2024學年北京市房山區(qū)高二語文上學期期中調(diào)研試卷附答案解析

2024學年北京市房山區(qū)高二語文上學期期中調(diào)研試卷2024.11一、本大題共5小題，共17分。閱讀下面的材料，完成1-5題。材料一在全球化的時代背景下，世界各國需要逐步超越意識形態(tài)和社會制度差異，從相互封閉走向開放包容，從猜忌隔閡走向互信認同，結成你中有我、我中有你的命運共同體。本世紀以來，面對海嘯、地震以及新冠肺炎等頻發(fā)的全球性災難，人類對共同體的情感訴求逐漸增強。人們在不安定世界中對“歸屬感”的渴望和在威脅面前同舟共濟的“命運感”,無形中孕育著結成人類命運共同體的情感動力。社會心理學研究發(fā)現(xiàn)，災難性事件會挑戰(zhàn)乃至根除相關主體的聯(lián)結關系，而在關鍵形勢下的相互幫助，有助于產(chǎn)生新的情感聯(lián)結。新加坡南洋理工大學牽頭的一項全球情感研究顯示，在新冠肺炎爆發(fā)之初，憤怒、悲痛與孤獨等負面情感在全球民眾中占據(jù)主導地位；而到了4月初至6月中旬，感激、自豪以及與集體精神相關的喜悅超過了恐懼，“謝謝”“感覺很好”等反映良好人際關系的詞匯在社交網(wǎng)絡中逐步增加。這項研究表明，情感不僅是私人的，同時也是集體的、社會的；情感既可以引發(fā)集體性危機，也可以將處于同一環(huán)境中的人聯(lián)系在一起，重塑信任與認同，乃至形成新的情感共同體；個體間的情感共鳴是共同感的重要來源之一，其中積極的情感共鳴能夠強化個體對共同體的信任感，激發(fā)個體為維護共同體利益而主動作為，促使人類命運共同體真正成為世界人民認可并踐行的理念。社會心理學對情感在構建共同體中的作用研究，啟示我們在人類命運共同體的構建中要關注情感建設。災難帶來的情感是一種罕有的能夠深入人心的情感。這樣的情感既能挑戰(zhàn)乃至破壞原有的情感聯(lián)結，也能喚起集體情感能量。在災后恢復階段，受到創(chuàng)傷的個體需要重新融入社會。由于災難破壞了正常的社會生活和公眾凝聚力，受災者面臨著強烈的錯位感，為了克服心理上的孤獨與不安，他們往往需要他人的安慰，并期待能融入一個承認、理解和尊重他們經(jīng)歷的巨大苦難的集體。在這一過程中，就有可能產(chǎn)生共同情感乃至新的共同體。而通過災難外交這一特殊情境下的外交行為，在協(xié)助受災國應對災難挑戰(zhàn)的同時，可以推動人類命運共同體的情感建設。近年來我國的災難外交實踐也證實了災難外交有培育共同情感的作用。2014年，埃博拉病毒在西非爆發(fā)，中國向非洲國家提供了物資和人員援助，還向幾內(nèi)亞、利比里亞和塞拉利昂三個疫情最嚴重的國家就貿(mào)易恢復、基礎設施建設以及糧食安全保障提供了后續(xù)幫助，并在共抗災難的過程中建立了國家之間的友誼。2020年新冠疫情爆發(fā)，我國作為受災國得到了許多國家的幫助，在疫情好轉后又主動向他國伸出援手，在相互援助與協(xié)作中推動了國家間的互信，鞏固了國家間的團結，促進了人類命運共同體理念的深化。在歐洲疫情爆發(fā)期間，我國向多個歐洲國家提供衛(wèi)生設備與醫(yī)療援助，派出醫(yī)療專家與法國、意大利和中東歐國家交流抗疫經(jīng)驗。中國的企業(yè)，如華為、小米、OPPO、馬云基金會、阿里巴巴基金會，也向歐洲國家提供了醫(yī)療援助。中國的援助受到了歐洲國家民眾的感激。比如，我國駐意大利大使館在社交媒體上發(fā)布的帖子后出現(xiàn)了意大利用戶的感謝信息。在全球化的視閾下，人類有共同的情感，也是命運相關的共同體。我國的災難外交在用同理心把各國聯(lián)結在一起的同時，也顯示了構建人類命運共同體的情感力量。(取材于韋紅、馬赟菲《論災難外交中人類命運共同體的共同情感建設》)材料二2020年的中國抗疫，在中華民族史冊、人類發(fā)展史冊上寫下了悲壯雄渾的篇章。在中國抗疫最艱難的時刻，100多個國家和數(shù)十個國際組織紛紛給予支持和援助。新冠肺炎疫情在全球加速蔓延時，中國將援助物資發(fā)往150多個國家和國際組織，向伊朗、伊拉克、意大利、塞爾維亞、埃塞俄比亞等國家派出醫(yī)療專家組?！吧酱ó愑?，風月同天”的互幫互助，“青山一道，同擔風雨”的攜手前行，不斷給各國人民帶來溫暖與力量。面對“二戰(zhàn)以來最嚴重的全球危機”,是擔當責任、并肩作戰(zhàn)，還是一味“甩鍋”、撕裂團結?答案關乎各國人民的安危，關乎人類戰(zhàn)“疫”的成敗。攜手抗疫、共克時艱的中國聲音，引發(fā)國際社會廣泛共鳴。全球抗疫，命運與共，團結合作是最強的“免疫力”。一批批中國專家與東盟、歐洲、非洲同行連線交流，多語種的中國診療和防控方案及時分享給世界各國；聯(lián)合國向最不發(fā)達國家開通運送醫(yī)療物資的“團結航班”;多國合作開展疫苗研發(fā)……正如聯(lián)合國秘書長古特雷斯所說：“我們是團結在一起的全球公民，我們是聯(lián)合在一起的國家。”團結就是力量，公道自在人心。“拿疫情當政治籌碼是玩火”“國家之間應該合作，而不是‘甩鍋”“中國行動是對個別國家挑釁行為的響亮回答”……盡管將疫情標簽化、政治化和污名化等論調(diào)不時沉渣泛起，但合作抗疫始終是國際社會的普遍共識，推動團結合作的中國理念和中國行動得到廣泛認同和支持。人類學家瑪格麗特·米德曾將一塊折斷之后又愈合的股骨稱為“人類文明的起點”,因為這意味著人類開始懂得幫助身處困境的同類。疫情終有盡時，挑戰(zhàn)層出不窮，“世界怎么了?”“我們怎么辦?”這樣的時代之問需要不斷作出解答。唯有秉持人類命運共同體理念，團結互助，合作共贏，人類才能跨越重重險阻，共同開創(chuàng)光明的未來。(取材于鐘華論《在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》)1.根據(jù)材料一，下列對“人類命運共同體”的理解與推斷，不正確的一項是(3分)A.人類命運共同體是世界各國在全球化時代背景下發(fā)展的需要。B.人類命運共同體是人們在不安定世界中渴望“歸屬感”的動力。C.消極的情感共鳴會弱化人們對人類命運共同體這一理念的認可。D.向受災者提供援助的災難外交能夠促進人類命運共同體的構建。2.下列選項中，屬于材料一第3段全球情感研究意義的一項是(3分)A.海嘯、地震等災難性事件，會根除相關主體的聯(lián)結關系。B.悲、喜等情感，既是私人的，同時也是集體的、社會的。C.憤怒、悲痛、孤獨、恐懼等情感，可以引發(fā)集體性危機。D.源于情感共鳴，重塑認同，有助于形成新的情感共同體。3.根據(jù)材料二，下列理解與推斷，不正確的一項是(3分)A.“青山一道，同擔風雨”體現(xiàn)了抗疫期間不同國家的團結合作。B.“拿疫情當政治籌碼”的現(xiàn)象是二戰(zhàn)以來最嚴重的全球危機之一。C.對合作抗疫這一國際社會的普遍共識，只有個別國家不能認同。D.開通“國際航班”與多國合作開發(fā)疫苗，都是人類文明的體現(xiàn)。4.對于材料一和材料二內(nèi)容的關聯(lián)分析，下列理解與推斷不正確的一項是(3分)A、其他國家對中國抗疫的援助，表明世界各國已從猜忌隔閡走向互信認同。B.意大利用戶對我國大使館所發(fā)布帖子的感謝，有助于推動國家間的互信。C.開展多語種的中國診療，可使受災國得到幫助的人們逐漸擺脫消極心理。D.合作抗疫有助于產(chǎn)生新的情感聯(lián)結，從而促使不同國家結成命運共同體。5.請根據(jù)以上兩則材料，概括我國對人類命運共同體建設的貢獻。(5分)二、本大題共5小題，共18分。閱讀下面的文言文，完成6-10題。兼愛圣人以治天下為事者也，不可不察亂之所自起。當察亂何自起?起不相愛。臣子之不孝君父，所謂亂也。子自愛，不愛父，故虧父而自利；弟自愛，不愛兄，故虧兄而自利；臣自愛，不愛君，故虧君而自利。此所謂亂也。雖父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所謂亂也。父自愛也，不愛子，故虧子而自利；兄自愛也，不愛弟，故虧弟而自利；君自愛也，不愛臣，故虧臣而自利。是何也?皆起不相愛。雖至天下之為盜賊者，亦然。盜愛其室，不愛異室，故竊異室以利其室。賊愛其身，不愛人，故賊人以利其身。此何也?皆起不相愛。雖至大夫之相亂家、諸侯之相攻國者，亦然。大夫各愛其家，不愛異家，故亂異家以利其家；諸侯各愛其國，不愛異國，故攻異國以利其國。天下之亂物，具此而已矣。(取材于《墨子·兼愛》)親士入【1】國而不存其士，則亡國矣。見賢而不急，則緩其君矣。非賢無急，非士無與慮國。緩賢忘士，而能以其國存者，未曾有也。昔者，文公出走，而正天下；桓公去國，而霸諸侯；越王勾踐遇吳王之丑【2】，而尚攝【3】中國【4】之賢君。三子之能達名成功于天下也，皆于其國抑而大丑也。太上無敗，其次敗而有以成，此之謂用民。吾聞之曰：“非無安居也，我無安心也；非無足財也，我無足心也?！笔枪示幼噪y而易彼，眾人自易而難彼。君子進不敗其志，內(nèi)【5】究其情；雖雜庸民，終無怨心，彼有自信者也。是故為其所難者，必得其所欲焉；未聞為其所欲，而免其所惡者也。是故偪臣【6】傷君，謅下傷上。君必有弗弗【7】之臣，上必有詻詻【8】之下。分議者延延【9】，而支茍【10】者詻詻，焉可以長生保國。臣下重其爵位而不言，近臣則喑，遠臣則吟【11】，結于民心。諂諛在側，善議障塞，則國危矣。桀、紂不以其無天下之士邪?殺其身而喪天下。故曰：歸【12】國寶，不若獻賢而進士。良弓難張，然可以及高入深；良馬難乘，然可以任重致遠；良才難令，然可以致君見尊。是故江河不惡小谷之滿己也，故能大。圣人者，事無辭也，物無違也，故能為天下器。(取材于《墨子·親士》)注釋：【1】入：疑為“乂”之形誤；乂，治理?！?】丑：恥辱?！?】攝：通“懾”,懾服。【4】中國：中原地區(qū)的國家?！?】內(nèi)：當作“退”,即不得志?！?】偪臣：權臣?！?】弗弗：違逆，這里指矯正過失。【8】詻（è）詻：同“諤諤”,直言爭辯的樣子?！?】延延：綿延，這里指反復辯論?！?0】支茍：疑為“交苛”,互相責難。【11】吟：通“噤”,閉口不言?！?2】歸：通“饋”,贈送。6.下列對語句中加點詞的解釋，正確的一項是(2分)A.故虧父而自利虧：虧欠B.故賊人以利其身賊：偷竊C.緩賢忘士緩：怠慢D.眾人自易而難彼難：困難7.下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(3分)A.圣人以治天下為事者也桀紂不以其無天下之士邪B.臣子之不孝君父君必有弗弗之臣C.故虧兄而自利臣下重其爵位而不言D.雖至天下之為盜賊者分議者延延8.根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項是(3分)A.圣人如果不能明察禍亂產(chǎn)生的原因，就會影響到他對天下的治理。B.大夫能愛自己的封地，也能愛別人的封地，就不會互相侵擾封地。C.國君若不想讓國家走向滅亡，就要與有德行有才能的人謀劃國事。D.國君若能使用良弓，騎乘良馬，重用良才，就能使自己被人尊敬。9.請翻譯文中畫橫線的句子。(共4分)(1)盜愛其室，不愛異室，故竊異室以利其室。(2分)(2)諂諛在側，善議障塞，則國危矣。(2分)10.請分別概括以上兩篇選文的觀點，并簡要分析這兩篇選文是如何運用例證法的。(6分)三、本大題共2小題，共14分。11.按要求回答問題。(共7分)(1)下列對所選《論語》語錄的解說，不正確的一項是(2分)A.子曰：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：‘思無邪’?！?《論語·為政》)孔子認為，《詩經(jīng)》中所有的詩都出于至情流溢，直寫衷曲，能使人性情端正。B.子曰：“士志于道而恥惡衣惡食者，未足與議也?！?《論語·里仁》)不忘情于衣食美惡者，不能為追求道而全力以赴，故不值得跟其談論為人之道。C.子曰：“回也，其心三月不違仁，其余則日月至焉而已矣?！?《論語·雍也》)顏回能在三個月內(nèi)不違背仁德，而孔子的其他弟子只能在一個月內(nèi)不違背仁德。D.子曰：“仁遠乎哉?我欲仁，斯仁至矣。”(《論語·述而》)孔子認為，仁德距離每個人都不遠，人人都可以通過主動努力修養(yǎng)自己的仁德。(2)閱讀下面四則材料，回答問題。(5分)①子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也?！?《論語·公冶長》)②子曰：“君子博學于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫?！?《論語·雍也》)③子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！?《論語·述而》)④子曰：“學如不及，猶恐失之?！?《論語·泰伯》)請歸納材料①中孔子的自評，并結合其他三則材料談談你對孔子自評的看法。12、按要求回答問題。(共7分)(1)下列對《紅樓夢》的理解與分析，不正確的一項是(2分)A.寶玉夢入太虛幻境的情節(jié)，預示了主要人物的命運，也借警幻之言表現(xiàn)了寶玉的癡情。B.寶釵勸說王夫人多賞幾兩銀子發(fā)送金釧，表現(xiàn)了她對金釧的同情，可見其能仗義執(zhí)言。C.湘云穿著賈母的斗篷和丫頭們撲雪人在溝前栽倒的情節(jié)，表現(xiàn)了她的天真爛漫和豪爽。D.鶯兒巧結梅花絡的情節(jié)表現(xiàn)了她的嬌憨婉轉，也為寶玉、黛玉的愛情悲劇埋下了伏筆。(2)下文選自《紅樓夢》第三十四回。請概括其情節(jié)，并結合《紅樓夢》其他情節(jié)簡要分析黛玉和晴雯性格的相似之處。(5分)回來正值寶玉睡醒，襲人回明香露之事，寶玉喜不自禁，即命挑出嘗試，果然異妙非常。因心下記掛著林黛玉，滿心里要打發(fā)人去，只是怕襲人疑心，便設一法兒，先使襲人往寶釵那里借書去，襲人只得去了。寶玉便悄命晴雯來吩咐道：“你到林姑娘那里去看看他作什么呢，他要問我，只說我好了。”晴雯道：“白眉赤眼的，作什么去呢?到底說幾句話兒，也像件事?！睂氂竦溃骸皼]有什么可說的?！鼻琏┑溃骸叭舨蝗?，或是送件東西，或取件東西，不然我去了怎么樣搭訕呢?”寶玉想了一想，便伸手拿了兩條手帕子撂與晴雯，笑道：“也罷，就說我叫你送這個給他去了?！鼻琏┑溃骸斑@又奇了，他要這半新不舊的兩條手帕子作什么呢?他又要惱了，說你打趣他?！睂氂裥Φ溃骸澳惴判?，他自然知道?！鼻琏┞犝f，只得拿了帕子往瀟湘館來。只見春纖正在欄桿上晾手帕子作什么呢，見他進來，忙搖手兒說：“睡下了?！鼻琏┳哌M來，滿屋魖黑，并未點燈，林黛玉已睡在床上，問：“是誰?”晴雯忙答道：“晴雯?！摈煊駟柕溃骸澳阕魇裁磥砹?”晴雯道：“二爺叫我給姑娘送手帕子來了。”黛玉聽了，心中發(fā)悶，暗想道：“作什么送手帕子來給我?”因問道：“這手帕子是誰送他的?必定是上好的了，叫他留著送別人罷，我這會子不用這個?！鼻琏┬Φ溃骸安皇切碌?，就是家常舊的。”林黛玉聽了，越發(fā)悶住，著實細心搜求，忖了半日，方大醒悟過來。連忙說：“放下去罷?！鼻琏┞犃?，只得放下，抽身回去，一路思量，不解何意。這里林黛玉體貼出手帕子的意思來，不覺神魂馳逸。四、本大題共4小題，共20分。閱讀下面的兩首詩歌，完成13-15題。(共10分)錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。秋晚野望陳玉樹【1】余霞紅映暮云邊，村北村南少夕煙。遠樹捧高滄海月，亂鴉點碎夕陽天。野人乞食扃蓬戶，漁父施瓜【2】入稻田。滿地哀鴻【3】聽不得，江淮【4】何處是豐年?注釋：【1】陳玉樹，清末著名愛國詩人?！?】瓜：大魚網(wǎng)。【3】滿地哀鴻：化用成語“哀鴻遍野，形容到處都是呻吟呼號、流離失所的災民的悲慘現(xiàn)象。鴻：大雁?！?】江淮：長江和淮域。古時這里常發(fā)生水患。13.下列對兩首詩的解讀，正確的一項是(3分)A.無意間看到本有五十弦的錦瑟后，李商隱不由產(chǎn)生嗔怨之意。B.杜鵑鳥歡快的啼叫聲，蘊含了李商隱對春天的深切喜愛之情。C.農(nóng)夫關閉貧陋的居室而去討飯的現(xiàn)象，引發(fā)了陳玉樹的悲憫。D.由于江淮已迎來豐年，因此陳玉樹就聽不到災民的哀嚎聲了。14.下列對兩首詩的賞析，正確的一項是(3分)A.李商隱的詩在開頭直接點題，陳玉樹的詩通過寫景間接點題。B.李商隱的詩每一聯(lián)都對仗，陳玉樹的詩只有頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗。C.李商隱詩中的“煙”為實寫，陳玉樹詩中的“煙”則為虛寫。D.李商隱所用典故含意明晰，陳玉樹所用典故有迷離悄恍之美。15.請簡要回答兩首詩中所寫“月”的不同特點及其蘊含的不同情感。(4分)16.在橫線處填寫作品原句。要求：字跡清晰。(共10分)(1)中華先賢追求真理、敢于進諫、勇于變革等精神至今依然閃爍著熠熠的光輝?！墩撜Z·里仁》中的“朝聞道，

”,閃爍著追求真理的光輝；魏征《諫太宗十思疏》中的“源不深而望流之遠，根不固而求木之長，

,臣雖下愚，知其不可”,蘇洵《六國論》中的“茍以天下之大，,是又在六國下矣”,閃爍著敢于進諫的光輝；王安石《答司馬諫議書》中的“

,守前所為而已，則非某之所敢知”,閃爍著勇于變革的光輝。(2)古代文人在詩文中多運用問句來表情達意。比如，《詩經(jīng)·秦風·無衣》中的“

?與子同裳”，運用反問句，有力地表達了慷慨赴敵、同仇敵愾的豪情；《春江花月夜》中的“

?江月何年初照人?人生代代無窮已，江月年年望相似”,運用疑問句，表達了對宇宙與人生的深刻思考；杜牧《阿房宮賦》中的“長橋臥波，未云何龍?

,不霽何虹?高低冥迷，不知西東”,運用疑問句，表現(xiàn)了阿房宮中建筑的奢華。(3)比喻和夸張是古代文人常用的修辭之一。運用比喻，能使表達生動而形象；運用夸張，能增強表達的效果與感染力。如，蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中的“塵滿面，

”,運用比喻，形象地表現(xiàn)了詩人飽經(jīng)滄桑的樣子。再如《將進酒》中的“

,

。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”,運用夸張，有力地表達了詩人對時光易逝的悲慨。五、本大題共4小題，共15分。閱讀下面的作品，完成17-20題。老人與海(節(jié)選)老人邊搖著槳，邊注視著傾斜到小帆船外側的三根竿子的動靜。他緩緩地劃著船，使釣索保持上下垂直，讓底下的魚餌處在合適的深度。此時，天已經(jīng)大亮，太陽隨時都可能升上來。淡淡的太陽從海面上升了起來，老人看得見別的船了。它們低矮地浮在水面，離海岸不遠，星星點點地散布在灣流上。隨后，太陽越發(fā)明亮了，水上泛起耀眼的光。不久，當太陽升離地平線，平滑的海面將陽光反射到他臉上，讓他的雙眼感到劇烈的刺痛。他搖著槳，將臉扭向了一側。他低頭看著水里，注視著垂直伸進黑魆魆的深水里的釣索。他讓釣索伸得比任何人的都直。這樣，在洋流的每一層，就都有一個恰好等在他希望的深度的魚餌，迎候游過的魚兒上鉤。別的漁夫都聽憑釣索隨灣流漂移，有時釣餌漂在六十英尋深的地方，漁夫們卻以為它們沉到了一百英尋的深水里。我可是讓它們一直待在精確的深度的，他想。兩個鐘頭后太陽升高了許多，他朝向東方時不再感到那么刺眼了。此時他的視野中只有三條船，它們在遠處的近岸海面上，顯得那么低矮。我這一輩子，老是被初升的太陽刺痛眼睛，他想。不過，我的眼睛現(xiàn)在還是好好的。就在這時，他看見一只展開長長的黑翅膀的軍艦鳥在前方的天空中盤旋。那鳥兒倏地急轉而下，斜著翅膀降落，然后再度盤旋。“它抓住什么啦!”老人大聲說道，“它可不光是隨便找找?！彼徛椒€(wěn)地把船向鳥兒盤旋的海面上劃去。他并不心急，始終讓釣索保持上下垂直。不過他還是稍稍靠近了灣流，這樣比他不靠這只鳥兒引路時要快一些，而依舊在按照正確的方式捕魚。那只鳥兒在空中飛得更高了，然后又開始盤旋，它的翅膀一動不動。接著它突然俯沖下來。老人看見飛魚躥出水面，在水面上拼命飛馳。“鯕鰍!”老人大聲叫道，“大鯕鰍!”他把槳擱在槳架上，從船頭下面取出一根細釣索。它帶有一截接鉤鐵絲和一個中號的釣鉤。他取了一條沙丁魚，給釣鉤裝上魚餌。他讓釣索從船邊溜下水去，然后將另一端在船尾一個帶環(huán)螺栓上系緊。接著他又給另一根釣索裝上魚餌，讓它卷作一團，待在船頭板的陰影里。他重新拿起槳開始搖，眼睛盯住那只翅膀很長的黑鳥。這會兒，它正低低地貼著水面覓食。他正在凝神注視的時候，那鳥兒又忽然往下一降，斜著翅膀俯沖下去，緊接著瘋狂但又徒勞地扇動雙翅在飛魚后面追逐。老人看得出海水被大鯕鰍攪得微微鼓起來，那是它們在追趕逃竄的魚兒掀起的海浪。那些鯕鰍在飛掠的魚群下面破水馳行，只等飛魚落下來，就疾速鉆進水里。好大一群鯕鰍!他想。它們散得很開，飛魚根本沒有脫逃的機會。那只鳥兒也沒有機會，飛魚對它來說個頭太大，而且飛得太快。他看著飛魚一次又一次地從水里躥出來，看著那只鳥兒徒勞地一次又一次發(fā)起進攻。那一大群鯕鰍已經(jīng)從我身邊逃走了，他想。它們游得太快，而且太遠啦。但興許我能逮到一條掉隊的，興許我的大魚就在它們附近。我的大魚一定就在某個地方。這時，陸地上方升起了像山巒一樣的云，海岸成了一條長長的綠色的線，背后映襯著灰藍色的山丘。此時的海水變成了深藍色，深得近乎發(fā)紫。他低頭朝水里瞧瞧，發(fā)現(xiàn)深藍色的海水里散布著像篩落的細屑般的紅色浮游生物，看到陽光在水里幻化出的奇光異彩。他望著水里面的那幾根釣索，看見它們垂直朝下，直沒入看不見的深處?？吹接羞@么多浮游生物，他很高興，因為這意味著水中有魚。太陽升得更高了，這時候陽光能在水中幻化出奇光異彩，就意味著天氣不錯，陸地上空云彩的形狀也預示著好天氣?？墒悄侵圾B兒此時幾乎已經(jīng)飛出視野，海面上什么也看不到了，只有幾攤黃色的、被太陽曬得發(fā)白的果囊馬尾藻，還有一只在小船近邊漂浮的僧帽水母，它已形成紫紅色的泡囊，像一團閃爍著虹彩的凝膠。它側過身子，又直立起來，像只大大的氣泡一樣高高興興地漂浮著，長長的、有致命毒性的紫色觸須在它身后的水里拖出去有一碼長?！澳z質狀的水母?！崩先苏f。他悠悠地蕩著槳，向水里望去，看見一些小魚，顏色變得跟那些拖曳的須絲一樣。它們在須絲之間、在那個漂浮的大泡投下的一小片陰影里，游來游去。水母的毒素對它們毫無妨害。但人可不行。假如老人跟一條魚周旋時纏到這種紫紅色須絲，讓它們黏糊糊地附粘在上面，他的雙手和胳膊上就會出現(xiàn)條狀傷痕，疼痛紅腫。那情形跟毒漆樹或櫟葉漆樹引起的癥狀相似。但這種膠質狀水母的毒性發(fā)作起來更快，而且疼起來就像挨鞭子抽打一樣。老人喜歡在暴風雨過后在海灘上遇見水母，喜歡海龜和玳瑁，喜歡它們的優(yōu)雅、速度和極高的價值。為了增加力氣，他吃白色的海龜?shù)?。五月份，他整整吃了一個月，為的是讓自己到了九、十月份更強壯，好去捕真正的大魚。他每天還喝一杯鯊魚肝油。盛油的大圓桶放在許多漁夫存放漁具的棚屋里，凡是想喝的都可以進去舀。大多數(shù)漁夫討厭那股味道。不過總比他們在黑咕隆咚的時辰起床好受，而且它對預防各種傷風感冒都很有效，對眼睛也有好處。這時老人抬眼望去，又看見那只鳥兒在天空盤旋。“它找到魚啦!”他大聲說。這時候既沒有飛魚破水而出，也沒有可用作魚餌的小魚四散逃竄。但老人正望著的時候，一條小金槍魚躍入空中，又一個轉身，頭朝下扎入水里。那條金槍魚在陽光下閃爍著銀光，它入水后，一條接一條的金槍魚躍出水面。它們在四面八方跳躍不定，攪得水花四濺；它們追逐著那些可用作魚餌的小魚，一躍就躥出去好遠。它們驅趕著魚群，把魚群團團圍住。要是它們游得不太快的話，我會趕到它們中間的，老人想。他看著魚群攪得海面上白沫翻滾，望著那只鳥兒俯沖下來，撲向驚慌之中被逼得浮上水面的魚群?！斑@鳥兒幫了大忙?！崩先苏f。話剛出口，他腳下那根系在船尾的細釣索繃緊了。系釣索的時候他打的是活扣。他放下雙槳，牢牢地抓住釣索，開始往回收。他感覺到釣索沉甸甸的，被小金槍魚拽得微微顫抖。釣索收回來越多，便顫抖得越厲害。他看見了水里面的青色魚脊和金色魚腹。最后他一甩釣索，魚兒掉進了船里?！伴L鰭金槍魚，”他大聲說道，“做魚餌倒不錯。估計有十磅重呢!”(取材于張熾恒所譯海明威《老人與?！?17.下列對選文中加點詞語的解說，正確的一項是(3分)A.在前方的天空中盤旋盤旋：徘徊B.“鯕鰍!”老人大聲叫道鯕鰍：一種飛魚C.跟一條魚周旋時周旋：較量D.我會趕到它們中間的它們：被金槍魚驅趕的魚群18下列對選文的理解和賞析，正確的一項是(3分)A.選文第一段運用神態(tài)和動作描寫，表現(xiàn)老人投放魚餌的技能還不熟練。B.作者運用對比手法，突出表現(xiàn)別的漁夫用釣索的方法比老人的更簡便。C.選文中對太陽的描繪，是為了烘托老人出海打魚時感到時間過得很慢。D.作者運用比喻手法，生動形象地描摹了僧帽水母的外形與漂浮的狀態(tài)。19.請概括選文中與軍艦鳥相關的情節(jié)，并分析軍艦鳥的象征意義。(4分)20.請簡要回答選文中的心理描寫對塑造老人形象的作用。(5分)六、本大題共3小題，共66分。21.語言基礎運用(共6分)①長征是歷史紀錄上的第一次，_

。②自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長征么?③十二個月光陰中間，天上每日幾十架飛機偵察轟炸，有幾十萬大軍在地下圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險阻，我們卻開動了每人的兩只腳，長驅二萬余里，縱橫十一個省。④請問歷史上曾有過我們這樣的長征么?⑤沒有，從來沒有的。⑥長征又是宣言書。⑦它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢。⑧它宣布了蔣介石圍追堵截和帝國主義的破產(chǎn)。⑨長征又是宣傳隊。⑩它向十一個省內(nèi)大約兩萬萬人民宣告，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。?不因此一舉，那么廣大的民眾怎么不會如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢??長征又是播種機。?它散布了許多種子在十一個省內(nèi)，發(fā)芽，長葉，開花，結果，將來是會有收獲的。(取材于楊成武的《長征勝利萬歲》)(1)下列說法正確的一項是(3分)A.第②、④句所用修辭及其表達效果有所不同。B.第③句中兩處畫線部分結構相似，語意連貫。C.第⑧、⑩句中加點的兩個詞不可以互換位置。D.第?句恰當運用反問，增強了句子的表現(xiàn)力。(2)請在第①句橫線處將句子補充完整，使其成為這一段的中心句。要求：不超過20字。將答案寫在答題卡上。(3分)22.微寫作(10分)班級組織以“習經(jīng)典，贊英雄”為話題的文化活動。請你從下面的三個活動中任選一個，按要求參與。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。(1)班主任開展“點亮人生的成語”交流會。請從《論語》《孟子》《老子》等經(jīng)典中選擇一個成語參加這一活動，表述你選擇這一成語的理由。要求：成語符合主題，書寫正確，理由充分、合理，語言簡明。(2)美術老師舉辦“給先賢畫像”藝術展。請從孔子、孟子、莊子、老子、墨子等先賢中任選一位，用文字描述你要繪制的畫像的特點。要求：符合人物形象特征，條理清晰、語言連貫。(3)語文老師組織同學們編輯“英雄贊歌”主題班刊。請以“您是咱家鄉(xiāng)的驕傲”為題目，寫一首詩或一段抒情性文字，向班刊投稿。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。23.作文(50分)從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在學校及個人信息。(1)弘毅，意為“志向遠大，意志堅強”。曾子認為，“士不可以不弘毅”。新時代的青年，也應當具有弘毅的精神。請以“青年當弘毅”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。(2)逆襲者，能讓困擾化為進取的機遇，能讓失敗化為成功的階梯，能讓逆境化為成長的動力……每一次逆襲的背后，都有一段感人的故事。請以“逆襲”為題目，寫一篇小小說。要求：思想健康；立意明確，構思巧妙；能抓住傳神之處重點刻畫；語言流暢，書寫清晰。參考答案1.B(3分)【解析：從材料一第1段最后一句可知，人們在不安定世界中對“歸屬感”的渴望可以產(chǎn)生結成人類命運共同體情感的動力；B項的表述與此意不相符?！?.D(3分)【解析：A項的表述，屬于材料一第3段社會心理學研究的發(fā)現(xiàn)；B、C項的表述，屬于材料一第3段全球情感研究的結論?！?.B(3分)【解析：“面對‘二戰(zhàn)以來最嚴重的全球危機’”出現(xiàn)在材料二第3段的開頭，表達了前兩段中出現(xiàn)的新冠肺炎疫情的嚴重性；結合語境可知，正確的表述應為“在全球蔓延的新冠肺炎疫情是二戰(zhàn)以來最嚴重的全球危機”?！?.A(3分)【解析：其他國家對中國抗疫的援助表明世界各國正在從猜忌隔閡走向互信認同?！?.(5分)答案要點：①2014年，我國在西非爆發(fā)埃博拉病毒期間，向受災國提供幫助，建立友好的情感聯(lián)結，推動了人類命運共同體的建設。②2020年，我國在疫情好轉后主動幫助他國抗疫，推動了國家間的互信，鞏固了國家間的團結，促進了人類命運共同體理念的深化。③在歐洲疫情爆發(fā)期間，我國向多個歐洲國家提供援助，受到歐洲國家民眾的感激和感謝，這樣的積極情感，有助于構建人類命運共同體。④我國發(fā)出的攜手抗疫、共克時艱的中國聲音，引發(fā)國際社會廣泛共鳴，促進全球合作抗疫，從而推動了人類命運共同體的建設。⑤我國通過災難外交用同理心把各國聯(lián)結在一起，從情感建設角度推動了人類命運共同體的構建?！驹u分細則：答出1條，得1分；答出2條，得3分；答出3條，得4分；答出4條，得5分；共5分；意思對即可得分。】二、本大題共5小題，共18分。6.C(2分)【解析：A項，虧，使……受損失；B項，賊，害，傷害；D項，難，使……做難事?！?.D(3分)【解析：D項，……的人，代詞；A項，把，介詞/因為，介詞；B項，用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯，助詞/的，助詞；C項，表因果，因而，連詞/表轉折，卻，連詞?！?.D(3分)【解析：墨子用良弓、良馬的特點和作用來類比良才的特點和作用，表達對國君重用良才的期望；即國君重用良才，才能使自己因良才的輔佐而成為明主，被人尊敬?！?.(共4分)答案要點：(1)偷竊財物的人愛自己的家，卻不愛別人的家，因此偷竊別人家來使自己家得利。(2)逢迎的人圍在身邊，好的建議被他們阻隔不通，就會讓國家陷于危險之中?！驹u分細則：(1)“盜”“其”“室”翻譯適當，各得0.5分；句意無誤，得0.5分；共2分；(2)“諂諛”“善議”翻譯適當，各得0.5分；“障塞”的翻譯前加“被”,得0.5分；句意無誤，得0.5分；共2分。】10.(6分)答案要點：(1)觀點《兼愛》的觀點是：天下禍亂興起的原因是不相愛。《親士》的觀點是：要治理好國家，就要親近并重用賢士。(2)分析《兼愛》一文，在明確觀點的基礎上，先舉子與父、弟與兄、臣與君的關系為例，擺出亂象；再舉父與子、兄與弟、君與臣的關系為例，揭示亂象的根源為不相愛；然后舉盜、賊對待他人的表現(xiàn)，大夫之間與諸侯之間相互侵擾、攻伐的現(xiàn)象為例，進一步揭示亂象的根源為不相愛；由此推出天下的亂象緣于不相愛這一結論?！队H士》一文，表達了要重用賢士的觀點后，舉晉文公、齊桓公、越王勾踐遭遇困境卻有所成就的例子，指出他們的成就緣于能重用人才，從正面表達人才對于國家治理的重要性。在指出君主不能聽取諫言的后果后，舉桀、紂不能親近與重用賢士以致身亡國滅的例子，從反面論證了君主親近并重用賢士的必要性?！驹u分細則：答出兩文的觀點，得2分；對兩文例證法的分析，各得2分；共6分；意思對或言之有理均可得分。】三、本大題共2小題，共14分。11.(共7分)(1)C(2分)【解析：顏回能做到在長時間內(nèi)不違背仁德，而孔子的其他弟子只能偶爾做到不違背仁德?！?2)(5分)孔子自評：好學，忠信看法示例：孔子好學。他的學習內(nèi)容廣泛，包括詩書禮樂、典章制度、著作義理，進而能融會貫通，知其真義；他的學習興趣濃厚，喜歡學習古史經(jīng)驗、前言往行；他的學習態(tài)度勤勉而積極，對待學習總有來不及與怕失去的緊迫感。孔子忠信。他在博學的同時，能用禮節(jié)約束自己，使自己遵循忠誠、信實等為人之道?！驹u分細則：答出自評，得1分；結合材料，分析其好學，得3分，分析其忠信，得1分；共5分；意思對或言之成理均可得分?！?2.(共7分)(1)B(3分)【解析：從寶釵對金釧跳井的評論可以看出，寶釵勸王夫人多賞幾兩銀子發(fā)送金釧，只是表現(xiàn)她對王夫人的曲意迎合，可見其世故?！?2)(4分)答案要點：選文情節(jié)概括：寶玉托晴雯向黛玉傳遞舊帕以表真情。性格分析示例：①黛玉和晴雯都很純真。黛玉對寶玉的愛情不帶有任何功利的目的，可見其純真；寶玉支走襲人而選擇晴雯給黛玉送手帕，也從側面表現(xiàn)出晴雯的純真。②黛玉和晴雯都很直率。比如，周瑞家送宮花時，黛玉最后一個拿到，便直接表達自己的不滿；在李嬤嬤跟襲人發(fā)生矛盾時，晴雯直言駁斥寶玉對襲人的維護。③黛玉和晴雯都很清高。比如，黛玉不曾勸寶玉去學為官做宰、應酬世務之事，晴雯不屑于像襲人一樣為了爭寵上位而討好王夫人。④黛玉和晴雯都很靈巧。黛玉才思敏捷，在大觀園詩社中憑借三首菊花詩奪魁；寶玉的雀金裘被燒了一塊，只有晴雯能將其補好。【評分細則：概括情節(jié)，得1分；分析性格，答出2條，得4分；共5分；意思對或言之成理均可得分。】四、本大題共4小題，共20分。13.C(3分)【解析：A項，錦瑟本有五十弦，李商隱卻認為其“無緣由”,從而流露了嗔怨之意；B項，杜鵑鳥哀切的啼鳴寄托了望帝思戀愛慕的情懷，也寄寓了李商隱的思戀愛慕之情，并非寄寓其對春天的深切喜愛之情；D項，哀鴻遍野的典故蘊含了陳玉樹對江淮一帶窮苦百姓的同情和對江淮一帶盼不到豐收的沉痛之情，也隱含了對豐收的期盼?！?4.A(3分)【解析：B項，李商隱和陳玉樹的詩均為頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗；C項，李商隱詩中的“煙”為虛寫，陳玉樹詩中的“煙”則為實寫；D項，李商隱所用典故有迷離悄恍之美，陳玉樹所用典故含意明晰。】15.(4分)答案要點：(1)特點：①《錦瑟》中的“滄海月”,是詩人想象中的海上之月，月光明亮，映于滄海，如明珠浴于淚波，讓人聯(lián)想到鮫人的眼淚化為珍珠的傳說。②《秋晚野望》中的“滄海月”,是詩人于夕陽將墜之時所見方離滄海而升至遠處樹木上方的月，蒼白而無力。(2)情感：①《錦瑟》中的“滄海月”蘊含了詩人追憶青年時代而產(chǎn)生的傷感之情。②《秋野晚望》中的“滄海月”蘊含了詩人面對江淮一帶蕭條冷落的景象而產(chǎn)生的悲哀之情。【評分細則：特點，答出1條得1分，答出2條得2分；情感，答出1條得1分，答出2條得2分；共4分；意思對或言之成理均可得分?！?6.(共10分)(1)夕死可矣德不厚而思國之理下而從六國破亡之故事如曰今日當一切不事事(2)豈曰無衣江畔何人初見月復道行空(3)鬢如霜君不見黃河之水天上來奔流到海不復回【評分建議：每空1分，有錯字、別字等舛誤，該空不得分；字跡不清晰，該空不得分；共10分?！课濉⒈敬箢}共4小題，共15分。17.C(3分)【解析：A項，“盤旋”在語境中的意思為“環(huán)繞著飛”;B項，“麒鰍”在語境中的意思為“捕捉飛魚的一種魚”;D項，“它們”在語境中的意思為“很多條金槍魚”?！?8.D(3分)【解析：A項，從第二段“我可是讓它們一直待在精確的深度的”可知，選文第一段運用神態(tài)和動作描寫，表現(xiàn)老人具有嫻熟的投放魚餌的技能；B項，作者運用對比手法，意在突出老人使用釣索的方法能讓魚餌投放得更精確；C項，選文多次描繪太陽，是為了表現(xiàn)老人出海打魚時的環(huán)境特征，也有助于塑造老人執(zhí)著于捕魚的堅毅形象。】19.(4分)答案要點：情節(jié)概括：(1)軍艦鳥追逐飛魚；(2)軍艦鳥撲向魚群。象征意義：(1)軍艦鳥一次又一次在天空盤旋，發(fā)現(xiàn)并追逐飛魚，象征堅毅不屈的精神；(2)軍艦鳥了捕魚，或斜著翅膀降落，或突然俯沖下來，及時變換動作，象征靈活的技術?！驹u分細則：情節(jié)概括，答出2條，得2分；象征意義，分析出任何1條，得2分；共4分；意思對即可得分?！?0.(5分)答案要點：(1)關于魚餌所處深度的心理描寫，表現(xiàn)了老人對自己捕魚技能的自信。(2)對于太陽刺痛眼睛時的心理描寫，表達了長年捕魚對老人身體的損害，也表現(xiàn)了他的堅強。(3)關于劃船速度的心理描寫，表現(xiàn)了老人捕魚過程中的沉穩(wěn)。(4)看到軍艦鳥與鯕鰍時的心理描寫，表現(xiàn)了老人要抓住大魚的希望和信心。(5)看到很多浮游生物時的心理描寫，表現(xiàn)了老人推測到水中有魚的愉悅與對捕到魚的渴望。(6)看到水母、海龜和玳瑁時的心理描寫，表現(xiàn)了老人對優(yōu)雅、速度和價值的向往?！驹u分細則：答出1條得1分；答出任意5條，得5分；意思對即可得分。】六、本大題共3小題，共66分。21.語言基礎運用(共6分)(1)A(3分)【解析：A項，第②句用疑問句，啟發(fā)思考；第④句用設問的修辭，所問在第⑤句得到回答，有啟發(fā)思考、呼應第②句與強調(diào)觀點等作用，因此第②、④句所用修辭及其表達效果有所不同；B項，第③句中兩處畫線部分結構并不相似，語意也不連貫；若將“有幾十萬大軍在地下圍追堵截”改為“地下幾十萬大軍圍追堵截”,則結構相似，語意連貫；C項，第⑧句中加點的“宣布”可以改為“宣告”,和第⑦句中的“宣告”相呼應，共同表明長征是“宣言書”;第⑩句中加點的“宣告”可以改為“宣布”,表明長征是“宣傳隊”;所以兩個詞可以互換位置；D項，第(11)句由于多用了“不”字，使得反問運用不當?！?2)(3分)參考答案：長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機【評分細則：每答對1個分句，得1分；共3分；字數(shù)超過20字，扣1分?！?2.(10分)參考譯文一、第二大題參考譯文兼愛圣人是把治理天下作為(自己的)事務的人，不能不明察禍亂興起的原因。嘗試考察