【教科2017課標(biāo)版】小學(xué)科學(xué)六年級上冊全冊教學(xué)設(shè)計

【教科2017課標(biāo)版】小學(xué)科學(xué)六年級上冊全冊

教學(xué)設(shè)計

目錄

微小世界.................................................................2

1.放大鏡................................................................2

2.怎樣放得更大.........................................................7

3.觀察身邊微小的物體.................................................12

4.觀察洋蔥表皮細(xì)胞....................................................18

6.觀察水中微小的生物.................................................22

7.微生物與健康........................................................27

《微小世界》單元整理...................................................33

地球的運(yùn)動..............................................................36

1.我們的地球模型......................................................36

2.晝夜交替現(xiàn)象........................................................40

3.人類認(rèn)識地球運(yùn)動的歷史............................................44

4.誰先迎來黎明........................................................49

5.影長的四季變化......................................................53

6.地球的公轉(zhuǎn)與四季變化...............................................57

7.晝夜和四季變化對生物的影響.........................................61

工具與技術(shù)..............................................................69

1.緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)...............................................69

2.斜面.................................................................73

3.不簡單的杠桿........................................................77

4.改變運(yùn)輸?shù)能囕?.....................................................81

5.靈活巧妙的剪刀......................................................85

6.推動社會發(fā)展的印刷術(shù)..............................................90

7.信息的交流傳播......................................................94

《工具與技術(shù)》單元整理................................................100

能量...................................................................105

1.各種形式的能量.....................................................105

2.調(diào)查家中使用的能量................................................110

3.電和磁.............................................................118

4.電能和磁能.........................................................123

5.電磁鐵..........................................................130

6.神奇的小電動機(jī).....................................................136

7.能量從哪里來.......................................................140

【教材簡析】

微小世界

1.放大鏡

本課是這一單元的起始課，在學(xué)生使用過放大鏡的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生帶著新

的問題，通過觀察和比較的方法，進(jìn)一步了解放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能，發(fā)現(xiàn)二者之

間的相互關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)觀察工具的演變奠定基礎(chǔ)。

本課聚焦部分提出了“放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？”的巨題，明確了本課的

研究對象是“放大鏡”，實(shí)現(xiàn)了從使用放大鏡到研究放大鏡的轉(zhuǎn)變，問題指向放

大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引起學(xué)生觀察鏡片的興趣。探索部分由兩個活動組成，第一個

活動是觀察比較放大鏡的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片。通過三種不同功能鏡

片的比較，發(fā)現(xiàn)放大鏡與其他兩種鏡片在結(jié)構(gòu)上的不同特點(diǎn)，從而了解放大鏡是

中央厚、邊緣薄的透明物體。通過觀察比較，學(xué)生初步建立放大鏡鏡片結(jié)構(gòu)和功

能之間的聯(lián)系。第二個活動是比較放大鏡不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同，這一

活動指向凸度對放大鏡放大倍數(shù)的影響。在研討環(huán)節(jié)中，“放大鏡的鏡片有什么

特點(diǎn)？”“不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同？”“鏡片的放大倍數(shù)跟什么有關(guān)？”

這三個問題引發(fā)學(xué)生對放大鏡的結(jié)構(gòu)、功能以及結(jié)構(gòu)與功能之間關(guān)系地思考。在

拓展部分，要求選擇合適的材料自制放大鏡，目的是通過實(shí)踐活動鞏固和加深學(xué)

生對放大鏡特點(diǎn)的理解，通過活動，認(rèn)識到和放大鏡一樣中央厚、邊緣薄的透明

物體，具有放大功能。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對放大鏡并不陌生，從一年級起放大鏡就伴隨著他們的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們

知道放大鏡的功能，但大多數(shù)學(xué)生沒有主動觀察過放大鏡的結(jié)構(gòu)，對人類發(fā)明放

大鏡的意義、放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能及相互關(guān)系并不了解。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?學(xué)生通過使用放大鏡知道放大鏡能把物體的圖像放大，使我們看到物體

的更多細(xì)節(jié)。

?學(xué)生通過觀察比較多種鏡片知道放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中

央厚邊緣薄，放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)。

科學(xué)探究目標(biāo)

?學(xué)生通過資料閱讀和實(shí)踐操作能正確使用放大鏡觀察物體。

?學(xué)生通過觀察比較不同鏡片的活動發(fā)現(xiàn)放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

?學(xué)生通過比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同，體驗(yàn)放大鏡的功能。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?學(xué)生通過“自制放大鏡”活動增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

?學(xué)生通過觀察比較不同結(jié)構(gòu)的鏡片的活動，表現(xiàn)出對放大鏡的結(jié)構(gòu)、功

能及二者之間的相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

?學(xué)生通過資料閱讀，了解人類對微小世界的好奇和社會的需求是人類發(fā)

明放大鏡的動力，認(rèn)識到從用肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

?學(xué)生通過課堂交流了解放大鏡廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和科研等許

多方面。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)生知道放大鏡叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚邊緣薄，放大倍數(shù)

與鏡片的凸度有關(guān)。

難點(diǎn)：學(xué)生通過觀察比較不同鏡片的活動發(fā)現(xiàn)放大鏡的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件。

小組：放大鏡、放大鏡鏡片、玻璃片、近視眼鏡鏡片、同直徑不同倍數(shù)的三

個放大鏡鏡片、圓底燒瓶、水、燒杯、學(xué)習(xí)單。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：放大鏡的使用和作用（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料準(zhǔn)備：放大鏡］

1.出示放大鏡，這是什么？

揭示課題：放大鏡（板書）

2.提問：你知道哪些地方會應(yīng)用到放大鏡?

（預(yù)設(shè)：珠寶玉石鑒定、學(xué)生觀察小動物、精密儀器修理、考古文物研究、

農(nóng)林專家研究植物、公安物證檢驗(yàn)……）

人們在生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和科研中經(jīng)常用到放大鏡。

3.實(shí)踐：你會使用放大鏡觀察自己的指紋么？

學(xué)生操作演示并介紹使用方法。

（預(yù)設(shè)：鏡動，物不動；物動，鏡不動；看到大而清晰的圖像）

4.提問：通過觀察指紋，你發(fā)現(xiàn)放大鏡有什么作用呢？

小結(jié)：

放大鏡作用：放大鏡能把物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細(xì)節(jié)。

二、探索和研討：放大鏡鏡片特點(diǎn)（預(yù)設(shè)25分鐘）

［材料準(zhǔn)備：放大鏡的鏡片、玻璃片、近視眼鏡的鏡片、同直徑不同倍數(shù)的

三個放大鏡、學(xué)習(xí)單］

過渡：放大鏡的這種功能與它的鏡片有關(guān)，那么放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)呢?

下面我們一起通過“觀察”、“比較”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法來找找放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)

特點(diǎn)吧！

（一）觀察比較放大鏡鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片

放大鏡的鏡片玻璃片近視眼鏡的鏡片

能否放大物體

特點(diǎn)

（簡圖+文字）

1.指導(dǎo)：通過使用三種鏡片觀察文字并將觀察發(fā)現(xiàn)記錄在表格第二行，可以

用簡圖或文字來表述鏡片的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

3.匯報交流：

（1）放大鏡的鏡片能否放大物體圖像？從側(cè)面觀察，放大鏡鏡片有什么特

點(diǎn)？請你將它畫下來。

（預(yù)設(shè)：放大鏡的鏡片能放大物體圖像，從側(cè)面觀察發(fā)現(xiàn)它中間凸出，比較

厚，邊緣比較薄。）

（2）玻璃片的鏡片能否放大物體圖像？它有什么特點(diǎn)？你能畫畫它的特點(diǎn)

嗎？

（預(yù)設(shè)：玻璃片不能放大物體圖像，從側(cè)面觀察它是厚薄均勻的。）

（3）近視眼鏡的鏡片能否放大物體圖像？它有什么特點(diǎn)？你能用圖表示

嗎？

（預(yù)設(shè)：近視眼鏡的鏡片不能放大物體圖像，從側(cè)面觀察它是中間有點(diǎn)凹進(jìn)

去的。）

（4）能放大物體圖像的鏡片和不能放大物體圖像的鏡片有什么不同？

（預(yù)設(shè)：中央凸出，比較厚，邊緣比較薄。）

（5）這三個鏡片雖然有一些不同，但它們也有一些共同的特點(diǎn)？

（預(yù)設(shè)：都是透明的。）

研討：放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？

（預(yù)設(shè)：透明、中央厚邊緣?。?/p>

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)放大鏡的鏡片特點(diǎn)是中央厚邊緣薄，是透明的，人們把放大

鏡的鏡片也叫凸透鏡。

（二）觀察不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同

過渡：這是三個直徑相同，放大倍數(shù)不同的放大鏡，他們的鏡片會有什么不

同呢？讓我們再一起通過“觀察”、“比較”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法來探尋答案吧，把

觀察結(jié)果記錄下來。

放大3倍放大5倍放大15倍

鏡片側(cè)面觀察

（用簡圖表示）

1.學(xué)生分組觀察對比三個放大鏡。

（建議把三個鏡片一起水平放在平整桌面上，從側(cè)面觀察。）

2.交流發(fā)現(xiàn)：通過觀察和比較，我發(fā)現(xiàn)放大15倍的鏡片中央凸起的程度更

大。

概念說明：我們把凸透鏡鏡片中央凸起的程度叫凸度。

3.研討：不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同?

（預(yù)設(shè)：凸度不同）

4.分別用三個放大鏡觀察文字，再比較一下，鏡片的放大倍數(shù)跟什么有關(guān)？

5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)后研討：鏡片的放大倍數(shù)跟什么有關(guān)？

（預(yù)設(shè)：用三種鏡片分別觀察文字，我發(fā)現(xiàn)用放大15倍的鏡片觀察的圖像

比用放大5倍的鏡片的圖像更大而清晰，所以我覺得鏡片的放大倍數(shù)跟凸度有

關(guān)。）

6.追問：有什么關(guān)系？

小結(jié)：放大鏡放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)，凸度越大，放大倍數(shù)也越大。

三、拓展：自制一個放大鏡（預(yù)設(shè)8分鐘）

［材料準(zhǔn)備：圓底燒瓶、水、燒杯］

過渡：早在一千多年前，人們就發(fā)現(xiàn)中央厚、邊緣薄且透明的物體可以把圖

像放大，顯現(xiàn)人眼看不清的細(xì)微之處，使我們獲得更多的信息，并發(fā)明制作了放

大鏡，你想用身邊的材料自制一個放大鏡么？

1.用圓底燒瓶“自制一個放大鏡”。

（1）提問：如何制作？

（預(yù)設(shè)：在圓底燒瓶生用燒杯加滿水）

（2）提問：如何檢驗(yàn)它是否具有放大功能？

（預(yù)設(shè)：觀察書本上的文字，如果被放大，就說明具有放大功能）

（3）學(xué)生制作并檢驗(yàn)。

（4）提問：為什么加滿水的圓底燒瓶也具有放大圖像的作用？

（預(yù)設(shè)：具有放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：透明，中央厚、邊緣?。?/p>

2.提問：你還可以選擇什么材料，怎樣自制一個放大鏡？

（預(yù)設(shè)：圓柱形玻璃杯、保鮮袋、燒杯裝滿水；冰塊磨成中央厚邊緣薄形

狀、載玻片上滴水滴、在鐵絲圈中滴水……）

小結(jié)：只要具有放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的都具有放大作用，期待你的創(chuàng)新！

四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）

在今天的學(xué)習(xí)中，我們了解了放大鏡的作用，通過觀察和比較的方法發(fā)現(xiàn)了

放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及了解了如何用身邊的材料制作一個放大鏡，使我們對放大

鏡有了更深的認(rèn)知。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將利用放大鏡來進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)更

多微小世界的秘密。

【板書設(shè)計】

1.放大鏡

一、作用：放大物體圖像

二、特點(diǎn)：透明、中央厚邊緣薄

三、放大鏡鏡片凸度越大，放大倍數(shù)也越大

【作業(yè)設(shè)計】

1.為看到放大倍數(shù)更大物體的圖像，小科可以選擇（）的放大鏡。

A.凸度大B.材料好

C.直徑大D.透明度好

2.我們在海洋館里，看到圓柱形魚缸里的魚（）°

A.比實(shí)際大B.比實(shí)際小

C.不一定D.和實(shí)際一樣大

3.清晨，小科發(fā)現(xiàn)透過葉片上有露珠的地方可以更清晰的看到葉脈結(jié)構(gòu)，這

是因?yàn)槁吨轭愃朴诜糯箸R具有、的結(jié)構(gòu)。

2.怎樣放得更大

【教材簡析】

本課是六年級上冊《微小世界》單元的第2課。在上一課的教學(xué)中，學(xué)生已

經(jīng)知道放大鏡的放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)，凸度越大，其放大倍數(shù)也越大。但

是一個放大鏡的放大倍數(shù)是有限的，聚焦部分引導(dǎo)學(xué)生提出問題一一怎樣才能使

物體的圖像放得更大？探索部分分為三個環(huán)節(jié)：一是引導(dǎo)學(xué)生歷經(jīng)顯微鏡發(fā)明的

過程，將兩個放大鏡組合起來，調(diào)節(jié)合適的距離并固定，讓學(xué)生在操作過程中發(fā)

現(xiàn)兩個放大鏡組合能使圖像放得更大；二是用自制的顯微鏡觀察周圍的物體，比

較和肉眼觀察的不同之處，同時記錄新的發(fā)現(xiàn)；三是認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室常用光學(xué)顯微鏡

的基本結(jié)構(gòu)，包括目鏡、物鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、載物臺和反光鏡等。本課中不涉及實(shí)

驗(yàn)室顯微鏡的使用，這就需要學(xué)生通過比較自制顯微鏡和光學(xué)顯微鏡的異同，來

了解光學(xué)顯微鏡每個結(jié)構(gòu)的功能。拓展部分主要是介紹顯微鏡的發(fā)展歷史，感受

技術(shù)的進(jìn)步對科學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用。

【學(xué)情分析】

在第一課中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了放大鏡的基本特點(diǎn)，掌握了利用放大鏡觀察物

體的基本方法，知道放大鏡的放大倍數(shù)和凸度有關(guān)。本課需要學(xué)生在觀察的同時

用圖片和文字的形式對觀察所得進(jìn)行記錄。學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備

了一定的觀察能力，并能用簡單的詞句進(jìn)行記錄，這些知識和技能儲備為本課的

學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?學(xué)生通過組合凸透鏡觀察物體的活動知道兩個凸透鏡平行組合可以使

物體的圖像放得更大。

?學(xué)生通過組合凸透鏡觀察物體的活動知道兩個凸透鏡平行組合之間的

距離會影響圖像的放大倍數(shù)和清晰度。

?學(xué)生通過閱讀資料了解顯微鏡的發(fā)明，拓寬了觀察領(lǐng)域，它是人類認(rèn)識

微小世界的重要觀察工具。

科學(xué)探究目標(biāo)

?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能利用兩個凸透鏡制作一個簡易顯微鏡。

?學(xué)生在觀察過程中，能通過調(diào)節(jié)兩個凸透鏡之間的距離找到大而清晰的

圖像。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?學(xué)生樂于參與自制顯微鏡的活動。

?學(xué)生初步體會科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神"

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

?學(xué)生認(rèn)識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進(jìn)步。

?學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的不斷發(fā)展，會促進(jìn)技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的改進(jìn)，

又會促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)生能把兩個凸透鏡組合起來制作成一個簡易顯微鏡，并使用它進(jìn)行

觀察記錄。

難點(diǎn)：學(xué)生能把兩個凸透鏡組合起來制作成一個簡易顯微鏡，并使用它進(jìn)行

觀察記錄。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：兩個放大鏡、一架光學(xué)顯微鏡、課件

小組：兩個放大鏡、印有小字（建議宋體，大小為數(shù)值2,內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)

2?4字即可）的紙片、A4白紙、剪刀、膠帶、餐巾紙、刻度尺、學(xué)習(xí)單

【教學(xué)過程】

二、聚焦：怎樣放得更大（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料準(zhǔn)備：印有小字的紙片、放大鏡］

1.分發(fā)印有小字的紙片，請學(xué)生觀察上面寫了什么內(nèi)容.

提問：

（1）用肉眼觀察，能看清上面的信息嗎？

（2）用一個放大鏡觀察，能看清嗎？和肉眼觀察有什么區(qū)別？

2.談話:用肉眼觀察，我們只能勉強(qiáng)辨認(rèn)紙上寫的內(nèi)容，用一個放大鏡觀察，

我們發(fā)現(xiàn)字放大了一些，可看起來還是比較累，有什么辦法能把字放得更大？

3.板書課題：怎樣放得更大。（預(yù)設(shè)：把兩個凸透鏡組合起來觀察）

4.討論：兩個凸透鏡怎么組合？

兩個凸透鏡之間的距離為多少？

二、探索和研討：（預(yù)設(shè)30分鐘）

［材料準(zhǔn)備：兩個放大鏡、A4白紙、剪刀、膠帶、餐巾紙、學(xué)習(xí)單］

（一）組合凸透鏡

1.初步嘗試把兩個凸透鏡組合起來

（1）學(xué)生兩人一組，嘗試將兩個凸透鏡進(jìn)行組合，輪流觀察文字的放大效

果。

（2）教師介紹方法（PPT演示），再次輪流觀察文字的放大效果。

①先用一個放大鏡觀察，在清晰的前提下，觀察到最大的圖像。

②保持第一個放大鏡不動，在下面增加第二個放大鏡。

③上下移動第二個放大鏡，找到最大的清晰圖像。

④保持兩個放大鏡之間的距離不變，反復(fù)移進(jìn)和移出第二個放大鏡，比較所

觀察到的圖像。

（2）交流研討：兩個放大鏡組合能否讓圖像放得更大？

（預(yù)設(shè)：兩個放大鏡能夠讓圖像變得更大）

在觀察過程中，為什么要不斷調(diào)節(jié)放大鏡之間的距離？

（預(yù)設(shè)：調(diào)節(jié)距離能夠改變放大倍數(shù)和清晰度）

（3）提問：我們在保證圖像清晰度的前提下,盡量讓圖像的放大倍數(shù)更大，

此時兩個凸透鏡之間的距離是多少呢？

2.固定兩個放大鏡的組合

（1）談話：用手拿著凸透鏡測量很不方便，一旦手動了，兩個凸透鏡之間

的距離也會隨之發(fā)生改變，導(dǎo)致圖像清晰度和放大倍數(shù)的變化。有沒有辦法固定

兩個凸透鏡，再測量兩個凸透鏡之間的距離呢？

（2）制作：提供A4紙、剪刀和膠帶（或者直徑和放大鏡相當(dāng)?shù)乃芰瞎堋⑼?/p>

明亞克力管等），學(xué)生做一個紙筒來固定兩個放大鏡。提供的A4紙尺寸要事先

裁好的，長度大于兩放大鏡之間調(diào)節(jié)好后的距離，寬度和放大鏡周長相同。也可

以用塑料管和透明亞克力管等硬質(zhì)材料代替紙筒，課前要進(jìn)行處理，割出一條縱

縫，保證放大鏡鏡柄放得下去。

（3）學(xué)生用上述方法固定兩個凸透鏡，再次觀察，并測量出兩個凸透鏡之

間的距離。（測量時要注意：由于鏡框有厚度，可以測量鏡框上邊緣和上邊緣的

距離或者下邊緣和下邊緣的距離）。

（4）研討：怎樣組合放大鏡，才能使圖像放得更大？

（預(yù)設(shè):兩個放大鏡上下平行，且以一定的距離進(jìn)行組合，才能將圖像放得很大。）

觀察時，組合凸透鏡的擺放位置不同會對觀察到的圖像產(chǎn)生什么影響？

（預(yù)設(shè)：對光觀察看到的視野比較亮，側(cè)面觀察和背光觀察視野比較暗。）

（5）小結(jié)：我們把兩個放大鏡通過上下平行的方式進(jìn)行組合，且調(diào)節(jié)它們

之間的距離，就能把物體的圖像放得更大。根據(jù)這個特征，我們把這個組合凸透

鏡也稱為簡易顯微鏡或者自制顯微鏡。

3.用簡易顯微鏡觀察周圍的物體

（1）明確活動要求：用自制的顯微鏡來觀察餐巾紙和一樣自己選擇的物體,

比較用肉眼觀察和用自制顯微鏡觀察的區(qū)別，并將觀察結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察，并記錄下觀察所得。

（3）研討：用肉眼和自制顯微鏡觀察同一個物體的特征有什么不同？（預(yù)

設(shè)：用簡易顯微鏡可以觀察到餐巾紙的纖維結(jié)構(gòu)、可以看到棉線的棉花纖維，而

這些特征用肉眼無法發(fā)現(xiàn)等。）

（二）認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室顯微鏡的結(jié)構(gòu)

1.談話：早在16世紀(jì)，來自荷蘭的詹森父子就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，兩個放大鏡組合

在一起，能使圖像放得更大，這是一個了不起的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，它們研制

出了世界上第一個顯微鏡（PPT圖片），它和我們做的簡易顯微鏡有什么相似之

處嗎？（預(yù)設(shè)：都有兩個鏡片、組合方式也相同等）

2.教師出示光學(xué)顯微鏡，結(jié)合PPT介紹光學(xué)顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)和作用。

3.學(xué)生觀察比較光學(xué)顯微鏡和自制顯微鏡的相同和不同之處。了解光學(xué)顯微

鏡的幾個主要結(jié)構(gòu)及其功能。（預(yù)設(shè)：相同之處包括組成鏡片數(shù)量都是兩個，且

都是凸透鏡,組合方式也相同;不同之處包括光學(xué)顯微鏡增加了許多其它結(jié)構(gòu)。）

4.研討：我們的組合凸透鏡相當(dāng)于光學(xué)顯微鏡的哪個部分？

（預(yù)設(shè)：組合凸透鏡主要由兩個凸透鏡組成，其中位于上方靠近眼睛的凸透

鏡相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室顯微鏡中的目鏡，位于下方靠近觀察物體的凸透鏡則相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)

室顯微鏡中的物鏡。）

三、拓展（預(yù)設(shè)：3分鐘）

1.資料閱讀：

了解電子顯微鏡：課件呈現(xiàn)電子顯微鏡圖片，介紹它的放大倍數(shù)和所能觀察

到的微小物體。

2.研討：放大倍數(shù)的不斷提高能給我們帶來什么？（預(yù)設(shè)：顯微鏡把一個全

新的世界展現(xiàn)在人類的視野里，人們第一次看到了數(shù)以百計的“新的”微小動物

和植物，以及從人體到植物纖維等各種東西的內(nèi)部構(gòu)造。顯微鏡還有助于科學(xué)家

發(fā)現(xiàn)新物種，有助于醫(yī)生治療疾病等。）

四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到兩個放大鏡組合能使物體的圖像放得更大，使

我們發(fā)現(xiàn)更多微小物體的特征。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將利用光學(xué)顯微鏡來進(jìn)

行觀察，發(fā)現(xiàn)更多微小物體的特征。

【板書設(shè)計】

2.怎樣放得更大

一^＞放大倍數(shù)

一、兩個放大鏡之間的距離

二、兩個放大鏡組合：平行、合適的距離-------?放得更大------顯微鏡

【作業(yè)設(shè)計】

1.組成簡易顯微鏡的兩個鏡片分別是（）°

A.都是凸面鏡B.一個凸透鏡，一個凹透鏡

C.都是凸透鏡D.一個凸面鏡，一個平面鏡

2.簡易顯微鏡中，兩個鏡片的組合方式是（）。

A.上下平行B.垂直組合

C.左右平行D.隨意組合

3.下列微小物體不能通過簡易顯微鏡看到的是（）。

A.糖的晶體形狀B.洋蔥細(xì)胞

C.帆布纖維D.蝴蝶的觸角

4.下列關(guān)于簡易顯微鏡中上下兩個鏡片的功能與光學(xué)顯微鏡中的相應(yīng)結(jié)構(gòu)

功能對應(yīng)的描述正確的是（）0

A.上鏡片和物鏡的功能相對應(yīng)

B.上鏡片和目鏡的功能相對應(yīng)

C.下鏡片和反光鏡的功能相對應(yīng)

D.下鏡片和目鏡的功能相對應(yīng)

3.觀察身邊微小的物體

【教材簡析】

本課是教科版六年級上冊《微小世界》單元的第3課，是對前一節(jié)所學(xué)的顯

微鏡的應(yīng)用，也為后面使用光學(xué)顯微鏡觀察生物細(xì)胞和微生物做鋪墊。教材由四

部分組成：第一部分聚焦，在放大鏡和顯微鏡下，昆蟲的身體是怎樣的？引發(fā)學(xué)

生對觀察身邊物體的興趣。同時，教材提供了一張用放大鏡觀察蚱蟠的圖，提示

我們可以以昆蟲為觀察對象來進(jìn)行研究；第二部分探索，第一個活動是用肉眼、

放大鏡和顯微鏡對比觀察昆蟲的觸角、翅、足或其他的某一個部分。通過這一活

動讓學(xué)生在對比觀察中逐漸體會觀察工具的改進(jìn)使我們的視野越來越開闊和深

入，技術(shù)將改變我們的認(rèn)知。前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了顯微鏡的結(jié)構(gòu)，教材呈現(xiàn)了

5幅光學(xué)顯微鏡使用的圖，分別是安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察，教師可以結(jié)

合圖示進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。第二個活動是利用手持式簡易顯微鏡觀察周圍物體的微小

結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生用顯微鏡觀察周圍微小物體的興趣。第三部分研討，第一個問題

是“我們在觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？讓你最驚奇的是什么？"，通過這一問題，讓學(xué)

生將觀察所得用準(zhǔn)確的語言描述出來。第二個問題是“用肉眼、放大鏡、顯微鏡

觀察同一物體，圖像的大小和視野有什么不同？"，通過這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考

發(fā)現(xiàn)觀察工具的放大倍數(shù)越大，物體的圖像就越大，視野就越小。第四部分拓展，

通過資料閱讀，讓學(xué)生明白人類的很多發(fā)明都可以在自然界中找到原型，從而建

立起人類的生產(chǎn)、生活與大巨然之間的關(guān)聯(lián)。

【學(xué)情分析】

六年級的學(xué)生對身邊常見的微小物體有所了解，但大多數(shù)學(xué)生沒有利用放大

鏡、顯微鏡等工具親眼目睹過這些物體的微小結(jié)構(gòu)。他們對微小世界充滿了探究

興趣，教師要利用好學(xué)生的這份好奇心和求知欲.同時，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備

一定的探究能力，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主參與到微小世界的探索中，親身感

受工具的發(fā)展使我們的認(rèn)知范圍越來越開闊。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?學(xué)生通過用肉眼、放大鏡、顯微鏡對比觀察昆蟲的某一部分，知道觀察

工具的放大倍數(shù)越大，物體的圖像就越大，視野就越小。

科學(xué)探究目標(biāo)

?學(xué)生通過操作光學(xué)顯微鏡和手持式簡易顯微鏡，初步了解使用顯微鏡的

方法。

?學(xué)生通過用肉眼、放大鏡和顯微鏡對比觀察昆蟲的某一部分，能用示意

圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)真實(shí)地記錄和客觀地描述出來。

?學(xué)生通過閱讀拓展資料，知道人類的很多生產(chǎn)制造可以在自然界中找到

原型，人類的生產(chǎn)生活和大自然是相關(guān)聯(lián)的。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?學(xué)生通過用顯微鏡對比觀察周圍物體的微小結(jié)構(gòu)，充微小世界的探索產(chǎn)

生濃厚的興趣。

?學(xué)生通過研討觀察中的發(fā)現(xiàn)，能夠主動與他人交流、分享自己的觀察結(jié)

果和想法。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

?學(xué)生通過用肉眼、放大鏡和顯微鏡對比觀察同一物體，體會到科學(xué)技術(shù)

有利有弊，互相制衡。

?學(xué)生通過拓展閱讀，體會到人們的生產(chǎn)生活和大自然是相關(guān)聯(lián)的，科學(xué)

是能解決生活問題的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：光學(xué)顯微鏡、載玻片、手持式簡易顯微鏡、教學(xué)課件

小組：蝴蝶標(biāo)本、放大鏡、手持式簡易顯微鏡、光學(xué)顯微鏡、教玻片、學(xué)習(xí)

單（建議2人一組）

【教學(xué)過程】

三、聚焦：（預(yù)設(shè)2分鐘）

［材料準(zhǔn)備：課件、光學(xué)顯微鏡］

1.課件出示各種昆蟲的圖片、放大鏡和顯微鏡。

提問：在放大鏡和顯微鏡下，昆蟲的身體是怎樣的呢？

2.談話：真的是這樣嗎？想要觀察更微小的物體，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)

了光學(xué)顯微鏡，那我們該如何正確使用它呢？

3.板書：光學(xué)顯微鏡。

二、探索：（預(yù)設(shè)20分鐘）

［材料準(zhǔn)備：放大鏡、光學(xué)顯微鏡、載玻片、手持式簡易顯微鏡、學(xué)習(xí)單、

蝴蝶標(biāo)本］

（-）學(xué)習(xí)使用光學(xué)顯微鏡

1.課件出示光學(xué)顯微鏡的操作步驟，教師邊演示邊講解。

（1）安放：右手握住顯微鏡的鏡臂，左手托著鏡座，將顯微鏡向著光擺放

在平坦的桌面上，略偏左，離桌子邊緣大約7厘米。

（2）對光：使物鏡對準(zhǔn)通光孔。調(diào)節(jié)載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，

能看見一個亮的光圈。

（3）上片：將要觀察的裁玻片放在載物臺上，用壓片夾夾住，要使標(biāo)本恰

好在載物臺通光孔的中央。

（4）調(diào)焦：眼睛先看著物鏡，轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)旋鈕（或粗準(zhǔn)焦螺旋），使鏡筒緩

緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。用左眼從目鏡往下看，同時反方向轉(zhuǎn)動調(diào)

節(jié)旋鈕（或粗準(zhǔn)焦螺旋），使鏡筒緩緩上升，升到標(biāo)本出現(xiàn)在視野里為止，再略

微轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)旋鈕（或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋），直到看到清晰的圖像。

（5）觀察：慢慢移動載玻片，用左眼觀察標(biāo)本的各個部分，注意移動的方

向和從目鏡里看到的方向正好相反。?邊觀察一邊將觀察到的圖像畫在學(xué)習(xí)單上。

2.板書：安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察。

3.每一位學(xué)生都親手操作學(xué)習(xí)使用光學(xué)顯微鏡，教師巡視指導(dǎo)。

（二）用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察、記錄、描述昆蟲的某一個部分。

1.談話：實(shí)驗(yàn)室里的顯微鏡一般有2種，一種是光學(xué)顯微鏡，還有一種是手

持式簡易顯微鏡.光學(xué)顯微鏡放大倍數(shù)比較大，適合觀察透明的物體.手持式簡

易顯微鏡雖然放大倍數(shù)比較小，但它既能觀察透明的物體，也能觀察不透明的物

體，我們接下去要觀察昆蟲（蝴蝶）的身體結(jié)構(gòu)，大多是不透明的，所以選擇使

用手持式簡易顯微鏡更合適。我們先來認(rèn)識一下手持式簡易顯微鏡吧！

2.板書：手持式簡易顯微鏡

3.教師出示手持式簡易顯微鏡，學(xué)生手握手持式簡易顯微鏡的同時結(jié)合PPT

介紹手持式簡易顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)和作用。

4.通過微課介紹手持式簡易顯微鏡的使用方法。

5.觀察蝴蝶標(biāo)本。

（1）布置觀察任務(wù)：分別用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察，選擇蝴蝶身體上

的一個部分（例如觸角、翅、足等）進(jìn)行觀察，把我們觀察到的圖像畫下來，并

用文字記錄我們的發(fā)現(xiàn)。

（2）出示學(xué)習(xí)單，介紹學(xué)習(xí)單，強(qiáng)調(diào)對比觀察、真實(shí)記錄和客觀描述。

（3）學(xué)生兩人一組，開始活動，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注顯微鏡的使用以

及觀察內(nèi)容的記錄。

6.板書：肉眼、放大鏡、顯微鏡。

三、研討（預(yù)設(shè)：12分鐘）

1.學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

2.研討一：我們在觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？讓你最驚奇的是什么？

（預(yù)設(shè)①：我們觀察了蝴蝶翅，發(fā)現(xiàn)用肉眼觀察的蝴蝶翅看不清細(xì)節(jié)，用放

大鏡觀察的蝴蝶翅有發(fā)光，而且上面有翅脈，用顯微鏡觀察到的蝴蝶翅表面有很

多鱗片。預(yù)設(shè)②：我觀察了蝴蝶的足，發(fā)現(xiàn)用肉眼觀察蝴蝶的足很小，只能看清

輪廓，使用放大鏡后，看到蝴蝶的足明顯放大了，但還是看不清細(xì)節(jié)，用顯微鏡

觀察，發(fā)現(xiàn)足放得很大，很清楚，足上有很多毛。預(yù)設(shè)③：我觀察了蝴蝶的觸角，

發(fā)現(xiàn)觸角一端比較細(xì)，另外一端比較粗，使用放大鏡后，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的觸角上面有

一條一條的條紋，在顯微鏡下，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的觸角像竹子一樣是一節(jié)一節(jié)的，越粗

的一端條紋越密集。）

（預(yù)設(shè)：我最驚奇的是蝴蝶的翅上竟然有那么多鱗片，蝴蝶的足上有那么多

毛，蝴蝶的觸角竟然是一節(jié)一節(jié)的）

3.研討二：用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野（看

到的范圍）有什么不同？

（預(yù)設(shè)：用肉眼觀察到的圖像很小，但視野（看到的范圍）很大，能看清整

個物體；用放大鏡觀察是圖像變大了，但是視野（看到的范圍）也小了點(diǎn)；用顯

微鏡觀察是能看到很大的圖像,但視野（看到的范圍）很小，只能看到一小部分。）

4.小結(jié)：原來我們使用的觀察工具放大的倍數(shù)越大，物體的圖像就越大，但

是視野（看到的范圍）卻越小了，所以我們在觀察物體時，要合適的選擇工具。

5.板書：放大倍數(shù)越大，圖像越大，視野越小。

四、拓展（預(yù)設(shè)：6分鐘）

1.談話:放大鏡、顯微鏡筆工具使得人類對微小物體的研究更加深入、透徹，

人類還從一些昆蟲的身上得到啟發(fā)，發(fā)明了先進(jìn)的產(chǎn)品，讓我們來看一看。

2.資料學(xué)習(xí)：受昆蟲啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造。

3.提問：你還知道哪些發(fā)羽也是受自然界中生物的啟發(fā)的？從中你又有什么

感悟？

（預(yù)設(shè)：蝙蝠一一雷達(dá)、螢火蟲一一人工冷光、電魚一一伏特電池、蛙眼

——電子蛙眼、魚鰭一一船槳、鋸齒草鋸子、蒼耳一一尼龍搭扣。我們生

產(chǎn)生活中用的很多工具可以在大自然中找到原型，不斷利用科學(xué)知識創(chuàng)造新的工

具，能開拓更多未知的領(lǐng)域。）

【板書設(shè)計】

3.觀察身邊微小的物體

光學(xué)顯微鏡

安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察

肉眼放大鏡顯微鐐

---->

放大倍數(shù)越大，圖像越大，視野越小

I手持式簡易顯微鏡

【作業(yè)設(shè)計】

1.關(guān)于光學(xué)顯微鏡的使用方法，正確的是（)o

①調(diào)焦②觀察③對光④安放⑤上片

A.①②?④⑤B.③④⑤①②

C.②??⑤①D.④③⑤①②

2.我們用肉眼、放大鏡和顯微鏡對比觀察昆蟲的某一部分，發(fā)現(xiàn)（)o

A.觀察工具的放大倍數(shù)越大,圖像越小,視野越大

B.觀察工具的放大倍數(shù)越大,圖像越大,視野越大

C.觀察工具的放大倍數(shù)越小,圖像越小,視野越大

D.觀察工具的放大倍數(shù)越小,圖像越大,視野越小

3.下列關(guān)于顯微鏡的操作，正確的是（)O

A.用右眼看目鏡，左眼同時睜開，一邊觀察一邊記錄

B.調(diào)焦時，眼睛先看著目鏡，轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)旋鈕，直到出現(xiàn)清晰的圖像

C.安放顯微鏡時，只需用右手握住鏡臂，然后將顯微鏡向著光擺放

D.上片時，載玻片需要用壓片夾夾住，并使標(biāo)本在通光孔中央

4.用顯微鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)視野中的物體如下圖所示，若想讓物體到視野的中

央，載玻片的移動方向應(yīng)是（）。

A.左下方B.右上方

C.左上方D.右下方

4.觀察洋蔥表皮細(xì)胞

【教材簡析】

本課是六年級上冊《微小世界》單元的第4課。本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了顯微鏡

使用的基礎(chǔ)上，嘗試用光學(xué)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，簡單了解洋蔥表皮細(xì)胞的

基本結(jié)構(gòu)。我們的周圍是一個豐富多彩的生命世界，通過對生物細(xì)胞的探索，激

發(fā)學(xué)生觀察更多生物細(xì)胞、了解微小世界的興趣。探索部分分為兩個環(huán)節(jié)：一是

制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。按照步驟制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本，體驗(yàn)制作過程，為后

續(xù)使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞做鋪墊。二是觀察、記錄洋蔥表皮細(xì)胞。學(xué)生通

過觀察認(rèn)識細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，并用圖文結(jié)合的形式記錄下來。使用光學(xué)顯微鏡觀

察洋蔥表皮細(xì)胞，認(rèn)識洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大了對生物認(rèn)知的視野，激發(fā)了學(xué)

生對微小世界探索的興趣。

【學(xué)情分析】

通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解顯微鏡的使用，對微小世界有了一定的了

解，但是親眼觀察細(xì)胞，絕大多數(shù)學(xué)生都沒有經(jīng)歷過，對于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識更是

知之甚少，更不用說親手制作玻片標(biāo)本，觀察細(xì)胞了。親手制作洋蔥表皮玻片標(biāo)

本，親眼觀察自己制作的標(biāo)本，學(xué)生興趣異常濃厚。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?學(xué)生通過觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本知道洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。

科學(xué)探究目標(biāo)

?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

?學(xué)生在使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時，學(xué)習(xí)使用圖畫和文字的方式記

錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

?學(xué)生能夠?qū)Ρ妊笫[表皮細(xì)胞與死亡的軟木細(xì)胞，認(rèn)識植物細(xì)胞的特點(diǎn)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?學(xué)生認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄是科學(xué)研究的重要過程。

?學(xué)生發(fā)展觀察生物細(xì)胞、研究生物標(biāo)本的興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

?學(xué)生懂得工具的發(fā)明和進(jìn)步，使人類的視野不斷擴(kuò)大和深入，發(fā)現(xiàn)了更

多的自然奧秘。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)生嘗試制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本并用顯微鏡進(jìn)行觀察。

難點(diǎn)：學(xué)生能使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，用圖畫和文字記錄觀察到的洋

蔥表皮細(xì)胞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：制作洋蔥表皮和正確使用光學(xué)顯微鏡的微課、教學(xué)課件

小組：洋蔥、小刀、清水、滴管、鑲子、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、

培養(yǎng)皿、顯微鏡、學(xué)習(xí)單

【教學(xué)過程】

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.談話：同學(xué)們，你們見過細(xì)胞嗎？細(xì)胞是什么樣的呢？

學(xué)生說一說自己對細(xì)胞的認(rèn)識和了解。

2.今天我們就要通過顯微鏡來親眼觀察洋蔥表皮細(xì)胞，讓我們一起來看一看

細(xì)胞究竟是什么樣的？

3.揭示課題：觀察洋蔥表皮細(xì)胞（板書）。

二、探索和研討：觀察洋蔥表皮細(xì)胞（預(yù)設(shè)28分鐘）

［材料準(zhǔn)備：洋蔥、小刀、清水、滴管、鎰子、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋

玻片、培養(yǎng)皿、顯微鏡、學(xué)習(xí)單］

（一）制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本

1.展示洋蔥。談話：洋蔥的細(xì)胞是什么樣的呢？我們能直接拿洋蔥在顯微鏡

下觀察嗎？我們要先制作一個洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本。

2.明確制作要求，根據(jù)觀察材料的要求，物體必須薄而透明，對較厚不便于

觀察的物體需要制作切片。

3.學(xué)習(xí)制作方法

（1）在一塊干凈的載玻片中間滴一滴清水。

（2）用鏡子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，

不能折疊。

（3）用鑲子夾取蓋玻片（或另一個玻璃載片）蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，

先放一側(cè)，再慢慢放下另一側(cè)，注意不要有氣泡。

（4）在蓋玻片一側(cè)的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重

復(fù)2?3次，讓碘酒盡量滲透進(jìn)洋蔥表皮細(xì)胞。

4.簡單概括制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本步驟為:滴-撕-展-蓋-染-吸（板書）。

5.學(xué)生領(lǐng)取材料，嘗試制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本。

（二）觀察、記錄洋蔥表皮細(xì)胞

1.談話：完成了洋蔥表皮玻片標(biāo)本的制作，接下來我們就要用顯微鏡來觀察

了。同學(xué)們還記得如何使用光學(xué)顯微鏡嗎？讓我們做一個簡單的回顧。

使用步驟：安放一對光一上片一調(diào)焦一觀察。

注意事項(xiàng)：（1）先對光再上片；（2）鏡筒先下降，再上升；（3）觀察時

雙眼睜開，用左眼看目鏡；（4）顯微鏡中看到的圖像與真實(shí)物體方向相反；（5）

向下調(diào)整鏡筒時，眼睛要注視物鏡。

2.利用顯微鏡觀察自己制作的洋蔥表皮玻片標(biāo)本，并記錄觀察到的洋蔥表皮

細(xì)胞。

3.研討：學(xué)生交流觀察記錄的洋蔥表皮細(xì)胞特點(diǎn)。討論洋蔥表皮細(xì)胞有哪些

共同點(diǎn)？

（預(yù)設(shè)：洋蔥表皮細(xì)胞細(xì)胞有規(guī)則的形狀；洋蔥表皮細(xì)胞像一個個小房間；洋蔥

表皮細(xì)胞內(nèi)有小黑點(diǎn)一一細(xì)胞核）

三、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.討論：胡克發(fā)現(xiàn)的細(xì)胞與我們觀察的洋蔥表皮細(xì)胞有哪些相同？哪些不

同？

（預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：都有細(xì)胞壁、都有規(guī)則的形狀。不同點(diǎn)：①胡克發(fā)現(xiàn)的是

死亡的細(xì)胞，沒有細(xì)胞核；我們發(fā)現(xiàn)的是活細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核；②它們的形

狀、大小也不相同）

四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的，并且利用光學(xué)顯微鏡

觀察到了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。之后的學(xué)習(xí)中，我們還將使用光學(xué)顯微鏡來觀察更多的生

物，一起探秘微小世界。

【板書設(shè)計】

4.觀察洋蔥表皮細(xì)胞

一、玻片標(biāo)本制作方法：滴一撕一展一蓋一染一吸

二、顯微鏡使用步驟：安放一對光一上片一調(diào)焦一觀察

三、洋蔥表皮細(xì)胞特點(diǎn)：1.像一個個小房間

2.洋蔥表皮細(xì)胞內(nèi)有小黑點(diǎn)一一細(xì)胞核

【作業(yè)設(shè)計】

1.我們一般使用（）可以觀察到洋蔥表皮細(xì)胞。

A.放大鏡B.肉眼C.顯微鏡D.老花鏡

2.我們在制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本時，正確的順序是（）。

①將撕下的洋蔥表皮放入水滴中②用碘酒染色

③蓋上蓋玻片④在載玻片中央滴一滴清水

A.①??④B.④①③②C.④①②③D.①??②

3.在使用光學(xué)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的過程中，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)漆黑一片，最

可能的原因是（）。

A.沒有進(jìn)行正確的對光B.沒有滴加碘酒進(jìn)行染色

C.洋蔥表皮撕得太厚了D.沒有將洋蔥表皮展平

4.下列光學(xué)顯微鏡使用順序正確的是（）。

A.安放一上片一對光一調(diào)焦一觀察

B.安放一對光一上片一調(diào)焦一觀察

C.安放一對光一調(diào)焦f上片觀察

D.對光一安放一上片一調(diào)焦一觀察

6.觀察水中微小的生物

【教材簡析】

本課是六年級上冊《微小世界》單元的第6課。在之前的教學(xué)中，學(xué)生通過

顯微鏡不僅看到了形態(tài)各異的細(xì)胞，還發(fā)現(xiàn)了很多微小的生物，對微小世界有了

初步的認(rèn)識。聚焦部分通過一幅自然界中的水域圖引導(dǎo)學(xué)生思考問題一一水中微

小的生物是什么樣子的呢？探索部分分為三個環(huán)節(jié)：一是引導(dǎo)學(xué)生用干草培養(yǎng)水

中微小的生物；二是學(xué)生通過親身體驗(yàn)動手制作水中微小生物的玻片標(biāo)本，制作

時要注意限制微小生物的活動范圍，以便于觀察；三是用顯微鏡觀察自制的水中

微小生物的玻片標(biāo)本，邊觀察邊記錄水中微小生物的形態(tài)和行為。研討部分主要

是兩個環(huán)節(jié)：一是引導(dǎo)學(xué)生交流自己在顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)，并對照資料識別常見

的微小生物名稱，了解這些生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性；二是以辨認(rèn)它們是否是

生物為導(dǎo)向，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。教科書最后提供的資料是為了

打開學(xué)生后續(xù)探索微小世界的眼界，從水中到空氣中、土壤中，從肉眼可見的到

借助工具才能觀察到的，微小生物無處不在；從制作玻片標(biāo)本觀察到資料閱讀,

寓意科學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣化。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課需要學(xué)生進(jìn)一步熟練使用顯微鏡，在觀察的同時序圖片和文字的形式

對觀察所得進(jìn)行記錄，養(yǎng)成邊觀察邊記錄的好習(xí)慣。學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，

已經(jīng)掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，也曾制作洋蔥表皮細(xì)胞的玻片標(biāo)本并觀察記

錄，這些知識和技能儲備為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?學(xué)生通過顯微鏡能夠觀察到水中肉眼不能看到的微小的生物。

?學(xué)生通過觀察和記錄，知道在水中生活著形態(tài)各異的微小的生物。

科學(xué)探究目標(biāo)

?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能制作水中微小生物的玻片標(biāo)本。

?學(xué)生在觀察過程中，能通過移動玻片標(biāo)本的位置觀察水中微小生物的形

態(tài)和行為。

?學(xué)生在視頻資料的學(xué)習(xí)中，能對照資料識別水中常見的微小生物的名稱。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?學(xué)生樂于動手制作玻片標(biāo)本并觀察記錄。

?學(xué)生通過用多樣化的科學(xué)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展研究微小的生物的興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

?學(xué)生認(rèn)識到觀察工具的進(jìn)步能夠幫助我們更好地認(rèn)識世界。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)生能制作水中微小生物的玻片標(biāo)本并觀察記錄它們的形態(tài)和行為。

難點(diǎn)：學(xué)生能制作水中微小生物的玻片標(biāo)本并觀察記錄它們的形態(tài)和行為。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、小組材料一份

小組：光學(xué)顯微鏡、一杯觀察用含有微小生物的水、燒杯、滴管、載玻片、

蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑲子、學(xué)習(xí)單

【教學(xué)過程】

四、聚焦：水中微小的生物長什么樣子的呢？（預(yù)設(shè)3分鐘）

［材料準(zhǔn)備：光學(xué)顯微鏡：

1.談話：我們借助顯微鏡觀察了哪些形態(tài)各異的生物細(xì)胞？

（預(yù)設(shè)：葉肉細(xì)胞、人體神經(jīng)細(xì)胞、紅細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞、氣孔、人體口

腔上皮細(xì)胞等等）

2.課件出示自然水域圖片一一池塘。

提問：

（1）池塘里面有什么？（預(yù)設(shè)：池塘里有水、植物、淤泥、石頭、魚等）

（2）水中除了看得見的東西以外，還會有什么呢？（預(yù)設(shè)：看不見的微小

的生物）

2.談話：水中微小生物會長什么樣子呢？該借助什么工具觀察？

3.板書課題：觀察水中微小的生物。（預(yù)設(shè)：借助顯微鏡觀察水中微小的生

物）

4.討論：怎么用顯微鏡觀察水中微小的生物？

二、探索和研討：（預(yù)設(shè)32分鐘）

［材料準(zhǔn)備：光學(xué)顯微鏡、一杯觀察用含有微小生物的水、燒杯、滴管、載

玻片、蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑲子、學(xué)習(xí)單］

（-）培養(yǎng)水中微小的生物

1.實(shí)物出示一杯觀察用含有微小生物的水，介紹水的來歷：

（1）可到池塘、溪溝、魚缸的水中直接采集。

（2）還可以自己培養(yǎng)水中微小的生物，教師介紹“干草培養(yǎng)微生物”（PPT

動圖演示）。

①取一些池塘或魚缸中的水，倒入裝有干草的燒杯中。

②幾天后可以發(fā)現(xiàn)水面上出現(xiàn)了霉點(diǎn)，這些霉點(diǎn)是由肉眼看不到的微小生物

結(jié)集而成的，取水時滴管要靠近水面附近，這里微小生物比較密集。

2.談話：

（1）肉眼觀察這杯水，水中是否有微小的物體？它們有什么特點(diǎn)？

（預(yù)設(shè)：可能觀察到了漂浮在水面的灰塵微?；蚴请s質(zhì)，可能隱隱約約發(fā)現(xiàn)

水中有些會運(yùn)動的東西，可能觀察到會運(yùn)動的物體是顆粒狀、團(tuán)狀、帶狀的等。）

（2）用顯微鏡觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)？首先需要制作水中微小生物的

玻片標(biāo)本。

（二）制作水中微小生物的玻片標(biāo)本

1.談話：回憶制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本的步驟，該如何制作水中微小生物

的玻片標(biāo)本呢？

2.制作：①用滴管在水樣中取少量水，滴管豎直將水滴滴在載玻片的中央;

②為避免水中活著的微小的生物游來游去不便于觀察，可取少量纖維（如脫脂藥

棉、干凈毛筆上的毛等），交織成網(wǎng)狀放在載玻片上；③用鑲子夾取蓋玻片從水

滴一側(cè)輕輕蓋到水滴上；④用吸水紙從蓋玻片邊緣吸去多余的水分，起到限制微

小生物活動的作用。

（三）觀察水中微小的生物

1.明確活動要求：用自制的顯微鏡來觀察水中微小的生物，并將觀察結(jié)果記

錄在學(xué)習(xí)單上。課件出示樣板示范，說明畫水中微小的生物要畫出生物大致輪廓,

有比較典型的局部特征，配上適當(dāng)?shù)奈淖只蚍柕取?/p>

2.學(xué)生以小組（2人一組）為單位進(jìn)行觀察，并記錄下水中微小生物的形態(tài)

和行為。如果你在觀察時出現(xiàn)了觀察不到的情況，那就請你從不同處多取幾次水,

重新制作玻片標(biāo)本，觀察時移動位置再觀察。這個觀察活動需要很長時間的耐心

和堅持，你才能發(fā)現(xiàn)更多的微小生物。

3.教師巡視各個小組，加強(qiáng)針對性指導(dǎo)，并用支架固定手機(jī)（也可以用電子

目鏡投屏），現(xiàn)場錄制幾種水中微小的生物，以備研討交流使用。

4.研討交流：

（1）觀察到了幾種微小的生物，它們是什么樣的？（預(yù)設(shè)：看到有一個長

得鞋子一樣的物體在游來游去，周圍長有毛；看到一條長長的蟲子在不停地游動

等等）

學(xué)生交流分享記錄單上的內(nèi)容，描述微小生物時，自然引出“這是什么？”

的問題。

（2）這些微小的生物是什么？欣賞視頻資料“水中常見的微小生物”。

請根據(jù)對照資料，識別你觀察到的微小生物？（預(yù)設(shè)：游仆蟲、草履蟲、線

蟲）

（3）我們根據(jù)什么辨認(rèn)出它們是生物的？有什么共同特征？（預(yù)設(shè)：要?

定的生活環(huán)境，都很小，都會運(yùn)動等。）

微小生物的生命特征課外還需要較長時間的觀察，或者通過文字、圖片、視

頻資料來了解。

三、拓展（預(yù)設(shè)：3分鐘）

資料閱讀：課件呈現(xiàn)列文虎克圖片，介紹他發(fā)現(xiàn)了微生物，了解微生物資料；

大部分微生物肉眼看不見，也有部分肉眼看得見的微生物。

四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）

談話：今天這堂課我們是如何觀察微小生物的？觀察到了什么？（預(yù)設(shè)：先

肉眼觀察再顯微鏡觀察；培養(yǎng)水中微小生物，制作水中微小生物的玻片標(biāo)本，識

別水中常見的微小生物等。）

通過流程圖梳理本節(jié)課的知識，課下同學(xué)們可以嘗試用流程圖梳理這一單元

的觀察工具和觀察范圍。

【板書設(shè)計】

6.觀察水中微小的生物

一、觀察水中微小的生物

肉眼

|r1.取水：直接采集或干草培養(yǎng)

顯微鏡觀，察＜2.制片：滴水一纖維一蓋片一吸水

73.煙，察：左眼如，察，右眼記錄

搜索資料

草履蟲變形蟲鼓藻船形硅藻

（根據(jù)實(shí)際觀察情況板書）

【作業(yè)設(shè)計】

1.下列液體最適合培養(yǎng)微生物的是（）。

A.礦泉水B.碘酒

C.魚缸D.涼開水

2.下面關(guān)于水中微生物玻片標(biāo)本的制作過程，正確的順序是（）。

①用