第5課《孔乙己》課件+2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè) 第1課時(shí)

魯迅孔乙己第二單元■語(yǔ)言運(yùn)用理清小說(shuō)的故事情節(jié)，通過(guò)研讀有關(guān)孔乙己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫性語(yǔ)句，把握人物形象。（重點(diǎn)）■思維能力學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫，把握環(huán)境描寫在文中的作用。（重點(diǎn)）■審美鑒賞品析本文精煉且含義深刻的語(yǔ)言，了解以笑寫悲的寫法，分析造成孔乙己人生悲劇的原因?！鑫幕孕派钊胪诰蛭闹刑N(yùn)含的思想和文化意味，進(jìn)而把握小說(shuō)內(nèi)涵。（難點(diǎn)）第一課時(shí)導(dǎo)入一：語(yǔ)言導(dǎo)入少年不懂《孔乙己》，讀懂已是書中人。

——失意書生“失意書生”的這句話在網(wǎng)上引起熱議。這句話引起一部分當(dāng)代大學(xué)生的共情，他們紛紛表示自己就是當(dāng)代孔乙己，而讀書人的面子就是那“脫不掉的長(zhǎng)衫”。這些討論一度形成所謂“孔乙己文學(xué)”。而央視網(wǎng)批評(píng)了這種怨天尤人的焦慮?？滓壹旱降资窃鯓拥娜?？魯迅先生到底是如何刻畫了這個(gè)到了21世紀(jì)仍然能引起熱議的文學(xué)形象？今天，就讓我們來(lái)走近孔乙己，透過(guò)他的遭遇去檢視那個(gè)時(shí)代，檢視我們自己。導(dǎo)入二（故事導(dǎo)入）：唐代有一位詩(shī)人叫孟郊，他在

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歲的時(shí)候?qū)戇^(guò)一首小詩(shī)“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。

春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花

”瞧他那得意勁，大家知道他為什么這么得意嗎？——他考中進(jìn)士了！有道是：“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下知

”他當(dāng)然得意了！可是，在科舉制度下，像他這樣金榜題名的畢竟是幸運(yùn)的少數(shù)，大多數(shù)讀書人連個(gè)秀才也考不上，今天文章的主人公就是其中之一，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)人。導(dǎo)入三（寫作手法導(dǎo)入）：大凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有人不知道孔乙己；大凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭受社會(huì)摧殘的苦人兒的形象。正如孫伏園在《魯迅先生二三事》中回憶到：“我曾問(wèn)過(guò)魯迅先生，其中哪一篇最好。他說(shuō)他最喜歡《孔乙己》，所以譯了外國(guó)文。我問(wèn)他的好處，他說(shuō)能于寥寥數(shù)頁(yè)之中，將社會(huì)對(duì)于苦人的冷淡，不慌不忙地描寫出來(lái)，諷刺又不很明顯，有大家風(fēng)度。”今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)《孔乙己》，了解魯迅先生是如何用大量精準(zhǔn)簡(jiǎn)練的個(gè)性化語(yǔ)言達(dá)到“不顯露的諷刺”的藝術(shù)效果，以批判國(guó)民的麻木冷漠，揭示社會(huì)中人性的涼薄。梳理新知1.文題解讀“孔乙己”這個(gè)名字是由描紅紙上的“上大人孔乙己”而來(lái)，是“半懂不懂的話”，魯迅先生用這個(gè)綽號(hào)作文章的題目，具有深刻的意味。2.作者介紹魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。第一篇白話小說(shuō)：《狂人日記》；小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》；散文詩(shī)集：《野草》；回憶性散文集：《朝花夕拾》；雜文集：《墳》《華蓋集》《熱風(fēng)》。

字詞學(xué)習(xí)——字音字形葷菜（

）侍候（

）

綽號(hào)（

）傷疤（

）

筆硯（

）

惋惜（

）夾襖（

）亂蓬蓬（

）

門檻（

）

不屑置辯（

）哄笑（

）間或（

）頹唐（

）

附和（

）打折（

）hūnchuòshìbāpéngjiáyànjiàntuíhèwǎnshékǎnxièhōng多音字

散（

）散會(huì)（

）散曲sànsǎn籠（

）籠罩（

）蒸籠lónɡ折（

）打折（

）折扣哄（

）哄笑（

）一哄而散（

）折騰（

）哄騙綽（

）闊綽（

）綽起間（

）間或（

）人間shézhézhē本課讀“shé”，意為打斷；讀“zhé”時(shí)，意為降低商品的定價(jià)（出售）。hōnɡhònɡhǒnɡ意為吵鬧、開(kāi)玩笑時(shí)讀“hònɡ”。意為哄騙、哄逗時(shí)讀“hǒnɡ”。chuòchāojiànlǒnɡjiān

字詞學(xué)習(xí)——詞義闊綽：排場(chǎng)大，生活奢侈。不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。附和：(言語(yǔ)、行動(dòng))追隨別人(多含貶義)。綻出：文中是突露出來(lái)的意思。間或：偶然，有時(shí)候。君子固窮：語(yǔ)出《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》。意思是君子能夠不因窮困而改變操守。固，安守。三、活動(dòng)一：理清小說(shuō)情節(jié)。1.看標(biāo)題，明線索

線索是小說(shuō)的主線，讀小說(shuō)要學(xué)會(huì)“一線穿珠”。請(qǐng)說(shuō)出我們學(xué)過(guò)的小說(shuō)線索類型；讀標(biāo)題，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的線索是什么。線索類型：時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、主要事件、人物行蹤、人物情感。本文線索：主要人物——孔乙己。2.按要素，析結(jié)構(gòu)。小說(shuō)三要素構(gòu)成小說(shuō)的基本要素，也是理解小說(shuō)的基礎(chǔ)。（1）速讀全文，理清小說(shuō)三要素：人物：孔乙己環(huán)境：魯鎮(zhèn)咸亨酒店情節(jié)：序幕(第1段至第3段):通過(guò)對(duì)敘述者“我”在咸亨酒店里當(dāng)小伙計(jì)的描述，交代了故事發(fā)生的具體環(huán)境和社會(huì)文化背景。開(kāi)端、發(fā)展(第4段至第8段):刻畫了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇。高潮(第9段至第12段):孔乙己因偷竊而被權(quán)勢(shì)顯赫的丁舉人家打折了腿，成了一個(gè)徹底的“廢人”，他連最起碼的生計(jì)都難以維持了。結(jié)局(第13段):將敘述者“我”的思緒從二十多年前的過(guò)去拉回到“現(xiàn)在”，以“我”的親身見(jiàn)證來(lái)推測(cè)孔乙己“大約的確死了”。（2）概括主要內(nèi)容。一句話概括小說(shuō)主要內(nèi)容是我們必備的閱讀能力。根據(jù)我們剛才梳理的情節(jié)內(nèi)容，誰(shuí)能用一句話概括全文的基本內(nèi)容呢？

示例1：本文通過(guò)“我”咸亨酒店小伙計(jì)的口述，記敘了清末下層知識(shí)分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。示例2：本文塑造了一個(gè)窮困潦倒的下層知識(shí)分子——孔乙己的悲慘形象，表現(xiàn)作者對(duì)封建科舉制度和封建文化教育的罪惡的揭露和批判。3.梳理主要事件。小說(shuō)若以主要人物為線索展開(kāi)情節(jié)，閱讀時(shí)我們的一個(gè)重要任務(wù)是梳理有關(guān)這個(gè)人物的主要事件。請(qǐng)概括孔乙己的六個(gè)生活片斷。（1）眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；（2）眾人奚落孔乙己沒(méi)有考中秀才；（3）孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；（4）孔乙己給小孩子們分茴香豆；（5）側(cè)面交代孔乙己被打折腿；（6）孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。四、活動(dòng)二：感受小說(shuō)的環(huán)境。1.任何小說(shuō)都有環(huán)境背景，沒(méi)有了環(huán)境，小說(shuō)中的人物就像沒(méi)有陽(yáng)光和水滋養(yǎng)的枯萎的花朵。請(qǐng)閱讀小說(shuō)①②③段，作者在文章開(kāi)頭部分介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？請(qǐng)批注。①魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。②只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?！爱?dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)”極其簡(jiǎn)練地勾勒出魯鎮(zhèn)酒店的格局展示出濃郁的地域文化特色?！磅狻睂懗隽碎L(zhǎng)衫主顧趾高氣揚(yáng)、悠閑自得的神情?！岸桃聨汀迸c“長(zhǎng)衫主顧”衣著和喝酒的狀態(tài)的對(duì)比，突顯貧富差距和階級(jí)的對(duì)立。③我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當(dāng)伙計(jì)，掌柜說(shuō)，樣子太傻，怕侍候不了長(zhǎng)衫主顧，就在外面做點(diǎn)事罷。④掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。交代“我”的身份——酒店伙計(jì)，以一個(gè)十二歲孩子的視角展開(kāi)故事，更增添了故事的真實(shí)性。掌柜的評(píng)價(jià)體現(xiàn)他的趨炎附勢(shì)?！爸挥小拧薄靶Α钡仍~,揭示了孔乙己給生活苦悶的“我”留下深刻印象的原因能帶來(lái)笑聲?！靶Α弊旨仍O(shè)置懸念，又貫串全文?？滓壹荷形闯鰣?chǎng)，讀者便可以感受到供冷漠無(wú)聊的人嘲笑是孔乙己的唯一價(jià)值，渲染了咸亨酒店內(nèi)冷漠、沒(méi)有生氣的氛圍.為主人公的出場(chǎng)創(chuàng)設(shè)了典型的生活環(huán)境，為其不幸的遭遇埋下伏筆。2.說(shuō)說(shuō)下面環(huán)境描寫的作用。中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬。

寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一