白雪公主繪本課程設(shè)計

白雪公主繪本課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解《白雪公主》繪本的基本情節(jié)，掌握故事中的人物形象、事件發(fā)展及結(jié)局。

2.學生能掌握并運用故事中的新詞匯，如：魔鏡、毒蘋果、七個小矮人等。

3.學生能夠分析并理解故事中的道德觀念，如善良、勇敢、正義等。

技能目標：

1.學生通過閱讀繪本，提高閱讀理解能力和語言表達能力。

2.學生能夠通過角色扮演、小組討論等形式，培養(yǎng)合作和溝通能力。

3.學生能夠運用繪畫、手工制作等藝術(shù)形式，創(chuàng)作與故事相關(guān)的作品，提高審美和創(chuàng)造力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生在故事中感受到真善美，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

2.學生通過學習白雪公主的善良、勇敢品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。

3.學生在課程中培養(yǎng)對文學作品的興趣，激發(fā)閱讀熱情。

課程性質(zhì)：本課程為一節(jié)語文繪本閱讀課，旨在通過生動有趣的故事，幫助學生提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。

學生特點：二年級學生好奇心強，喜歡聽故事，有一定的閱讀基礎(chǔ)，但注意力集中時間較短。

教學要求：結(jié)合學生特點，采用生動有趣的教學方法，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和合作精神。將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設(shè)計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.故事梗概：《白雪公主》繪本的基本情節(jié)、人物關(guān)系及事件發(fā)展。

2.詞匯學習：故事中出現(xiàn)的新詞匯，包括生詞、短語及俗語。

3.道德觀念：故事中體現(xiàn)的道德觀念，如善良、勇敢、正義等。

4.閱讀理解：分析故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

5.表達能力：通過角色扮演、小組討論等形式，鍛煉學生的語言表達能力。

6.藝術(shù)創(chuàng)作：運用繪畫、手工制作等手段，創(chuàng)作與故事相關(guān)的藝術(shù)作品。

教學大綱：

第一課時：導入《白雪公主》繪本，引導學生了解故事背景，閱讀故事梗概，初步認識故事中的人物。

第二課時：深入學習故事內(nèi)容，講解新詞匯，分析道德觀念，并進行閱讀理解練習。

第三課時：開展角色扮演和小組討論活動，提高學生的語言表達能力，鞏固所學知識。

第四課時：指導學生進行藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣。

教學內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性：本課程教學內(nèi)容以《白雪公主》繪本為主，結(jié)合二年級語文教材中關(guān)于童話故事的教學要求，確保內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言、表情和肢體動作，為學生講述《白雪公主》的故事梗概，引導學生了解故事背景，初步認識人物形象。在講解新詞匯和道德觀念時，教師應(yīng)以通俗易懂的方式，使學生易于接受和理解。

2.討論法：在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師提出問題，組織學生進行小組討論，引導學生主動思考，提高學生的閱讀理解能力。此外，通過角色扮演活動，讓學生在討論中深入理解人物性格特點，培養(yǎng)合作和溝通能力。

3.案例分析法：教師選取故事中的典型情節(jié)，如白雪公主與七個小矮人的互動、白雪公主被救活的情節(jié)等，引導學生分析人物形象、道德觀念等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的分析能力。

4.實驗法：在藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師指導學生運用繪畫、手工制作等手段，創(chuàng)作與故事相關(guān)的作品。通過實踐操作，讓學生親身體驗創(chuàng)作過程，提高學生的審美和創(chuàng)造力。

5.游戲法：結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)游戲活動，如“找出故事中的新詞匯”、“白雪公主角色扮演”等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

6.情境教學法：教師創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，讓學生在情境中學習，增強學生對故事情節(jié)的體驗，提高學生的學習積極性。

教學方法多樣化：在教學過程中，結(jié)合二年級學生的年齡特點和注意力集中時間，采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

1.講授與討論相結(jié)合，培養(yǎng)學生的思考能力和合作精神。

2.案例分析與實驗法相結(jié)合，提高學生的分析能力和動手能力。

3.游戲法與情境教學法相結(jié)合，增強課堂的趣味性和生動性。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等活躍程度，以了解學生主動學習的態(tài)度和積極性。

-小組合作：評價學生在小組活動中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、溝通能力、角色扮演等，以檢驗學生團隊協(xié)作能力。

-課堂紀律：觀察學生在課堂上的行為規(guī)范，如遵守紀律、尊敬師長、關(guān)愛同學等，以培養(yǎng)學生的良好習慣。

2.作業(yè)評估：

-閱讀筆記：檢查學生對繪本故事的閱讀理解，包括詞匯學習、情節(jié)概括、人物分析等，以評估學生的閱讀能力和思考深度。

-藝術(shù)創(chuàng)作：評價學生創(chuàng)作的與故事相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、手工制作等，以檢驗學生的審美觀和創(chuàng)造力。

-讀書心得：鼓勵學生撰寫讀書心得，分享對故事的理解和感悟，以了解學生的情感態(tài)度和價值觀。

3.考試評估：

-期末考試：設(shè)計包括選擇題、填空題、簡答題等形式的試卷，全面考察學生對故事情節(jié)、人物形象、道德觀念等知識的掌握程度。

-口試：組織口試環(huán)節(jié)，讓學生講述故事情節(jié)、分析人物特點，以評估學生的語言表達能力和思維邏輯。

評估方式公正客觀：

1.制定明確的評估標準和評分細則，確保評估過程的公正性。

2.采用多元化評估方式，全面反映學生的學習成果，避免單一評估手段的局限性。

3.鼓勵學生參與自評和互評，提高評估的客觀性和真實性。

4.定期反饋評估結(jié)果，指導學生改進學習方法，提高學習效果。

教學評估與課本關(guān)聯(lián)性：本課程教學評估緊密結(jié)合二年級語文教材中關(guān)于童話故事的教學要求，確保評估內(nèi)容與課程目標的一致性。通過合理的評估方式，全面了解學生的學習成果，為教學改進提供依據(jù)。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：導入《白雪公主》繪本，了解故事背景，閱讀故事梗概，學習新詞匯。

-第二周：深入學習故事內(nèi)容，分析道德觀念，進行閱讀理解練習。

-第三周：開展角色扮演和小組討論活動，提高語言表達能力，鞏固所學知識。

-第四周：藝術(shù)創(chuàng)作指導，學生進行繪畫、手工制作等實踐活動。

-第五周：總結(jié)課程內(nèi)容，進行課堂展示，評估學生學習成果。

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計10課時。

-每課時40分鐘，保證教學內(nèi)容的緊湊性和連貫性。

-課間休息10分鐘，確保學生有充足的休息時間。

3.教學地點：

-課堂：利用教室進行繪本閱讀、討論、展示等活動。

-美術(shù)室：安排藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，提供繪畫、手工制作所需的材料和環(huán)境。

教學安排考慮因素：

1.學生作息時間：確保教學時間安排在學生精力充沛的時段，避免影響