第17課《動(dòng)物笑談》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第17課《動(dòng)物笑談》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第17課《動(dòng)物笑談》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物笑談》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀這篇課文，了解動(dòng)物的趣味行為，培養(yǎng)對(duì)自然和生物的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。課程將以講述、討論、練習(xí)等多種形式進(jìn)行，確保學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《動(dòng)物笑談》中生動(dòng)有趣的動(dòng)物行為描述，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)事物、情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中的實(shí)例，培養(yǎng)觀(guān)察和思考生活中動(dòng)物行為的能力，激發(fā)探究精神。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《動(dòng)物笑談》中生動(dòng)描繪動(dòng)物行為的語(yǔ)言表達(dá)技巧：本節(jié)課的核心在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中對(duì)動(dòng)物行為的細(xì)膩描繪，如“小松鼠把堅(jiān)果藏在頰囊里，一蹦一跳地回到了窩里”，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這種運(yùn)用形象動(dòng)詞和形容詞來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征的寫(xiě)法。

-理解課文中的幽默與諷刺手法：教師要強(qiáng)調(diào)課文如何通過(guò)夸張、對(duì)比等手法表現(xiàn)動(dòng)物的“笑談”，例如，文中描述的麻雀如何因?yàn)樽约旱穆斆鞣幢宦斆髡`，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和欣賞文學(xué)中的幽默與諷刺。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析課文中的比喻和擬人化描寫(xiě)：這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生可能不熟悉如何將抽象的情感和行為賦予動(dòng)物，例如，“狐貍的狡猾”如何通過(guò)具體的行為來(lái)體現(xiàn)。教師需要通過(guò)舉例和分析，幫助學(xué)生理解這些修辭手法的運(yùn)用。

-理解作者對(duì)動(dòng)物行為的科學(xué)態(tài)度與人文關(guān)懷：學(xué)生在理解作者如何客觀(guān)描述動(dòng)物行為的同時(shí)，又要體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的人性化關(guān)懷，如課文中對(duì)小鳥(niǎo)行為的觀(guān)察，既體現(xiàn)了科學(xué)精神，也表現(xiàn)了對(duì)生命的尊重。教師應(yīng)通過(guò)課文細(xì)節(jié)，如作者的語(yǔ)言選擇和情感傾向，來(lái)幫助學(xué)生把握這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先由教師簡(jiǎn)要介紹《動(dòng)物笑談》的背景和主題，然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文中的精彩描寫(xiě)進(jìn)行討論，分享各自的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中的動(dòng)物角色，通過(guò)扮演來(lái)深入體驗(yàn)動(dòng)物的行為特征，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放動(dòng)物行為的視頻片段，幫助學(xué)生直觀(guān)地感受動(dòng)物的行為特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行案例研究，分析課文中的幽默與諷刺手法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)《動(dòng)物笑談》這一課。這節(jié)課我們將通過(guò)閱讀和討論，一起探索動(dòng)物的趣味行為，并學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用語(yǔ)言描繪這些場(chǎng)景。下面，讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)之旅。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！在開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)之前，我想先請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)。請(qǐng)大家分享一下，你們?cè)谏钪卸加^(guān)察到哪些有趣的動(dòng)物行為？（學(xué)生分享）

很好，大家都觀(guān)察得很仔細(xì)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《動(dòng)物笑談》就是一篇關(guān)于動(dòng)物行為的有趣文章?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第17課。

2.閱讀理解

（1）快速瀏覽課文，了解文章大意：請(qǐng)大家用5分鐘時(shí)間快速閱讀課文，了解文章主要講述了哪些動(dòng)物的哪些行為。（學(xué)生閱讀）

（2）分段落閱讀，深入理解內(nèi)容：現(xiàn)在，我們將分段落進(jìn)行閱讀。請(qǐng)大家跟我一起讀第一段，注意理解作者描述的動(dòng)物行為和語(yǔ)言表達(dá)。（教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀）

-第一段：描述了小松鼠儲(chǔ)存食物的行為。請(qǐng)大家思考，作者是如何通過(guò)語(yǔ)言描繪小松鼠的行為的？這里有沒(méi)有用到什么修辭手法？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

-第二段：講述了麻雀因?yàn)槁斆鞣幢宦斆髡`的故事。請(qǐng)大家思考，這個(gè)故事給我們什么啟示？作者是如何運(yùn)用幽默和諷刺手法的？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

-以此類(lèi)推，逐段閱讀并討論。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）總結(jié)動(dòng)物行為的趣味性：通過(guò)閱讀全文，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者通過(guò)生動(dòng)有趣的描述，展現(xiàn)了動(dòng)物行為的多樣性。請(qǐng)大家舉例說(shuō)明，課文中哪些動(dòng)物行為給你留下了深刻印象？（學(xué)生舉例，教師總結(jié)）

（2）分析幽默與諷刺手法的運(yùn)用：在課文中，作者巧妙地運(yùn)用了幽默與諷刺手法，使得文章更加生動(dòng)有趣。請(qǐng)大家找出一兩個(gè)例子，分析作者是如何運(yùn)用這些手法的。（學(xué)生分析，教師總結(jié)）

4.語(yǔ)言學(xué)習(xí)與應(yīng)用

（1）學(xué)習(xí)生動(dòng)描繪動(dòng)物行為的語(yǔ)言表達(dá)：課文中，作者運(yùn)用了許多形象的語(yǔ)言來(lái)描繪動(dòng)物行為。請(qǐng)大家挑選一兩個(gè)句子，分析其語(yǔ)言特點(diǎn)，并嘗試仿寫(xiě)。（學(xué)生分析，教師指導(dǎo)）

（2）討論如何將動(dòng)物行為與人類(lèi)情感聯(lián)系起來(lái)：課文中，作者不僅描述了動(dòng)物行為本身，還將它們與人類(lèi)情感聯(lián)系起來(lái)。請(qǐng)大家分組討論，如何將動(dòng)物行為與人類(lèi)情感聯(lián)系起來(lái)，并分享討論成果。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）

5.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《動(dòng)物笑談》，通過(guò)閱讀和討論，我們了解了動(dòng)物行為的多樣性，學(xué)習(xí)了作者如何運(yùn)用語(yǔ)言描繪動(dòng)物行為，并分析了幽默與諷刺手法的運(yùn)用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)和技巧應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中。

6.課后作業(yè)

（1）熟讀課文，體會(huì)語(yǔ)言之美。

（2）仿寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物行為的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的語(yǔ)言表達(dá)技巧。

（3）思考：課文中哪些動(dòng)物行為給你留下了深刻印象？它們給你帶來(lái)了哪些啟示？教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《動(dòng)物笑談》這篇課文為我們展現(xiàn)了動(dòng)物世界的趣味行為，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《動(dòng)物的行為》一書(shū)：這本書(shū)詳細(xì)介紹了各種動(dòng)物的行為特點(diǎn)，包括它們的生存策略、社交行為等，可以幫助學(xué)生更深入地了解動(dòng)物世界。

-《自然》雜志：該雜志經(jīng)常發(fā)表關(guān)于動(dòng)物行為研究的文章，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生拓展閱讀，增加對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)。

-動(dòng)物紀(jì)錄片：如《動(dòng)物世界》、《藍(lán)色星球》等，這些紀(jì)錄片通過(guò)真實(shí)的拍攝，展示了動(dòng)物的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的教育意義。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《動(dòng)物的行為》等書(shū)籍，了解動(dòng)物行為背后的科學(xué)原理，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-查找資料：讓學(xué)生在圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上查找關(guān)于動(dòng)物行為的資料，如不同動(dòng)物的行為特點(diǎn)、動(dòng)物行為研究的歷史等，豐富他們的知識(shí)體系。

-觀(guān)看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀(guān)看《動(dòng)物世界》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)沖擊，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受動(dòng)物的行為，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀《動(dòng)物的行為》一書(shū)中的相關(guān)章節(jié)，如“動(dòng)物的社會(huì)行為”、“動(dòng)物的生存策略”等，以加深對(duì)動(dòng)物行為的理解。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式開(kāi)展動(dòng)物行為研究項(xiàng)目，選擇一種動(dòng)物，調(diào)查其行為特點(diǎn)，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-課堂討論：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谕卣归喿x和研究項(xiàng)目中的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行課堂討論，互相學(xué)習(xí)。

-觀(guān)察日記：要求學(xué)生觀(guān)察身邊的動(dòng)物行為，如寵物、公園里的鳥(niǎo)類(lèi)等，記錄下它們的行為，并與同學(xué)交流分享。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生以動(dòng)物為主角，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物行為的故事，可以是真實(shí)的觀(guān)察，也可以是虛構(gòu)的情節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這次《動(dòng)物笑談》的教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法、策略和管理上，我嘗試了一些新的做法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在閱讀課文的同時(shí)，積極參與到課堂討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)討論，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，也能激發(fā)他們的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不夠積極，可能是由于害羞或者對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們能夠更有信心地參與到討論中來(lái)。

在策略上，我設(shè)計(jì)了一些角色扮演的活動(dòng)，希望通過(guò)這種方式讓學(xué)生更加身臨其境地體驗(yàn)動(dòng)物的行為。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)非常成功，他們樂(lè)在其中，也更好地理解了課文。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)角色扮演活動(dòng)可能會(huì)占用較多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致一些教學(xué)內(nèi)容無(wú)法在課堂上完成。未來(lái)，我會(huì)在時(shí)間管理上做出調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。然而，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)跑題或者過(guò)于興奮，影響課堂進(jìn)度。我會(huì)加強(qiáng)對(duì)討論的引導(dǎo)，確保討論能夠圍繞主題進(jìn)行，同時(shí)也會(huì)設(shè)置一些明確的規(guī)則，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中保持秩序。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅理解了課文內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)感知?jiǎng)游锏男袨椤Ｔ谇楦袘B(tài)度上，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣明顯增加，對(duì)自然和生命的尊重也有所提升。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題和不足。例如，對(duì)于一些抽象的修辭手法，學(xué)生理解起來(lái)仍有困難，我需要更加耐心地解釋和引導(dǎo)。此外，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要內(nèi)容沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)理解能力較弱的學(xué)生，提供更多的解釋和例證。

-調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教