6 飛向藍(lán)天的恐龍（說課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級下冊

6飛向藍(lán)天的恐龍（說課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教材分析“6飛向藍(lán)天的恐龍”選自統(tǒng)編版語文四年級下冊，是一篇科普文章，以生動有趣的語言介紹了恐龍的演化過程以及鳥類與恐龍的關(guān)系。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變歷程，激發(fā)學(xué)生對生命演化的好奇心和探索欲望，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平緊密相連，既符合教學(xué)實(shí)際，又具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：通過閱讀課文，提高學(xué)生的信息提取和歸納總結(jié)能力。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的科學(xué)思維方法，理解恐龍演化過程。

3.文化素養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索未知、熱愛生命的態(tài)度。

4.實(shí)踐素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中觀察鳥類，增強(qiáng)實(shí)踐與理論相結(jié)合的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，掌握恐龍飛向藍(lán)天的演變過程。

②學(xué)習(xí)課文中的科普知識，提升閱讀理解能力。

③通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對自然科學(xué)的興趣和探究精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用課文中的科學(xué)術(shù)語，如“演化”、“羽毛”等。

②理解恐龍與鳥類之間的相似性和差異性，以及它們之間的演化關(guān)系。

③運(yùn)用課文中的信息，進(jìn)行合理的推測和創(chuàng)造性思維，如恐龍如何逐漸適應(yīng)空中生活。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音頻播放設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)

-信息化資源：恐龍演化科普視頻、鳥類與恐龍關(guān)系圖文資料

-教學(xué)手段：小組討論、問答互動、實(shí)物模型展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對恐龍飛向藍(lán)天的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道恐龍是如何演化成鳥類的嗎？它們之間有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于恐龍和鳥類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受恐龍飛向藍(lán)天的演變過程。

簡短介紹恐龍的演化過程和與鳥類的關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.恐龍基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解恐龍的基本概念、特征及其與鳥類的關(guān)系。

過程：

講解恐龍的定義，包括其主要特征和分類。

詳細(xì)介紹恐龍的身體結(jié)構(gòu)，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.恐龍演化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解恐龍演化成鳥類的過程。

過程：

選擇幾個(gè)典型的恐龍演化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解恐龍與鳥類之間的演化關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論恐龍演化成鳥類的過程中的關(guān)鍵因素，并提出創(chuàng)新性的想法或假設(shè)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與恐龍演化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的證據(jù)、過程以及可能的演化機(jī)制。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對恐龍演化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的證據(jù)、過程及演化機(jī)制。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)恐龍演化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括恐龍的基本特征、演化過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)恐龍演化在生物進(jìn)化史中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于恐龍演化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《恐龍與鳥類的關(guān)系——演化進(jìn)程中的奇妙篇章》

-《探索恐龍的世界——從化石中發(fā)現(xiàn)的歷史》

-《恐龍的羽毛——揭示演化之謎》

-《鳥類起源的新證據(jù)——來自中國的化石發(fā)現(xiàn)》

-《生命的演化——自然選擇與物種形成》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的鳥類，記錄它們的特征和行為，思考它們與恐龍之間的相似之處。

-訪問自然博物館或地質(zhì)公園，了解恐龍化石的發(fā)掘和研究成果。

-閱讀科普書籍或文章，深入了解恐龍的生活習(xí)性和演化歷程。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，模擬恐龍羽毛的演變過程，探索科學(xué)原理。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找恐龍演化的最新研究進(jìn)展，關(guān)注科學(xué)前沿。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的科學(xué)項(xiàng)目，研究恐龍與鳥類之間的關(guān)系，嘗試提出自己的假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)或調(diào)查來驗(yàn)證。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討恐龍演化的相關(guān)問題，分享學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-撰寫一篇關(guān)于恐龍演化的研究報(bào)告，從不同角度分析這一演化過程，包括生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)和環(huán)境學(xué)等。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座，與專家學(xué)者交流，拓寬科學(xué)視野。

-制作恐龍演化主題的手抄報(bào)或多媒體作品，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高信息整理和表達(dá)能力。

-跟隨科學(xué)教師的指導(dǎo)，參與校園內(nèi)的科學(xué)探究活動，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，圍繞恐龍演化展開探究，如恐龍的羽毛是如何演化的，恐龍的生活環(huán)境對其演化有何影響等。

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行恐龍化石發(fā)掘和研究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《飛向藍(lán)天的恐龍》讓我深刻地感受到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法、策略和管理上，我嘗試了一些新的做法，也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，教學(xué)方法上，我嘗試了通過提問和展示圖片、視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法收到了很好的效果。學(xué)生們對恐龍和鳥類的演化產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在提問時(shí)沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生的思考，有時(shí)問題過于直接，沒有留給學(xué)生足夠的思考空間。今后，我會更加注意提問的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的探究能力。

在策略上，我組織了小組討論，讓學(xué)生們合作探究恐龍的演化過程。這個(gè)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)了討論。為了改善這個(gè)問題，我會在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，保證課堂秩序的同時(shí)，也關(guān)注到了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張，表達(dá)能力不足。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多針對性的口語表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自信心和表達(dá)能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了較好的效果。學(xué)生們掌握了恐龍演化成鳥類的基本知識，對這一演化過程有了更深入的了解。同時(shí)，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和批判性思維能力也得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生對