八年級美術下冊9工業(yè)設計教案冀美版

Page3工業(yè)設計備課時間擬上課時間課型課題

工業(yè)設計教學目標學問技能

相識和了解工業(yè)產(chǎn)品設計，感受“設計”的精彩和魅力。過程方法嘗試運用現(xiàn)代工業(yè)設計的基本理念，對某些日用品進行重新設計，使其更加科學、運用且富有創(chuàng)意，從中提高設計及表現(xiàn)實力。情感看法

讓學生對設計感愛好，培育學生藝術化、情趣化的生活看法。教學重點充分開拓學生的設計思維，激發(fā)學生飽滿的創(chuàng)作熱忱和創(chuàng)新精神。教學難點

對某些日用品進行在創(chuàng)作。教具打算

圖片、課本教法觀賞、探討

教學設計概述我對本課的設計意圖旨在通過對現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設計的學習與了解，引導學生感受“設計”的藝術魅力及其豐富的文化內(nèi)涵；激發(fā)學生關注生活、創(chuàng)建生活的熱忱。針對中學生思維現(xiàn)象、造型表現(xiàn)，以及學問面這些綜合實力等實際狀況，本課只支配做相對簡潔的作業(yè)，從身邊最熟識、最關注的實物著手，運用所駕馭的科學技術學問做一個簡潔而有創(chuàng)意的設計。教學過程

內(nèi)容選擇與過程設計設計說明復習與導入

從一個設計新奇的開瓶器到一部舒適美觀的汽車，通過它獨特的創(chuàng)意、時尚的造型和人性化的設計，都會把我們帶入充溢想象和設計靈感的世界。新知教學一、開展一個找尋“我身邊的工業(yè)產(chǎn)品”的活動可以從與學生練習比較親密的實物入手，讓學生看到：小到一塊橡皮、一支圓珠筆，大到一個書包和一臺電腦，都是設計師筆下進行藝術加工的對象，從而激發(fā)起學生劇烈的學習欲望。同時，學生在找尋和發(fā)覺的過程中會不知不覺的領會工業(yè)設計獨特的藝術魅力，以及蘊涵在設計中的藝術靈感和文化內(nèi)涵，體會到設計帶給我們的驚異和樂趣。二、本課教學重點之一是要充分開拓學生的設計思維，激發(fā)學生飽滿的創(chuàng)作熱忱和創(chuàng)新精神。因此，老師要充分調(diào)動學生思維的主動性和主動性，激勵學生擅長發(fā)覺問題，擅長開動腦筋解決問題，并通過開展敏捷多樣的溝通互動活動來幫助學生打開設計思路。例如，以產(chǎn)品展覽會的形式，請學生展示各自攜帶的日用工業(yè)產(chǎn)品，并圍繞幾個相關問題綻開探討。如：1、你認為設計師這樣設計好不好?好在哪？2、這款設計最令你滿足的地方是哪兒？是否還存在著不足？3、你想如何改進，或加入哪些新的功能……通過這些問題的探討，老師引導學生逐步加深對工業(yè)產(chǎn)品“一人為本”的設計思想的相識和理解，同時為豐富和擴展學生的設計思路，找尋創(chuàng)意與靈感供應幫助。三、理論學問部分講解1、設計的特征人與物：即人與產(chǎn)品的關系，它是對運用者生理和心理干脆發(fā)生影響的因素，即確定該產(chǎn)品是否好用。工業(yè)設計主要關切與人相關的產(chǎn)品外部環(huán)境系統(tǒng)，解決人與物的關系。物與物：即產(chǎn)品內(nèi)部的構(gòu)造關系，如汽車的發(fā)動機系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)，這些都不對運用者干脆發(fā)生影響，表現(xiàn)為構(gòu)造原理、零部件

連接等問題，即確定產(chǎn)品能否運用。

2、工業(yè)設計的作用(1)工業(yè)設計促進了社會的發(fā)展和進步。(2)工業(yè)設計促進了人類審美意識的提高。(3)工業(yè)設計推動了經(jīng)濟的發(fā)展。3、工業(yè)設計的四個基礎（1）理論基礎這其中包括設計理論和消費心理，市場流通狀況的探討。設計家要不斷探求產(chǎn)品的更新，這是人們不斷提高生活水平的要求。

（2）技術基礎一個好的設計最終落到實處是用什么樣的材料來完成。這就是說工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)受材料的制約。反過來說，日益發(fā)展改變的新材料的出現(xiàn)又給設計者供應了施展才華的機會，使構(gòu)思設計能夠以產(chǎn)品的形式出現(xiàn)。（3）造型基礎這種基礎的培育是讓初學者有把握和限制三維空間立體造型的實力這是一種專業(yè)的訓練。因為一個勝利的產(chǎn)品設計從四面八方去觀看都應經(jīng)得起推敲。（4）表達基礎指的是文字表示實力和描繪產(chǎn)品預想圖、制作模型的實力。

4、工業(yè)設計配色原則色調(diào)：色調(diào)是指色調(diào)配置的總傾向、總效果。工業(yè)產(chǎn)品的主色調(diào)以一、二色為佳，而協(xié)助色應作為主色調(diào)的陪襯。色調(diào)的不同給人的感覺也不同，如：明調(diào)——明快、親切暗調(diào)——莊重、樸實暖調(diào)——暖和、熱忱冷調(diào)——涼爽、沉靜紅掉——興奮、熱忱黃調(diào)——明快、柔軟橙調(diào)——興奮、暖和藍調(diào)——清凈、深遠紫調(diào)——華麗、嬌艷重點色：主色調(diào)確定后，對于重點部分，進行重點配置，以求引人注目，如臺燈的開關部分以及商標、廠標等。重點配置原則：選用色調(diào)劇烈的色調(diào)；選用與主色調(diào)的對比色；重點配色的面積要小。

通過對關鍵學問點進行有重點的突出和強調(diào)，引導學生明確設計方向加強學生對工業(yè)設計原理的理解可以讓學生自己感受色調(diào)的感覺訓練作業(yè)對自己的某些進行在創(chuàng)作，老師巡回指導

熬煉學生的動手實力板書設計

工業(yè)設計1、工業(yè)設計的特征3、工業(yè)設計的四個基礎人與物（1）理論基礎物與物（2）技術基礎2、工業(yè)設計的作用