Unit 4 Plants around us 第四課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4Plantsaroundus第四課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊Unit4Plantsaroundus第四課時。本節(jié)課主要圍繞植物的生長過程、植物分類和植物的作用展開。具體內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：plant,grow,flower,leaf,tree,grass等與植物相關的詞匯。

2.學習句型：Whatisthis?It'saplant./Whatarethese?Theyareflowers.等，用于詢問和描述植物。

3.了解植物的生長過程：從種子到發(fā)芽、成長、開花、結果等。

4.學習如何對植物進行分類：樹木、花草等。

5.探討植物的作用：美化環(huán)境、提供氧氣、吸收二氧化碳等。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用本單元詞匯和句型描述植物及生長過程的能力。

2.文化意識：通過學習植物知識，增強學生對自然環(huán)境的認識與尊重。

3.思維品質：激發(fā)學生的觀察力和想象力，培養(yǎng)其通過英語學習探索自然科學的興趣。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的習慣，提高其在真實語境中運用英語解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與植物相關的詞匯和句型。

2.理解植物的生長過程和分類。

難點：

1.學生可能對植物的專業(yè)術語理解不深，難以準確運用。

2.描述植物生長過程的句子結構較為復雜。

解決辦法：

1.利用實物或圖片展示植物的不同階段，幫助學生直觀理解生長過程。

2.通過游戲、歌曲等互動方式，反復練習詞匯和句型，增強記憶。

3.創(chuàng)設情景模擬，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型。

4.分步驟教學，先從簡單句型開始，逐步引導至復雜句型的使用。

5.鼓勵學生自主探索，通過小組討論和分享，加深對植物分類的理解。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、動畫視頻、植物生長過程圖解

-教學手段：實物植物樣本、卡片、單詞貼紙、互動游戲五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用PPT展示不同植物的圖片，引導學生說出它們的名字。

-通過提問：“你們知道植物是如何生長的嗎？”激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-簡單介紹本節(jié)課的主題和目標。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示植物的各個生長階段，講解每個階段的特征。

-引導學生學習新詞匯，通過互動問答讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

-示例句型的使用，通過教師演示和學生跟讀，讓學生理解并模仿。

-分組討論，讓學生用新學的詞匯和句型描述植物。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)卡片，每張卡片上有一個植物生長階段的圖片，學生需要用英語描述。

-進行小組比賽，看哪個小組能夠最快正確地用英語描述所有植物階段。

-教師選取幾個學生上臺演示，給予鼓勵和反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-通過提問：“今天我們學習了什么？”來回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-教師簡要總結植物的生長過程和分類，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生自由發(fā)言，分享他們在課堂上的收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后，用英語描述一種他們喜歡的植物，并畫出其生長過程。

-要求學生復習本節(jié)課學習的詞匯和句型，為下節(jié)課做準備。六、知識點梳理1.詞匯：

-plant（植物）

-grow（生長）

-flower（花）

-leaf（葉子）

-tree（樹）

-grass（草）

2.句型：

-Whatisthis?（這是什么？）

-It'saplant.（它是一棵植物。）

-Whatarethese?（這些是什么？）

-Theyareflowers.（它們是花。）

3.植物的生長過程：

-種子（seed）：植物生命的開始。

-發(fā)芽（germinate）：種子在適當條件下開始生長。

-生長（grow）：植物逐漸長高，長出葉子。

-開花（bloom）：植物長出花朵。

-結果（bearfruit）：植物結出果實。

4.植物分類：

-樹木（trees）：具有木質的主干和分支，例如oak（橡樹）、pine（松樹）等。

-花草（flowersandgrasses）：通常指較小的植物，如daisy（雛菊）、grass（草）等。

5.植物的作用：

-美化環(huán)境：植物可以使周圍環(huán)境更加美觀。

-提供氧氣：植物通過光合作用產(chǎn)生氧氣，供人類和動物呼吸。

-吸收二氧化碳：植物吸收二氧化碳，有助于減緩全球變暖。

6.語法點：

-使用"Whatisthis?"和"Whatarethese?"來詢問物體的名稱。

-使用"It'saplant."和"Theyareflowers."來回答詢問。

-學習一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，描述植物的常態(tài)。

7.語言技能：

-聽力理解：能夠聽懂關于植物的簡單描述和問題。

-口語表達：能夠用英語描述植物和其生長過程。

-閱讀理解：能夠閱讀和理解關于植物的簡單文本。

-寫作技能：能夠用英語寫出關于植物的簡單句子。

8.文化背景：

-了解不同植物在不同文化中的象征意義，如pinetree（松樹）在中國文化中象征長壽。

9.學習策略：

-利用圖片和實物輔助記憶詞匯和句型。

-通過歌曲和游戲鞏固學習內(nèi)容。

-通過小組合作提高交流能力和團隊協(xié)作能力。

本節(jié)課的知識點涵蓋了植物的基礎詞匯、句型、生長過程、分類、作用以及語法點。通過這些知識點的學習，學生將能夠在實際情景中用英語描述植物，并理解植物與人類生活的關系。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實物植物樣本進行教學，讓學生能夠直觀地觀察植物的生長過程，這樣的教學方式不僅提高了學生的學習興趣，也使得他們對植物的生長有了更深刻的理解。

2.我還設計了一個互動游戲，讓學生在游戲中練習使用新學的詞匯和句型，這種方法不僅活躍了課堂氛圍，也有效地幫助學生鞏固了知識點。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在描述植物生長過程時，語言表達不夠流暢，可能是因為詞匯掌握不夠牢固。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有個別學生參與度不高，可能是因為我對學生的分組不夠合理，或者沒有給予足夠的引導和鼓勵。

3.在教學評價方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，可能忽視了學生個性化發(fā)展的需求。

（三）改進措施

1.針對學生的語言表達問題，我計劃在課后增加一些個性化的輔導，比如通過微信、郵件等方式，為學生提供更多練習的機會，并給予他們個性化的反饋。

2.為了提高學生的參與度，我將在課堂上更加注意分組的合理性，確保每個學生都能參與到小組活動中來。同時，我會增加一些激勵機制，比如小組競賽、個人獎勵等，來激發(fā)學生的學習積極性。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還會考慮學生的進步幅度、創(chuàng)新能力等方面，以更全面地評價學生的學習成果。此外，我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和困惑，幫助他們制定個性化的學習計劃。八、內(nèi)容邏輯關系①植物生長過程的理解與描述

-重點知識點：種子(seed)、發(fā)芽(germinate)、生長(grow)、開花(bloom)、結果(bearfruit)

-重點詞匯：plant,grow,flower,leaf,tree,grass

-重點句型：Whatisthis?It'saplant./Whatarethese?Theyareflowers.

②植物分類的認識與表達

-重點知識點：樹木(trees)、花草(flowersandgrasses)的分類

-重點詞匯：oak,pine,daisy,grass

-重點句型：It'satree./Theyar