第二中學(xué)高二上學(xué)期第一次調(diào)研考試語(yǔ)文試題（含答案）

第二中學(xué)高二上學(xué)期第一次調(diào)研考試語(yǔ)文試題（含答案）高二語(yǔ)文上學(xué)期第一次調(diào)研考試試題

（時(shí)間150分鐘，滿(mǎn)分150分）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)和考號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一．現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

①2016年，“后真相"被《牛津詞典》選為年度熱詞，“后真相”的釋義為：訴諸情感和個(gè)人的信念要比客觀事實(shí)對(duì)形塑公眾輿論的作用更大。很多學(xué)者把它與社交媒體和個(gè)性化推薦技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為社交媒體使用者不經(jīng)查證分享來(lái)路不明的內(nèi)容，推動(dòng)了假新聞的泛濫；同時(shí)社交媒體所使用的算法技術(shù)，導(dǎo)致了“過(guò)濾氣泡"效應(yīng)，使公眾更不易接觸到與自己想法相左的信息，加劇了群體偏見(jiàn)。

②“過(guò)濾氣泡”最早由互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)家帕里澤提出。他發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人使用谷歌檢索同一詞語(yǔ)，得到的結(jié)果頁(yè)面可能完全不同；不同政治立場(chǎng)的人瀏覽同一個(gè)新聞事件，看到的新聞傾向也可能完全不同?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，搜索引擎可以精準(zhǔn)掌握用戶(hù)偏好，為用戶(hù)過(guò)濾掉異質(zhì)信息，打造個(gè)性化的信息世界。但同時(shí)，信息和觀念的“隔離墻"也會(huì)筑起，令用戶(hù)身處在一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)泡泡”的環(huán)境中，阻礙多元化觀點(diǎn)的交流。帕里澤將此稱(chēng)為“過(guò)濾氣泡"。

③盡管“過(guò)濾氣泡”受到高度關(guān)注，但事實(shí)上仍屬于“新瓶裝舊酒"。早在十多年前，有關(guān)“信息繭房”“回音室效應(yīng)"協(xié)同過(guò)濾”等問(wèn)題已經(jīng)引起了學(xué)界的廣泛討論。傳播學(xué)家桑斯坦認(rèn)為，信息的協(xié)同過(guò)濾會(huì)造成信息窄化，使群體成員傾向于加強(qiáng)與本群體的聯(lián)系，忽略同外部世界或者其他群體進(jìn)行信息交流，導(dǎo)致群內(nèi)同質(zhì)、群際異質(zhì)現(xiàn)象，促使“信息繭房"的產(chǎn)生。處于“信息繭房”之中的公眾有如把自己封閉在自我設(shè)計(jì)的回音室里，每個(gè)人聽(tīng)到的只是自己的回音，相同的意見(jiàn)會(huì)不斷被重復(fù)，異質(zhì)的觀點(diǎn)會(huì)被過(guò)濾掉。也有學(xué)者把“回音室"效應(yīng)與虛假新聞聯(lián)系在一起，認(rèn)為社交媒體上聚合了相似的信息和同樣的觀點(diǎn)，使人們?cè)镜膽B(tài)度不斷被印證和強(qiáng)化，隔離了其他領(lǐng)域的信息和異己的表達(dá)。人們聽(tīng)到的只是封閉空間內(nèi)被放大的回聲，而不是網(wǎng)絡(luò)空間中全面而真實(shí)的聲音。

④問(wèn)題在于，隨著算法推薦時(shí)代到來(lái)，大數(shù)據(jù)公司通過(guò)智能技術(shù)手段獲得用戶(hù)的閱讀搜索痕跡，總結(jié)用戶(hù)的心理、習(xí)慣、興趣和偏好，投放其感興趣的信息，現(xiàn)在為特定群體實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)內(nèi)容發(fā)放已經(jīng)成為一種常態(tài)化操作。新聞傳播概念實(shí)現(xiàn)了從“人被動(dòng)尋找感興趣的內(nèi)容”到“內(nèi)容主動(dòng)定位到感興趣的人"的轉(zhuǎn)變。用戶(hù)的興趣習(xí)慣成為內(nèi)容推薦的核心要素，用戶(hù)不再需要手動(dòng)選擇自己感興趣的內(nèi)容，機(jī)器算法代替用戶(hù)完成了選擇的過(guò)程。

⑤正是由于對(duì)被左右的選擇權(quán)的憂(yōu)慮，人們嘗試開(kāi)展一系列“戳泡運(yùn)動(dòng)”來(lái)進(jìn)行矯正，但這些措施總體上看只是一些算法邏輯上的技術(shù)調(diào)整，針對(duì)的是那些已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“氣泡"并意圖解決“氣泡”的用戶(hù)。事實(shí)上，“過(guò)濾氣泡"的形成非常復(fù)雜，有算法推薦技術(shù)的推波助瀾，也有人性和情感結(jié)構(gòu)的內(nèi)在需求，還與社會(huì)結(jié)構(gòu)和權(quán)力息息相關(guān)，我們對(duì)此既不能過(guò)于樂(lè)觀，也不必過(guò)于夸大“過(guò)濾氣泡”的負(fù)面影響。一方面如果沒(méi)有算法過(guò)濾技術(shù)，我們注定會(huì)被信息洪流所淹沒(méi)。另一方面從前那種傳統(tǒng)的、非定制的新聞也未必能保證多樣性?！拔覀儽仨氁宄?，是經(jīng)過(guò)濾的媒體世界造就了我們所見(jiàn)的在線集結(jié)，還是本來(lái)就擁有不同信念的人建構(gòu)了自我增強(qiáng)的過(guò)濾器。"戳泡運(yùn)動(dòng)”不僅需要不斷改進(jìn)算法技術(shù)，使用戶(hù)可以接觸到多元化的觀點(diǎn)，還需要借助一個(gè)平等、自由、開(kāi)放而理性的公共領(lǐng)域平臺(tái)，開(kāi)展協(xié)商對(duì)話(huà)、凝聚共識(shí)．這才是真正意義上的治本之道。

（摘編自郭小安、甘馨月《“戳掉你的泡泡"——算法推薦時(shí)代的“過(guò)濾氣泡”的形成及消解》）

材料二：

①針對(duì)過(guò)濾氣泡是否存在，過(guò)去西方學(xué)者從不同視角展開(kāi)實(shí)證研究。我們則認(rèn)為過(guò)濾氣泡是否存在應(yīng)關(guān)注的是單個(gè)用戶(hù)的信息結(jié)構(gòu)是否存在偏倚，將單個(gè)用戶(hù)信息結(jié)構(gòu)的均衡性作為衡量過(guò)濾氣泡的指標(biāo)，更符合對(duì)這一概念的定義。而當(dāng)個(gè)性化推送超過(guò)用戶(hù)整體信息占比的50%，該用戶(hù)的結(jié)構(gòu)存在失衡。值得注意的是，平臺(tái)為吸引流量，在作算法推薦時(shí)可能對(duì)某些特定內(nèi)容存在偏好。而對(duì)某些投放基數(shù)較大的內(nèi)容而言，推薦數(shù)量的小幅增加也可能導(dǎo)致用戶(hù)信息結(jié)構(gòu)的失衡。鑒于此，我們計(jì)算個(gè)性化內(nèi)容的占比對(duì)“過(guò)濾氣泡"的影響就要觀察個(gè)性化推送是否滿(mǎn)足以下條件：第一，個(gè)性化推送超過(guò)用戶(hù)整體信息占比的50%；第二，在既有推送基數(shù)水平上，相應(yīng)內(nèi)容的個(gè)性化推送的增量顯著，一般超過(guò)10%。同時(shí)滿(mǎn)足上述兩個(gè)條件，則過(guò)濾氣泡存在．

②為進(jìn)一步探究微博在算法推薦下的過(guò)濾氣泡現(xiàn)象存在情況，我們將微博中規(guī)模龐大的用戶(hù)群體分為有代表性的四類(lèi)：用戶(hù)A，28歲碩士單身愛(ài)美北京女青年（生活穿搭人設(shè)）；用戶(hù)B，22歲中專(zhuān)學(xué)歷的劇綜迷、追星女粉絲（劇綜文娛人設(shè)）；用戶(hù)C，38歲高收入陸家嘴金融行業(yè)男博士（財(cái)經(jīng)人設(shè)）；用戶(hù)D，34歲本科畢業(yè)后參加工作的新手爸爸（科教人設(shè)）。

③首先對(duì)四個(gè)賬號(hào)的用戶(hù)進(jìn)行為期一周的訓(xùn)練。每天重復(fù)如下操作：在“微博搜索”中搜索與用戶(hù)興趣相關(guān)的5個(gè)關(guān)鍵詞，根據(jù)推薦結(jié)果點(diǎn)擊前5條內(nèi)容；點(diǎn)擊微博推薦中5條與用戶(hù)興趣相關(guān)的內(nèi)容；使用微博賬號(hào)登錄抖音、小紅書(shū)等任意一款應(yīng)用，點(diǎn)擊或轉(zhuǎn)評(píng)與用戶(hù)興趣相關(guān)的內(nèi)容。

④訓(xùn)練結(jié)束后，進(jìn)入記錄階段。連續(xù)4天記錄用戶(hù)ABCD在微博推薦中的前40條內(nèi)容，并按照時(shí)事、財(cái)經(jīng)、科教、文娛、生活和體育六個(gè)類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)。

⑤為排除微博既有的信息推薦結(jié)構(gòu)對(duì)結(jié)果的影響，設(shè)立一個(gè)中立賬號(hào)作為對(duì)照組，以訪客身份選擇“隨便看看"登錄微博。中立賬號(hào)反映了未經(jīng)任何訓(xùn)練的情況下，微博對(duì)信息內(nèi)容的初始偏好。計(jì)算個(gè)性化內(nèi)容在用戶(hù)賬號(hào)和中立賬號(hào)中的占比，兩者之差為個(gè)性化內(nèi)容的增量，如增量顯著，證明過(guò)濾氣泡存在。

（摘編自陳逸君《微博算法推薦的過(guò)濾氣泡現(xiàn)象探究》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）(3分）

A.社交媒體使用者不經(jīng)查證分享來(lái)路不明的內(nèi)容及媒體使用的算法技術(shù)，導(dǎo)致“過(guò)濾氣泡”效應(yīng)產(chǎn)生。

B.算法過(guò)濾技術(shù)能夠使人們不被信息洪流淹沒(méi)，這意味著我們不必夸大“過(guò)濾氣泡"的負(fù)面影響。

C.出于流量的考慮，平臺(tái)在做算法推薦時(shí)對(duì)某些內(nèi)容投放基數(shù)較大，某些內(nèi)容投放基數(shù)小。

D.實(shí)驗(yàn)中，微博設(shè)立的中立賬號(hào)能夠保證所獲得的信息內(nèi)容不受既有信息推薦結(jié)構(gòu)的影響。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）(3分）

A.材料一提到的“新瓶裝舊酒”指用新概念“過(guò)濾氣泡"去分析，討論內(nèi)容實(shí)質(zhì)相同的信息過(guò)濾問(wèn)題。

B.隨著算法推薦時(shí)代的到來(lái)，機(jī)器算法代替用戶(hù)手動(dòng)選擇新聞內(nèi)容是未來(lái)新聞傳播發(fā)展的方向。

C.如果用戶(hù)身處在“網(wǎng)絡(luò)泡泡”的環(huán)境中，那么“過(guò)濾氣泡"會(huì)抑制理性對(duì)話(huà)，強(qiáng)化公眾偏見(jiàn)。

D.材料二的調(diào)研結(jié)果能作為判定微博是否是一個(gè)平等、自由、開(kāi)放而理性的公共領(lǐng)域平臺(tái)參考，從而斷定其是否有助于“戳泡運(yùn)動(dòng)”。

3.根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列現(xiàn)象屬于“過(guò)濾氣泡"的是（）(3分）

A.某短視頻平臺(tái)搜尋其他平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，改版自身推送，向用戶(hù)推薦優(yōu)質(zhì)視頻。

B.用戶(hù)通過(guò)多種平臺(tái)或社交媒體獲取不同觀點(diǎn)的信息。

C.父母師長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性特長(zhǎng)為孩子制定未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。

D.網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)為用戶(hù)隨機(jī)推薦熱門(mén)文章，并記錄用戶(hù)閱讀情況。

4.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)圖表的解讀推斷不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?3分）

用戶(hù)賬號(hào)與中立賬號(hào)的內(nèi)容推薦占比統(tǒng)計(jì)表（單位：%）

內(nèi)容用戶(hù)時(shí)事財(cái)經(jīng)科教文娛生活體育

用戶(hù)A（生活穿搭人設(shè)）4.8%3%7.8%38%45.8%0.6%

用戶(hù)B（劇綜文娛人設(shè)）2.6%0%7.1%53.5%32.9%3.9%

用戶(hù)C（財(cái)經(jīng)人設(shè)）8%31%6%28.5%26%05%

用戶(hù)D（科教人設(shè)）7.5%0.6%34.4%15.6%33.8%8.1%

中立賬號(hào)7.5%1.25%4.4%47.5%38.1%1.3%

A.從用戶(hù)ACD的信息結(jié)構(gòu)來(lái)看，因?yàn)閭€(gè)性化內(nèi)容占比均小于50%，用戶(hù)ACD仍然保持了相對(duì)均衡的信息結(jié)構(gòu)。

B.用戶(hù)B的個(gè)性化內(nèi)容占比接近54%，而微博本身對(duì)文娛類(lèi)內(nèi)容的推送基數(shù)較大，用戶(hù)B個(gè)性化推薦的增量?jī)H為6%左右，增量并不顯著。

C.四個(gè)用戶(hù)賬號(hào)均表現(xiàn)出對(duì)個(gè)性化內(nèi)容的明顯偏向，且偏向程度超過(guò)中立賬號(hào)，說(shuō)明用戶(hù)興趣對(duì)微博個(gè)性化推送未產(chǎn)生影響。

D.用戶(hù)興趣的確減少了微博推薦中其他類(lèi)型內(nèi)容的推送比例，但尚未達(dá)到對(duì)用戶(hù)信息結(jié)構(gòu)造成威脅的地步，過(guò)濾氣泡效應(yīng)不成立。

5.《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌在妻、妾、賓客所構(gòu)成的傳播圈層里難以知道自己相貌不如城北徐公這個(gè)真相，有人認(rèn)為當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境與這種情況有相似之處。請(qǐng)結(jié)合材料一，從產(chǎn)生原因的角度加以分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

山月不知心里事

周克芹

脫下汗?jié)竦幕也家路?，換上一件嶄新的月白色的的確良襯衫，容兒跨出小屋。

屋外的院墻爬滿(mǎn)了絲瓜藤，還有牽牛花。絲瓜是娘種的，牽牛花是容兒種的。上肥的時(shí)候，母親偏心眼兒，絲瓜苗吃得又飽又足。如今藤兒爬起來(lái)，這派勢(shì)可壯了，把又瘦又小的牽牛藤兒掩蓋在它肥大的綠葉下，露不出臉兒來(lái)。

容兒在院墻下站了站。她已經(jīng)忘記了牽?；ǖ奈?；就算還沒(méi)忘吧，她也不計(jì)較這件事情了。近日來(lái)，她心頭裝著更大的委屈。

天上有一抹淡淡的浮云。初升的圓月在薄薄的云后面窺視大地。山巒、田野、竹園、小路，一切都是這樣的朦朦朧朧。

容兒和巧巧約好去看小翠。朦朧的月光照著兩個(gè)姑娘，她們順著一條拐了彎的田坎往前走去。

巧巧成天愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，她的話(huà)已經(jīng)往哪州哪國(guó)繞了一圈，容兒不知道。這會(huì)兒，定了定神，卻聽(tīng)她說(shuō)：“小說(shuō)還沒(méi)寫(xiě)完，小翠搶了去看，卻又叫她哥哥發(fā)現(xiàn)了……”

“你沒(méi)對(duì)我說(shuō)過(guò)，你在寫(xiě)小說(shuō)。"

“我怕你呢。因?yàn)槲覍?xiě)了一家人：老娘自私透了，克得很；兒子呢，三十歲娶不上親，又窮又懶；一個(gè)姑娘呢，二十多歲，成天勞動(dòng)，還做著團(tuán)支書(shū)和科研小組組長(zhǎng)的工作，因?yàn)殛?duì)里窮，家里窮，她一年四季都穿著又厚又粗的衣服，布的顏色又老，想買(mǎi)一件的確良襯衫吧，手上沒(méi)有一個(gè)零錢(qián)……”

“去去去……別說(shuō)了。"容兒狠狠地?cái)Q了她一把。月亮在水田里慢慢移動(dòng)，伴著她的緩緩的腳步。容兒看看天，天上的浮云已不知去向。

容兒想起小翠的哥哥，那個(gè)“怪人”！那些青年們，上過(guò)學(xué)，除了一年四季莊稼經(jīng)，他們心里裝著比父母兄嫂更豐富的東西。他們給農(nóng)村的生活帶來(lái)了變化。在這個(gè)大隊(duì)，小翠的哥哥讀的書(shū)比誰(shuí)都多，他擔(dān)任大隊(duì)會(huì)計(jì)以后，大膽地推行起生產(chǎn)責(zé)任制來(lái)，什么“包產(chǎn)到組"、“包產(chǎn)到戶(hù)”等等。起初大隊(duì)支書(shū)都反對(duì)他。他因此得罪了一些生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)和大隊(duì)干部?？伤麧M(mǎn)不在乎，社員們不反對(duì)他，一年下來(lái)，大家都得到了好處，那些記恨他的人也少了。

轉(zhuǎn)過(guò)田角，容兒聽(tīng)到“嚓嚓"的響聲。有人還在那兒挖地。麥樁地里站著一個(gè)男的，光著膀子，拄著一把鋤頭。容兒望著他，月光下，他顯得很矯健。其實(shí)呢，他的相貌平常，個(gè)子也不高。

這會(huì)兒，他已經(jīng)認(rèn)出了兩人?！岸坏侥膬喝パ?？”

巧巧的嘴不讓人：“嗨，你好哩！你妹子明天就出嫁了，你不在家里幫忙？"

那人依然笑著。容兒想問(wèn)：“你為什么在這兒挖地呀？這不是你們家的包產(chǎn)地呀?！毙〈湓嬖V過(guò)她：“我哥假積極，沒(méi)人包的山坡地，他包。累死我們了。"

“正好，我有些事要給你們說(shuō)，在田埂邊坐一會(huì)兒吧?！泵魅f(shuō)著，把單衣披在肩上。

三人坐在田坎上。容兒盯著面前的田水，她又看見(jiàn)水里的月亮了。剛才，她走，月兒也跟著走，這陣她坐下，月兒也不走了，就這么靜靜地守候在身旁，等待著她。

明全點(diǎn)燃一支紙煙，問(wèn)：“巧巧，你的小說(shuō)快發(fā)表了吧？"

“還沒(méi)有寫(xiě)完呢?！?/p>

“還沒(méi)寫(xiě)完？不就只差個(gè)結(jié)尾了嘛。"明全說(shuō)，“小說(shuō)里那家人有什么變化，你如實(shí)地寫(xiě)出來(lái)就好了嘛！那個(gè)兒子大變樣了，還娶了媳婦。小春糧食超產(chǎn)一千斤，老大娘高興得不得了，這一回，據(jù)說(shuō)老人家一點(diǎn)兒也不‘克’啦，把賣(mài)糧食的錢(qián)全數(shù)交給兒女去安排！那個(gè)女兒，新添了兩套‘料子’，襯衣是月白色的……這個(gè)結(jié)尾不是很真實(shí)么？容兒，你說(shuō)真實(shí)不真實(shí)？”

巧巧怕容兒生氣，忙拉著她的手要走。容兒沒(méi)有動(dòng)。不知怎么的，她愿意在這潮濕的田坎上多坐一會(huì)兒。聽(tīng)?wèi){清風(fēng)吹拂她滾燙的面頰。

近兩年，容兒家里的生活明顯變化。然而，卻只有在今夜，在此刻，對(duì)于變化了的生活，她才強(qiáng)烈地感覺(jué)到了。

巧巧見(jiàn)容兒不動(dòng)，便又向明全說(shuō)：“你不是有事要給我們說(shuō)么？"

明全笑著說(shuō)：“自從生產(chǎn)責(zé)任制搞起來(lái)以后，大家都不再缺口糧了，這是第一步。現(xiàn)在……我要轉(zhuǎn)告二位：明天晚上吃過(guò)夜飯到大隊(duì)開(kāi)會(huì)，研究科研組的工作?！?/p>

巧巧忙說(shuō)：“科研組不是都散伙了嘛！"

“嘿嘿嘿，這事兒該我做檢討。不能散。還要辦一個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)夜校，把青年們組織起來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)。”

容兒突然插嘴問(wèn)：“是么，這是真的么？"

明全認(rèn)真地說(shuō)：“今天支委會(huì)上決定的。你們的憂(yōu)慮，也是當(dāng)前我們工作中存在的問(wèn)題，上級(jí)注意到了。”

容兒依舊淡淡地說(shuō)：“注意到，就好了。"暗地卻吐了口長(zhǎng)長(zhǎng)的氣，心里感到說(shuō)不出的舒坦。

明全說(shuō)：“不過(guò)，科研組不能像過(guò)去那樣吃大鍋飯?！?/p>

容兒答道：“我們都不是懶人。我們小組愿意給生產(chǎn)隊(duì)訂立承包合同。"

明全忙說(shuō)：“當(dāng)然，也不會(huì)叫你們吃虧?！彼f(shuō)罷，縱聲大笑起來(lái)。這笑聲有一種力量，沖擊著這初夏夜晚的寧?kù)o。

一個(gè)老漢拄著棍走過(guò)來(lái)了。容兒認(rèn)得老漢姓馬，同時(shí)，她忽然想起：馬大爺?shù)睦习楹Σ∵M(jìn)了醫(yī)院，兒女都到醫(yī)院服侍老母親去了，土地沒(méi)有人來(lái)種。“這個(gè)怪人！"容兒心里這樣說(shuō)。

馬大爺和明全說(shuō)什么，容兒完全沒(méi)聽(tīng)。她望著明全那消瘦下去了的臉頻，心中暗暗責(zé)備起自己來(lái)。而那種討厭的委屈情緒，已隨著清風(fēng)，在寧?kù)o的月夜中消失得無(wú)影無(wú)蹤。

容兒回到家里了。她和巧巧在小翠家沒(méi)呆一會(huì)兒，兩人約定明晚一塊兒去大隊(duì)參加會(huì)議。

矮墻里，滿(mǎn)院子如水的月光。

（有刪改）

6．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．文中選取“絲瓜藤”“牽?；?田坎”等典型意象，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

B．文中“的確良"吃大鍋飯”“社員"等詞語(yǔ)既能看出農(nóng)村的發(fā)展變化，又使本文具有時(shí)代特色。

C．“吐了口長(zhǎng)長(zhǎng)的氣”“心里感到說(shuō)不出的舒坦"可以看出容兒聽(tīng)到能再次開(kāi)展科研工作而放下憂(yōu)慮了。

D．明全在小翠眼中是“假積極”，在容兒眼中是“怪人”，這表明有理想、勇于開(kāi)拓的農(nóng)村新青年與當(dāng)時(shí)環(huán)境的矛盾。

7．下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．文章采用圓形結(jié)構(gòu)，從容兒出門(mén)始，至容兒歸家終，首尾呼應(yīng)，章法謹(jǐn)嚴(yán)。

B．從“天上有淡淡的浮云”，到“浮云已不知去向"不僅交代了環(huán)境的變化，還暗示容兒將消除對(duì)明全的芥蒂。

C．全文以容兒的視角展開(kāi)敘述，不僅刻畫(huà)了明全等人物形象，而且表現(xiàn)了容兒的內(nèi)心世界。

D．小說(shuō)“以小見(jiàn)大”，通過(guò)敘述容兒、巧巧相約送別小翠途中偶遇明全的平常生活片段，折射出農(nóng)村改革的社會(huì)背景。

8．小說(shuō)中“寫(xiě)小說(shuō)"的情節(jié)設(shè)計(jì)頗具匠心，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（5分）

有人評(píng)價(jià)周克芹先生的這篇小說(shuō)是“用詩(shī)情畫(huà)意的鏡子反映了整整一個(gè)時(shí)代”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)談?wù)勀愕睦斫?。?分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10——14題。

材料一：

凡戰(zhàn)，所謂攻者，知彼者也。知彼有可破之理，則出兵以攻之，無(wú)有不勝。法曰：“可勝者，攻也。"

三國(guó)，魏曹操遣朱光為廬江太守，屯皖，大開(kāi)稻田，又令間人招誘鄱陽(yáng)賊帥，使作內(nèi)應(yīng)。吳將呂蒙曰：“皖田肥美，若一收熟，彼眾必增，如是數(shù)歲，操難制矣，宜早除之?！蹦司哧惼錉睢Ｓ谑菍O權(quán)親征皖，一朝夜至。問(wèn)諸將計(jì)策，諸將皆勸作高壘。蒙曰：“治壘必歷日乃成，彼城備已修，外救必至，不可圖也。且乘雨水以入，若淹留數(shù)日，水必向盡，還道艱難，蒙竊危之。今觀此城不甚固以三軍銳氣四面攻之不移時(shí)可拔，及水以歸，全勝之術(shù)也。"吳主權(quán)從之。蒙乃薦甘寧為外城都督，率兵攻其前，亦蒙以精銳繼之。侵晨進(jìn)攻，蒙手執(zhí)槍鼓，士卒皆騰踴自升，食時(shí)破之。既而張遼至夾石，聞城已拔，乃退。權(quán)嘉蒙功，即拜廬江太守。

（《百戰(zhàn)奇略》）

材料二：

太宗曰：“《司馬法》言：‘國(guó)雖大，好戰(zhàn)必亡；天下雖安，忘戰(zhàn)必危?！艘喙ナ匾坏篮酰俊?/p>

靖曰：“有國(guó)有家者，曷嘗不講乎攻守也。夫攻者，不僅攻其城擊其陣而已，必有攻其心之術(shù)焉。守者，不止完其壁堅(jiān)其陣而已，必也守吾氣而有待焉。大而言之，為君之道；小而言之，為將之法。夫攻其心者，所謂知彼者也；守吾氣者，所謂知己者也。"

太宗曰：“誠(chéng)哉。朕常臨陣，先料敵之心與己之心孰審，然后彼可得而知焉；察敵之氣與己之氣孰治，然后我可得而知焉。是以知彼知己，兵家大要。今之將臣，雖未知彼，茍能知己，則安有失利者哉?！?/p>

靖曰：“孫武所謂‘先為不可勝’者，知己者也；‘以待敵之可勝’者，知彼者也。又曰：‘不可勝在己，可勝在敵。’臣斯須不敢失此誡。"

（《唐太宗李衛(wèi)公問(wèn)對(duì)》）

10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）

今觀A此城不甚固B以三軍C銳氣D四面E攻之F不移G時(shí)可拔

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“凡戰(zhàn)”中的“凡"字，與《諫太宗十思疏》中“凡百元首”的“凡"意思相同。

B.乘雨水，指趁著雨水，“乘”與《登泰山記》中“自京師乘風(fēng)雪"的“乘”意思不同。

C.有國(guó)有家者，泛指諸侯和大夫，先秦時(shí)，諸侯的封地稱(chēng)為國(guó)，卿大夫的封地稱(chēng)為家。

D.完其壁，文中是指鞏固營(yíng)壘，其中的“壁"與成語(yǔ)“作壁上觀”中的“壁"意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.曹操派遣朱光擔(dān)任廬江太守，朱光率兵在皖地開(kāi)墾田地種稻，同時(shí)又派間諜聯(lián)絡(luò)吳地起義首領(lǐng)，呂蒙認(rèn)為應(yīng)該趁早除掉曹操。

B.孫權(quán)采納呂蒙建議，親自出征，一天一夜到達(dá)皖地，向眾將征詢(xún)攻城之策，大家建議采取構(gòu)筑攻城高壘之法，呂蒙則持不同意見(jiàn)。

C.天剛亮吳軍就發(fā)起進(jìn)攻，呂蒙擂鼓督戰(zhàn)，士兵奮勇登城，很快就攻克了該城，孫權(quán)為獎(jiǎng)勵(lì)呂蒙所建功勛，當(dāng)即任命他為廬江太守。

D.唐太宗臨陣對(duì)敵時(shí)，常常先分析敵我作戰(zhàn)意圖誰(shuí)更審慎周密，并察明敵我士氣誰(shuí)更旺盛，他認(rèn)為這是兵家必須掌握的重要原則。

13.把材料中畫(huà)橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）若淹留數(shù)日，水必向盡，還道艱難，蒙竊危之。

（2）夫攻者，不僅攻其城擊其陣而已，必有攻其心之術(shù)焉。

14.陳壽在《三國(guó)志·吳書(shū)·呂蒙傳》中稱(chēng)贊呂蒙“勇而有謀”，請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要概述呂蒙的謀與勇之處。（3分）

（二）、古代詩(shī)歌閱讀（9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

詠梅投所知

戴復(fù)古

潔白無(wú)瑕美不嬌，炯如珠玉粲林皋。

獨(dú)開(kāi)殘臘與時(shí)背，奄勝眾芳其格高。

欲啟月宮休種桂，如何仙苑卻栽桃。

不將品質(zhì)分優(yōu)劣，痛飲花前讀楚騷[注]。

【注】《世說(shuō)新語(yǔ)·任誕》中記載：“名士不須奇才，但使常得無(wú)事，痛飲酒，讀《離騷》，便可稱(chēng)名士也。"后用此典形容所謂的名士風(fēng)度。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．詩(shī)人把這首詠梅詩(shī)投寄給相知的朋友，借此抒寫(xiě)自己的情懷，表達(dá)與眾不同的性情。

B．首聯(lián)直接切題，表現(xiàn)梅花的潔白無(wú)暇、美而不嬌，如同珠玉一般在山林中光鮮燦爛。

C．“獨(dú)開(kāi)”表明梅花與“眾芳"的不同，暗示了梅花不與百花爭(zhēng)艷、不和世俗同流的品格。

D．頸聯(lián)運(yùn)用了襯托手法，借對(duì)桂花和桃花的貶抑，突出對(duì)梅花的贊美之情，情感鮮明。

16.戴復(fù)古曾提出“陶寫(xiě)性情為我事，留連光景等兒嬉”的作詩(shī)主張，意思是作詩(shī)要陶寫(xiě)自己的性情，僅僅留連于美景就會(huì)顯得膚淺。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人是如何在這首詩(shī)中體現(xiàn)這一主張的。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的“_____________，”，描寫(xiě)了作者在大自然中用“嘯”和“詩(shī)"來(lái)抒發(fā)感懷的情景。

（2）《項(xiàng)脊軒志》結(jié)尾，作者把極深的悲痛寄寓于庭中的枇杷樹(shù)，“_____________，”睹物思人而物是人非，不言情而情無(wú)限，言有盡而意無(wú)窮。

（3）“_________，_________"兩句表明蘇軾寫(xiě)《石鐘山記》的目的是傳播自己的見(jiàn)解,并證實(shí)、補(bǔ)充酈道元的觀點(diǎn),糾正李渤的觀點(diǎn)。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題,9分)

閱讀下面的文字,完成18～19題。

古樹(shù)名木是記錄自然生態(tài)變遷的“活化石”,是承載民族歷史記憶的綠色“國(guó)寶"。從“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的春意盎然,到“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)"的壯闊悠遠(yuǎn),從《詩(shī)經(jīng)》里“其葉牂牂’的東門(mén)之楊,到《項(xiàng)脊軒志》里①___,樹(shù)木寄托的是人與人、人與故鄉(xiāng)、人與自然的情與意是中國(guó)歷史傳承至今的樸素生態(tài)觀和綠色發(fā)展理念。古樹(shù)名木是自然與文化的共同遺存，②___,而古樹(shù)名木的保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,今天做好古樹(shù)名木保護(hù)要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，保護(hù)古樹(shù)名木,要講好古樹(shù)故事,挖掘古樹(shù)名木背后的文化和精神價(jià)值。陜西黃帝陵的軒轅柏、山西洪洞的大槐樹(shù),安徽黃山的迎客松,這些古樹(shù)穿越時(shí)空,是中華文明的一部分:寒罕壩的落葉松,大漠深處的胡楊林,種子“飛”上太空的普陀鵝耳櫪,這些名木記錄著國(guó)家和民族發(fā)展進(jìn)步的印記。應(yīng)③___,講好并傳承好這些故事,讓它們真正成為有記憶的地標(biāo)、可觸摸的歷史,成為堅(jiān)定文化自信的有力支撐保護(hù)古樹(shù)名木不僅是為子孫后代留下一棵棵樹(shù)、一片片林,更是通過(guò)古樹(shù)名木的保護(hù),延續(xù)文化傳統(tǒng)、傳承發(fā)展理念，共建人與自然和諧共生的美麗中國(guó)。

18.下列句子中的“讓"與文中加點(diǎn)的“讓”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)

A.讓我說(shuō),我們應(yīng)該這樣做。

B.她還真是巾幗不讓須眉啊!

C.我的失誤讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)陷人了困境。

D.他總是先人后己,總是把方便讓給別人。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共2小題，11分)

閱讀下面的文字，完成21~22題。

記憶中，學(xué)校有個(gè)校工詹大胖子。他的主要職務(wù)是搖上課鈴、下課鈴。他就住在門(mén)房小屋子里。他屋里有一架掛鐘，教務(wù)處還有一架。詹大胖子一早起來(lái)第一件事便是上這兩架鐘。喀啦喀啦，上得很快很足，然后才去開(kāi)大門(mén)。他看看鐘，到時(shí)候了，就提了一只鈴鐺，走出來(lái)，一邊走，一邊搖：叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng)……從南頭搖到北頭。

詹大胖子還有一件常做的事是剪冬青樹(shù)。詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹(shù)來(lái)很賣(mài)力，他好像跟冬青樹(shù)有仇，又好像很愛(ài)這些樹(shù)。

詹大胖子和學(xué)生生活最最直接有關(guān)的，除了搖上課鈴、下課鈴，——打上課鐘、下課鐘之外，是他賣(mài)花生糖、芝麻糖。我們差不多全跟詹大胖子買(mǎi)過(guò)糖。想起五小，一定會(huì)想起詹大胖子，想起詹大胖子賣(mài)花生糖、芝麻糖。

詹大胖子就是這樣，一年又一年，過(guò)得很平靜。

詹大胖子的鈴搖著搖著，鐘打著打著，我們的年齡長(zhǎng)著長(zhǎng)著，便到了小學(xué)高年級(jí)了。

我對(duì)五小很有感情。有一年寒假，大雪之后，我到學(xué)校去，大門(mén)沒(méi)有鎖，輕輕一推，開(kāi)了。沒(méi)有一個(gè)人，連詹大胖子也不在。一片白雪，萬(wàn)籟俱靜。我一個(gè)人踏雪走了一會(huì)，心里很感傷。

20.作者為何重復(fù)使用擬聲詞“喀啦"和“叮當(dāng)”為何兩者重復(fù)次數(shù)不同且前者沒(méi)有使用標(biāo)點(diǎn)而后者使用逗號(hào)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(5分)

21.文中畫(huà)橫線部分，如果改成“我們?cè)谡泊笈肿拥膿u鈴、打鐘中長(zhǎng)大”，表達(dá)效果有什么不同（6分）

四、寫(xiě)作（60分）

《勸學(xué)》是兩千多年前荀子對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的樸素認(rèn)識(shí)，《師說(shuō)》是一千多年前韓愈對(duì)"恥學(xué)于師"的批評(píng)。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，我們今天在學(xué)習(xí)中又遇到了新的難題。針對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某些問(wèn)題，請(qǐng)以""勸學(xué)'新說(shuō)"為題，寫(xiě)一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；自選角度，確定立意；文體特征明顯；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高二語(yǔ)文上學(xué)期第一次調(diào)研考試答題紙

一、現(xiàn)代文閱讀

5.（6分）

8.（5分）

9.（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀

13.（1）（4分）

（2）（4分）

14.（3分）

16.（6分）

17（6分）

（1）_________，

（2）_________，

（3）_________，

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用題

19.（6分）

①

②

③

20.（5分）

21.（6分）

姓名：___班級(jí)：___分?jǐn)?shù)：

四、22.寫(xiě)作（60分）

題目：

200

300

400

800

高二語(yǔ)文上學(xué)期第一次調(diào)研考試答案

1.D2.C3.D4.C

5.①大數(shù)據(jù)公司通過(guò)智能技術(shù)手段獲得用戶(hù)閱讀搜索痕跡，總結(jié)用戶(hù)心理、偏好等，投放其感興趣的信息，為特定群體實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)內(nèi)容發(fā)放；鄒忌難獲真相原因與“過(guò)濾氣泡”的形成原因相似，妻、妾、客是根據(jù)鄒忌的心理、興趣等說(shuō)其喜歡聽(tīng)的話(huà)。

②都與人性和情感結(jié)構(gòu)的內(nèi)在需求有關(guān)。個(gè)人喜好、妻子偏愛(ài)、妾畏懼客有求于他的這些人性及情感結(jié)構(gòu)也在這個(gè)傳播圈層里起到重要作用；“過(guò)濾氣泡"形成也與此相關(guān)。

③都與社會(huì)結(jié)構(gòu)和權(quán)力相關(guān)。不平等自由的公共平臺(tái)，難以協(xié)商對(duì)話(huà)的社會(huì)都容易出現(xiàn)信息的“濾過(guò)氣泡”，妻妾客及鄒忌的不同的身份地位注定產(chǎn)生隔膜，難以平等對(duì)話(huà)。

【1題詳解】A.“社交媒體使用者不經(jīng)查證分享來(lái)路不明的內(nèi)容……導(dǎo)致了‘過(guò)濾氣泡’效應(yīng)產(chǎn)生"錯(cuò)誤，曲解文意。由“同時(shí)社交媒體所使用的算法技術(shù)，導(dǎo)致了‘過(guò)濾氣泡’”可知，“社交媒體使用者不經(jīng)查證分享來(lái)路不明的內(nèi)容"并非“過(guò)濾氣泡”效應(yīng)產(chǎn)生的原因，原因只有“社交媒體所使用的算法技術(shù)"。

B.“算法過(guò)濾技術(shù)能夠使人們不被信息洪流淹沒(méi)”錯(cuò)誤，過(guò)于絕對(duì)。原文說(shuō)的是“如果沒(méi)有算法過(guò)濾技術(shù)，我們注定會(huì)被信息洪流所淹沒(méi)”，但有算法過(guò)濾技術(shù)，未必就不會(huì)被信息洪流所淹沒(méi)，即使經(jīng)過(guò)過(guò)濾，信息流也是很大的。

C.“出于流量的考慮”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。由原文“平臺(tái)為吸引流量，在作算法推薦時(shí)可能對(duì)某些特定內(nèi)容存在偏好。而對(duì)某些投放基數(shù)較大的內(nèi)容而言，推薦數(shù)量的小幅增加也可能導(dǎo)致用戶(hù)信息結(jié)構(gòu)的失衡"可知，在作算法推薦時(shí)可能對(duì)某些特定內(nèi)容存在偏好是因?yàn)椤捌脚_(tái)為吸引流量”，并沒(méi)有說(shuō)“平臺(tái)在做算法推薦時(shí)對(duì)某些內(nèi)容投放基數(shù)較大，某些內(nèi)容投放基數(shù)小"是因?yàn)椤俺鲇诹髁康目紤]”。

【2題詳解】C.“那么‘過(guò)濾氣泡’會(huì)抑制理性對(duì)話(huà)，強(qiáng)化公眾偏見(jiàn)"錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)。由原文“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，搜索引擎可以精準(zhǔn)掌握用戶(hù)偏好，為用戶(hù)過(guò)濾掉異質(zhì)信息，打造個(gè)性化的信息世界。但同時(shí)，信息和觀念的‘隔離墻’也會(huì)筑起，令用戶(hù)身處在一個(gè)‘網(wǎng)絡(luò)泡泡’的環(huán)境中，阻礙多元化觀點(diǎn)的交流。帕里澤將此稱(chēng)為‘過(guò)濾氣泡’”可知，可知，原文只是說(shuō)“阻礙多元化觀點(diǎn)的交流”，沒(méi)有說(shuō)“會(huì)抑制理性對(duì)話(huà)，強(qiáng)化公眾偏見(jiàn)”。

故選C。

【3題詳解】所謂“過(guò)濾氣泡"指“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，搜索引擎可以精準(zhǔn)掌握用戶(hù)偏好，為用戶(hù)過(guò)濾掉異質(zhì)信息，打造個(gè)性化的信息世界……令用戶(hù)身處在一個(gè)‘網(wǎng)絡(luò)泡泡’的環(huán)境中，阻礙多元化觀點(diǎn)的交流”。

A.綜合各家平臺(tái)優(yōu)勢(shì)的營(yíng)銷(xiāo)方式，并未體現(xiàn)筑起信息和觀念的“隔離墻"。

B.該觀點(diǎn)答非所問(wèn)，提出的是打破“過(guò)濾氣泡”的方法。

C.“父母師長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性特長(zhǎng)為孩子制定未來(lái)發(fā)展規(guī)劃"根據(jù)自身特長(zhǎng)，不是令孩子生活在“網(wǎng)絡(luò)泡泡”之中。

D.“為用戶(hù)隨機(jī)推薦熱門(mén)文章，并記錄用戶(hù)閱讀情況"是為用戶(hù)過(guò)濾掉異質(zhì)信息，打造個(gè)性化的信息世界，屬于“過(guò)濾氣泡”。

【4題詳解】C.“……說(shuō)明用戶(hù)興趣對(duì)微博個(gè)性化推送未產(chǎn)生影響"錯(cuò)誤。由“中立賬號(hào)反映了未經(jīng)任何訓(xùn)練的情況下，微博對(duì)信息內(nèi)容的初始偏好”可知，個(gè)性化偏向超過(guò)中立賬號(hào)，則說(shuō)明微博根據(jù)用戶(hù)興趣進(jìn)行了個(gè)性化推送，用戶(hù)興趣對(duì)微博個(gè)性化推送產(chǎn)生了影響。

故選C。

【5題詳解】由“大數(shù)據(jù)公司通過(guò)智能技術(shù)手段獲得用戶(hù)的閱讀搜索痕跡，總結(jié)用戶(hù)的心理、習(xí)慣、興趣和偏好，投放其感興趣的信息，現(xiàn)在為特定群體實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)內(nèi)容發(fā)放已經(jīng)成為一種常態(tài)化操作"可知，鄒忌詢(xún)問(wèn)妻、妾、客有關(guān)美麗的問(wèn)題，三人都給出令鄒忌滿(mǎn)意的答案，可見(jiàn)，大數(shù)據(jù)公司通過(guò)智能技術(shù)手段獲得用戶(hù)閱讀搜索痕跡，總結(jié)用戶(hù)心理、偏好等，投放其感興趣的信息，為特定群體實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)內(nèi)容發(fā)放；鄒忌難獲真相原因與“過(guò)濾氣泡”的形成原因相似，妻、妾、客是根據(jù)鄒忌的心理、興趣等說(shuō)其喜歡聽(tīng)的話(huà)。

由“‘過(guò)濾氣泡’的形成非常復(fù)雜，有算法推薦技術(shù)的推波助瀾，也有人性和情感結(jié)構(gòu)的內(nèi)在需求"臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”可知，都與人性和情感結(jié)構(gòu)的內(nèi)在需求有關(guān)。個(gè)人喜好、妻子偏愛(ài)、妾畏懼客有求于他的這些人性及情感結(jié)構(gòu)也在這個(gè)傳播圈層里起到重要作用；“過(guò)濾氣泡"形成也與此相關(guān)。

由“‘過(guò)濾氣泡’的形成非常復(fù)雜，有算法推薦技術(shù)的推波助瀾，也有人性和情感結(jié)構(gòu)的內(nèi)在需求，還與社會(huì)結(jié)構(gòu)和權(quán)力息息相關(guān)”可知，鄒忌和妻妾客身份不同，對(duì)話(huà)就有階級(jí)的差異，可見(jiàn)，都與社會(huì)結(jié)構(gòu)和權(quán)力相關(guān)。不平等自由的公共平臺(tái)，難以協(xié)商對(duì)話(huà)的社會(huì)都容易出現(xiàn)信息的“過(guò)濾氣泡”，妻妾客及鄒忌的不同的身份地位注定產(chǎn)生隔膜，難以平等對(duì)話(huà)。

6.D.“這表明有理想、勇于開(kāi)拓的農(nóng)村新青年與當(dāng)時(shí)環(huán)境的矛盾”錯(cuò)誤，“容兒回到家里了。她和巧巧在小翠家沒(méi)呆一會(huì)兒，兩人約定明晚一塊兒去大隊(duì)參加會(huì)議"可知，她們?cè)瓉?lái)不理解而現(xiàn)在理解了明全的行為，這樣寫(xiě)刻畫(huà)了走在時(shí)代前列的農(nóng)村新人形象，他們有理想，有追求，勇于開(kāi)拓，敢于擔(dān)當(dāng)。

7.C.“全文以容兒的視角展開(kāi)敘述”錯(cuò)誤，全文寫(xiě)容兒與巧巧在一月光溶溶的夜晚相約去看明天就要嫁人的“閨蜜"小翠，在月夜、在月光下、在不遠(yuǎn)的一段路上，容兒與巧巧的所見(jiàn)所聞所思所想，構(gòu)成這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容，可見(jiàn)應(yīng)該是第三人稱(chēng)的全知視角。

8.①與小說(shuō)本身的內(nèi)容形成呼應(yīng)，補(bǔ)充了容兒的家庭、職業(yè)等信息，使情節(jié)更加完整；②豐富了容兒能干、追求進(jìn)步的形象，人物更加立體飽滿(mǎn)；③更好地表現(xiàn)容兒一家的變化，折射改革開(kāi)放下的農(nóng)村變遷；④敘事靈活，增加敘事的層次感，提升讀者閱讀體驗(yàn)。

9.①景物描寫(xiě)營(yíng)造意境美：文中對(duì)月亮的描繪，營(yíng)造了鄉(xiāng)村夜晚朦朧靜謐的景象，為小說(shuō)增添詩(shī)情畫(huà)意美。②人物塑造表現(xiàn)人性美：明全晚上幫馬老漢種田，表現(xiàn)了熱心助人的美好品質(zhì)；如果從有追求、有理想、勇挑重?fù)?dān)等角度分析亦可；也可以分析容兒的勤勞質(zhì)樸和巧巧的心思細(xì)膩體貼。）③語(yǔ)言敘述體現(xiàn)詩(shī)意美：運(yùn)用散文化筆法，淡化情節(jié)，敘事細(xì)膩，使小說(shuō)富有詩(shī)意美。④把“包產(chǎn)到戶(hù)”、“包產(chǎn)到組"的農(nóng)村改革和向科學(xué)進(jìn)軍的重大題材放入普通而詩(shī)意生活片段的敘述中。

10.BDF（3分）句意：據(jù)我觀察，現(xiàn)今該城并不是很堅(jiān)固，憑借我軍銳不可當(dāng)?shù)氖繗?，從四面?shí)施圍攻，不用多久就可破城。

“此城不甚固”作“觀"的賓語(yǔ)，故應(yīng)在B處斷開(kāi)；

“以三軍銳氣”作“四面攻之"的狀語(yǔ)，為了表示強(qiáng)調(diào)，可在D處斷開(kāi)；

“四面攻之”省略主語(yǔ)“我軍”，句意完整，故應(yīng)在F處斷開(kāi)。

故選BDF。

D（3分）A．正確?！胺病?，都是“大凡、所有的"的意思。句意：大凡戰(zhàn)爭(zhēng)。/所有的帝王。

B．正確。“乘”，趁著；/冒著。句意：況且我軍是趁著雨季從水道而來(lái)。/從京城冒著風(fēng)雪啟程。

C．正確。

D．“意思不同"錯(cuò)，都是“營(yíng)壘”的意思。句意：所謂防守，也不是僅僅指完善營(yíng)壘的守備，鞏固營(yíng)陣的防御。/在壁壘上觀看別人交戰(zhàn)。

故選D。

12.A（3分）A.“除掉曹操"錯(cuò)，應(yīng)是除掉朱光。故選A。

13.（1）倘若在此停留而耽擱時(shí)日，上漲的江水必將退盡，返回時(shí)道路就會(huì)非常艱難，我覺(jué)得這是很危險(xiǎn)的。

“淹留”，停留；“水必向盡”，水一定會(huì)漸漸退去；“竊”，私下里，私自；“?！?，意動(dòng)用法，認(rèn)為……危險(xiǎn)。

（2）所謂進(jìn)攻，不僅僅是指攻打敵人的城池和軍陣，還必須擁有瓦解敵人軍心的方法。

“夫攻者，不僅攻其城擊其陣而已，必有攻其心之術(shù)焉”，判斷句；“陣”，軍陣；“術(shù)”，方法。

14.謀之處：①建議早日除掉朱光。②反對(duì)構(gòu)筑攻城高壘，建議速戰(zhàn)速?zèng)Q。

勇之處：親自率兵，擂鼓督戰(zhàn)。（3分）

分析：謀之處：①由“吳將呂蒙曰：‘皖田肥美，若一收熟，彼眾必增，如是數(shù)歲，操難制矣，宜早除之’"可見(jiàn)，呂蒙建議早日除掉朱光。

②由“蒙曰：‘治壘必歷日乃成，彼城備已修，外救必至，不可圖也。且乘雨水以入，若淹留數(shù)日，水必向盡，還道艱難，蒙竊危之。今觀此城不甚固以三軍銳氣四面攻之不移時(shí)可拔，及水以歸，全勝之術(shù)也’”可見(jiàn)，呂蒙反對(duì)構(gòu)筑攻城高壘，建議速戰(zhàn)速?zèng)Q。

勇之處：由“蒙乃薦甘寧為外城都督，率兵攻其前，亦蒙以精銳繼之。侵晨進(jìn)攻，蒙手執(zhí)槍鼓，士卒皆騰踴自升，食時(shí)破之"可見(jiàn)，呂蒙親自率兵，擂鼓督戰(zhàn)。

參考譯文：

材料一：

大凡戰(zhàn)爭(zhēng)中所說(shuō)的進(jìn)攻，是指在了解了敵情之后所采取的作戰(zhàn)行動(dòng)。即是說(shuō)當(dāng)了解到敵人確有被打敗的可能時(shí)，就要出兵進(jìn)攻它，這樣作戰(zhàn)便沒(méi)有不勝利的。誠(chéng)如兵法所說(shuō)：“敵人有被我戰(zhàn)勝的時(shí)候，就要實(shí)施進(jìn)攻作戰(zhàn)?！?/p>

三國(guó)時(shí)期，魏公曹操派遣朱光為廬江太守，朱光率兵駐屯在皖地，大力開(kāi)田種稻，同時(shí)又讓間諜到吳地鄱陽(yáng)聯(lián)絡(luò)起義首領(lǐng)，讓他們充當(dāng)內(nèi)應(yīng)。東吳大將呂蒙說(shuō)：“皖地田地肥美，如果稻禾一旦成熟收割，魏軍必定擴(kuò)充兵員，像這樣幾年，曹操?gòu)?qiáng)大的態(tài)勢(shì)一形成便難以制服了。因此，應(yīng)當(dāng)盡早拔掉朱光這顆釘子。"進(jìn)而他又詳細(xì)地陳述了該地的情況。于是，孫權(quán)親自出征皖地，一晝夜就到達(dá)這里。孫權(quán)接見(jiàn)眾將，征詢(xún)攻城之策，大家都建議采取構(gòu)筑攻城土山高壘之法，只有呂蒙提出不同看法，說(shuō)“構(gòu)筑土山高壘必須經(jīng)過(guò)好多天才能完成，等到那時(shí)，敵人的城防已經(jīng)整修加固，外部的救兵必將趕到，該城就無(wú)法攻破了。況且我軍是趁著雨季從水道而來(lái)，倘若在此停留而耽擱時(shí)日，上漲的江水必將退盡，返回時(shí)道路就會(huì)非常艱難，我覺(jué)得這是很危險(xiǎn)的。據(jù)我觀察，現(xiàn)今該城并不是很堅(jiān)固，憑借我軍銳不可當(dāng)?shù)氖繗?，從四面?shí)施圍攻，不用多久就可破城，然后趁著水位高漲而還軍，這才是全勝無(wú)損之策啊。”吳主孫權(quán)聽(tīng)后采納了他的意見(jiàn)。呂蒙就推薦甘寧擔(dān)任登城都督，率兵進(jìn)攻在前，呂蒙率領(lǐng)精銳主力隨后跟進(jìn)。天剛亮?xí)r吳軍發(fā)起進(jìn)攻，呂蒙手持鼓槌擂鼓督戰(zhàn)，士兵們個(gè)個(gè)龍騰虎躍，奮勇登城，僅到吃早飯時(shí)候就攻克了該城。接著不久，魏將張遼率領(lǐng)援兵到夾石，聽(tīng)說(shuō)皖城已被攻破，不得不率兵退回。孫權(quán)為了獎(jiǎng)賞呂蒙此戰(zhàn)所建功勛，當(dāng)即任命他為廬江太守。

（《百戰(zhàn)奇略》）

材料二：

唐太宗問(wèn)：“《司馬法》上說(shuō)：‘國(guó)家雖然強(qiáng)大，樂(lè)兵好戰(zhàn)就必定滅亡；天下雖然太平，安恬忘戰(zhàn)則必有危險(xiǎn)?！@里講的也是攻守統(tǒng)一的道理嗎？"

李靖回答說(shuō)：“凡是有國(guó)有家的，怎么能不講求攻守之道呢？所謂進(jìn)攻，不僅僅是指攻打敵人的城池和軍陣，還必須擁有瓦解敵人軍心的方法。所謂防守，也不是僅僅指完善營(yíng)壘的守備，鞏固營(yíng)陣的防御，還必須保持旺盛的士氣，待機(jī)破敵。這從大的方面來(lái)說(shuō)，是做國(guó)君的應(yīng)該熟諳的道理；從小的方面來(lái)說(shuō)，是做將領(lǐng)的必須掌握的方法。能夠瓦解敵人的軍心，這就是所謂的知彼；能夠保持己方旺盛的士氣，這就是所謂的知己?！?/p>

唐太宗說(shuō)：“的確如此，我每逢臨陣對(duì)敵，總是先分析敵人的作戰(zhàn)企圖與我方的作戰(zhàn)意圖誰(shuí)更審慎周密，然后敵人作戰(zhàn)企圖是否高明，就可以知道了；察明敵人的士氣與我軍的士氣誰(shuí)更旺盛，然后我方能不能奪取勝利，就可以知道了。所以說(shuō)知彼知己是兵家所必須掌握的重要原則。現(xiàn)在的將領(lǐng)，即使不了解敵人，但如果能夠做到了解自己，怎么還會(huì)失利呢？"

李靖說(shuō):“孫武所說(shuō)的‘先創(chuàng)造自己不會(huì)被敵人戰(zhàn)勝的條件’，這便是知己；‘等待捕捉能夠戰(zhàn)勝敵人的機(jī)會(huì)’，這就是知彼。孫武又說(shuō)：‘不會(huì)被敵人戰(zhàn)勝的主動(dòng)權(quán)搡在自己的手中，能否戰(zhàn)勝敵人則取決于敵人是否有隙可乘。我時(shí)刻不敢違背這些警戒。”

（《唐太宗李衛(wèi)公問(wèn)對(duì)》）

15.DD.“借對(duì)桂花和桃花的貶抑"錯(cuò)誤。本詩(shī)借桂花和桃花襯托梅花的不俗，沒(méi)有貶抑。故選D。

16．①詩(shī)人寫(xiě)梅花時(shí)重點(diǎn)突出了梅花高潔無(wú)暇、凌寒獨(dú)放的特點(diǎn)和品格。

②詩(shī)人借寫(xiě)梅花，表達(dá)了自己不迎合世俗、堅(jiān)守自我的性情和品質(zhì)。

③詩(shī)人詠梅不局限于梅花的外表，而是重在寫(xiě)其獨(dú)有的品格，抒寫(xiě)個(gè)人性情，很好地體現(xiàn)了作詩(shī)的主張。

戴復(fù)古認(rèn)為，作詩(shī)要陶寫(xiě)自己的性情，僅僅留連于美景就會(huì)顯得膚淺。聯(lián)系詩(shī)文內(nèi)容分析詩(shī)人抒寫(xiě)的個(gè)人性情，看這一主張如何體現(xiàn)。首聯(lián)，“潔白無(wú)瑕”突出梅花的特點(diǎn)，“美不嬌"贊美梅花美麗而不脆弱，質(zhì)樸，有生機(jī)?！熬既缰橛耵恿指蕖笔钦f(shuō)梅花開(kāi)在山林，如珠玉般閃耀著明亮的光華。頷聯(lián)，“獨(dú)開(kāi)殘臘與時(shí)背"寫(xiě)梅花開(kāi)放在一年的歲暮，與時(shí)乖違，表現(xiàn)梅花

17.（1）登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)

（2）吾妻死之年所手植也今已亭亭如蓋矣

（3）蓋嘆酈元之簡(jiǎn)而笑李渤之陋也

18.C文中加點(diǎn)的“讓”是指使、致使，容許或聽(tīng)任

依、照B.亞于，不如（用于否定句）C.是指使致使或容許聽(tīng)任D.把方便或好處給別人

19①“亭亭如蓋"的枇杷樹(shù)②應(yīng)受到重視和保護(hù)③深挖古樹(shù)名木背后的故事

20.【答案]①用反復(fù)形式都表示聲音的連續(xù)和重復(fù)；(1分)②前者重復(fù)兩次且中間沒(méi)有使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表示校工上鐘動(dòng)作的急迫和穩(wěn)妥；(2分)③后者重復(fù)三次且中間使用逗號(hào)，表示校工搖鈴動(dòng)作的舒緩及聲音的綿長(zhǎng)。(2分)

[評(píng)分細(xì)則](1)第一條答出“連續(xù)”或者"重復(fù)"得1分；

(2)第二條答出“急迫”或者"穩(wěn)妥"得2分；

(3)第三條答出“舒緩”或者"綿長(zhǎng)”得2分。

[解析]本題綜合考查反復(fù)修辭和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果。首先，從語(yǔ)境上看，擬聲詞“喀啦"和“叮當(dāng)”都是為了表示搖鈴聲的連續(xù)和重復(fù)；不同之處在于，前者重復(fù)兩次且中間沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，這是為了表示校工上鐘動(dòng)作的急迫和穩(wěn)妥；后者重復(fù)三次且使用逗號(hào)間隔，這是為了表示搖鈴動(dòng)作的舒緩及聲音的綿長(zhǎng)。

21.【答案]①原句每個(gè)動(dòng)詞都帶“著”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的正在進(jìn)行，很有現(xiàn)場(chǎng)感；②原句反復(fù)使用雙音節(jié)詞，很有節(jié)奏感；③原句的表達(dá)更讓人感覺(jué)到長(zhǎng)大的不經(jīng)意，校工搖鈴打鐘與學(xué)生的成長(zhǎng)密不可分；④原句句式的使用，與上下文的整體風(fēng)格一致。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)得6分)

[評(píng)分細(xì)則](1)第一條答出“動(dòng)作的正在進(jìn)行”或"有現(xiàn)場(chǎng)感”得2分；

(2)第二條答出“節(jié)奏感"得2分；

(3)第三條答出“長(zhǎng)大的不經(jīng)意”或者"校工搖鈴打鐘與學(xué)生的成長(zhǎng)密不可分”得2分；

(4)第四條答出"原句句式與上下文整體風(fēng)格一致"得2分；

(5)每條2分；笞出三條得6分。

[解析]本題考查賞析句子表達(dá)效果的能力。先弄清楚原句在語(yǔ)序、句式和表達(dá)重心等方面的特點(diǎn)，再結(jié)合改句和原句的不同之處選取賞析的角度，最后組織答案即可。注意到原文的動(dòng)詞都帶“著”，這是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的正在進(jìn)行，很有現(xiàn)場(chǎng)感；原文“搖著"打著”“長(zhǎng)著"反復(fù)使用，很有節(jié)奏感；原句將不同過(guò)程放在一起，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)大的不經(jīng)意和校工搖鈴打鐘與學(xué)生的成長(zhǎng)密不可分；原句句式與上下文整體風(fēng)格致。

22.這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料+命題作文題。

一審材料。材料選取《勸學(xué)》和《師說(shuō)》為例，指出古人對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知?！秳駥W(xué)》主張：學(xué)不可已。需要積累、堅(jiān)持、專(zhuān)心，闡述的是學(xué)習(xí)的重要性。《師說(shuō)》主張：道之所存，師之所存也。需要虛心請(qǐng)教。由此可知，古人對(duì)于學(xué)習(xí)，持積極求教求知、持續(xù)的積累與堅(jiān)持的態(tài)度。從論證方式看，一為立論一為駁立結(jié)合，綜合兩則材料，考生可根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情境談“對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)”。

二審要求。根據(jù)任務(wù)要求，考生要“針對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某些問(wèn)題"談看法，這些問(wèn)題應(yīng)該是“新的難題”，考生應(yīng)針對(duì)這一難題發(fā)表基于勸學(xué)的“新"的觀點(diǎn)。注意命題以《“勸學(xué)”新說(shuō)》為題?？忌灰怀觥靶抡f(shuō)"之意，盡量避開(kāi)課文中的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，另辟新意。二要著眼于“今天”，聯(lián)系時(shí)代發(fā)展，結(jié)合遇到的新問(wèn)題談看法，例如碎片化閱讀，學(xué)習(xí)內(nèi)卷，讀書(shū)無(wú)用論，信息化時(shí)代如何學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念等；也可以發(fā)表自己對(duì)學(xué)習(xí)的感受，如勇于質(zhì)疑、堅(jiān)持原則、實(shí)事求是、從興趣出發(fā)、勇于創(chuàng)新等等均可。本題具有很大的開(kāi)放性，切忌單純泛泛而談對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

綜述，較好的立意有：1.