5應對自然災害（第3課時）說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

5應對自然災害（第3課時）說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“5應對自然災害”這一主題，結(jié)合統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊教材內(nèi)容，以培養(yǎng)學生應對自然災害的安全意識和自我保護能力為核心。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過情境模擬、案例分析、小組討論等多種教學手段，引導學生了解自然災害的特點，掌握基本的自救互救方法，提高應對突發(fā)災害的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和社會責任感，使學生在面對自然災害時能夠做到冷靜應對、科學自救。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于學生的安全意識、法治意識和社會責任感。通過學習，使學生能夠理解自然災害的特點及防范措施，提升自我保護能力，培養(yǎng)安全素養(yǎng)；同時，通過案例分析和情境模擬，增強學生的法治觀念，理解法律法規(guī)在自然災害應對中的作用，發(fā)展法治素養(yǎng)；此外，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和公共參與意識，強化社會責任感，提升社會參與素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習過基本的自然災害知識，如地震、洪水、臺風等災害的特點及其成因，并了解了一些基礎(chǔ)的自救互救方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對于自然災害具有一定的興趣，特別是通過案例分析、視頻等直觀方式呈現(xiàn)的內(nèi)容，能夠激發(fā)他們的好奇心和學習動力。他們在邏輯思維和團隊協(xié)作方面已有一定基礎(chǔ)，喜歡通過討論、實踐和體驗來學習新知識，更傾向于直觀、互動和參與式教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對于某些自然災害的專業(yè)知識理解不夠深入，如災害預警系統(tǒng)的運作原理、應急避難的具體措施等。此外，由于缺乏實際經(jīng)驗，學生在面對具體情境時，可能會在判斷和決策上遇到挑戰(zhàn)，需要通過模擬練習和角色扮演等方式來提高應對能力。教學方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，以案例研究為主線，引導學生深入理解自然災害的應對措施。通過角色扮演活動模擬災害發(fā)生時的情景，讓學生在互動中學習自救互救技能。同時，設(shè)計小組項目導向?qū)W習，讓學生合作探究不同自然災害的預防策略。在教學媒體方面，運用多媒體課件展示災害圖片和視頻，增強學生的直觀感受，提高學習興趣和效果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對應對自然災害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道自然災害有哪些嗎？它們會給我們的生活帶來什么樣的影響？”

展示一些關(guān)于自然災害的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然災害的嚴重性和應對措施的必要性。

簡短介紹應對自然災害的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.應對自然災害基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解應對自然災害的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解應對自然災害的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如預警系統(tǒng)、應急避難所等。

詳細介紹應對自然災害的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.應對自然災害案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解應對自然災害的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的應對自然災害案例進行分析，如地震、洪水、臺風等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解應對自然災害的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論應對自然災害的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與應對自然災害相關(guān)的主題進行深入討論，如地震預警系統(tǒng)的優(yōu)化、社區(qū)災害防范等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對應對自然災害的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)應對自然災害的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括應對自然災害的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)應對自然災害在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于應對自然災害的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確理解應對自然災害的基本概念，掌握自然災害的種類、特點和成因，以及相關(guān)的法律法規(guī)。通過對案例的分析，學生能夠了解不同自然災害的應對策略和自救互救方法，提高了安全意識和自我保護能力。

2.思維能力方面：學生在課堂上積極參與討論，能夠結(jié)合實際情況，提出具有創(chuàng)新性的應對自然災害的思路和方案。通過小組合作，學生的邏輯思維和分析問題的能力得到了鍛煉和提高。

3.實踐操作方面：學生在模擬災害發(fā)生的情境中，能夠迅速作出反應，采取正確的自救互救措施。在實際操作中，學生掌握了緊急疏散、搭建簡易避難所等實用技能。

4.團隊協(xié)作方面：學生在小組討論和課堂展示中，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。他們能夠有效溝通、分工合作，共同完成討論任務，提高了團隊協(xié)作能力。

5.法治意識方面：學生通過學習，增強了對法律法規(guī)的認識和尊重，明白了在應對自然災害時，遵守法律法規(guī)的重要性。他們能夠自覺遵循法律法規(guī)，維護社會秩序。

6.社會責任感方面：學生在課堂上認識到應對自然災害不僅是個人行為，更是整個社會共同的責任。他們表示愿意積極參與社會公益活動，為提高社區(qū)的災害防范能力貢獻自己的力量。

7.學習興趣方面：學生對應對自然災害這一主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后主動查閱相關(guān)資料，深入了解自然災害的預防和應對措施。他們表示將繼續(xù)關(guān)注這一領(lǐng)域的發(fā)展，為未來的學習和工作打下堅實基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①應對自然災害的基本概念與分類

-重點知識點：自然災害的定義、分類及特點

-重點詞匯：地震、洪水、臺風、干旱、滑坡等

-重點句子：“自然災害是指由于自然因素引起的，對人類社會造成危害的災害事件?！?/p>

②自然災害的成因與影響

-重點知識點：自然災害的成因、對人類生活的影響

-重點詞匯：地質(zhì)構(gòu)造、氣候變化、生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟損失、人員傷亡等

-重點句子：“自然災害的成因復雜多樣，包括地質(zhì)、氣候、生態(tài)環(huán)境等多種因素?！?/p>

③應對自然災害的措施與方法

-重點知識點：預防措施、應急響應、自救互救方法

-重點詞匯：預警系統(tǒng)、應急預案、疏散演練、搜救隊伍、物資儲備等

-重點句子：“應對自然災害需要采取綜合措施，包括預防、應急響應和災后重建等多個環(huán)節(jié)?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中引入了情境模擬，讓學生在模擬災害情境中學習自救互救技能，增強了學習的實踐性和互動性。

2.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，使用多媒體課件和在線資源，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律維護有待加強，部分學生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，影響了教學進度和其他學生的學習。

2.教學組織方面，小組討論時，部分小組的合作效率不高，討論內(nèi)容偏離主題，導致教學目標未能完全達成。

3.教學評價方面，對學生學習效果的評價標準不夠明確，評價結(jié)果未能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，明確課堂紀律，確保教學活動有序進行。在討論環(huán)節(jié)，設(shè)定明確的討論主題和時間限制，引導學生在規(guī)定時間內(nèi)完成討論任務。

2.優(yōu)化小組合作流程，提前分配好每個小組成員的角色和任務，確保每個成員都能參與到討論中，提高小組合作效率。同時，教師應加強對小組討論的指導和監(jiān)督，及時糾正偏離主題的討論。