Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module2Unit2"Howmuchcheesedidyoubuy?"。本節(jié)課將圍繞購(gòu)物場(chǎng)景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的疑問句及其回答，以及詢問數(shù)量時(shí)使用的"Howmuch"結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)英語(yǔ)基本句型有一定的掌握。本節(jié)課通過引入一般過去時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)變化，并將其與已學(xué)的購(gòu)物場(chǎng)景相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到一些已學(xué)詞匯的復(fù)習(xí)和拓展，如cheese,bread等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)構(gòu)建購(gòu)物場(chǎng)景中的對(duì)話，熟練使用"Howmuch"進(jìn)行詢問并回答，同時(shí)能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯。

2.文化意識(shí)：通過購(gòu)物場(chǎng)景的模擬，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣和交流方式，增強(qiáng)跨文化交流的敏感性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過角色扮演等活動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造性思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)基本句型，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景中的一些基本詞匯如"cheese"、"bread"等也有一定了解。

2.五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，他們對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出較高的熱情。在能力上，他們具備了一定的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)材料和合作學(xué)習(xí)的方式，這有助于他們更好地理解和吸收新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用可能會(huì)感到混淆，特別是在與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分上；在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確使用"Howmuch"進(jìn)行提問和回答；以及在角色扮演中，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量有限而無法流暢表達(dá)。此外，對(duì)于一些抽象的詞匯和概念，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來消化和理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都能在課堂上使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的圖片和視頻，以及含有一般過去時(shí)態(tài)例句的PPT演示文稿。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnModule2Unit2"Howmuchcheesedidyoubuy?"fromourEnglishtextbook.Beforewestart,let'swarmupwithasongaboutshopping.(Playthesong"Howmuchisit?"andaskstudentstosingalong.)

**Step1:Introduction(5minutes)**

1.Introductiontothetopic

Iwillintroducethetopicofthelessonbyshowingapictureofamarketandaskingtheclass,"Whatcanyouseeinthepicture?"Iexpectstudentstoanswerwithwordslike"market,""food,""people,"etc.

2.激活舊知識(shí)

Next,IwillaskstudentstorecallwhattheyhavelearnedaboutshoppinginEnglishbyaskingthemtotellmesomesentencestheyusewhenshopping.Thiswillhelpmegaugetheirpriorknowledgeandbuilduponit.

**Step2:Presentation(10minutes)**

1.Textbookexploration

Iwillopenthetextbooktotherelevantpageandpointoutthepicturesandthedialogue.Iwillaskstudentstolookatthepicturesandpredictwhatthedialogueisabout.

2.Readingthedialogue

Iwillreadthedialoguealoud,usingdifferentvoicesfordifferentcharacterstomakeitmoreengaging.Afterthat,Iwillaskstudentstoreadittogetherwithme,focusingonpronunciationandintonation.

3.Comprehensioncheck

Iwillaskstudentssomequestionsaboutthedialoguetochecktheirunderstanding.Forexample,"WhatdidSambuy?""Howmuchdidhebuy?""Didhebuyanybread?"etc.

**Step3:Practice(15minutes)**

1.Role-play

Iwilldividetheclassintopairsandgivethemascenariowheretheygotoamarkettobuyfood.Onestudentwillbetheshopkeeper,andtheotherwillbethecustomer.Theywillusethedialoguefromthetextbookasaguidebutareencouragedtoaddtheirownlines.

2.Listeningexercise

Iwillplayarecordingofthedialogueandaskstudentstolistencarefully.Then,Iwillaskthemtoanswersomecomprehensionquestionsbasedonwhattheyheard.

**Step4:Production(20minutes)**

1.Groupdiscussion

Iwillaskstudentstoworkingroupstocreatetheirownshoppingdialoguesusingthepasttense.Eachgroupwillhaveadifferentshoppingscenario,suchasbuyingclothes,toys,orelectronics.

2.Presentation

Eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.Iwillencouragetheaudiencetoaskquestionsormakecommentsaftereachpresentation.

**Step5:Consolidation(10minutes)**

1.Summary

Iwillsummarizethekeypointsofthelesson,includingtheuseofthepasttenseandthe"Howmuch"questionstructure.Iwillalsohighlighttheimportanceofusingthecorrecttensewhentalkingaboutpastevents.

2.Practiceexercise

Iwillgivestudentsaworksheetwithexercisesthatinvolveusingthepasttenseandthe"Howmuch"questionstructure.Theywillworkindividuallytocompletetheexercisesandthensharetheiranswerswithapartner.

**Step6:Wrap-upandHomework(5minutes)**

1.Reflection

Iwillaskstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedinthelessonandhowtheycanuseitinreal-lifesituations.

2.Homeworkassignment

Forhomework,studentswillwriteashortparagraphaboutapastshoppingexperience,usingthepasttenseandthe"Howmuch"questionstructure.Theywillbeaskedtoincludedetailssuchaswhattheybought,howmuchtheypaid,andhowtheyfeltabouttheexperience.

Thatconcludesourlessonfortoday.Thankyouallforyourhardworkandparticipation.RemembertopracticeyourEnglishandusethepasttenseinyourdailyconversations.Goodbye!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們通過本節(jié)課學(xué)習(xí)取得的具體成效：

1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，構(gòu)建購(gòu)物場(chǎng)景中的對(duì)話。在角色扮演和小組討論中，他們能夠自然地使用過去時(shí)態(tài)描述購(gòu)物經(jīng)歷，例如："Iboughtsomecheeseyesterday.""Howmuchcheesedidyoubuy?"

2.學(xué)生掌握了如何使用"Howmuch"進(jìn)行詢問并回答。在課堂練習(xí)中，他們能夠準(zhǔn)確地提出問題，如："Howmuchbreaddidyoubuy?"并給出相應(yīng)的回答，如："Iboughttwoloavesofbread."

3.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景中的詞匯有了更深入的理解和掌握。他們能夠使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如"cheese,""bread,""yesterday,"等來描述自己的購(gòu)物經(jīng)歷。

4.學(xué)生在課堂互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。他們能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并且能夠根據(jù)不同的情境調(diào)整語(yǔ)言使用。

5.學(xué)生通過小組合作和討論，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在合作中共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯應(yīng)用到自己的寫作中。他們?cè)谕瓿杉彝プ鳂I(yè)時(shí)，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)正確、內(nèi)容豐富的段落，描述自己的購(gòu)物經(jīng)歷。

7.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。通過參與有趣的角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，對(duì)未來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了期待。

8.學(xué)生在課堂上展示了對(duì)文化差異的敏感性。他們通過討論不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣，增進(jìn)了對(duì)跨文化交流的理解。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了關(guān)鍵的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，而且提高了語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，為未來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在日常生活中更自信地使用英語(yǔ)，并且在未來的學(xué)習(xí)中能夠更好地理解和應(yīng)用一般過去時(shí)態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasforimprovement.Letmesharemythoughtsontheteachingmethods,strategies,management,andoveralleffectivenessofthelesson.

Firstly,Ibelievethattheuseofrole-playandgroupdiscussionswasagreatwaytoengagethestudentsandmakethelearningprocessinteractive.Thestudentsseemedtoenjoytheactivityandwereactivelyparticipating,whichisalwaysencouragingtoseeasateacher.Therole-playallowedthemtopracticeusingthepasttenseinareal-lifecontext,andthegroupdiscussionsgavethemanopportunitytocollaborateandsharetheirideas.

However,IdothinkthatIcouldhaveprovidedmoreguidanceduringthegroupdiscussions.Somegroupsstruggledwithcomingupwiththeirowndialogues,andIrealizethatIshouldhavegiventhemmoresupportintermsofsuggestingtopicsorprovidingsentencestructurestheycoulduse.Inthefuture,Iwillmakesuretoprovideclearerinstructionsandexamplesfortheseactivities.

Intermsofstrategies,Ifeelthattheuseofvisualaids,suchaspicturesofthemarketandtheitemsbeingpurchased,waseffectiveinhelpingthestudentsvisualizethelessonandbetterunderstandthevocabulary.Therecordingofthedialoguealsohelpedthemwiththeirlisteningskillsandcomprehension.However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepronunciationofcertainwords,soImayneedtospendmoretimeonphonicsandpronunciationinfuturelessons.

Asforclassroommanagement,IthinkIdidagoodjobofkeepingthestudentsengagedandontask.Imadesuretomonitorthegroupsandprovideassistancewhenneeded.Ialsousedpositivereinforcementtoencourageparticipationandgoodbehavior.However,Ididhavesomedifficultywithafewstudentswhowerenotpayingattention,andImayneedtocomeupwithsomeadditionalstrategiestokeepthemfocusedandmotivated.

Intermsoftheoveralleffectivenessofthelesson,Ibelievethatthestudentsmadesignificantprogressintheirunderstandingandapplicationofthepasttense.Theywereabletoconstructdialoguesusingthe"Howmuch"questionstructureandusethevocabularyrelatedtoshopping.Ialsosawalotofimprovementintheirspeakingandlisteningskillsduringtherole-playandlisteningexercises.

However,therearesomeareaswhereIfeelthelessoncouldhavebeenimproved.Forexample,IthinkIcouldhaveprovidedmoreopportunitiesforindividualpracticeandfeedback.Whilethegroupactivitieswerebeneficial,somestudentsmayhavebenefitedfrommoreone-on-oneinteractionwithme.Additionally,IthinkIcouldhaveincludedmoreculturalelementsinthelessontomakeitmorerelevantandenga