Module10 Unit 1 Are you going to Hong Kong（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Module10Unit1"AreyougoingtoHongKong?"的教學(xué)，讓學(xué)生掌握詢問對方未來計劃的表達方式，并能運用所學(xué)句型和詞匯進行簡單的交流。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和英語實際運用能力，同時激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程主要內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用目標(biāo)語言詢問他人未來計劃的能力，提高學(xué)生聽說交流的流暢性和準(zhǔn)確性。

2.文化意識：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解香港的文化特點，增強對中華文化的認(rèn)識和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納，理解并運用目標(biāo)語言進行推理和預(yù)測。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和簡單的自我介紹，掌握了基本的英語聽說技能。此外，他們對一些常見的旅行目的地和活動有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于旅行話題具有較強的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和記憶力，但可能缺乏深入的思考和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過視聽材料學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本模塊時，學(xué)生可能會在以下幾個方面遇到困難和挑戰(zhàn)：首先，對于未來計劃的提問和回答可能需要更多的語法結(jié)構(gòu)和時態(tài)理解；其次，對于香港等地的文化背景知識可能不夠了解，需要額外的文化導(dǎo)入；最后，實際運用中可能會因為詞匯量有限和語言表達能力不足而影響交流的流暢性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（一起）英語三年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與香港相關(guān)的圖片、地圖以及旅行相關(guān)的視頻片段，以增強學(xué)生的文化意識和學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學(xué)生進行互動討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示香港的風(fēng)景圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-用簡單的英語問候和學(xué)生互動，詢問他們是否去過旅行，為即將學(xué)習(xí)的對話內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)教材中的對話，引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞匯和句型。

-通過分角色朗讀，幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容和情境。

-解釋并練習(xí)本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“goingto”，“begoingto”等。

-通過實際例子，讓學(xué)生練習(xí)如何詢問和回答未來計劃。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進行角色扮演，模擬對話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供即時反饋。

-小組間進行展示，其他小組聽后進行評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)“begoingto”結(jié)構(gòu)的用法。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，鞏固記憶。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：編寫一段關(guān)于自己未來計劃的對話，并在下節(jié)課分享。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人用英語討論旅行計劃，增強語言實際運用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括：介紹香港的地理特征、歷史背景、風(fēng)土人情以及旅行必備的英語表達。

-可以利用英語繪本或故事書，如《HongKongAdventure》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)更多關(guān)于香港的知識。

-收集一些關(guān)于香港旅游的視頻資料，如旅行記錄片或旅游指南，讓學(xué)生更直觀地感受香港的魅力。

-提供一些簡單的英語旅行對話案例，如詢問方向、購物、餐廳點餐等，幫助學(xué)生拓展實際應(yīng)用場景。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自主查找關(guān)于香港的英文資料，如香港的歷史、旅游景點介紹等，以增強學(xué)生的文化意識和閱讀能力。

-建議學(xué)生嘗試用英語編寫一篇關(guān)于自己夢想旅行的短文，包括目的地、計劃做的活動等，以提高寫作能力。

-建議學(xué)生與家長一起觀看英文旅游節(jié)目，并嘗試用英語討論節(jié)目內(nèi)容，增強家庭英語學(xué)習(xí)氛圍。

-組織一次模擬旅行活動，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詢問和回答未來計劃的句型，同時融入其他旅行相關(guān)的英語表達。

-推薦學(xué)生閱讀一些適合他們年齡段的英語旅行故事書，如《MagicTreeHouse》系列中關(guān)于旅行的故事，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)旅行英語對話，提高口語交流能力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)的在線資源，如旅行英語詞匯表、在線聽力練習(xí)等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-建議學(xué)生在假期嘗試用英語記錄自己的旅行經(jīng)歷，通過寫作實踐提升語言運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-“begoingto”結(jié)構(gòu)的用法，用于表達未來計劃。

-常見的旅行目的地和活動相關(guān)的詞匯，如“HongKong,”"Disneyland,""shopping,""eatingout"等。

-旅行相關(guān)的日常英語對話和表達。

②重點詞匯：

-“goingto,”“visit,”“travel,”“plan,”“sightseeing,”“hotel,”“restaurant”等與旅行相關(guān)的詞匯。

-“Whereareyougoingtogo?,”“Whatareyougoingtodo?,”“I’mgoingto…”