Unit 3 SectionA(1a-2d)說課稿-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit3SectionA(1a-2d)說課稿-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊Unit3SectionA(1a-2d)。本節(jié)課通過對話、圖片和練習(xí)，旨在教授學(xué)生如何用英語描述過去發(fā)生的事情，并學(xué)會(huì)使用過去時(shí)態(tài)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和用法。

2.通過1a的圖片和2a的對話，理解過去時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

3.通過2b、2c、2d的練習(xí)，鞏固過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高學(xué)生的口語和寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，掌握了基本的時(shí)態(tài)概念。本節(jié)課將幫助學(xué)生建立過去時(shí)態(tài)的概念，與已有知識(shí)形成對比，從而更好地理解和運(yùn)用英語時(shí)態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去事件的能力，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同情境下的過去時(shí)態(tài)應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化背景的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們在實(shí)際語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生通過模仿、練習(xí)和互動(dòng)交流，自主發(fā)現(xiàn)并掌握過去時(shí)態(tài)的規(guī)則，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。他們對于動(dòng)詞的基本形態(tài)變化有一定的了解，但在過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用上可能還不夠熟練。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍充滿興趣，尤其是在參與互動(dòng)和游戲活動(dòng)時(shí)。他們在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則混淆，特別是在不規(guī)則動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式上；在口語和寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件；以及在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。此外，部分學(xué)生可能在記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去式時(shí)遇到困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.人教版英語八年級下冊教材

2.多媒體投影儀

3.互動(dòng)式電子白板

4.英語學(xué)習(xí)軟件

5.錄音機(jī)/音頻播放器

6.視頻素材

7.課堂活動(dòng)卡片

8.黑板和粉筆

9.學(xué)生練習(xí)冊

10.評價(jià)與反饋表格教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道過去時(shí)態(tài)是什么嗎？它在英語學(xué)習(xí)中有什么作用？”

-展示一些關(guān)于過去時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)在描述過去事件中的應(yīng)用。

-簡短介紹過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和構(gòu)成規(guī)則。

過程：

-講解過去時(shí)態(tài)的定義，包括其表示的時(shí)間范圍和用法。

-詳細(xì)介紹過去時(shí)態(tài)的組成部分，如動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

3.過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的過去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析，如描述昨天發(fā)生的事情。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中過去時(shí)態(tài)的使用，讓學(xué)生全面了解過去時(shí)態(tài)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如編寫小故事。

-小組內(nèi)討論該主題中過去時(shí)態(tài)的正確使用，以及可能遇到的困難和解決方法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題中過去時(shí)態(tài)的正確使用和案例。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成規(guī)則、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一篇小故事，要求使用過去時(shí)態(tài)描述事件，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語過去時(shí)態(tài)的練習(xí)冊和練習(xí)題，包括填空、改寫句子、寫作等形式的練習(xí)。

-英語過去時(shí)態(tài)的互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件，如在線練習(xí)平臺(tái)、手機(jī)應(yīng)用程序等，供學(xué)生在課后自主練習(xí)。

-英語過去時(shí)態(tài)的相關(guān)視頻教程，如教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示等，幫助學(xué)生更直觀地理解過去時(shí)態(tài)的用法。

-英語過去時(shí)態(tài)的經(jīng)典故事或文章，供學(xué)生閱讀并分析其中的過去時(shí)態(tài)使用。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的過去時(shí)態(tài)練習(xí)題庫，供學(xué)生進(jìn)行在線練習(xí)和自我測試。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后使用英語過去時(shí)態(tài)的練習(xí)冊和練習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，加強(qiáng)對過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自主練習(xí)，通過反復(fù)實(shí)踐提高對過去時(shí)態(tài)的掌握程度。

-推薦學(xué)生觀看英語過去時(shí)態(tài)的相關(guān)視頻教程，以視聽形式加深對過去時(shí)態(tài)的理解，并模仿示例進(jìn)行口語練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語過去時(shí)態(tài)的經(jīng)典故事或文章，分析其中的過去時(shí)態(tài)使用，提高閱讀理解能力并學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的語境應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的過去時(shí)態(tài)練習(xí)題庫，進(jìn)行在線練習(xí)和自我測試，以便及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)并發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。

-創(chuàng)作小故事：讓學(xué)生嘗試編寫一篇小故事，要求使用過去時(shí)態(tài)描述事件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們模擬過去發(fā)生的場景，并使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

-制作時(shí)間軸：學(xué)生可以制作一個(gè)時(shí)間軸，用過去時(shí)態(tài)描述自己在過去一年的重要經(jīng)歷或成就，同時(shí)鍛煉寫作和表達(dá)能力。

-觀看英語電影或紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語電影或紀(jì)錄片，注意其中的過去時(shí)態(tài)使用，并嘗試模仿和運(yùn)用到自己的口語和寫作中。

-開展英語角活動(dòng)：在學(xué)校的英語角活動(dòng)中，設(shè)定一個(gè)過去時(shí)態(tài)的主題，讓學(xué)生們用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的Unit3SectionA(1a-2d)的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)?；仡欉@個(gè)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。

在教學(xué)方法上，我使用了導(dǎo)入新課的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，通過圖片和視頻片段讓他們直觀地感受過去時(shí)態(tài)的語境。我發(fā)現(xiàn)這樣的導(dǎo)入方式很受學(xué)生歡迎，他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也注意到，部分學(xué)生在面對不規(guī)則動(dòng)詞的過去式時(shí)仍然感到困惑。這說明我在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)可能需要更多的互動(dòng)和練習(xí)，以幫助學(xué)生加深記憶。

在教學(xué)策略上，我采用了案例分析和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但也有學(xué)生表現(xiàn)出退縮，可能是因?yàn)閷^去時(shí)態(tài)的掌握不夠自信。我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別需求，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和期望，學(xué)生們更加遵守紀(jì)律，課堂氛圍也更加積極。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在小組討論中，一些學(xué)生可能會(huì)脫離主題，這需要我在討論過程中更加細(xì)致地引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面，學(xué)生基本掌握了過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用到簡單的句子中。在技能提升方面，學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力有所提高，但仍有提升空間。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情得到了保持，對過去時(shí)態(tài)的興趣也有所增加。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對于不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)；在小組討論中，學(xué)生的參與度不夠均衡。針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.增加不規(guī)則動(dòng)詞的練習(xí)，通過游戲和歌曲等趣味性強(qiáng)的活動(dòng)幫助學(xué)生記憶。

2.在小組討論中，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，對于不太積極的學(xué)生，可以提前準(zhǔn)備一些問題或提示，幫助他們?nèi)谌胗懻摗?/p>

3.繼續(xù)強(qiáng)化課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的定義和用法

-不規(guī)則動(dòng)詞的過去式和過去分詞

-過去時(shí)態(tài)的關(guān)鍵時(shí)間狀語（如yesterday,lastweek,in2005等）

②重點(diǎn)詞匯：

-常用不規(guī)則動(dòng)詞（如go-went,eat-ate,see-saw等）

-描述過去事件的形容詞和副詞（如happy,sad,yesterday,suddenly等）

-過去時(shí)態(tài)中常見的動(dòng)詞短語（如gotoschool,