美麗的大森林 （說課稿）2024-2025學年三年級上冊信息技術北師大版

美麗的大森林（說課稿）2024-2025學年三年級上冊信息技術北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）美麗的大森林（說課稿）2024-2025學年三年級上冊信息技術北師大版設計意圖本節(jié)課“美麗的大森林”旨在通過三年級學生的認知特點，結合北師大版信息技術教材內容，引導學生運用信息技術手段，探索和展示森林的美麗與神秘。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握基本的電腦繪畫技巧，激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。本節(jié)課內容緊密聯(lián)系教材，注重實踐操作，旨在提高學生的信息技術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動探索森林知識的興趣，利用信息技術手段獲取、整理與森林相關的信息資源。

2.計算思維：通過電腦繪畫實踐，訓練學生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.信息倫理：引導學生理解并遵循信息倫理，尊重知識產(chǎn)權，正確使用信息技術作品。

4.信息素養(yǎng)：提升學生對信息技術工具的熟練運用能力，增強信息技術的實際應用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)了解了基本的電腦操作和繪畫軟件的使用。

-掌握了簡單的圖形繪制和顏色搭配。

-對森林的基本知識有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對電腦繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意嘗試新事物。

-具備一定的動手操作能力和觀察力，能夠模仿和創(chuàng)造簡單的圖形。

-學習風格多樣，有的學生喜歡獨立探索，有的學生傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在繪制復雜圖形時，可能會遇到操作不熟練、顏色搭配不當?shù)膯栴}。

-對森林的細節(jié)描繪可能缺乏足夠的觀察和想象能力。

-部分學生在團隊協(xié)作中可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確的情況。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放北師大版信息技術教材，確保每位學生都有學習資料。

2.輔助材料：收集森林相關的圖片、視頻，以及電腦繪畫軟件教程。

3.實驗器材：準備電腦、繪畫軟件，確保設備正常運行，每人一臺。

4.教室布置：劃分操作區(qū)、討論區(qū)，為學生提供良好的學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括森林相關的圖片和視頻，要求學生預習森林的基本組成和特點。

設計預習問題：如“森林有哪些生物組成？”“森林對環(huán)境有哪些作用？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋，了解學生的預習情況，及時給出指導。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，對森林有初步認識。

思考預習問題：學生根據(jù)問題思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解森林相關知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示森林的美麗圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解電腦繪畫軟件的使用方法，重點介紹顏色搭配和圖形繪制技巧。

組織課堂活動：分組進行電腦繪畫實踐，每組選擇一種森林生物進行繪制。

解答疑問：在學生實踐過程中，及時解答學生遇到的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解繪畫軟件的使用方法。

參與課堂活動：學生分組進行繪畫，實踐所學技巧。

提問與討論：學生在實踐中遇到問題時，提出疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解繪畫軟件的使用方法。

實踐活動法：通過繪畫實踐，鞏固所學技能。

合作學習法：分組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生掌握電腦繪畫技巧，培養(yǎng)實踐操作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置繪制一個完整的森林場景的作業(yè)，要求學生運用課堂所學。

提供拓展資源：提供森林保護的網(wǎng)站和視頻，讓學生了解森林保護的重要性。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體評價和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成森林場景繪制，鞏固所學知識。

拓展學習：學生觀看拓展資源，了解森林保護。

反思總結：學生總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：學生反思學習過程，提出改進措施。

作用與目的：

鞏固和拓展課堂所學，提高學生的信息素養(yǎng)和審美能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了電腦繪畫的基本技巧：通過本節(jié)課的學習，學生們能夠熟練使用電腦繪畫軟件，包括選擇畫筆、調整顏色、繪制圖形等基本操作。他們在繪制森林生物的過程中，不僅提高了繪畫技能，還學會了如何通過顏色搭配來表現(xiàn)森林的美麗。

2.增強了對森林的認識和理解：通過預習和課堂學習，學生們對森林的組成、生態(tài)功能有了更深入的了解。他們能夠描述森林中的不同生物，以及森林對環(huán)境的重要作用，如凈化空氣、保持水土等。

3.提升了信息意識和信息素養(yǎng)：學生們在查找森林相關資料的過程中，學會了如何利用網(wǎng)絡資源進行信息檢索，提高了信息獲取和處理能力。同時，通過創(chuàng)作電腦繪畫作品，學生們學會了如何表達自己的想法和情感，提升了信息呈現(xiàn)能力。

4.培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美能力：在創(chuàng)作森林場景的過程中，學生們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出富有創(chuàng)意的作品。他們學會了如何通過繪畫來表達自己對森林的熱愛和憧憬，同時提高了審美鑒賞能力。

5.鍛煉了團隊協(xié)作和溝通能力：在小組合作完成繪畫作品的過程中，學生們學會了如何與同伴分工合作，共同完成任務。他們通過討論、分享和交流，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

6.增強了環(huán)保意識和社會責任感：通過學習森林的相關知識，學生們認識到森林保護的重要性，增強了對自然環(huán)境的保護意識。他們通過創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫作品，表達了對環(huán)境保護的責任感。

7.提升了自主學習能力和解決問題的能力：在預習和課后拓展學習過程中，學生們自主查找資料、解決問題，提高了自主學習能力。他們在創(chuàng)作過程中遇到困難時，能夠主動嘗試不同的解決方法，增強了問題解決能力。

8.形成了良好的學習習慣和態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生們養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動、認真聽講和思考的習慣。他們對待學習更加認真負責，形成了積極向上的學習態(tài)度。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合信息技術與美術教育，讓學生在實踐中掌握電腦繪畫技巧，實現(xiàn)了跨學科教學的嘗試。

2.引入森林保護主題，將環(huán)保意識融入課堂教學，提升了學生的社會責任感。

3.利用微信群等信息技術手段，實現(xiàn)教學資源的共享與實時互動，提高了教學效率。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生的預習監(jiān)控不夠細致，導致部分學生預習效果不佳。

2.教學組織方面，課堂活動時間分配不夠合理，部分學生未能充分參與討論和實踐。

3.教學評價方面，對學生作業(yè)的評價標準不夠明確，使得學生對自己的作品缺乏客觀認識。

（三）改進措施

1.加強預習管理，通過在線平臺定期檢查學生的預習筆記，及時反饋預習情況，確保每個學生都能做好課前準備。

2.優(yōu)化課堂活動設計，確保每個學生都有機會參與討論和實踐，對于操作較慢的學生，可以適當提供個別輔導。

3.明確作業(yè)評價標準，制定詳細的評分細則，讓學生明白如何評價自己的作品，同時加