幼兒健康檔案的創(chuàng)建

——幼兒健康檔案的創(chuàng)建隨著學(xué)前教育的普及，幼兒的體質(zhì)、智力、學(xué)習(xí)等方面得到了迅速發(fā)展。在國家最新頒布的《新綱要》中指出隨著幼兒年齡特點和心理、生理發(fā)展的情況，必須要創(chuàng)建“幼兒健康成長檔案”，通過此檔案對幼兒成長過程進行記錄，對相關(guān)資料進行收集，反映出幼兒的興趣、態(tài)度極其特定領(lǐng)域內(nèi)的進步與成就。一、創(chuàng)建“幼兒健康成長檔案”意義1、進行教育評價系統(tǒng)的創(chuàng)新建立“幼兒健康成長檔案”，通過對幼兒主體進行一定的探究，給出相應(yīng)的評價?！坝變航】党砷L檔案”不僅能為幼兒教育提供有目的性、針對性強的有效信息和客觀依據(jù)，還能增加幼兒教育經(jīng)驗的積累和提高，同時為家庭和幼兒園的溝通建立了全新的渠道。2、評價幼兒發(fā)展水平通過對數(shù)據(jù)的研究，可以對幼兒發(fā)展水平做出正確的評估。幼兒健康成長檔案”可以將幼兒的各種作品和相關(guān)資料收集和積累起來，為幼兒發(fā)展水平的評估提供全面、豐富、生動的信息。教師通過“幼兒成長健康檔案”在一段時間里積累的各種作品特點及記錄來評估幼兒，使終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，也保證了評估的準(zhǔn)確性。3、建立“幼兒為主體”的教育通過檔案，可以發(fā)現(xiàn)兒童身心發(fā)展的特點，根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，教師可以思考重新塑造教室文化與課程，使他們符合各個幼兒的發(fā)展需求，這種思考與改變也可以提高教師的專業(yè)素質(zhì)。檔案可以讓幼兒思考自己的進步情況，研究表明，曾經(jīng)經(jīng)歷過整理自己的經(jīng)驗、檢視自己的作品和思考自己進步情況的幼兒會逐漸學(xué)會自我評價并為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、幼兒健康檔案的內(nèi)容“幼兒成長檔案”是幼兒成長過程的真實記錄?！坝變航】党砷L檔案”里既有幼兒之間、師幼之間的活動，也有幼兒與家長之間的共同活動，是多種教育資源綜合利用的過程。通過它，我們可以看見幼兒的愛好、特長；可以看見幼兒在各種活動中的點滴進步與成長；可以看見幼兒在學(xué)習(xí)與生活中受到的挫折；可以看到成人對幼兒的關(guān)愛；還可以看到幼兒園、教師、家長與幼兒共同成長的足跡?！坝變航】党砷L檔案”的內(nèi)容覆蓋幼兒的身體、動作、認知、情感等多個發(fā)展領(lǐng)域，其具體形式是豐富多樣的，概括下來主要有以下幾個方面：（1）幼兒生長發(fā)育：對幼兒身體發(fā)展?fàn)顩r（如身高、體重、視力）等各方面的監(jiān)測記錄。（2）幼兒智力發(fā)展：對幼兒進行的各種智力測驗的記錄，主要反映幼兒智能的發(fā)展水平。（3）幼兒操作能力：教師可以把幼兒不同時期的操作活動（如游戲、運動等）的實際情況有選擇地進行拍照（4）幼兒語言發(fā)展：教師可以利用電腦錄音，記錄幼兒的講述、背誦、同伴交談以及對問題的回答等一切能夠反映幼兒語言發(fā)展的資料。（5）幼兒認知發(fā)展：要著重選擇一些有代表性的資料，如幼兒對數(shù)、物體形狀、時間和空間關(guān)系的認知，幼兒戶外的自然探究活動等可以代表幼兒科學(xué)認知的資料；體現(xiàn)幼兒值日、同伴之間合作?；ブc協(xié)商的活動等可以代表幼兒的社會性和社會認知發(fā)展的資料。（6）幼兒藝術(shù)活動：主要包括幼兒在不同時期的美工活動作品如繪畫、紙工、泥工等作品；歌唱、跳舞、體育活動以及對幼兒文學(xué)作品的再現(xiàn)活動的資料等。（7）幼兒社會活動：主要有包括參觀油井、超市、銀行、飯店、大橋、春游、秋游等方面。（8）幼兒教育評價：主要有幼兒各階段的幼兒自評、互評、教師觀察、評價的資料。三、檔案的制作1、收集：利用數(shù)碼相機、電腦錄音機、攝像機、電子文檔按幼兒成長健康檔案要求的內(nèi)容及時收集、保存在幼兒的電腦文件夾。2、整理：將收集的各類資料，進行分類，用圖片、聲音、視頻、文字編輯軟件，編輯整理圖片的大小、亮度、色彩，聲音的長短、音量的大小、去噪音，視頻的大小、亮度、色彩，文字表格的篩選、優(yōu)化。3、制作：將整理好的資料用FLASH進行圖片短片制作，再用課件大師軟件將所有資料進行組裝、連接、調(diào)試。最后刻錄成光盤保存。四、幼兒健康成長檔案的應(yīng)用效果改革了傳統(tǒng)教育的幼兒評價，充分發(fā)揮了幼兒和教