《Unit 3 How are you today 》（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語三年級上冊

《Unit3Howareyoutoday》（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《Unit3Howareyoutoday》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語三年級上冊

3.授課時間：[具體日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《Unit3Howareyoutoday》，通過生動有趣的情景對話，讓學(xué)生掌握日常問候語及詢問對方今天情況的句型，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和實(shí)際應(yīng)用能力。課程內(nèi)容緊密貼合湘魯版英語三年級上冊教材，旨在提高學(xué)生的英語聽說讀寫技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用"Howareyoutoday?"等問候語進(jìn)行日常交流的能力，提高學(xué)生的語音準(zhǔn)確性和語調(diào)自然度。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中思考并表達(dá)自己的情感狀態(tài)，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本班學(xué)生為湘魯版英語三年級上冊的學(xué)生，他們在知識方面已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別并拼讀一些簡單的單詞，但對于復(fù)雜的句型和日常交際用語的理解和運(yùn)用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行簡單對話，而另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，表達(dá)時缺乏自信。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來維持他們的學(xué)習(xí)熱情。行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，但在合作學(xué)習(xí)和自主探索方面還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

對于本課程《Unit3Howareyoutoday》，學(xué)生對日常問候語的認(rèn)知有限，需要通過生動的情景模擬和實(shí)踐活動來增強(qiáng)他們對句型的理解和應(yīng)用。同時，由于三年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，通過互動和游戲化的教學(xué)方式，可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)他們對英語學(xué)習(xí)的積極參與。教學(xué)資源-教科書《湘魯版英語三年級上冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-彩色粉筆和黑板

-課程配套卡片和圖片

-英語學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀筆、學(xué)習(xí)APP）

-簡單的音樂播放器（用于播放英文歌曲或情景對話音頻）

-視頻片段（相關(guān)情景對話或動畫）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段輕松愉快的英文問候歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂一起唱，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和日常用語，如"Hello"、"Goodmorning"等，為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心句型"Howareyoutoday?"以及回答方式"I'mfine./I'mnotfeelingwell."等，確保學(xué)生理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-舉例說明：通過展示不同的情景圖片，例如學(xué)生在學(xué)校、在家庭等，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用新句型進(jìn)行問候。

-互動探究：分組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的問候?qū)υ挘寣W(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩兩分組，使用新學(xué)的句型進(jìn)行對話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師提供及時反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音，鼓勵他們大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，確保學(xué)生對新句型有清晰的認(rèn)識。

-教師強(qiáng)調(diào)日常使用英語問候的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，與家人或朋友用今天學(xué)的句型進(jìn)行對話練習(xí)，并記錄下自己的發(fā)音和表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生觀看英語動畫片或視頻，尋找并記錄下至少三種不同的問候方式，下節(jié)課分享。

6.擴(kuò)展活動（約10分鐘，可選）

-為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果，教師可以設(shè)計一個小游戲，如"問候接力"，讓學(xué)生在游戲中不斷練習(xí)和使用新學(xué)的句型。

-學(xué)生在游戲中互相問候，傳遞問候，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也提高了學(xué)生的交際能力。

7.結(jié)束語（約2分鐘）

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果表示肯定，鼓勵他們在下一節(jié)課繼續(xù)努力。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語日常用語100句》相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生在課外閱讀更多日常問候和交流的句子，增強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-《兒童英語故事書》中關(guān)于友誼和日常交流的故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多日常用語的情境應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生錄制自己的問候視頻，鼓勵他們使用本節(jié)課學(xué)到的句型，提高口語表達(dá)能力。

-設(shè)計一個"每日一句"活動，學(xué)生每天選擇一句英語日常用語寫在卡片上，并在班級內(nèi)分享，增加語言實(shí)踐機(jī)會。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起用英語進(jìn)行日常對話，記錄對話內(nèi)容，并在課堂上與其他同學(xué)分享，促進(jìn)家?；印?/p>

-推薦學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道，如YouTube上的兒童英語學(xué)習(xí)節(jié)目，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-讓學(xué)生收集不同國家的問候方式，制作一份小報告或海報，在下節(jié)課進(jìn)行展示，了解不同文化的交流習(xí)慣。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與更多英語學(xué)習(xí)者交流，提升自己的交際能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個小劇本，圍繞本節(jié)課的問候主題，通過角色扮演來練習(xí)英語對話。

-提供一些英語歌曲或詩歌，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)英語，提高語音和語調(diào)的感知能力。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在日常生活中使用英語的經(jīng)歷，包括成功和挑戰(zhàn)，促進(jìn)自我反思和語言應(yīng)用能力的提升。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《Unit3Howareyoutoday》的英語課，整個教學(xué)過程讓我有很多收獲，也讓我意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體教學(xué)和互動式教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生們能夠在實(shí)際語境中使用新學(xué)的句型，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與互動時還是顯得有些緊張和不自信，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)策略上，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來，但我也注意到，由于學(xué)生的英語水平不同，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在課堂上跟不上節(jié)奏。這提醒我，以后在課堂上要更加注重分層教學(xué)，確保每個層次的學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和提升。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新知識的學(xué)習(xí)熱情很高，但有時候課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步強(qiáng)化。我會在今后的教學(xué)中更加注重課堂規(guī)則的培養(yǎng)，確保學(xué)生在活躍的課堂氛圍中也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識掌握和技能提升方面都有了一定的進(jìn)步。他們能夠熟練地使用"Howareyoutoday?"進(jìn)行問候，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，這讓我感到十分高興。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題。例如，有些學(xué)生在使用新句型時發(fā)音不夠準(zhǔn)確，我意識到需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語音訓(xùn)練。另外，課堂互動雖然活躍，但有時候?qū)W生的參與度不夠均衡，我需要更加細(xì)致地觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：一是增加課堂上的語音練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音；二是調(diào)整課堂互動的形式，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言；三是加強(qiáng)課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-掌握"Howareyoutoday?"及其回答"I'mfine./I'mnotfeelingwell."的用法。

-了解不同場景下問候語的適當(dāng)使用。

-理解并運(yùn)用英語日常交際的基本禮儀。

②重點(diǎn)詞匯：

-"Howareyoutoday?"（你好，你今天怎么樣？）

-"I'mfine."（我很好。）

-"I'mnotfeelingwell."（我感覺不太好。）

-"What'swrong?"（怎么了？）

-"Ihaveaheadache./Ihaveacold."（我頭疼./我感冒了。）

③重點(diǎn)句子：

-"Goodmorning!Howareyoutoday?"（早上好！你今天怎么樣？）

-"Goodafternoon!Howa