2024-2025學年高中歷史專題八日本明治維新三迅速崛起的日本1教學教案人民版選修1

PAGE快速崛起的日本【教學設計】(一)教學目標的設定1.目標制定的依據(jù)性分析(1)學情分析：高二年級的學生已經(jīng)具備肯定的分析問題、概括問題、探究問題、解決問題的實力，且思維比較活躍。同時，經(jīng)過高一一年的學習,學生有了肯定的學問儲備，視野開闊,學習歷史的愛好也相對深厚。(2)教學內(nèi)容分析：該課的內(nèi)容為走向世界的日本，本節(jié)包括三個子目：1889年日本憲法，崛起為東方強國和踏上對外擴張之路，其實是從政治、經(jīng)濟、對外三個方面分析了日本明治維新的影響，是日本在走向近代化過程中的與世界接軌和走向世界的詳細表現(xiàn)。學生應當首先從宏觀上把握這一點。2．目標內(nèi)容（1）基礎目標：了解1889年日本憲法的內(nèi)容，分析其特點；日本為什么能崛起為東方強國以及踏上對外擴張之路與明治維新之間的關系；探究近代日本政治、經(jīng)濟發(fā)展模式及其對日本和亞洲各國產(chǎn)生的影響。分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位。（2）發(fā)展目標：通過對憲法的分析幫助學生相識1889年日本憲法是近代亞洲第一部資產(chǎn)階級憲法，但帶有深厚的封建色調(diào)，培育學生辯證分析歷史問題的實力；通過學習日本崛起為東方強國幫助學生論從史出，得出“綜合國力的強弱確定了一個國家國際地位的凹凸”；對外侵略擴張是近代日本一項長期的國策，給亞洲人民帶來了沉重的災難，正確相識中日關系問題；從日本明治維新中我們可以得到哪結啟示。(二)教學打算制作PPT文件；適當補充圖片，以增加學生對學習內(nèi)容的感性相識；并補充適量的表格和文字材料，以培育學生提煉有效信息和分析、概括材料的實力（三）教學重點與難點重點：1889年日本憲法制定的背景、內(nèi)容。難點：1889年日本憲法的特點、影響。（四）教學過程設計［導入新課］展示一組有關明治維新改革之后日本社會改變的圖片問題：圖片分別體現(xiàn)了明治維新之后社會哪些方面發(fā)生了改變19世紀60、70年頭，在資本主義世界出現(xiàn)了一股革命與改革的浪潮，當美國完成其次次資產(chǎn)階級革命在工業(yè)化道路上邁開大步向前的時候，日本也來了個華麗的轉變，進行了一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革——明治維新。請大家回顧明治維新的主要內(nèi)容有哪些？（復習舊學問）那么，這場改革給日本帶來了怎樣的影響呢？（引入新知）【教學過程】教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動教學意圖宏觀揭示主題，導入新課投影：展示一組有關明治維新改革之后日本社會改變的圖片老師：圖片分別體現(xiàn)了明治維新之后社會哪些方面發(fā)生了改變？學生觀看圖片，感知到明治維新之后日本社會各個方面發(fā)生重大的改變通過展示的圖片，讓學生聯(lián)系到明治維新改革對日本社會各的影響。進入新課學習投影：十九世紀六七十年頭改革與革命、兩次工業(yè)革命的時空坐標圖老師：明治維新給日本帶來的重大影響一是表現(xiàn)在經(jīng)濟上：一、經(jīng)濟上，資本主義經(jīng)濟快速發(fā)展，崛起為東方強國。老師：經(jīng)濟上發(fā)展了。有何特點？日本為何崛起？提示學生自主學習。老師：日本的工業(yè)化道路與歐美相比有何特點？老師：特點：①速度快②政府扶植③時間短緣由：國家的愛護和扶植，實行自上而下的產(chǎn)業(yè)革命和資本主義工業(yè)化；兩次工業(yè)革命同時進行（過渡）經(jīng)濟基礎確定上層建筑，明治維新后日本經(jīng)濟高速發(fā)展推動政治上變革勢在必行，這也是唯物史觀的基本觀點二、政治上：建立起近代立憲政體；1、標記：1889年日本憲法的頒布（背景、內(nèi)容、特點、評價）設問：明治領導人為什么要制訂1889年憲法？有哪些內(nèi)容？有何特點？如何評價？）老師：它的頒布有何意義？（要求學生自主學習）老師打出幻燈，要求學生【合作探究】一：比較英日兩國的君主立憲制老師：日本制定憲法，實現(xiàn)了由早期中心集權向后期立憲政體的過渡，成為亞洲第一個立憲國家。政治上初嘗民主。另外，通過其各方的斡旋，以一個“國際優(yōu)等生”的身份進入帝國主義俱樂部（導入第三目）三、對外關系上：收回主權、對外擴張【合作探究】二：明治維新后，日本逐步廢除不同等條約有哪些有利因素？（老師提示學生分析緣由的角度，從政治、經(jīng)濟、軍事、國際關系等方面分析）老師：日本是怎樣一步步廢除不同等條約的？收回主權日本在國富兵強后，為何走上了對外侵略擴張的道路。2、對外擴張老師演示日本制定的侵略世界的“五步圖”，用圖示的形式給學生直觀印象。老師：本課從三個方面分析了明治維新給日本社會帶來的影響。請同學們自己概括總結，用專業(yè)性的語言來說一說它給日本帶來了哪些影響？4、學生感受日本的侵略野心及傲慢看法。5、學生結合材料和日本地圖分析日本走上對外擴張的緣由1、通過時空坐標，將“日本的明治維新”置于時代潮流看待，培育學生的時空觀念2、通過自主學習和合作探究，培育學生在問題引導下的自主學習實力與團隊合作意識，培育學生歸納與綜合實力。3、通過閱讀明治憲法，勾畫政體示意圖，比較英日兩國政體，培育學生的提取信息，分析比較的實力4、培育學生合作探究分析問題的實力，培育良好的團隊意識和競爭意識。5、讓學生更直觀地感受日本對外侵略的傲慢看法，相識到國家利益與國家實力確定國家對外關系，激發(fā)學生的愛國意識及為增加國力而努力的決心。6、培育學生的歸納概括實力、語言表達實力。促進學生對新知的理解。課堂剛好演練老師：投影：我們一起來找茬明治維新惟系天皇圣明，銳意改革，遂振日本國威，摒除內(nèi)憂外患，立日本國典型和平、民主、富強之形象，實乃東方之大幸。6、學生結合史實找出給出材料不符合事實的地方通過“找茬”培育學生運用歷史史實論證事務的實力；運用唯物史觀的觀點（歷史人物與人民群眾的關系）去看待問題課后拓展延長日本的崛起之路給我們中華民族復興之路有什么啟示與教訓？撰寫新書宣揚語1、學生仔細思索探究題，激勵學生相互補充，完善答案。，得出我們中國要走和平崛起之路2、要求學生回家每一小組寫出一條宣揚語，評出“最佳創(chuàng)意獎”1、培育學生調(diào)動和運用學問的實力，歸納概括比較分析的實力。2、真正使學生以史鑒今，從他國的改變中吸取閱歷教訓為我所用，樹立為國家的強大而努力的正確的人生觀和價值觀。3、促進對新知的理解?！就晟撇呗浴?、本節(jié)內(nèi)容較多，要求學生駕馭的學問點多，可用教學素材也特別豐富；但如何選材是老師要深化思索的一個問題，材料求精，要有代表性，切忌多而濫。2、本節(jié)內(nèi)容三個子目線索清楚。但如何更好地理解子目之間、子目與本課標題之間的關系是上課之前老師要引導學生首先留意