活動(dòng)三 端午小考場(chǎng)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)三端午小考場(chǎng)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“活動(dòng)三端午小考場(chǎng)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版”是針對(duì)四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。本節(jié)課以端午節(jié)為主題，旨在通過(guò)趣味性的考場(chǎng)形式，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，掌握相關(guān)的民俗知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。課程內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，通過(guò)互動(dòng)、討論和實(shí)踐，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化認(rèn)同、實(shí)踐創(chuàng)新和信息素養(yǎng)。通過(guò)端午小考場(chǎng)活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感。在實(shí)踐創(chuàng)新方面，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與端午節(jié)的民俗活動(dòng)，提高動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過(guò)搜集、整理端午節(jié)的相關(guān)信息，學(xué)生將提升信息檢索和處理能力，增強(qiáng)信息素養(yǎng)。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將有助于學(xué)生形成全面的個(gè)人素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生了解并掌握端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與端午節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解端午節(jié)的歷史背景和民間傳說(shuō)，從而增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

②指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用創(chuàng)造性思維，將所學(xué)知識(shí)融入端午節(jié)的慶祝活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和創(chuàng)新。

③培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集、整理和分析端午節(jié)相關(guān)信息的能力，提高信息素養(yǎng)。

④在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，克服可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)，完成既定的任務(wù)目標(biāo)。教學(xué)資源1.硬件資源：教室多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、投影儀。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、互動(dòng)教學(xué)軟件、視頻播放軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：端午節(jié)相關(guān)電子書(shū)籍、文章、視頻資料。

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)端午節(jié)文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道端午節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于端午節(jié)的圖片或視頻片段，如賽龍舟、吃粽子、掛艾葉等，讓學(xué)生初步感受端午節(jié)的文化魅力。

簡(jiǎn)短介紹端午節(jié)的基本概念、歷史背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.端午節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解端午節(jié)的基本概念、傳統(tǒng)習(xí)俗和意義。

過(guò)程：

講解端午節(jié)的定義，包括其主要習(xí)俗和民間傳說(shuō)。

詳細(xì)介紹端午節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如粽子的種類(lèi)、艾葉的用途等。

3.端午節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習(xí)俗。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的端午節(jié)案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)的端午節(jié)習(xí)俗、端午節(jié)的歷史變遷等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解端午節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何傳承和創(chuàng)新端午節(jié)文化。

小組討論：讓學(xué)生分組討論端午節(jié)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與端午節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如端午節(jié)的傳統(tǒng)食品、民間藝術(shù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)文化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括端午節(jié)的基本概念、傳統(tǒng)習(xí)俗、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)端午節(jié)文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用端午節(jié)文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代傳承的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）端午節(jié)的歷史資料：提供關(guān)于端午節(jié)起源、歷史發(fā)展和各地習(xí)俗的資料，幫助學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的文化背景。

（2）端午節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品：介紹一些與端午節(jié)有關(guān)的古詩(shī)詞、故事和傳說(shuō)，如《離騷》、《九歌》等，讓學(xué)生感受端午節(jié)在文學(xué)中的體現(xiàn)。

（3）端午節(jié)民俗活動(dòng)資料：收集各地端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)，如賽龍舟、掛艾葉、佩戴香囊等，讓學(xué)生了解端午節(jié)的民間風(fēng)俗。

（4）端午節(jié)與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián)：提供一些關(guān)于端午節(jié)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和創(chuàng)新的案例，如端午節(jié)美食、手工藝品等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生自行查閱相關(guān)資料，了解端午節(jié)在不同地區(qū)的習(xí)俗差異，以此拓寬學(xué)生的文化視野。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與端午節(jié)相關(guān)的詩(shī)歌、故事或繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。

（3）組織學(xué)生參與端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)，如包粽子、制作香囊等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)端午節(jié)的習(xí)俗，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注端午節(jié)在現(xiàn)代生活中的創(chuàng)新和發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展端午節(jié)主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)的慶?；顒?dòng)、了解端午節(jié)對(duì)社區(qū)的影響等，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

（6）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于端午節(jié)的文化傳承與創(chuàng)新的論文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①端午節(jié)的基本概念

-端午節(jié)的時(shí)間：農(nóng)歷五月初五

-端午節(jié)的別稱(chēng)：龍舟節(jié)、詩(shī)人節(jié)

-端午節(jié)的由來(lái)：紀(jì)念屈原

②端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗

-包粽子：象征災(zāi)消難散，健康平安

-賽龍舟：紀(jì)念屈原，弘揚(yáng)民族精神

-掛艾葉、菖蒲：驅(qū)邪避疫，保佑健康

-佩戴香囊：寓意吉祥，避邪驅(qū)瘟

③端午節(jié)的文化內(nèi)涵

-忠貞愛(ài)國(guó)：屈原的愛(ài)國(guó)精神

-團(tuán)結(jié)協(xié)作：賽龍舟體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神

-傳承創(chuàng)新：端午節(jié)習(xí)俗的演變與發(fā)展反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代元素相結(jié)合，通過(guò)互動(dòng)討論的形式，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也能思考其在現(xiàn)代生活中的意義。

2.我引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬端午節(jié)的慶祝場(chǎng)景，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谀M中深刻體驗(yàn)到了端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，提出如何將端午節(jié)的文化傳承與現(xiàn)代生活方式相結(jié)合的建議，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗了解不足，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的概念和習(xí)俗，僅靠口頭講解可能難以讓學(xué)生完全理解，需要更多的直觀教具和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的了解，我計(jì)劃在課前為學(xué)生提供一些基礎(chǔ)資料，讓他們提前預(yù)習(xí)，并在課堂上通過(guò)提問(wèn)等方式檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。

2.我將增加教學(xué)過(guò)程中的直觀演