五年級上學期語文第一次月考試卷

五年級上學期語文第一次月考試卷河北省邯鄲市魏縣2024-2025學年五年級上學期語文第一次月考試卷

1．（2024五上·魏縣月考）讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

1931年9月18日，日本對我國發(fā)動qīnlüè戰(zhàn)爭，全國各地迅速開展了救國救亡運動。無數(shù)革命先烈tóngxīnxiélì，奮勇向前，他們的英勇xiànshēn精神，zhù起了一道永不磨滅的精神bǎo壘。

【答案】侵略；同心協(xié)力；獻身；筑；堡

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】qīnlüè——侵略；tóngxīnxiélì——同心協(xié)力；xiànshēn——獻身；zhù——筑；bǎo——堡；書寫時應注意“略、協(xié)、獻、堡"等字詞的書寫方式。

故答案為：侵略；同心協(xié)力；獻身；筑；堡

【點評】本題考查了看拼音寫字詞。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的字詞即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)，完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的生字。

2．（2024五上·魏縣月考）下列句子中“姿態(tài)”的意思與其他三句不同的一項是（）

A．他用不驕不躁的姿態(tài)來面對學習。

B．天上的云，姿態(tài)萬千。

C．一天之中，芙蓉花給我們展現(xiàn)出不同的顏色和姿態(tài)。

D．黃山的云海姿態(tài)各異，果然名不虛傳。

【答案】A

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】A項不同；句子中“姿態(tài)"指的是一個人的態(tài)度和行為方式

B項相同；句子中“姿態(tài)”均指的是事物的形狀、樣子或外觀。

C項相同；句子中“姿態(tài)"均指的是事物的形狀、樣子或外觀。

D項相同；句子中“姿態(tài)”"均指的是事物的形狀、樣子或外觀。

故答案為：A

【點評】本題考查了多義詞?！岸嗔x詞”也就是一個詞語在不同的語境中有不同的意義。本題主要考查了理解同一個詞在不同語境中的不同意思。首先要理解給出的原詞在句子中的意思，然后選擇合適的解釋。同一個詞在不同的語境中意思不同，要想學會辨析詞意，特別是有多重含義的詞，在不同語境中要通過反復讀加以理解并辨析，以防選錯。

3．（2024五上·魏縣月考）下列各項與課文信息不相符的一項是（）

A．《白鷺》寓情于物，意境如詩如畫，首尾照應

B．《落花生》借物喻人，運用對比寫法，詳略得當

C．《桂花雨》借物喻理，情感豐富，寄情山水

D．《珍珠鳥》描寫細膩，情感真摯，語言清新

【答案】C

【知識點】文章大意理解

【解析】【分析】A項正確無誤；

B項正確無誤；

C項有誤，《桂花雨》的作者是當代臺灣女作家琦君。作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂和桂花雨，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的懷念。作者在文中用物喻人的手法，寫出了母親思念家鄉(xiāng)的心情，這家鄉(xiāng)的桂花雨是我永遠忘不了的故鄉(xiāng)情。

D項正確無誤；

故答案為：C

【點評】本題考查了課文的理解。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

4．（2024五上·魏縣月考）下面句子與“信賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？"意思不同的是（）

A．信賴，能創(chuàng)造出美好的境界。

B．信賴，不能創(chuàng)造出美好的境界。

C．信賴，能創(chuàng)造出美好的境界??！

D．信賴，怎能不創(chuàng)造出美好的境界？

【答案】B

【知識點】句式轉(zhuǎn)換

【解析】【分析】A.這是一個直接的陳述句，表達的是肯定的意思，即信賴能夠創(chuàng)造出美好的境界。這與題干中的句子意思相同。

B.這是一個直接的陳述句，表達的是否定的意思，即信賴不能創(chuàng)造出美好的境界。這與題干中的句子意思相反。

C.這是一個帶有感嘆語氣的陳述句，表達的是肯定的意思，即信賴能夠創(chuàng)造出美好的境界。這與題干中的句子意思相同。

D.這是一個反問句，表達的是肯定的意思，即信賴能夠創(chuàng)造出美好的境界。這與題干中的句子意思相同。

故答案為：B

【點評】本題考查了句義，主要是抓句子里面的一些關鍵詞，通過這些關鍵詞結(jié)合的中心意思來理解句子。理解句子，要領會句子中的內(nèi)容要點，概括出句子要表達的主要意思。注意辨析句子的含義，做此題，要多揣摩。仔細思考，加以分析。

5．（2024五上·魏縣月考）下列對選段內(nèi)容的概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

成語是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是漢語詞匯系統(tǒng)中的精華。我們應該善待這份遺產(chǎn)。從較高層次的要求來說，要積極研究它，挖掘它的深刻內(nèi)涵，探討如何在新的時代將它發(fā)揚光大。從較低層次的要求來說，要正確理解它，使用它。然而，我們許多人連這起碼的要求也做不到，生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普遍。

A．我們應該善待成語這份遺產(chǎn)。

B．成語是漢語詞匯系統(tǒng)中的精華。

C．我們要正確理解和使用成語。

D．生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普遍。

【答案】C

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】A選項雖然提到了“善待成語這份遺產(chǎn)”，但沒有涵蓋段落的全部內(nèi)容；

B選項只強調(diào)了成語的重要性，沒有涉及如何對待成語；

C選項“我們要正確理解和使用成語"最全面地概括了段落的中心思想，即強調(diào)了正確理解和使用成語的重要性，并且與段落的結(jié)尾部分“生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普遍”形成了對比，突出了正確使用成語的必要性。

D選項僅指出了誤用成語的現(xiàn)象，沒有提出正確的態(tài)度和行為。

故答案為：C

【點評】本題考查了概括段意。要想概括好一篇文章的段意，首先要對課文有一個整體的把握，看看文章分為幾段：然后讀懂每段話的內(nèi)容，抓住要點進行概括。自然段的段意是根據(jù)自然段的主要內(nèi)容概括出來的，所以要一邊讀，一邊想，這段話的主要內(nèi)容是什么，這幾個自然段的內(nèi)容是什么，經(jīng)過分析，思考，綜合就可以正確地概括段落大意了，歸納大意的要求有八個字：明確、完整、簡要、通順。概括段落大意的方法也很多，有摘句法，歸并法，取主舍次法，列小標題法等?？傊确智宥温?，再根據(jù)課文的內(nèi)容和行文特點概括段意。

6．（2024五上·魏縣月考）下列沒有語病的一項是（）

A．大廳里擺滿了看演出的觀眾。

B．校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

C．春天的北京是一個美麗的地方。

D．在老師的教育下，他端正了學習目的，明確了學習態(tài)度。

【答案】C

【知識點】修改病句

【解析】【分析】A.有誤，用詞不當，把“擺滿"改為“坐滿”。

B.有誤，用詞不當、語意重復。“生滿"改為“開滿”；去掉“白的、紅的、黃的等"。

C.正確。

D.有誤，詞語搭配不當，應改為“明確了學習目的”“端正了學習態(tài)度"。

故答案為：C

【點評】本題考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺：然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；再檢查語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲分析。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯(lián)詞語。

7．（2024五上·魏縣月考）句子訓練營。

（1）白鷺孤獨地站立于小樹的絕頂。（用相同的修辭手法寫句子）

（2）藺相如說：“如果秦王不肯交出十五座城池，我一定把璧完好無缺地送回來。”（改為轉(zhuǎn)述句）

【答案】（1）小白兔臥在林林身邊，為林林的經(jīng)歷感到傷心。

（2）藺相如說，如果秦王不肯交出十五座城池，他一定把璧完好無缺地送回來。

【知識點】修辭手法

【解析】【分析】（1）通過將非人類的事物賦予人類的情感或行為，可以增強句子的表現(xiàn)力。參考原句“白鷺孤獨地站立于小樹的絕頂”，我們可以構(gòu)造一個類似的擬人句。例如：“小白兔臥在林林身邊，為林林的經(jīng)歷感到傷心。”通過賦予小白兔“感到傷心"的人類情感，實現(xiàn)了擬人的效果。

（2）在轉(zhuǎn)述時，需要將直接引語中的第一人稱“我”轉(zhuǎn)換為第三人稱“他”，并且去掉引號，將冒號改為逗號。參考原句“藺相如說：如果秦王不肯交出十五座城池，我一定把璧完好無缺地送回來。”，轉(zhuǎn)述后的句子應為：“藺相如說，如果秦王不肯交出十五座城池，他一定把璧完好無缺地送回來。"這樣就正確地將直接引語轉(zhuǎn)換為了間接引語。

故答案為：（1）小白兔臥在林林身邊，為林林的經(jīng)歷感到傷心。（2）藺相如說，如果秦王不肯交出十五座城池，他一定把璧完好無缺地送回來。

【點評】本題考查了修辭方法、改寫句子。改寫句子即是根據(jù)原有句子成分，特點，在不改變愿意的前提下對句子的形式進行不同樣式的改變。小學語文常用必學的八種修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、借代、反問、設問。

8．（2024五上·魏縣月考）日積月累。

能否把握時間，做時間的主人，往往決定著一個人一生的命運。陶淵明說過：“盛年不重來，。及時當勉勵，?！比松潭虜?shù)十秋，要想在如此短的時間內(nèi)取得成功，登上人生的頂峰談何容易，也正是因為如此，珍惜時間非常重要。岳飛曾說過：“莫等閑，，。"毛澤東同志也這樣告誡我們：“多少事，從來急；，。一萬年太久，?！弊詈螅蚁胗酶鸷榈拿浴安伙柺骋越K日，"

【答案】一日難再晨；歲月不待人；白了少年頭；空悲切；天地轉(zhuǎn)；光陰迫；只爭朝夕；不棄功于寸陰

【知識點】慣用語、俗語

【解析】【分析】陶淵明的名句“盛年不重來，一日難再晨”意味著青春年華不會重來，每一天都是獨一無二的，應該及時努力，不要虛度光陰。岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切"強調(diào)了時間的寶貴，不要等到頭發(fā)花白時才后悔沒有珍惜時間。毛澤東的“多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫，只爭朝夕”則表達了要抓緊時間，不拖延，立即行動的緊迫感。這些名句都強調(diào)了時間的寶貴和行動的緊迫性，提醒我們要珍惜時間，及時努力，不要浪費光陰。因此，填空的答案依次為“一日難再晨"、“歲月不待人”、“莫等閑"、“空悲切”、“光陰迫"只爭朝夕”。這些句子共同傳達了一個信息：時間是寶貴的，我們應該珍惜并有效利用時間，不要等到失去后才后悔沒有好好把握。最后，我想用葛洪的名言“不飽食以終日，不棄功于寸陰"。

故答案為：一日難再晨；歲月不待人；白了少年頭；空悲切；天地轉(zhuǎn)；光陰迫；只爭朝夕；不棄功于寸陰

【點評】本題考查了學生對于名言警句的積累與理解，完成此類題目較簡單，結(jié)合課外的積累及課本中“日積月累”的誦讀完成。平時的學習中，我們要注重好詞佳句的積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

9．（2024五上·魏縣月考）快樂讀書吧。

“寧可一日無糧，不可一日無書"。書是人類的精神食糧，離開了書，人們的生活將是一片空白。

在課余生活中，你讀過哪些名著呢？請你向大家推薦一本名著，并寫出推薦理由。

我推薦的名著：

我推薦的理由：_____________________________________________

【答案】《紅樓夢》；《紅樓夢》是中國古代四大名著之一，由曹雪芹編著。書中講述了賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇，以及賈、史、王、薛四大家族的興衰故事。我推薦這本書的理由有以下幾點：首先，《紅樓夢》是一部具有深刻社會意義的小說，通過對封建社會的描繪，揭示了封建制度的腐朽和沒落；其次，書中的語言生動、形象，具有很高的文學價值；最后，《紅樓夢》的人物形象栩栩如生，每個人物都有鮮明的個性特點，讀起來讓人難以忘懷。

【知識點】其他中國名著

【解析】【分析】這道題目要求我們推薦一本名著，并寫出推薦理由。答題思路如下：首先，我們需要從自己讀過的名著中選擇一本自己認為值得推薦的書籍。其次，我們需要簡單介紹一下這本書的基本信息，如作者、出版時間、主要內(nèi)容等。最后，我們需要寫出推薦這本書的理由，可以從書的內(nèi)容、風格、影響力等方面進行闡述。例：《紅樓夢》；《紅樓夢》是中國古代四大名著之一，由曹雪芹編著。書中講述了賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇，以及賈、史、王、薛四大家族的興衰故事。我推薦這本書的理由有以下幾點：首先，《紅樓夢》是一部具有深刻社會意義的小說，通過對封建社會的描繪，揭示了封建制度的腐朽和沒落；其次，書中的語言生動、形象，具有很高的文學價值；最后，《紅樓夢》的人物形象栩栩如生，每個人物都有鮮明的個性特點，讀起來讓人難以忘懷。

故答案為：《紅樓夢》；《紅樓夢》是中國古代四大名著之一，由曹雪芹編著。書中講述了賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇，以及賈、史、王、薛四大家族的興衰故事。我推薦這本書的理由有以下幾點：首先，《紅樓夢》是一部具有深刻社會意義的小說，通過對封建社會的描繪，揭示了封建制度的腐朽和沒落；其次，書中的語言生動、形象，具有很高的文學價值；最后，《紅樓夢》的人物形象栩栩如生，每個人物都有鮮明的個性特點，讀起來讓人難以忘懷。

【點評】本題考查經(jīng)典名著、推薦介紹，需要學生在綜合積累的基礎上作答。注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言，

（2024五上·魏縣月考）課內(nèi)閱讀。

桂花雨（節(jié)選）

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應當“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風吹落，比搖下來的香味就差多了。

搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？"母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下面，好香的雨呀！"

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

10．下面句子應該用什么樣的語氣來朗讀，請選擇正確答案。

A．驚訝B．歡喜C．盼望

①媽，怎么還不搖桂花呢？

②?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！

11．文中畫橫線句子中“”字突顯出桂花的香氣濃郁，作者用雙重否定句的句式，不僅強調(diào)了桂花的香氣。也飽含著作者____________。

12．請用波浪線畫出文中描寫作者搖桂花的句子，從中能看出_____________________。

13．下列說法最準確的一項是（）

A．作者細致地描寫“搖桂花"的過程，僅僅是因為有趣和快樂。

B．作者詳細寫“搖桂花”不僅僅是因為有趣和快樂，更是寄托了對故鄉(xiāng)的思念、對桂花的喜愛和對兒時生活的懷念。

C．作者詳細寫“搖桂花"只是為了表達自己對桂花的喜愛。

【答案】10．C；B

11．浸；在桂花盛開時的喜悅、激動以及對桂花的喜愛之情

12．我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨?。　睋u桂花給“我"的童年帶來無限的歡樂。

13．B

【知識點】狀物類記敘文閱讀；文章大意理解

【解析】【點評】（1）本題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

（2）本題考查學生對文章重點語句的理解和分析能力。理解重點語句的含義通常需要以下幾個步驟：①上下文理解：首先，要仔細閱讀重點語句所在的段落或章節(jié)，了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。這有助于學生把握作者或說話者的整體意圖和語境。②關鍵詞識別：在重點語句中，往往會有一些關鍵詞或短語，它們對于理解整個句子的含義至關重要。識別并理解這些關鍵詞或短語的含義，有助于學生更準確地把握句子的核心意思。③邏輯分析：有些重點語句可能包含復雜的邏輯關系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。通過邏輯分析理清這些關系，從而更深入地理解句子的含義。④情感色彩：有些重點語句可能帶有明顯的情感色彩，如贊揚、批評、諷刺等。通過識別這些情感色彩，可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。⑤聯(lián)系整體：最后，需要將重點語句的含義與整個文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。這樣，可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點。

（3）本題考查學生對文章重點語句的理解和分析能力。理解重點語句的含義通常需要以下幾個步驟：①上下文理解：首先，要仔細閱讀重點語句所在的段落或章節(jié)，了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。這有助于學生把握作者或說話者的整體意圖和語境。②關鍵詞識別：在重點語句中，往往會有一些關鍵詞或短語，它們對于理解整個句子的含義至關重要。識別并理解這些關鍵詞或短語的含義，有助于學生更準確地把握句子的核心意思。③邏輯分析：有些重點語句可能包含復雜的邏輯關系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。通過邏輯分析理清這些關系，從而更深入地理解句子的含義。④情感色彩：有些重點語句可能帶有明顯的情感色彩，如贊揚、批評、諷刺等。通過識別這些情感色彩，可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。⑤聯(lián)系整體：最后，需要將重點語句的含義與整個文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。這樣，可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點。

（4）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

10．①閱讀句子“媽，怎么還不搖桂花呢”可知，這句話應該以盼望的語氣來讀。②閱讀句子啊!真像下雨，好香的雨呀"可知，這句話應該以歡喜的語氣來讀。

故答案為：C；B

11．閱讀句子“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的”可知，這句話中的“浸"字顯出桂花的香氣濃郁，作者用雙重否定句的句式，不僅強調(diào)了桂花的香氣，也飽含著作者在桂花盛開時的喜悅、激動以及對桂花的喜愛之情。

故答案為：浸；在桂花盛開時的喜悅、激動以及對桂花的喜愛之情

12．從句子“我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：'啊!真像下雨，好香的雨啊”"可以看出，搖桂花雨給“我”的童年帶來無限的歡樂。

故答案為：我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。?搖桂花給“我”的童年帶來無限的歡樂。

13．閱讀文章可知，作者詳細寫搖桂花"不僅僅是因為有趣和快樂，而是寄托了對故鄉(xiāng)的思念、對桂花的喜愛和對兒時生活的懷念。

故答案為：B

（2024五上·魏縣月考）課外閱讀。

灰椋鳥

①早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個偶然的機會，我看了關于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。

②一天下午，我和同伴來到了林場。下了車，輕輕走進林內(nèi)。棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。我們選好觀察位置，便在那兒等候灰椋鳥歸來。

③周圍靜得出奇。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。同伴忽然喊道：“灰椋鳥！”我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點向這邊移動——灰椋鳥開始歸林了。

④一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊"便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會合。

⑤夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥越來越少了，可是整個林子里的灰椋鳥還是不愿過早地安眠。看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會這樣熱鬧？我被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼起來。

⑥在回來的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？

14．作者觀看灰椋鳥的“地點”是在（）。

A．水杉樹下B．刺槐林內(nèi)C．竹林里

15．第④自然段中，作者描寫的景象是（）。

A．群鳥離巢的情景B．群鳥歸林的情景C．群鳥起飛的情景

16．對作者所要突出的灰椋鳥特點概括最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．很勤快、善歌舞B．外形美、飛得快C．有靈性、很和諧

17．從全文來看，這篇文章對灰椋鳥主要采用的描寫方法是（）。

A．抓住心理B．注意場面C．強調(diào)季節(jié)

18．在“我"眼中，灰椋鳥一開始是_________，后來變成了___。從“我”的態(tài)度變化可以看出“我"對灰椋鳥的之情。

19．文中的“觀察”和“觀賞"這兩個詞都含有“看”的意思，它們能調(diào)換嗎？請結(jié)合上下文，談談你的理解。

【答案】14．A

15．B

16．C

17．B

18．尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，沒什么好看的；穿上盛裝翩翩起舞的少女；喜愛。

19．觀察：仔細地察看事物或現(xiàn)象。觀賞：具有一種賞識的觀看心態(tài)，觀看欣賞。不能調(diào)換位置，前面不能用“觀賞”，因為還沒有看到那壯觀的場面，只能用“觀察”；后一句不能用“觀察”，因為那樣喧鬧而又熱烈的場面只看而不欣賞太可惜了，用“觀賞“一詞既恰當，又能表達人的審美情趣與思想情感。

【知識點】狀物類記敘文閱讀

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（2）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（3）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（4）本題考查了場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。

（5）本題考查學生對文章重點語句的理解和分析能力。理解重點語句的含義通常需要以下幾個步驟：①上下文理解：首先，要仔細閱讀重點語句所在的段落或章節(jié)，了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。這有助于學生把握作者或說話者的整體意圖和語境。②關鍵詞識別：在重點語句中，往往會有一些關鍵詞或短語，它們對于理解整個句子的含義至關重要。識別并理解這些關鍵詞或短語的含義，有助于學生更準確地把握句子的核心意思。③邏輯分析：有些重點語句可能包含復雜的邏輯關系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。通過邏輯分析理清這些關系，從而更深入地理解句子的含義。④情感色彩：有些重點語句可能帶有明顯的情感色彩，如贊揚、批評、諷刺等。通過識別這些情感色彩，可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。⑤聯(lián)系整體：最后，需要將重點語句的含義與整個文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。這樣，可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點。

（6）本題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

14．從第②段的句子“棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。我們選好觀察位置，便在那兒等候灰鳥歸來?！笨芍狝選項正確。

故答案為：A

15．從第三段的句子“我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點向這邊移動一灰椋鳥開始歸林了。"和第④段的句子“先回來的烏在林內(nèi)不停地嗎叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會合?！笨芍髡呙鑼懙木跋笫侨壶B歸林的情景。故選B。

故答案為：B

16．從句子“先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女：后到的鳥與林中的鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會合。"可知他們很有靈性。從第⑤段的家族“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深潤，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。這上萬只灰椋鳥是在舉行盈大的聯(lián)歡會，還是在慶祝自己的節(jié)日”可知他們很和諧。故選C

故答案為：C

17．本文第④描寫了群鳥歸林的情景第⑤描寫了百鳥爭鳴，呼朋引伴的情景，這些都是對灰驚鳥活動的總體情況的描寫。主要運用了場面描寫。故選B。

故答案為：B

18．結(jié)合短文中“我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢"'夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥越來越少了，可是整個林子里的灰椋鳥還是不愿過早地安眠?？矗@幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇!樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會，還是在慶祝自己的節(jié)日要不怎么會這樣熱鬧我被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼起來”可知，在“我"眼中，灰椋鳥一開始是尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，沒什么好看的，后來變成了穿上盛裝翩翩起舞的少女。從“我”的態(tài)度變化可以看出“我"對灰椋鳥的喜愛之情。

故答案為：尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，沒什么好看的；穿上盛裝翩翩起舞的少女；喜愛。

19．觀察：仔細地察看事物或現(xiàn)象。觀賞：具有一種賞識的觀看心態(tài)，觀看欣賞。不能調(diào)換位置，前面不能用“觀賞”，因為還沒有看到那壯觀的場面，只能用“觀察"；后一句不能用“觀察”，因為那樣喧鬧而又熱烈的場面只看而不欣賞太可惜了，用“觀賞“一詞既恰當，又能表達人的審美情趣與思想情感。

故答案為：觀察：仔細地察看事物或現(xiàn)象。觀賞：具有一種賞識的觀看心態(tài)，觀看欣賞。不能調(diào)換位置，前面不能用“觀賞”，因為還沒有看到那壯觀的場面，只能用“觀察”；后一句不能用“觀察”，因為那樣喧鬧而又熱烈的場面只看而不欣賞太可惜了，用“觀賞“一詞既恰當，又能表達人的審美情趣與思想情感。

20．（2024五上·魏縣月考）在緊張的學習環(huán)境中，保留自己的一份興趣和愛好，我們的生活會更美好；在尋常的家庭生活中，營造溫馨和諧的氛圍，我們的生活會更美好；在人生的旅途中，擁有一份快樂的心情，我們的生活會更美好……請以“我發(fā)現(xiàn)的美好”為題，寫一篇文章。注意要寫出自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，寫出自己的真實生活體驗，借此發(fā)表自己的看法。

要求：①請根據(jù)自己的理解把題目補充完整，如“愛"閱讀”等；②字數(shù)不少于400字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名。

【答案】我發(fā)現(xiàn)音樂的美好音樂，如同生活中的一股清泉，滋潤著我的心靈，讓我發(fā)現(xiàn)了生活中別樣的美好。

在緊張的學習之余，音樂是我最好的放松方式。當我被一道道數(shù)學難題困擾，被一篇篇課文弄得頭昏腦漲時，只要戴上耳機，那悠揚的旋律就像一雙溫柔的手，輕輕拂去我心中的煩躁。我喜歡聽古典音樂，那如詩如畫的樂章仿佛能把我?guī)У搅硪粋€世界。比如貝多芬的《月光奏鳴曲》，開頭那輕柔的音符就像月光灑在平靜的湖面上，泛起層層銀輝。隨著旋律的推進，情緒逐漸起伏，就像湖面上吹起了微風，泛起了漣漪。在這美妙的音樂中，我緊繃的神經(jīng)漸漸松弛下來，學習的壓力也隨之消散。在家庭聚會的時候，音樂也是營造溫馨氛圍的好幫手。大家圍坐在一起，播放著歡快的流行歌曲，跟著節(jié)奏一起哼唱，歡聲笑語充滿了整個房間。音樂就像一條無形的紐帶，把家人的心緊緊連在一起，讓家庭生活更加和諧美滿。在我感到孤獨或者失落的時候，音樂又成了我的知心朋友。它用動人的旋律陪伴著我，給我力量。那些充滿正能量的歌詞，就像一聲聲鼓勵，讓我重新振作起來。音樂無處不在，它以獨特的魅力融入我的生活，讓我發(fā)現(xiàn)了生活中無盡的美好。

我相信，只要我們用心去感受，音樂就會一直陪伴我們，讓我們的生活更加豐富多彩。

【知識點】敘事類作文；應用文作文

【解析】【分析】本次習作為自命題作文，要求以“我發(fā)現(xiàn)的美好"為題，寫一篇文章。我們的生活是美好的、幸福的，充滿陽光的。想想生活中哪些事讓你覺得生活“充滿陽光”是父母的愛朋友的情老師的教導還是陌生人不經(jīng)意間的問候……選擇印象深刻，最想表達的去寫。無論寫什么，都要通過典型的事例來表現(xiàn)自己生活的幸福與快樂，注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

【點評】這篇習作緊扣“音樂的美好"這一主題展開，內(nèi)容豐富且具體。文章結(jié)構(gòu)清晰，分別從學習之余、家庭聚會、孤獨失落三個不同場景闡述音樂的美好之處，如在學習場景中對《月光奏鳴曲》的描寫細致入微，將音樂的旋律與自然景象相聯(lián)系，生動地展現(xiàn)出音樂舒緩壓力的作用。在家庭聚會場景里，強調(diào)音樂對家庭氛圍的營造，體現(xiàn)其紐帶作用。情感表達真摯，字里行間流露出對音樂的熱愛，很好地傳達出音樂在生活各個方面帶來的美好體驗，是一篇較為優(yōu)秀的習作。

1/1河北省邯鄲市魏縣2024-2025學年五年級上學期語文第一次月考試卷

1．（2024五上·魏縣月考）讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

1931年9月18日，日本對我國發(fā)動qīnlüè戰(zhàn)爭，全國各地迅速開展了救國救亡運動。無數(shù)革命先烈tóngxīnxiélì，奮勇向前，他們的英勇xiànshēn精神，zhù起了一道永不磨滅的精神bǎo壘。

2．（2024五上·魏縣月考）下列句子中“姿態(tài)”的意思與其他三句不同的一項是（）

A．他用不驕不躁的姿態(tài)來面對學習。

B．天上的云，姿態(tài)萬千。

C．一天之中，芙蓉花給我們展現(xiàn)出不同的顏色和姿態(tài)。

D．黃山的云海姿態(tài)各異，果然名不虛傳。

3．（2024五上·魏縣月考）下列各項與課文信息不相符的一項是（）

A．《白鷺》寓情于物，意境如詩如畫，首尾照應

B．《落花生》借物喻人，運用對比寫法，詳略得當

C．《桂花雨》借物喻理，情感豐富，寄情山水

D．《珍珠鳥》描寫細膩，情感真摯，語言清新

4．（2024五上·魏縣月考）下面句子與“信賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？"意思不同的是（）

A．信賴，能創(chuàng)造出美好的境界。

B．信賴，不能創(chuàng)造出美好的境界。

C．信賴，能創(chuàng)造出美好的境界啊！

D．信賴，怎能不創(chuàng)造出美好的境界？

5．（2024五上·魏縣月考）下列對選段內(nèi)容的概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

成語是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是漢語詞匯系統(tǒng)中的精華。我們應該善待這份遺產(chǎn)。從較高層次的要求來說，要積極研究它，挖掘它的深刻內(nèi)涵，探討如何在新的時代將它發(fā)揚光大。從較低層次的要求來說，要正確理解它，使用它。然而，我們許多人連這起碼的要求也做不到，生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普遍。

A．我們應該善待成語這份遺產(chǎn)。

B．成語是漢語詞匯系統(tǒng)中的精華。

C．我們要正確理解和使用成語。

D．生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普遍。

6．（2024五上·魏縣月考）下列沒有語病的一項是（）

A．大廳里擺滿了看演出的觀眾。

B．校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

C．春天的北京是一個美麗的地方。

D．在老師的教育下，他端正了學習目的，明確了學習態(tài)度。

7．（2024五上·魏縣月考）句子訓練營。

（1）白鷺孤獨地站立于小樹的絕頂。（用相同的修辭手法寫句子）

（2）藺相如說：“如果秦王不肯交出十五座城池，我一定把璧完好無缺地送回來?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

8．（2024五上·魏縣月考）日積月累。

能否把握時間，做時間的主人，往往決定著一個人一生的命運。陶淵明說過：“盛年不重來，。及時當勉勵，。"人生短短數(shù)十秋，要想在如此短的時間內(nèi)取得成功，登上人生的頂峰談何容易，也正是因為如此，珍惜時間非常重要。岳飛曾說過：“莫等閑，，?！泵珴蓶|同志也這樣告誡我們：“多少事，從來急；，。一萬年太久，。"最后，我想用葛洪的名言“不飽食以終日，_____________”

9．（2024五上·魏縣月考）快樂讀書吧。

“寧可一日無糧，不可一日無書"。書是人類的精神食糧，離開了書，人們的生活將是一片空白。

在課余生活中，你讀過哪些名著呢？請你向大家推薦一本名著，并寫出推薦理由。

我推薦的名著：

我推薦的理由：_____________________________________________

（2024五上·魏縣月考）課內(nèi)閱讀。

桂花雨（節(jié)選）

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應當“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風吹落，比搖下來的香味就差多了。

搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？"母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下面，好香的雨呀！"

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

10．下面句子應該用什么樣的語氣來朗讀，請選擇正確答案。

A．驚訝B．歡喜C．盼望

①媽，怎么還不搖桂花呢？

②啊！真像下雨，好香的雨呀！

11．文中畫橫線句子中“”字突顯出桂花的香氣濃郁，作者用雙重否定句的句式，不僅強調(diào)了桂花的香氣。也飽含著作者____________。

12．請用波浪線畫出文中描寫作者搖桂花的句子，從中能看出_____________________。

13．下列說法最準確的一項是（）

A．作者細致地描寫“搖桂花"的過程，僅僅是因為有趣和快樂。

B．作者詳細寫“搖桂花”不僅僅是因為有趣和快樂，更是寄托了對故鄉(xiāng)的思念、對桂花的喜愛和對兒時生活的懷念。

C．作者詳細寫“搖桂花"只是為了表達自己對桂花的喜愛。

（2024五上·魏縣月考）課外閱讀。

灰椋鳥

①早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個偶然的機會，我看了關于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。

②一天下午，我和同伴來到了林場。下了車，輕輕走進林內(nèi)。棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。我們選好觀察位置，便在那兒等候灰椋鳥歸來。

③周圍靜得出奇。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。同伴忽然喊道：“灰椋鳥！”我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點向這邊移動——灰椋鳥開始歸林了。

④一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊"便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會合。

⑤夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥越來越少了，可是整個林子里的灰椋鳥還是不愿過早地安眠?？?，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會這樣熱鬧？我被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼起來。

⑥在回來的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？

14．作者觀看灰椋鳥的“地點”是在（）。

A．水杉樹下B．刺槐林內(nèi)C．竹林里

15．第④自然段中，作者描寫的景象是（）。

A．群鳥離巢的情景B．群鳥歸林的情景C．群鳥起飛的情景

16．對作者所要突出的灰椋鳥特點概括最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．很勤快、善歌舞B．外形美、飛得快C．有靈性、很和諧

17．從全文來看，這篇文章對灰椋鳥主要采用的描寫方法是（）。

A．抓住心理B．注意場面C．強調(diào)季節(jié)

18．在“我"眼中，灰椋鳥一開始是_________，后來變成了___。從“我”的態(tài)度變化可以看出“我"對灰椋鳥的之情。

19．文中的“觀察”和“觀賞"這兩個詞都含有“看”的意思，它們能調(diào)換嗎？請結(jié)合上下文，談談你的理解。

20．（2024五上·魏縣月考）在緊張的學習環(huán)境中，保留自己的一份興趣和愛好，我們的生活會更美好；在尋常的家庭生活中，營造溫馨和諧的氛圍，我們的生活會更美好；在人生的旅途中，擁有一份快樂的心情，我們的生活會更美好……請以“我發(fā)現(xiàn)的美好"為題，寫一篇文章。注意要寫出自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，寫出自己的真實生活體驗，借此發(fā)表自己的看法。

要求：①請根據(jù)自己的理解把題目補充完整，如“愛”“閱讀"等；②字數(shù)不少于400字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名。

答案解析部分

1．【答案】侵略；同心協(xié)力；獻身；筑；堡

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】qīnlüè——侵略；tóngxīnxiélì——同心協(xié)力；xiànshēn——獻身；zhù——筑；bǎo——堡；書寫時應注意“略、協(xié)、獻、堡”等字詞的書寫方式。

故答案為：侵略；同心協(xié)力；獻身；筑；堡

【點評】本題考查了看拼音寫字詞。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的字詞即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)，完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的生字。

2．【答案】A

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】A項不同；句子中“姿態(tài)"指的是一個人的態(tài)度和行為方式

B項相同；句子中“姿態(tài)”均指的是事物的形狀、樣子或外觀。

C項相同；句子中“姿態(tài)"均指的是事物的形狀、樣子或外觀。

D項相同；句子中“姿態(tài)”"均指的是事物的形狀、樣子或外觀。

故答案為：A

【點評】本題考查了多義詞?！岸嗔x詞”也就是一個詞語在不同的語境中有不同的意義。本題主要考查了理解同一個詞在不同語境中的不同意思。首先要理解給出的原詞在句子中的意思，然后選擇合適的解釋。同一個詞在不同的語境中意思不同，要想學會辨析詞意，特別是有多重含義的詞，在不同語境中要通過反復讀加以理解并辨析，以防選錯。

3．【答案】C

【知識點】文章大意理解

【解析】【分析】A項正確無誤；

B項正確無誤；

C項有誤，《桂花雨》的作者是當代臺灣女作家琦君。作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂和桂花雨，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的懷念。作者在文中用物喻人的手法，寫出了母親思念家鄉(xiāng)的心情，這家鄉(xiāng)的桂花雨是我永遠忘不了的故鄉(xiāng)情。

D項正確無誤；

故答案為：C

【點評】本題考查了課文的理解。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

4．【答案】B

【知識點】句式轉(zhuǎn)換

【解析】【分析】A.這是一個直接的陳述句，表達的是肯定的意思，即信賴能夠創(chuàng)造出美好的境界。這與題干中的句子意思相同。

B.這是一個直接的陳述句，表達的是否定的意思，即信賴不能創(chuàng)造出美好的境界。這與題干中的句子意思相反。

C.這是一個帶有感嘆語氣的陳述句，表達的是肯定的意思，即信賴能夠創(chuàng)造出美好的境界。這與題干中的句子意思相同。

D.這是一個反問句，表達的是肯定的意思，即信賴能夠創(chuàng)造出美好的境界。這與題干中的句子意思相同。

故答案為：B

【點評】本題考查了句義，主要是抓句子里面的一些關鍵詞，通過這些關鍵詞結(jié)合的中心意思來理解句子。理解句子，要領會句子中的內(nèi)容要點，概括出句子要表達的主要意思。注意辨析句子的含義，做此題，要多揣摩。仔細思考，加以分析。

5．【答案】C

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】A選項雖然提到了“善待成語這份遺產(chǎn)”，但沒有涵蓋段落的全部內(nèi)容；

B選項只強調(diào)了成語的重要性，沒有涉及如何對待成語；

C選項“我們要正確理解和使用成語”最全面地概括了段落的中心思想，即強調(diào)了正確理解和使用成語的重要性，并且與段落的結(jié)尾部分“生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普遍"形成了對比，突出了正確使用成語的必要性。

D選項僅指出了誤用成語的現(xiàn)象，沒有提出正確的態(tài)度和行為。

故答案為：C

【點評】本題考查了概括段意。要想概括好一篇文章的段意，首先要對課文有一個整體的把握，看看文章分為幾段：然后讀懂每段話的內(nèi)容，抓住要點進行概括。自然段的段意是根據(jù)自然段的主要內(nèi)容概括出來的，所以要一邊讀，一邊想，這段話的主要內(nèi)容是什么，這幾個自然段的內(nèi)容是什么，經(jīng)過分析，思考，綜合就可以正確地概括段落大意了，歸納大意的要求有八個字：明確、完整、簡要、通順。概括段落大意的方法也很多，有摘句法，歸并法，取主舍次法，列小標題法等?？傊确智宥温?，再根據(jù)課文的內(nèi)容和行文特點概括段意。

6．【答案】C

【知識點】修改病句

【解析】【分析】A.有誤，用詞不當，把“擺滿”改為“坐滿"。

B.有誤，用詞不當、語意重復?！吧鷿M”改為“開滿"；去掉“白的、紅的、黃的等”。

C.正確。

D.有誤，詞語搭配不當，應改為“明確了學習目的"端正了學習態(tài)度”。

故答案為：C

【點評】本題考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺：然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；再檢查語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲分析。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯(lián)詞語。

7．【答案】（1）小白兔臥在林林身邊，為林林的經(jīng)歷感到傷心。

（2）藺相如說，如果秦王不肯交出十五座城池，他一定把璧完好無缺地送回來。

【知識點】修辭手法

【解析】【分析】（1）通過將非人類的事物賦予人類的情感或行為，可以增強句子的表現(xiàn)力。參考原句“白鷺孤獨地站立于小樹的絕頂”，我們可以構(gòu)造一個類似的擬人句。例如：“小白兔臥在林林身邊，為林林的經(jīng)歷感到傷心?！蓖ㄟ^賦予小白兔“感到傷心"的人類情感，實現(xiàn)了擬人的效果。

（2）在轉(zhuǎn)述時，需要將直接引語中的第一人稱“我”轉(zhuǎn)換為第三人稱“他”，并且去掉引號，將冒號改為逗號。參考原句“藺相如說：如果秦王不肯交出十五座城池，我一定把璧完好無缺地送回來?！保D(zhuǎn)述后的句子應為：“藺相如說，如果秦王不肯交出十五座城池，他一定把璧完好無缺地送回來。"這樣就正確地將直接引語轉(zhuǎn)換為了間接引語。

故答案為：（1）小白兔臥在林林身邊，為林林的經(jīng)歷感到傷心。（2）藺相如說，如果秦王不肯交出十五座城池，他一定把璧完好無缺地送回來。

【點評】本題考查了修辭方法、改寫句子。改寫句子即是根據(jù)原有句子成分，特點，在不改變愿意的前提下對句子的形式進行不同樣式的改變。小學語文常用必學的八種修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、借代、反問、設問。

8．【答案】一日難再晨；歲月不待人；白了少年頭；空悲切；天地轉(zhuǎn)；光陰迫；只爭朝夕；不棄功于寸陰

【知識點】慣用語、俗語

【解析】【分析】陶淵明的名句“盛年不重來，一日難再晨”意味著青春年華不會重來，每一天都是獨一無二的，應該及時努力，不要虛度光陰。岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切"強調(diào)了時間的寶貴，不要等到頭發(fā)花白時才后悔沒有珍惜時間。毛澤東的“多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫，只爭朝夕”則表達了要抓緊時間，不拖延，立即行動的緊迫感。這些名句都強調(diào)了時間的寶貴和行動的緊迫性，提醒我們要珍惜時間，及時努力，不要浪費光陰。因此，填空的答案依次為“一日難再晨"、“歲月不待人”、“莫等閑"、“空悲切”、“光陰迫"只爭朝夕”。這些句子共同傳達了一個信息：時間是寶貴的，我們應該珍惜并有效利用時間，不要等到失去后才后悔沒有好好把握。最后，我想用葛洪的名言“不飽食以終日，不棄功于寸陰"。

故答案為：一日難再晨；歲月不待人；白了少年頭；空悲切；天地轉(zhuǎn)；光陰迫；只爭朝夕；不棄功于寸陰

【點評】本題考查了學生對于名言警句的積累與理解，完成此類題目較簡單，結(jié)合課外的積累及課本中“日積月累”的誦讀完成。平時的學習中，我們要注重好詞佳句的積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

9．【答案】《紅樓夢》；《紅樓夢》是中國古代四大名著之一，由曹雪芹編著。書中講述了賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇，以及賈、史、王、薛四大家族的興衰故事。我推薦這本書的理由有以下幾點：首先，《紅樓夢》是一部具有深刻社會意義的小說，通過對封建社會的描繪，揭示了封建制度的腐朽和沒落；其次，書中的語言生動、形象，具有很高的文學價值；最后，《紅樓夢》的人物形象栩栩如生，每個人物都有鮮明的個性特點，讀起來讓人難以忘懷。

【知識點】其他中國名著

【解析】【分析】這道題目要求我們推薦一本名著，并寫出推薦理由。答題思路如下：首先，我們需要從自己讀過的名著中選擇一本自己認為值得推薦的書籍。其次，我們需要簡單介紹一下這本書的基本信息，如作者、出版時間、主要內(nèi)容等。最后，我們需要寫出推薦這本書的理由，可以從書的內(nèi)容、風格、影響力等方面進行闡述。例：《紅樓夢》；《紅樓夢》是中國古代四大名著之一，由曹雪芹編著。書中講述了賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇，以及賈、史、王、薛四大家族的興衰故事。我推薦這本書的理由有以下幾點：首先，《紅樓夢》是一部具有深刻社會意義的小說，通過對封建社會的描繪，揭示了封建制度的腐朽和沒落；其次，書中的語言生動、形象，具有很高的文學價值；最后，《紅樓夢》的人物形象栩栩如生，每個人物都有鮮明的個性特點，讀起來讓人難以忘懷。

故答案為：《紅樓夢》；《紅樓夢》是中國古代四大名著之一，由曹雪芹編著。書中講述了賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇，以及賈、史、王、薛四大家族的興衰故事。我推薦這本書的理由有以下幾點：首先，《紅樓夢》是一部具有深刻社會意義的小說，通過對封建社會的描繪，揭示了封建制度的腐朽和沒落；其次，書中的語言生動、形象，具有很高的文學價值；最后，《紅樓夢》的人物形象栩栩如生，每個人物都有鮮明的個性特點，讀起來讓人難以忘懷。

【點評】本題考查經(jīng)典名著、推薦介紹，需要學生在綜合積累的基礎上作答。注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言，

【答案】10．C；B

11．浸；在桂花盛開時的喜悅、激動以及對桂花的喜愛之情

12．我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！"搖桂花給“我”的童年帶來無限的歡樂。

13．B

【知識點】狀物類記敘文閱讀；文章大意理解

【解析】【點評】（1）本題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

（2）本題考查學生對文章重點語句的理解和分析能力。理解重點語句的含義通常需要以下幾個步驟：①上下文理解：首先，要仔細閱讀重點語句所在的段落或章節(jié)，了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。這有助于學生把握作者或說話者的整體意圖和語境。②關鍵詞識別：在重點語句中，往往會有一些關鍵詞或短語，它們對于理解整個句子的含義至關重要。識別并理解這些關鍵詞或短語的含義，有助于學生更準確地把握句子的核心意思。③邏輯分析：有些重點語句可能包含復雜的邏輯關系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。通過邏輯分析理清這些關系，從而更深入地理解句子的含義。④情感色彩：有些重點語句可能帶有明顯的情感色彩，如贊揚、批評、諷刺等。通過識別這些情感色彩，可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。⑤聯(lián)系整體：最后，需要將重點語句的含義與整個文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。這樣，可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點。

（3）本題考查學生對文章重點語句的理解和分析能力。理解重點語句的含義通常需要以下幾個步驟：①上下文理解：首先，要仔細閱讀重點語句所在的段落或章節(jié)，了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。這有助于學生把握作者或說話者的整體意圖和語境。②關鍵詞識別：在重點語句中，往往會有一些關鍵詞或短語，它們對于理解整個句子的含義至關重要。識別并理解這些關鍵詞或短語的含義，有助于學生更準確地把握句子的核心意思。③邏輯分析：有些重點語句可能包含復雜的邏輯關系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。通過邏輯分析理清這些關系，從而更深入地理解句子的含義。④情感色彩：有些重點語句可能帶有明顯的情感色彩，如贊揚、批評、諷刺等。通過識別這些情感色彩，可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。⑤聯(lián)系整體：最后，需要將重點語句的含義與整個文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。這樣，可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點。

（4）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

10．①閱讀句子“媽，怎么還不搖桂花呢"可知，這句話應該以盼望的語氣來讀。②閱讀句子啊!真像下雨，好香的雨呀”可知，這句話應該以歡喜的語氣來讀。

故答案為：C；B

11．閱讀句子“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的"可知，這句話中的“浸”字顯出桂花的香氣濃郁，作者用雙重否定句的句式，不僅強調(diào)了桂花的香氣，也飽含著作者在桂花盛開時的喜悅、激動以及對桂花的喜愛之情。

故答案為：浸；在桂花盛開時的喜悅、激動以及對桂花的喜愛之情

12．從句子“我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：'啊!真像下雨，好香的雨啊"”可以看出，搖桂花雨給“我"的童年帶來無限的歡樂。

故答案為：我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊！”搖桂花給“我"的童年帶來無限的歡樂。

13．閱讀文章可知，作者詳細寫搖桂花”不僅僅是因為有趣和快樂，而是寄托了對故鄉(xiāng)的思念、對桂花的喜愛和對兒時生活的懷念。

故答案為：B

【答案】14．A

15．B

16．C

17．B

18．尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，沒什么好看的；穿上盛裝翩翩起舞的少女；喜愛。

19．觀察：仔細地察看事物或現(xiàn)象。觀賞：具有一種賞識的觀看心態(tài)，觀看欣賞。不能調(diào)換位置，前面不能用“觀賞”，因為還沒有看到那壯觀的場面，只能用“觀察”；后一句不能用“觀察”，因為那樣喧鬧而又熱烈的場面只看而不欣賞太可惜了，用“觀賞“一詞既恰當，又能表達人的審美情趣與思想情感。

【知識點】狀物類記敘文閱讀

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（2）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（3）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（4）本題考查了場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。

（5）本題考查學生對文章重點語句的理解和分析能力。理解重點語句的含義通常需要以下幾個步驟：①上下文理解：首先，要仔細閱讀重點語句所在的段落或章節(jié)，了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。這有助于學生把握作者或說話者的整體意圖和語境。②關鍵詞識別：在重點語句中，往往會有一些關鍵詞或短語，它們對于理解整個句子的含義至關重要。識別并理解這些關鍵詞或短語的含義，有助于學生更準確地把