Unit 1 Let's be friends Lesson 2 Start up（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Let'sbefriendsLesson2Startup（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課“Unit1Let'sbefriendsLesson2Startup”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路以激發(fā)學(xué)生興趣為起點(diǎn)，通過生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)游戲以及小組合作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。首先，通過歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯；接著，以故事情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，讓學(xué)生在情境中自然習(xí)得語言；最后，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到鞏固提高的目的。整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，力求提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)“Unit1Let'sbefriendsLesson2Startup”，學(xué)生將能夠用英語介紹自己和朋友，提高交際能力。同時(shí)，通過了解友誼的主題，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。在思維品質(zhì)方面，通過課堂互動(dòng)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，以及批判性和創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡(jiǎn)單的日常問候語，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

2.三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和游戲，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)上，他們具備一定的聽說能力，但讀寫能力相對(duì)較弱，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來提高。

3.學(xué)生在本次課程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一些新詞匯的理解和記憶，以及如何在真實(shí)語境中自然地使用新學(xué)的句型和表達(dá)。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能還需要克服在公共場(chǎng)合使用英語的羞澀和緊張情緒。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過故事講述引入新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的社交場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句型，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，運(yùn)用游戲和小組競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)媒體方面，使用PPT展示圖片和動(dòng)畫，輔助教學(xué)，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞卡片等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)單詞和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何用英語介紹你的朋友？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的語音功能，讓學(xué)生發(fā)送預(yù)習(xí)朗讀錄音，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主聽讀課文，學(xué)習(xí)新單詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語介紹朋友，并嘗試用所學(xué)句型表達(dá)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題和自己的嘗試表達(dá)發(fā)送給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便學(xué)生交流和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于友誼的小故事，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解新單詞和句型的用法，通過例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹朋友的場(chǎng)景。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生澄清疑惑。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用新句型。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解新知識(shí)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于朋友的短文。

-提供拓展資源：提供英語友誼歌曲和故事書，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的英語學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)句型介紹朋友，并通過課后作業(yè)和拓展資源，鞏固和提升語言運(yùn)用能力。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）詞匯拓展：在“Unit1Let'sbefriendsLesson2Startup”的基礎(chǔ)上，可以引入更多的描述朋友特征的詞匯，如“善良（kind）、聰明（smart）、有趣（funny）、樂于助人（helpful）”等，以及與友誼相關(guān)的詞匯，如“分享（share）、信任（trust）、支持（support）”等。

（2）句型拓展：除了基本的介紹句型，如“He/Sheismyfriend.His/Hernameis...”，還可以教授一些表達(dá)友誼的句型，如“Wearegoodfriends.Ilikespendingtimewithhim/her.Wealwayshelpeachother.”等。

（3）文化拓展：介紹不同文化背景下的友誼觀念，例如在西方文化中，朋友之間直接表達(dá)情感較為常見，而在東方文化中，朋友之間的關(guān)心和幫助往往更加含蓄。

（4）故事拓展：選取一些關(guān)于友誼的經(jīng)典故事或寓言，如《伯牙絕弦》、《六個(gè)好朋友》等，讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)友誼的價(jià)值和意義。

（5）歌曲拓展：引入一些關(guān)于友誼的英文歌曲，如《FriendshipDay》、《CountonMe》等，通過音樂的方式讓學(xué)生感受友誼的美好。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找并學(xué)習(xí)更多描述朋友特征和友誼的詞匯，通過制作單詞卡片或思維導(dǎo)圖來加深記憶。

（2）句型練習(xí)：設(shè)計(jì)一些角色扮演或情景模擬的活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用新學(xué)的句型，如模擬介紹新朋友給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)。

（3）文化交流：組織一次關(guān)于友誼的跨文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享不同文化背景下的友誼故事和習(xí)俗，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解。

（4）故事討論：讓學(xué)生在課后閱讀友誼故事，并在課堂上分享自己的理解和感悟，討論友誼的重要性和如何在生活中實(shí)踐友誼。

（5）音樂欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生在課后欣賞英文友誼歌曲，并嘗試學(xué)唱，同時(shí)討論歌曲中傳達(dá)的友誼主題。

（6）實(shí)踐作業(yè)：布置一項(xiàng)寫作作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最好朋友的短文，描述朋友的特征和兩人之間的友誼故事。七、教學(xué)反思

今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了“Unit1Let'sbefriendsLesson2Startup”，這節(jié)課讓我看到了孩子們的進(jìn)步，也讓我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

在課程設(shè)計(jì)時(shí)，我特別注重了情境的創(chuàng)設(shè)，因?yàn)槲疑钪⒆觽儗?duì)于貼近生活的內(nèi)容更感興趣。通過一個(gè)小故事引入新課，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常投入，他們的眼神中閃爍著好奇和期待。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明我的導(dǎo)入方法是有效的。

在詞匯和句型的教學(xué)中，我盡量使用生動(dòng)的例子和互動(dòng)游戲，讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。我注意到，當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)新學(xué)的句型時(shí)，他們的參與度很高，而且能夠自然而然地運(yùn)用新知識(shí)。這讓我意識(shí)到，游戲化的教學(xué)確實(shí)能夠提高孩子們的積極性和學(xué)習(xí)效率。

然而，在課堂活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些孩子顯得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信，或者是對(duì)新知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。我決定在課后找機(jī)會(huì)與這些孩子單獨(dú)交流，了解他們的困難和需求，給予更多的關(guān)注和支持。

此外，我也注意到，在角色扮演活動(dòng)中，有些孩子雖然能夠流利地使用新句型，但卻缺乏真實(shí)的情感表達(dá)。這讓我思考，語言學(xué)習(xí)不僅僅是掌握語法和詞匯，更重要的是能夠表達(dá)真實(shí)的