5 聲音的強(qiáng)與弱 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

5聲音的強(qiáng)與弱說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《5聲音的強(qiáng)與弱》是2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版教材第二章《聲音》中的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞聲音的強(qiáng)弱這一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.聲音的強(qiáng)弱定義與特征。

2.聲音強(qiáng)弱的測(cè)量與表達(dá)方式。

3.聲音強(qiáng)弱與距離、障礙物的關(guān)系。

4.聲音強(qiáng)弱在生活中的應(yīng)用。

5.聲音強(qiáng)弱的相關(guān)實(shí)驗(yàn)與探究。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力，通過對(duì)聲音強(qiáng)弱的觀察和描述，提升學(xué)生對(duì)聲音特征的理解和認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過實(shí)驗(yàn)探究聲音強(qiáng)弱的影響因素，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析聲音強(qiáng)弱的現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)推理和問題解決能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，教授學(xué)生如何收集、處理和運(yùn)用與聲音強(qiáng)弱相關(guān)的信息，提升學(xué)生的信息整合能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中分享觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過聲音的產(chǎn)生和傳播，了解聲音的基本概念。此外，他們可能已經(jīng)通過日常生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音的強(qiáng)弱有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的聲音現(xiàn)象充滿好奇心，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)和游戲來探索科學(xué)知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，如觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和思維能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解聲音強(qiáng)弱的科學(xué)定義時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@是一個(gè)相對(duì)抽象的概念。此外，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量聲音強(qiáng)弱時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握儀器的使用和數(shù)據(jù)的記錄。還有，將聲音強(qiáng)弱的概念應(yīng)用到實(shí)際情境中，學(xué)生可能會(huì)感到難以將理論與實(shí)際結(jié)合。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版》教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：收集與聲音強(qiáng)弱相關(guān)的圖片、音頻片段和視頻資料，以便在課堂上展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于探究聲音強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)器材，如不同響度的音源、分貝儀、距離測(cè)量工具等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和交流。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的科學(xué)內(nèi)容——聲音的強(qiáng)與弱。請(qǐng)大家先回想一下，我們?cè)谌粘Ｉ钪卸悸牭竭^哪些聲音？它們有什么不同之處？

二、聲音強(qiáng)弱的定義與特征

1.首先，我們來看看聲音的強(qiáng)弱是什么意思。請(qǐng)大家打開教材，翻到第5頁。這里有一段關(guān)于聲音強(qiáng)弱的文字描述，請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀，并用自己的話來解釋一下聲音的強(qiáng)弱是什么。

2.好的，現(xiàn)在誰來分享一下你的理解？嗯，你說聲音的強(qiáng)弱是指聲音的大小，很好！確實(shí)，聲音的強(qiáng)弱就是指聲音的大小。

3.那我們來探究一下，聲音的強(qiáng)弱有哪些特征呢？請(qǐng)大家觀察教材上的圖片，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

三、聲音強(qiáng)弱的測(cè)量與表達(dá)方式

1.接下來，我們來學(xué)習(xí)如何測(cè)量和表達(dá)聲音的強(qiáng)弱。請(qǐng)大家看教材第6頁的實(shí)驗(yàn)部分。這里介紹了一種測(cè)量聲音強(qiáng)弱的方法，叫做分貝儀。

2.現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位同學(xué)來演示一下如何使用分貝儀。請(qǐng)你按照教材上的步驟操作，并記錄下你的觀察結(jié)果。

3.好的，你已經(jīng)成功地測(cè)量出了聲音的強(qiáng)弱。請(qǐng)大家注意，分貝儀上的數(shù)字越大，表示聲音的強(qiáng)度越大。

四、聲音強(qiáng)弱與距離、障礙物的關(guān)系

1.現(xiàn)在，我們來探討一下聲音強(qiáng)弱與距離、障礙物的關(guān)系。請(qǐng)大家分成小組，每組進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

a.準(zhǔn)備一個(gè)音源，如收音機(jī)或手機(jī)，將其放置在一定距離處。

b.每個(gè)小組的成員輪流站在音源的不同距離處，感受聲音的強(qiáng)弱變化。

c.在實(shí)驗(yàn)過程中，記錄下你們觀察到的情況。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)大家回到座位上，分享你們的觀察結(jié)果。你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？對(duì)了，隨著距離的增加，聲音的強(qiáng)度會(huì)減弱。

3.那么，障礙物對(duì)聲音的強(qiáng)弱有什么影響呢？請(qǐng)大家再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這次在音源和聽者之間放置一個(gè)障礙物，如書本或文件夾。觀察障礙物對(duì)聲音強(qiáng)弱的影響。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)大家匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)。是的，障礙物會(huì)減弱聲音的強(qiáng)度。

五、聲音強(qiáng)弱在生活中的應(yīng)用

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了聲音強(qiáng)弱的定義、測(cè)量方法和影響因素。那么，聲音強(qiáng)弱在日常生活中有哪些應(yīng)用呢？

2.請(qǐng)大家舉例說明，聲音強(qiáng)弱在你們的日常生活中是如何被應(yīng)用的。比如，交通信號(hào)燈的聲音、手機(jī)的鈴聲等。

3.很好，你們都找到了很多例子。接下來，我想請(qǐng)大家思考一下，如何利用聲音強(qiáng)弱來改善我們的生活？

六、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了聲音的強(qiáng)與弱?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家總結(jié)一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容。

2.好的，我們已經(jīng)了解了聲音強(qiáng)弱的定義、測(cè)量方法、影響因素以及在生活中的應(yīng)用。那么，作為課后作業(yè)，我想請(qǐng)大家完成以下任務(wù)：

a.結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于聲音強(qiáng)弱的短文，字?jǐn)?shù)不限。

b.觀察并記錄一天中你們所聽到的不同聲音的強(qiáng)弱變化，第二天上課時(shí)與大家分享。

3.好的，今天的課就到這里。希望大家能夠充分利用所學(xué)知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)和探索生活中的科學(xué)奧秘。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-聲音的物理學(xué)特性：介紹聲音的頻率、波長(zhǎng)、振幅等基本物理概念，以及它們與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。

-聲音的傳播介質(zhì)：探討聲音在不同介質(zhì)（如固體、液體、氣體）中的傳播特點(diǎn)，以及介質(zhì)對(duì)聲音強(qiáng)弱的影響。

-環(huán)境噪聲污染：介紹環(huán)境噪聲污染的概念、危害和防治措施，以及如何通過減少噪聲來改善生活質(zhì)量。

-聲音的利用：探討聲音在醫(yī)學(xué)、軍事、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用，如超聲波在醫(yī)學(xué)診斷中的使用，聲納在軍事探測(cè)中的應(yīng)用等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生通過閱讀科普書籍或文章，深入了解聲音的物理特性和傳播原理，增強(qiáng)對(duì)聲音強(qiáng)弱概念的理解。

a.推薦閱讀《聲音的奧秘》等科普書籍，讓學(xué)生從多個(gè)角度了解聲音的生成、傳播和接收過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐操作來探究聲音強(qiáng)弱的變化規(guī)律。

b.建議學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，如使用不同材料制作簡(jiǎn)易的共鳴箱，觀察不同材料對(duì)聲音強(qiáng)弱的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境噪聲污染問題，通過社會(huì)調(diào)查或小組討論，探討如何減少噪聲污染。

c.學(xué)生可以組成小組，調(diào)查學(xué)校周邊的噪聲污染情況，并提出減少噪聲的可行性建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，了解聲音在各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例。

d.學(xué)生可以觀看關(guān)于聲波在醫(yī)學(xué)、軍事等領(lǐng)域的應(yīng)用視頻，如超聲波檢查、聲納探測(cè)等，以拓寬知識(shí)視野。

-安排學(xué)生參觀相關(guān)的科學(xué)展覽或博物館，直觀感受聲音的物理現(xiàn)象和科技應(yīng)用。

e.建議學(xué)校組織學(xué)生參觀科技博物館或聲音主題展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)聲音的奇妙世界。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)?？茖W(xué)社區(qū)或班級(jí)微信群，分享聲音相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和趣味信息。

f.教師可以定期在班級(jí)微信群中分享聲音相關(guān)的科普文章或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與聲音相關(guān)的科學(xué)小論文或繪畫作品，展示他們對(duì)聲音的理解和創(chuàng)意。

g.學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于聲音強(qiáng)弱的小論文，或繪制聲音傳播的示意圖，以此加深對(duì)聲音知識(shí)的理解。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了生活實(shí)例，如交通信號(hào)燈的聲音、手機(jī)的鈴聲等，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.我采用了小組合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，這有助于鞏固知識(shí)點(diǎn)，并鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維歸納能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確或者學(xué)生個(gè)人興趣不濃。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但可能由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致課堂節(jié)奏過快，部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果，這可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組合作的效率，我將在課前明確每個(gè)小組的分工，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)和責(zé)任。同時(shí)，我會(huì)增加小組討論的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。

2.我會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于較難理解的部分，我會(huì)適當(dāng)重復(fù)講解，或者提供額外的輔導(dǎo)材料，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂提問、小組討論表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作能力以及書面作業(yè)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。八、板書設(shè)計(jì)①聲音強(qiáng)弱的定義與特征

-聲音強(qiáng)弱的定義：聲音的大小

-聲音強(qiáng)弱的特征：強(qiáng)弱、高低、音色

②聲音強(qiáng)弱的測(cè)量與表達(dá)方式

-分貝儀的使用方法

-聲音強(qiáng)弱的數(shù)值表達(dá)

③聲音強(qiáng)弱與距離、障