7《不甘屈 辱奮勇抗?fàn)帯?《虎門銷煙》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯贰痘㈤T銷煙》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課通過講述《虎門銷煙》的歷史事件，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)近代史上不屈不撓的抗?fàn)幘瘢鰪?qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、勇于抗?fàn)幍牡赖虑椴?。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，課程設(shè)計(jì)以生動(dòng)的故事形式，引導(dǎo)學(xué)生理解民族英雄林則徐的堅(jiān)定決心和英勇行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究歷史、傳承民族精神的責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)《虎門銷煙》事件，使學(xué)生理解民族自尊心和自信心的重要性；鍛煉學(xué)生的歷史思維能力，學(xué)會(huì)從史料中提取關(guān)鍵信息，分析歷史事件的影響；培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難、勇于維護(hù)正義的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)事務(wù)的責(zé)任感。三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)家歷史有初步的了解，能夠理解簡(jiǎn)單的歷史概念和事件。在知識(shí)方面，他們能夠通過閱讀理解文本信息，但在分析歷史事件的深層次原因和影響方面還有所欠缺。在能力上，學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，但批判性思維和問題解決能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生具有基本的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，但需要通過具體事例來引導(dǎo)他們將這些觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

在行為習(xí)慣上，五年級(jí)學(xué)生通常好奇心強(qiáng)，愿意參與討論，但可能缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣往往受到教學(xué)內(nèi)容是否生動(dòng)有趣的影響，對(duì)于《虎門銷煙》這樣的歷史事件，他們可能會(huì)因?yàn)楣适滦远憩F(xiàn)出較高的興趣，但也需要教師的引導(dǎo)來深入理解其歷史意義。

因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，通過故事講述、角色扮演等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和情感態(tài)度價(jià)值觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：搜集《虎門銷煙》相關(guān)的歷史圖片、視頻資料，以及林則徐的生平介紹。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論成果。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)的《不甘屈服奮勇抗?fàn)帯愤@一課。首先，請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)習(xí)過哪些有關(guān)抗?fàn)幍臍v史事件呢？（學(xué)生回答）很好，今天我們要學(xué)習(xí)的《虎門銷煙》就是一個(gè)非常重要的抗?fàn)幨录Ｏ旅?，讓我們一起走進(jìn)這段歷史，了解這段不屈不撓的抗?fàn)幑适隆?/p>

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們打開教材，閱讀《虎門銷煙》這一部分內(nèi)容，注意理解課文中的關(guān)鍵詞和句子。

2.在閱讀過程中，請(qǐng)大家思考以下問題：

a.《虎門銷煙》事件發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期？它的背景是什么？

b.林則徐為什么要進(jìn)行虎門銷煙？

c.虎門銷煙事件對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)有什么影響？

3.閱讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的理解和感悟，并討論上述問題。

三、課堂探究

1.探究一：事件背景

a.教師簡(jiǎn)要介紹《虎門銷煙》事件的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨的社會(huì)危機(jī)。

b.學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)并板書事件背景。

2.探究二：林則徐的抗?fàn)幘?/p>

a.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)林則徐的生平事跡，了解他堅(jiān)定的抗?fàn)幮拍睢?/p>

b.學(xué)生通過角色扮演，模擬林則徐進(jìn)行虎門銷煙的場(chǎng)景，感受其英勇無畏的精神。

c.教師組織學(xué)生討論：林則徐的抗?fàn)幘駥?duì)今天的我們有什么啟示？

3.探究三：事件影響

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分析虎門銷煙事件對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

b.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并板書事件影響。

四、課堂討論

1.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

a.《虎門銷煙》事件中，林則徐展現(xiàn)出了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

b.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螌⒘謩t徐的抗?fàn)幘駪?yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

2.各小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、總結(jié)提升

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)林則徐的抗?fàn)幘瘛?/p>

2.學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感悟，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《虎門銷煙》的讀后感。

2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，以確保同學(xué)們能夠認(rèn)真完成作業(yè)。

七、課堂延伸

1.教師布置課后拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們參觀相關(guān)歷史博物館，深入了解抗?fàn)帤v史。

2.學(xué)生利用課余時(shí)間，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自己的歷史素養(yǎng)。

八、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《虎門銷煙》這一課，了解了林則徐的抗?fàn)幘?。希望你們能夠?qū)⑦@種精神發(fā)揚(yáng)光大，勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下課！六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《中國(guó)近代史》相關(guān)章節(jié)，深入了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程及影響。

-《林則徐傳》，詳細(xì)學(xué)習(xí)林則徐的生平事跡，了解他的政治理念、道德品質(zhì)和為國(guó)家作出的貢獻(xiàn)。

-《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與中國(guó)人民的抗?fàn)帯?，探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間中國(guó)人民的抗?fàn)幓顒?dòng)及其歷史意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看紀(jì)錄片《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，通過視聽材料直觀感受歷史事件的經(jīng)過和影響。

-訪問當(dāng)?shù)貧v史博物館或紀(jì)念館，觀察展覽的實(shí)物和文獻(xiàn)，加深對(duì)《虎門銷煙》事件的理解。

-開展小組成果展示，每個(gè)小組選擇一個(gè)與《虎門銷煙》相關(guān)的研究主題，如林則徐的生平、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、抗?fàn)幨录挠绊懙?，通過查閱資料、討論研究，最終以報(bào)告或展板的形式展示研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和拓展材料，對(duì)《虎門銷煙》事件進(jìn)行深入分析，鍛煉自己的歷史思維和寫作能力。

-組織歷史知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以選擇扮演林則徐、道光皇帝、英國(guó)商人等角色，模擬當(dāng)時(shí)的情景，通過角色扮演深入理解歷史人物的心態(tài)和決策過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的歷史講座或活動(dòng)，與社區(qū)居民分享《虎門銷煙》的歷史意義，增強(qiáng)社區(qū)的文化氛圍。

-建議學(xué)生閱讀《中國(guó)近代史資料選輯》等資料，從中獲取一手的歷史文獻(xiàn)，提高對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

-激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史主題的繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)的方式表達(dá)對(duì)《虎門銷煙》事件的理解和感悟。七、板書設(shè)計(jì)

①《虎門銷煙》事件背景：鴉片輸入對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響

②林則徐的抗?fàn)幮袆?dòng)：虎門銷煙的過程及意義

③歷史影響：事件對(duì)中國(guó)近代史進(jìn)程的作用與啟示八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)的《不甘屈服奮勇抗?fàn)帯㈤T銷煙》，通過這節(jié)課的教學(xué)，我深感歷史教育的重要性，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的必要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)、課堂探究、角色扮演等多種教學(xué)手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過讓學(xué)生自己閱讀教材、小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)歷史事件有了自己的理解和感悟。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠設(shè)身處地地思考?xì)v史人物的心態(tài)和決策，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生們更加深入地理解了林則徐的抗?fàn)幘瘛Ｈ欢?，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽]有積極參與，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在策略上，我注重了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從事件背景、林則徐的行動(dòng)以及事件的影響三個(gè)方面來理解《虎門銷煙》。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生形成系統(tǒng)性的歷史思維。但同時(shí)，我也意識(shí)到在引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件時(shí)，我可能沒有給予足夠的時(shí)間讓他們進(jìn)行思考和討論，今后我會(huì)在課堂時(shí)間分配上做出調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在教學(xué)管理方面，我通過課堂紀(jì)律和小組合作規(guī)則的制定，保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)走神或者做自己的事情。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂監(jiān)控，及時(shí)提醒學(xué)生集中注意力，并適時(shí)調(diào)整小組合作的方式，以增加學(xué)生的責(zé)任感。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)層面掌握得不錯(cuò)，能夠理解《虎門銷煙》的基本內(nèi)容和歷史意義。在技能層面，學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了自己的表達(dá)能力和合作能力。在情感態(tài)度層面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)林則徐的抗?fàn)幘?，增?qiáng)了民