蘇教版二年級上冊科學教學計劃 格式教案

二年級科學上冊教案

小學二年級科學上冊教學計劃

二年級的學生經(jīng)過一年時間的科學學習與訓練，已經(jīng)對科學這門學科有了一定

學的認識，產(chǎn)生了一定的興趣，同時具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步

生的探究能力。但是，畢竟是二年級的學生，其認知水平比較低，基礎知識和基本能

情力比較薄弱，因此還不具有科學的思維方式方法，也沒有科學的思考習慣，不具備

況科學預見、測量、分析、探究、記錄等一系列的科學習慣，學生之間也沒有形成合

分作探究的活動形式。因此，在今后的教學過程中，要進一步擴大學生的知識面，提

析高學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和自主探究的能力，培養(yǎng)學生動手動腦，學習科學的興

趣，增加學生的社會實踐活動和做研究的能力。

數(shù)以學生的發(fā)展為教材編寫的宗旨，本教材的設計埋念與國家課程改革的二個關

材鍵詞核心素養(yǎng)、學科核心素養(yǎng)、學業(yè)質(zhì)量評價標準高度一致，以面向兒童終身受益

設的學習，如科學精神、科學思維、對自然的好奇心、運用知識解決實際問題的能』

計等核心要素，構建大科學觀統(tǒng)領下的主題單元，設計符合學生實際情況的學習活動。

理以科學世界觀作為整冊教材的組織線索，強化對科學探索和工程實踐的指導，強調(diào)

念學習活動的多樣性和學習資源的全配套。

本冊教材由四個單元和一個專項學習組成

第一單元關心天氣。本單元旨在通過引導學生關心天氣變化的現(xiàn)象，幫助學

生形成“物質(zhì)是變化的”這一科學思想。本單元由三課組成，《今天天氣怎么樣》《天

氣的影響》《四季的天氣》。這三課的主題由近及遠，由具體到抽象，引導兒童認識

教

身邊的天氣現(xiàn)象和天氣所產(chǎn)生的影響，進而引導學生從較長的時間來考察天氣的變

化，形成對天氣的典型特征的認識。

第二單元天空中的星體，本單元引導學生從觀察身邊的物體轉向觀察更為遙

材

遠和廣闊的天空中的星體，旨在讓學生進一步體驗“物質(zhì)是變化的”這一科學思想。

本單元作為小學生認識宇宙的起始單元，從學生最為熟悉的太陽、月亮、星星開始，讓

學生通過一系列動手動腦活動，認識這些星體的特征及運動變化，糾正其錯誤的

分

概念。本單元由《曬太陽》《看月亮》《數(shù)星星》三課組成。太陽月亮星星都是天空

中的星體，三課的內(nèi)容和活動形式都成并列關系，從課題上看，曬、看、數(shù)都是觀

察天體的方式，從活動形式上看，也隱含著三課活動方向的并列關系，三課的能力

析

訓練都定位在觀察與描述上。

第三單元用力以后，本單元是學生認識力的啟蒙單元。力是一種物體對另一

種物體的作用，力的作用會導致物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生改變，本單元通過引導學

生觀察思考力的作用及其影響，進一步體驗“物質(zhì)是變化的”這一科學思想。本單

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元從用力方法的認識到物體受力后形狀或運動狀態(tài)改變的體驗，編排了《推和拉》

《形狀改變了》《動起來與停下來》三課，其中第一課認識推和拉是常見的用力方

法，感受推力和拉力是有大小的，第二課和第三課是并列關系，分別體驗受力以后

物體形狀、運動狀態(tài)的改變。這樣的三課引領學生從體驗走向?qū)嶒炋骄?，從動手?/p>

驗走向初步的歸納分析，在具體感性經(jīng)驗基礎上逐步獲得關于力的初步認識。

第四單元奇妙的光，本單元旨在通過引導學生探索光影等現(xiàn)象，進一步感受

“物質(zhì)是變化的”這一科學思想。本單元由三課組成，《明亮與黑暗》〈〈透明與不透明》

《玩玻璃紙》。這三課分別從光的作用、物體或材料的性質(zhì)、通過玻璃紙看世界顏色的變

化探索光影現(xiàn)象，屬于并列關系。這三課都是讓學生在操作、觀察、實驗、討論等活動

中，從光線的強弱變化、光透過不同物體的變化、光的顏色變化等不同角度，不斷

建構、完善學生對光現(xiàn)象認識的科學經(jīng)驗，為中年級段認識影子形成的條件和高年

級段認識光的色彩的學習做鋪墊。

1、通過設計符號記錄天氣，了解天氣符號的含義，認識常見的天氣符號。學會閱

教讀天氣預報，在閱讀天氣預報的基礎上，有結構的描述氣象要素。

2、說出天氣對人們生產(chǎn)生活、對動植物的多方面影響。

學3、描述每個季節(jié)的主要天氣現(xiàn)象，初步了解24節(jié)氣的氣象內(nèi)涵。

4、知道太陽、月亮、星星都是天空中的星體，運用多種感官觀察太陽、月亮、星

目星的外部特征，對天空中的星體產(chǎn)生觀察和探究的興趣。

5、能夠依據(jù)太陽的東升西落辨別方向。

標6、在活動體驗中，感知推力和拉力都是常見的力。

7、通過動手實驗活動，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，同時知道力可以改變

與物體的運動狀態(tài)。通過探究，知道有光才能看見物體，學會保護眼睛的方法。

8、學會辨別物體是否透明的方法，知道能用透明度描述物體的特征。

要9、通過玩玻璃紙，發(fā)現(xiàn)顏色與光有著密切的關系，直到色光能改變物體的顏色。

10、能積極參與觀察研究光現(xiàn)象，樂于交流與分享，養(yǎng)成尊重客觀事實的科學態(tài)度。

求11、通過仔細觀察、認真思考、動手實驗等，培養(yǎng)學生動手動腦的能力以及認真嚴

謹?shù)目茖W態(tài)度。

1、培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好習慣。教學時常關注學生參與課堂學習的熱情,

多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。善于激發(fā)學生的興趣，利用

教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。

2、讓學生在生動具體的情境中學習科學。要充分利用學生的學習生活經(jīng)驗、知識

教水平、知識儲備，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓

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學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識。

學3、引導學生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習慣。在思考與交流的過程中，老

師要鼓勵學生在具體的活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并能與同伴進

措行合作交流。

4、初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識

施和能力，充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生把所學的科學知識應用到生活中

去，體會學習科學的重要性。

5、創(chuàng)造性的使用教材，教師要根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性的使用教

材設計教學活動，教師還應記錄下自己的教學設計和教學反思，以便不斷的改進。

教學進度安排

周次教學內(nèi)容課時備注

11、今天天氣怎么樣1

22、天氣的影響1

33、四季的變化1

4第一單元復習1中秋節(jié)放假

64、曬太陽1國慶節(jié)放假

75、看月亮1

86、數(shù)星星1

9第二單元復習1

107、推和拉1

118、形狀改變了1

129、動起來與停下來1

13第三單元復習1

1410、明亮與黑暗1

1511、透明與不透明1

1612、玩玻璃紙1

17第四單元復習1

18專項學習像工程師那樣1元旦放假

19期末復習1

20期末復習1

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課題1、今天天氣怎么樣課時日期

1、會設計簡單的天氣符號，記錄天氣情況。

2、了解自己遇到的天氣情況：雨天、雪天、陰天、下霧天、雷雨等等。

教學目標

3、認識各種各樣的天氣符號。

4、認識天氣預報，并能從天氣預報中讀到有用的天氣信息。

教學重點認識各種各樣的天氣符號。

教學難點學會閱讀天氣預報，并能從天氣預報中讀到有用的天氣信息。

教學準備天氣符號的圖片、教學當天本地區(qū)的天氣預報情況。

預習要求關心當天的天氣情況

教學過程旁注

一■、導入新課

1、出示小詩：

關心天氣呼呼呼，起風了，

嘩嘩嘩，下雨了，雨停了，云散了，

太陽出來了！走到戶外，

去看天上的云彩；

挽起褲腿，

去濺路邊的水花。

2、引導學生讀一讀。

3、教師小結：這首小詩講了下雨之后，孩子們?nèi)敉饣顒拥那闆r。一般說

來，孩子們是最關心天氣的了，因為天氣好了孩子們才能出去玩。那么，今天,

老師和大家一起來關注一下今天天氣怎么樣。

4、板書課題：1、今天天氣怎么樣齊讀課題。

二、設計天氣符號

1、同學們，今天你們有沒有注意一下天氣怎么樣呢？

學生說一說今天的天氣情況。

啊，看樣子大家都關注了今天的天氣。除了用語言來描述今天的天氣，我

們還可以最直觀的符號來表示今天的天氣。

2、教師指導學生設計符號，記錄天氣情況。

預設：，

A、天氣晴朗，引導學生：大家看看今天的天氣是（晴天），你覺得用什

么符號來表示適合呢？從而讓學生明白天氣晴朗的時候，天空中有一個大

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大的太陽，我們可以用什么來表示一個大大的太陽呢？

B、天氣不好，天空中云層很厚，引導學生想想用什么來表示云呢？

C、如果是下雨天，再引導學生想一想，怎么表示下雨呢？.......

3、學生動筆開始設計簡單的天氣符號，記錄今天的天氣情況。

教師巡視，了解學生設計情況，并且做適當?shù)闹笇А?/p>

4、學生把自己設計的作品，拿到展示臺上面展示給全班同學看，全班評

價并從中選出優(yōu)秀作品。

教師小結：看了大家設計出來記錄天氣情況的簡單符號，老師非常高興，

因為大家的符號設計得非常的漂亮。

5、小提示：同學們，今天外面有風嗎？大家有沒有感覺到風？風大不大？

（有風，但是不大）

那我們怎么來記錄看不見的風呢？學生交流討論。

6、教師小結：我們在記錄天氣情況的時候，僅僅畫上太陽，雨點或者白

云，是遠遠不夠的，還要加上風等一些其他的因素，這樣記錄的天氣情況

才更完整，更符合實際情況。

三、認識天氣符號

1、教師談話：同學們，今天的天氣情況，我們已經(jīng)了解過了，并且我們

也設計了簡單的符號，記錄了今天的天氣情況，那么同學們還遇到過哪些

天氣情況呢？

全班交流討論（雨天、下雪天、陰天、下霧天、雷雨天、大風天等等）

2、教師出示書本的第三頁的四幅圖片，引導學生欣賞這些圖片了解一些

天氣情況。

書本第三頁上面的四幅圖，分別是雪、雷雨、陰、霧四種天氣。

3、認認識天氣符號

其實在我們的生活中，天氣瞬息萬變，千變?nèi)f化，所以，所以光靠幾個簡

單的天氣符號是不能記錄這些復雜的天氣情況的，因此，我們要設計出很

多很多的天氣符號。

4、教師出示課本第三頁下面的10個天氣符號。

學生仔細的觀察并交流，討論一下這些天氣符號分別表示什么天氣，分別

表示什么意思？

全班交流討論，了解這10個天氣符號表示的意思.

教師作適當?shù)闹笇?，特別是下面一排最后四個符號比較陌^一學生可能有二

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一點困難。這四個符號分別表示霧、沙塵暴、霾、風。

5、教師相機出示其他的一些天氣符號，讓學生了解了解。

四、閱讀天氣預報

1、同學們，今天我們了解了一些天氣，還了解了一些與之相應的天氣符

號，那么，大家會閱讀天氣預報嗎？

2、出示課本第四頁上面一幅圖，這是一份天氣預報，請同學們來讀一讀，

能不能從中讀出有關的天氣信息。引導學生讀一讀。

學生認真仔細觀察這幅圖，了解這幅圖上面包含的天氣信息。

全班交流，說一說自己從圖中讀到了哪些天氣信息，并且說一說是從，這

幅圖的哪個地方讀出來的。

（天氣：多云，最高氣溫19℃,最低氣溫12℃,南風2到3級。）

3、出示今天氣象臺，發(fā)布的我們地區(qū)的天氣預報，請學生一起讀一讀看

一看，了解今天的天氣情況。

4、教師小結：同學們從這份天氣預報中，我們讀到了一些有關的天氣信

息。天氣預習可以讓我們提前知道天氣情況，對我們安排今后幾天的工作

很有幫助，所以學會朗讀天氣預報很重要。

五、課堂總結

同學們，今天我們學習了《今天天氣怎么樣》這一節(jié)課，了解了今天的天

氣情況，并且了解了有哪些天氣，認識了一些天氣符號，還學會了閱讀天

氣預報，從天氣預報中得到一些有用的天氣信息。下一節(jié)課我們將繼續(xù)學

習天氣方面的內(nèi)容，請大家課后預習第二課《天氣的影響》。

教學反思

課題2、天氣的影響課時日期

1、了解有哪些惡劣大氣，知道惡劣大氣對人們的生活的影響。

教學目標

2、了解天氣變化對動植物的影響和對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，激發(fā)學生關心

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天氣的興趣，認識到人與自然要和諧相處。

3、動手做一做，利用食鹽返潮的現(xiàn)象，做一朵晴雨花，來預報天氣情況。

教學重點了解天氣變化對動植物的影響和對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

認識到天氣變化對動植物和對人們至日常生活的影響非常天7激發(fā)學生關心

教學難點

天氣的興趣。

教學準備課件、制作晴雨花的相關材料

1、準備相關的制作晴雨花的材料。

預習要求

2、收集天氣變化對動植物的影響和對人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生影響的例子。

教學過程旁注

一、導入新課

1、教師哆哆嗦嗦的走進教室，說：'同學們，老師感覺非常冷，因為早上沒

有注意到今天會降溫，所以穿的衣服少了。你們有沒有跟老師一樣？”

學生談今天的穿衣情況。

2、教師出示課本第5頁的上面兩幅插圖，指導學生看看，了解插圖的內(nèi)容。

全班交流討論：

第一幅圖：那位同學沒有注意到天氣降溫，衣服穿的少了，所以感覺非常冷。第

二幅圖：天突然下雨了，這位同學沒有帶傘，所以只好冒雨跑回家。

同學們，你們有過類似的經(jīng)歷嗎？學生根據(jù)自己的實際情況來談一談說一

說。

3、教師小結：出現(xiàn)這樣的情況，都是因為天氣突然發(fā)生了變化。可見天氣

的變化，對我們的影響是非常大的。今天我們就來學習第2課《天氣的影響》。板

書課題：2、天氣的影響學生齊讀課題。

二、誰最關心天氣

1、同學們，你們關心天氣嗎？為什么？

學生說一說自己關心天氣的原因，或者說一說自己不關心天氣的原因。

2、引導學生說一說，誰會關心天氣呢？

同桌交流討論。

3、教師指導

出示課本第5頁下面3幅圖，引導同學仔細觀察觀察，看看圖上畫了什么？

說一說這些人為什么會關心天氣？

第一幅圖：農(nóng)民伯伯正在揚曬糧食。農(nóng)民伯伯很關心天氣，為什么呢？因為

晾曬糧食需要太陽。天氣晴朗對晾曬糧食是非常有利的，而天氣如果不好，就

會影響糧食的晾曬。

第二幅圖：滑雪愛好者，他們也很關心天氣。

第三幅圖畫的是火箭發(fā)射升空的場面?；鸺l(fā)射會不會受天氣的影響？答案

是肯定的，天氣晴朗有利于火箭的發(fā)射，因此，火箭工作者是非常關心天氣

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的。

4、引導學生再來說一說還有誰會關心天氣？

5、教師小結：其實，在我們生活中，很多人都很關心天氣，環(huán)衛(wèi)工人、送

外賣的、快遞小哥、賣蔬菜的賣水果的、上班的、上學的等等，可以說天氣

變化幾乎影響著每一個人，所以，我們要關心天氣的變化。

三、惡劣天氣對人們的生活的影響。

1、同學們，你們遇到過惡劣的天氣嗎？你們遇到過哪些惡劣的天氣？誰來

說一說，這些惡劣的天氣對你們有沒有影響？

學生列舉自己遇到的惡劣天氣，以及這些惡劣天氣對自己帶來的影響。

2、教師引導：其實惡劣的天氣，不單對我們的生活帶來了影響，也對所有

人的生活帶來了很大的影響。

出示課本第6頁上面四幅插圖，引導學生看一看，這四幅插圖畫的分別是什

么惡劣的天氣，這些惡劣的天氣給人們的生活帶來了怎樣的影響？

3、全班交流討論，教師總結：臺風、暴雨、霾、暴雪，這些都對人們的生

活和生產(chǎn)帶來了很大的直接或間接的影響，造成了很大的經(jīng)濟損失。所以，

惡劣的天氣對人們的生活和生產(chǎn)帶來的影響是非常大的。

四、天氣變化帶來的影響。

（-）研究天氣變化對動植物的影響

1、天氣變化會對動植物產(chǎn)生影響嗎？請大家舉舉例子來說一說。

2、教師指導:

出示課本第六頁下面的三幅圖，引導學生看一看，了解這三幅圖上分別畫了

什么？談一談，天氣變化對對動植物的影響。

3、大家還知道天氣的變化對哪些，其他的動植物產(chǎn)生了影響嗎？請大家再

舉舉例子。

4、教師小結：同學們，其實，天氣的變化對動植物的影響是非常大的，只

要我們平時留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)天氣的變化幾乎會對每一個動物，每一個植

物產(chǎn)生或多或少的影響。

（二）研究天氣變化對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

1、天氣的變化不但對種動物、植物會產(chǎn)生影響，對我們的日常生活也會產(chǎn)

生影響。請大家來說一說，天氣的變化會對我們?nèi)粘５纳町a(chǎn)生怎樣的影

響？

學生交流討論。

2、教師指導：

出示課本第七頁上面兩幅插圖，引導同學看一看，了解一下這兩幅插圖的內(nèi)容

再結合實際想一想，這兩幅插圖上描述的內(nèi)容是否與實際情況相符合，我們在

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日常生活中有沒有遇到過這樣的這樣的情況?

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3、大家還知道天氣變化對人們的生活產(chǎn)生了哪些影響呢？再舉舉例子說一

說。

4、教師小結：其實，天氣的變化不但對動物對植物有影響，其實對我們的

日常生活也有很大的影響。所以我們要關心天氣，關心天氣預報，了解未來

幾天天氣的情況，以便于安排好我們的日常生活和工作。

五、動手制作。

1、教師引導：同學們，我們怎樣才能知道天會不會下雨呢？除了關注天氣

預報之外，我們還可以自己動手做一朵晴雨花來預報天氣情況。

2、指導學生制作晴雨花：

制作材料：藍色的皺紋紙、濃鹽水、小鐵絲。

制作方法，出示課本第七頁下面的三幅插圖，引導學生看一看制作晴雨花的

步驟。

3、教師強調(diào)要領：用皺紋紙制作晴雨花效果更好一些，因為皺紋紙吸水性強;

要噴灑的是濃鹽水，鹽水的濃度要高一些；用藍色的紙張效果會好一點，因為藍

色的紙張顏色發(fā)生變化比較明顯。

4、學生分小組動手制作晴雨花，教師巡視，了解學生制作的情況，并相機

做一點指導。

5、各小組展示本小組制作成攻的晴雨花。

6、晴雨花制作好了，那么如何來預報天氣呢？

7、學生討論，教師總結：我們只要把制作好的晴雨花放在外面，晴天的時

候晴雨花沒有什么變化，等到要下雨的時候，因為空氣中水分變多，濕度加

大，這朵藍色的晴雨花吸收了空氣中的水分，它的顏色就會變淡。這就是晴

雨花的使用方法以及它的原理。

六、課堂總結

同學們，今天我們學習了《天氣的影響》這一課，知道惡劣天氣會對人們的

生活帶來非常大的影響。了解了天氣的變化對動物、植物以及對人們?nèi)粘Ｉ?/p>

活產(chǎn)生的影響，認識到了人和自然要和諧相處。

教學反思

課題3'四季的變化課時1-1日期

1、「解一年四季的天氣特點，明白一年四季天氣的特點是不一樣的。

教學目標

2、了解在一年四季中人們分別有什么不司的活動。

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3、明白不同的花在不同的季節(jié)開放，不同的動物在不同的季節(jié)里面有不同

的活動。

4、了解中國的二十四節(jié)氣，知道二十四節(jié)氣的名稱，了解它們的含義。

了解一年四季天的天氣特點，知道一年四季中人和動物有哪些不同的活動，

教學重點

知道不同的季節(jié)有哪些不同的花。

教學難點了解一年二十四節(jié)氣的名稱及其含義

教學準備課件、二十四節(jié)氣表

預習要求了解一年四季中人們有哪些不同的活動，收集一年四季不同花的名稱。

教學過程旁注

一、導入新課

1、同學們，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）這四個季

節(jié)，每個季節(jié)的天氣有什么不一樣嗎？今天這節(jié)課我們就來學習第3課《四季

的天氣》。

2、板書課題：3、四季的天氣學生齊讀課題。

二、四季天氣的特點

1、同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那么秋天有什么特點呢？

可以用哪些句子來描述秋天的天氣呢？

2、學生思考，全班交流：天氣涼快了、雨水少了、太陽光沒那么強烈了。

3、一年四季中，除了秋天，還有哪三個季節(jié)呢？（春天、夏天、冬天）你

們能夠像描述秋天那樣，說說其他季節(jié)的天氣嗎？

學生分別說一說春天、夏天和冬天的天氣，教師作適當?shù)囊龑А?/p>

4、教師總結：一年有春夏秋冬四個季節(jié)，每一個季節(jié)都有每一個季節(jié)的特

點。每個季節(jié)的天氣也各不相同。

三、人們的活動

1、過渡：春夏秋冬四個季節(jié)，每個季節(jié)的天氣都不一樣，春天溫暖，夏天

炎熱，秋天涼爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人們有哪些不同的活動呢？2、

學生列舉人們在不同的季節(jié)中不同的活動。

3、全班交流討論，教師總結：因為一年四季的天氣各不相同，所以人們的

活動也不一樣，春天是播種的季節(jié)，人們忙著播種；夏天天氣炎熱，人們喜

歡到河里游泳；秋天是個豐收的季節(jié)，人們忙著收獲；冬天天氣寒冷，是小

朋友們堆雪人、打雪仗的好季節(jié)。

四、一年四季中的動物和植物。

（一）研究一年四季不同的花。

1、一年四季都有哪些不同的花呢？請同學們說一說。

學生先思考思考，再討論交流。

2、教師：每一個季節(jié)都有不同的花，甚至于每一個月都有不一樣的花。有

人專門寫了一首兒歌。描述了一年12個月中每個月不同的花。

3、出示兒歌《十二月花名歌》：

正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國色香，

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香，

九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝，冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。

14、學生自由的讀一讀《十二月花名歌》，了解12個月中不同的花。

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（二）研究一年四季中動物的活動。

1、出示課本第9頁下面的四幅插圖，引導學生看一看，這四幅插圖中分別

畫了哪幾種動物？這些動物在一年四季中分別有哪些活動？

學生觀察圖片并思考問題。

2、全班討論交流，教師相機指導。

大雁是一種候鳥，他在秋天飛到南方過冬，到來年春天的時候再飛回北方。

蟬，生活在夏天。

蝌蚪，春天的時候孵化出來，經(jīng)過一系列的變化變成青蛙，冬天冬眠。

喜鵲，在冬天到來之前要壘好窩，在窩里面過一個溫暖的冬天。

3、引導學生再說一說其它動物一年四季中的活動。

4、教師總結：很多動物在一年四季中的活動都是不一樣的，它會隨著季節(jié)

的變化而發(fā)生改變。

五、二十四節(jié)氣歌。

1、了解二十四節(jié)氣歌

二十四節(jié)氣歌是中國的老百姓在長期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中總結出來的。把一年

分成24個階段，并且每一個節(jié)氣長約15到16天不等。

二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化中表示季節(jié)變遷的二十四個特定節(jié)令。聯(lián)合國教

科文組織已經(jīng)將中國的二十四節(jié)氣列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。2

二十四節(jié)氣的名稱

二十四節(jié)氣每一個節(jié)氣都有它特定的名稱，請同學們看一看第10頁的二十

四節(jié)氣的名稱，讀一讀。

學生自由讀一讀二十四節(jié)氣的名稱。

3、教師引導學生大致了解二十四節(jié)氣的含義。

4、為了便于記住這二十四節(jié)氣，人們還把這二十四節(jié)氣編成了一首兒歌，

叫《二十四節(jié)氣歌》。

5、出示《二十四節(jié)氣歌》：

春雨驚春晴谷天，夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

6、教師引導學生讀一讀《二十四節(jié)氣歌》，了解《二十四節(jié)氣歌》的意思。

六、課堂總結

同學們，今天我們學習了第3課《四季的天氣》，知道了一年四季不同季節(jié)有

不同的天氣特點，并且還知道了人類和動物在一年四季中的不同的活動，同

時，了解了中國二十四節(jié)氣的名稱以及含義。

教學反思

課題4、曬太陽課時日期

生文口尸1、認識到我們的生活離不開太陽，太陽和我們的生活息息相關。

教學目標

2、知道太陽能熱水器的工作原理，并能用簡單的材料制作一個簡易的太陽

二年級科學上冊教案

能熱水器。

3、知道太陽能夠送給我們光和熱，這是太陽送給我們的最重要的兩樣禮物。

4、觀察一天中太陽位置的變化，知道太陽是從東向運動的。

教學重點太陽能夠給我們帶來光和熱，太陽與我們的生活息息相關。

教學難點了解太陽能熱水器的工作原理，能利用簡單材料制作簡易的太陽能熱水器。

教學準備課件、制作簡易太陽能的材料。

預習要求收集有關太陽的資料、準備好制作簡易太陽能的材料。

教學過程旁注

一、導入新課

1、出示一首兒歌：

明又明，亮又亮，一團火球掛天上。

夜晚皎潔一盞燈，時而彎來時而圓。

青石板上釘銀釘，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。

2、學生自由的讀一讀，想一想這首小詩里面說的是哪幾樣東西？

3、全班交流討論，教師小結：是的，這首小詩寫的是我們非常熟悉的三個

東西一一太陽、月亮和星星。它們都是天空中的星體。從今天開始，我們就

來學習第二單元《天空中的星體》。

4、這首小詩的第一句話“明又明，亮又亮，一團火球掛天上。”說的就是太

陽。今天這一課我們就先來學習第四課《曬太陽》。

5、板書課題：4、曬太陽學生齊讀課題。

二、我們的生活離不開太陽。

1、同學們，你們知道太陽嗎？誰來給大家說一說？

學生說一說有關太陽的知識。

2、大家知道嗎？太陽和我們的生活息息相關。下面誰來說一說，我們生活

中有哪些地方要利用太陽？

學生思考并自由討論。

3、教師指導：

(1)出示課本第12頁的四幅插圖，引導學生仔細看一看這四幅插圖分別畫

了誰？他們在干什么？

⑵學生仔細觀察幾幅圖片，了解這四幅圖畫的內(nèi)容。

圖一：小女孩在太陽下晾曬衣服。圖二：農(nóng)民伯伯在空地上晾曬糧食。

圖三：一個工人在安裝太陽能熱水器。圖四：一個老爺爺和孫女在曬太陽。

(3)生活中還有哪些例子可以說明太陽和我們的生活息息相關。

(4)全班交流討論，教師作適當?shù)闹笇А?/p>

4、教師總結：是的，我們的生活離不開太陽，太陽和我們的生活息息相關。

在我們生活當中很多地方都要利用太陽，比如說太陽能熱水器就是人們利用太

陽的一個很好的例系

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三、制作簡易的太陽能熱水器

1、大家見過太陽能熱水器嗎？（見過）大家知道太陽能熱水器的工作原理

嗎？出示太陽能熱水器的圖片。這就是太陽能熱水器，誰來說一說太陽能熱

水器是怎樣工作的？

（1）學生說出自己對太陽能熱水器工作原理的理解。

（2）教師相機的補充和小結：太陽能熱水器是人們利用太陽能的一個很好

的例子。只要天上有太陽，使用太陽能熱水器就可以有用不完的熱水。它的工

作原理非常簡單，（教師一邊指太陽能熱水器的圖片，一邊講解原理）當太

陽光照射到這些管子上面。這些黑色的管子就吸收了太陽能的熱量，再把這個

熱量傳到管子里的水上面，管子里的冷水接收到這些源源不斷的熱量，溫度就

由低變高，冷水也就變成了熱水。只要有陽光，太陽能就會制造出源源不斷

的熱水出來。簡直是太神奇了，大家想不想也來試一試，制作一個太陽能熱水

器呢？

2、指導學生制作太陽能熱水器。

（1）制作材料：一個空塑料瓶、自來水、黑色的布

（2）制作步驟：出示課本第13頁上面的材料，請同學們閱讀并了解制作簡

易太陽能熱水器的步驟。

（3）教師講解制作的要領：塑料瓶里面的水不能太滿。裹瓶子的布用黑色

的比較好，因為黑色的容更容易吸熱，能夠吸收更多的熱量。

（4）學生分小組制作簡易的太陽能熱水器，教師巡視指導，了解學生制作

的情況，并做簡單的指導。

（5）展示學生制作好的簡易的太陽能熱水器。教師肯定并加以表揚，并鼓

勵學生回家后試一試，看看效果怎么樣。

四、太陽的禮物

1、太陽與我們的生活息息相關，我們的生活離不開太陽，那么太陽送給我

們最重要的兩樣禮物是什么呢？（光和熱）是的，光和熱是太陽送給我們的

最重要的禮物。

2、出示課本第13頁下面三幅房屋的圖片，同學們請看一看，不管是高樓大

廈，還是平房，甚至于是茅草屋，他們都有窗戶，大家想過沒有，窗戶有什

么作用呢？

學生思考并回答問題。

3、教師引導：

（1）同學們數(shù)一數(shù)，我們教室一共有幾扇窗戶？學生數(shù)一數(shù)，然后回答。

（2）如果我們把這些窗戶全都堵上，或者用窗簾全部蒙上，那么我們教室

里面會是什么樣子？（教室里面會很黑、很暗）

（3）教師再次引導：僅僅是很黑嗎？如果是冬天，我們把窗戶全都蒙上，

教室里面不但黑，還會怎么樣呢？（里面還會很冷）

4、教師小結：是的，如果我們教室沒有窗戶，或者我們把窗戶全都蒙上，

那么我們的教室不但會很黑，而且會很冷。這些窗戶的作用很大，幫我們把

二年級科學上冊教案

太陽的光和熱從外面透進來，使我們的教室變得更加明亮，更加溫暖。

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五、研究太陽后置病化。一

1、出示兩幅圖，第一幅圖是第12頁的下面一幅圖，第二幅圖是第14頁的

上面這幅圖，把兩幅圖并排出示，引導學生認真仔細的觀察，看一看這兩幅

圖有什么不一樣的地方，老師特別提醒學生，注意觀察太陽的位置，老人和

小孩的位置。

學生仔細觀察兩幅圖，并且思考問題

2、全班交流討論。

第一幅圖上，老人和小孩在屋前，而第二幅圖，老人和小孩雖然在屋前，但

是已經(jīng)跑到了離屋子更遠一些的地方。

3、引導學生思考，老人和小孩為什么會從原來的位置挪到現(xiàn)在的位置呢？

學生交流討論，教師引導學生注意太陽的影子，注意太陽的位置。

哦，原來是他們原來坐的那個位置，已經(jīng)曬不到太陽了，所以他們就把位置

挪了一下，是為了更好的曬太陽。

為什么他們原來坐的位置本來能曬到太陽，現(xiàn)在卻曬不到太陽了呢？

4、教師引導學生發(fā)現(xiàn)太陽位置的變化。

大家想一想，一天當中太陽的位置會發(fā)生什么變化呢？

學生思考并交流，教師小結：是的，太陽在天空中的位置并不是固定的，他

的位置是不斷變化的，早晨的時候太陽從東方升起，中午的時候，太陽已經(jīng)跑

到我們頭頂上了，到了晚上，太陽跑到西邊，從西邊落下去了。天天如此，周而

復始。所以古人經(jīng)常利用太陽的位置來判斷方向。

5、出不：早晨起來，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是

南（1）學生自由讀一讀，并了解兒歌的內(nèi)容。

（2）全班同學在老師的引導下做一做，看看是不是如這句話所說的，“早晨

起來，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南?！?/p>

六、課堂總結

同學們，今天我們學習了《曬太陽》這一課，了解到了太陽與我們的生活息

息相關，它給我們送來了最重要的兩樣禮物，光和熱。并且我們還知道了太

陽的位置不是固定不變的，而是不斷變化的。其實關于太陽的知識，還有很多

很多，大家有興趣的話，課后可以多去閱讀課外書，了解更多關于太陽的知識

下一節(jié)課，我們將一起研究月亮，請大家課后預習第五課《看月亮》。

教學反思

課題5、看月亮課時日期

教區(qū)目標~~1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化敏

2、了解月亮運動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。

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3、了解人類探索月球奧秘的歷史。

4、了解觀察月亮的工具天文望遠鏡，知道天文望遠鏡的使用方法。

教學重點了解人類探索月球奧秘的歷史。

教學難點知道天文望遠鏡的使用方法，學會使用天文望遠鏡。

教學準備課件、簡易的天文望遠鏡。

1、觀察天空中的月亮，知道月亮的形狀是發(fā)生改變的。

預習要求

2、收隼盜料，了解人類探索月球奧秘的歷中°

教學過程旁注

一、導入新課

1、上一節(jié)課我們學習了《曬太陽》，了解了一些有關太陽的知識，知道了太

陽和我們的生活息息相關，他送給我們兩樣最重要的禮物一一光和熱。今天

這節(jié)課，我們來學習月亮的知識。

2、板書課題：5、看月亮

3、學生齊讀課題。

二、月亮的形狀。

1、同學們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什么形狀的？請你們拿出自己手

中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。

2、學生畫出自己記憶中的月亮。

3、展示學生畫出的月亮。

4、出示一個月的月相圖，引導學生觀察，從而明白，月亮的形狀不是一成

不變的，它是會發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半

圓，變成月牙。

三、研究月亮的運動。

1、月亮在天上是怎么運動的呢？也是跟太陽一樣，早上從東方升起，晚上

從西邊落下。

2、學生討論交流并回答問題。

3、教師小結：我們現(xiàn)在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升起，

西邊落下，實際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉，本身也在自轉。四、

人類探索月亮奧秘的歷程。

1、月亮上究竟是什么樣子的呢？在望遠鏡發(fā)明之前，古人遙望月亮，卻沒

有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。

2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片，引導學生觀察，了解這兩個

神話故事人物。

在中國人的想象中，月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔，住在月亮的廣

寒宮里。月亮上有一棵桂花樹，吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事

《嫦娥奔月》，與之相連的故事就是《后羿射日》。

在西方人的想象里，月亮上有一個女神，人稱月亮女神，她的名字叫阿爾忒

彌斯。阿爾忒彌斯是宙斯和勒托之女，阿波羅的李生姐姐，是希臘神話中的

狩獵女神，為奧林匹斯十二主神之一。

3、望遠鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠鏡，終于看清了月亮的樣子。

4、出示圖片一，引導學生觀察。

教師相機介紹:一百多年前，伽利略第一次用望遠鏡觀察了月亮，這幅圖片

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二年級科學上獨教案

上面的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠鏡，觀察月亮，而5邊的工-

幅小圖就是伽利略在望天文望遠鏡里面看到的月亮的樣子。

5、出示圖片二，引導學生觀察。

講解：這是人類第一次登上月球時的情景。請同學們讀一讀旁邊的這段文字。6、

學生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情景。

1、教師相機介紹：1969年7月21日，格林尼治時間12:56,美國宇航員阿

姆斯特朗走出阿波羅11號的登月艙，終于在月球上印下人類的第一個腳印，運

出了人類巨大的一步，至此，人類探索太空的歷程翻開了新的一頁。我國到目

前為止，仍然沒有能夠登上月球。但是我國的科學家們一直在努力，相信在

不遠的將來，我國也可以登上月球。

五、研究望遠鏡

1、在天文學上，天文望遠鏡是必不可少的。天文望遠鏡是觀測天體的重要

工具，可以毫不夸張的說，沒有望遠鏡的誕生和發(fā)展，就沒有現(xiàn)代天文學。

它對于人類觀察宇宙起了很重要的作用。

2、出示簡易的望遠鏡，引導學生觀察。

3、教師介紹望遠鏡的結構以及作用。

（教師指著天文望遠鏡的部件相機介紹）天文望遠鏡上一般有兩只鏡筒，大

的是主鏡，是觀測目標所用的，小的叫尋星鏡，是尋找目標所用的，也叫瞄

準鏡。目鏡是單獨的個體，是決定放大倍率的物品，目鏡上都會有F值，這

是目鏡的焦距。

4、望遠鏡的使用方法

教師介紹望遠鏡的使用方法：第一步對準觀察物，第二步調(diào)整望遠鏡筒身的

長短，直到看清倒立的圖像。

5、強調(diào)用望遠鏡的使用要領：一定要對準觀察物，在對準觀察物的同時調(diào)整

望遠鏡筒身的長短。并且在望遠鏡里面看到的是倒立的圖像，而不是正的。6、

學生練習使用簡易望遠鏡觀察景物。

教師巡視，了解學生觀測情況，并做相機指導。

7、全班交流自己觀測的情況。

8、教師小結：用望遠鏡觀測物體時，要按照使用方法正確操作，切忌急躁。

六、課堂總結

今天這節(jié)課我們學習了第五課《看月亮》，了解了月亮的形狀是發(fā)生變化的，知

道了月亮和太陽一樣，也是東升西落，并且了解了人類探索月球的歷史，還

學會了使用天文望遠鏡。下一節(jié)課我們將學習第六課《數(shù)星星》，請大家課

后認真預習。

教學反思

課題6、數(shù)星星課時日期

教堂目標1、認識到大上有尢數(shù)顆星星，M們大水小一、亮度?。?、跡總不等，有的

于八發(fā)光，有的不發(fā)光。

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2、明白我們白天是看不到星星的，并探索白天看不到星星的奧秘。

3、知道晴天的夜晚，在曠野里會看到更多的星星。探究在城市的夜晚很難

看到繁星的原因。

教學重點探索白天看不到星星的原因。

教學難點弄明白白天看不到星星的奧秘，知道晴天的夜晚在曠野里會看到更多星星。

教學準備課件、手電筒

1、觀察夜晚的天空，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

預習要求

2、在家長?的都助卞.杳字曲弄明白“目明星稀”的章思。

教學過程旁注

一、導入新課

1、同學們，前兩課我們學習了太陽和月亮的有關知識，今天我們來學習有

關星星的知識。

2、板書課題：6、數(shù)星星

3、學生齊讀課題

二、認識星星

1、出示課本第18頁上的星空圖片，引導學生觀察，思考：看一看這張圖片

上的星星有什么不同？

2、學生自由觀察圖片，認真思考問題。

3、全班交流討論，教師小結：這是一張夜晚的星空圖，上面有無數(shù)顆星星，

這些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的離我們近，有的離我們遠。

三、探索白天看不到星星的奧秘

1、同學們，我們看星星都是在什么時間去看呢？（晚上）同學們有沒有在

白天看到過星星呢？那為什么白天看不到星星呢？

學生思考問題，并提出自己的見解。

預設答案：

星星睡覺了；星星被烏云遮住了；

太陽光太亮了；星星害羞，躲起來了；

星星回家了.....

2、那么究竟是什么原因讓我們白天看不到星星呢？下面我們來做做實驗。

（1）教師指揮學生把教室的窗戶關上，門也關上，窗簾全部拉上，燈全部

關掉。

（2）教師談話：同學們，現(xiàn)在你們感覺教室里面怎么樣？（有點暗）

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二年級科學上冊教案

（3）是的，我們教室里面現(xiàn)在有點暗，就像我們到了晚上天黑了一樣。而

我們教室的天花板就像是夜晚的天空。下面請大家把自己準備好的手電筒拿

出來，打開，照射到我們教室的天花板上，大家發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）學生交流：發(fā)現(xiàn)手電筒照的光清楚的印在了天花板上，在教室的天花

板上，形成了一個個小光斑。

（5）教師小結：大家把手電筒的光照射到我們教室的天花板上，在天花板

上形成了一個個的小光斑，這些小光斑我們能夠清楚的看得到，就像我們能

夠清楚的看到夜空中的星星一樣。

（6）教師繼續(xù)引導：現(xiàn)在請同學們把我們的窗簾打開，門窗全部打開。繼

續(xù)把我們的手電筒照射到我們教室的天花板上，看一看，我們還能夠清楚的

看到一個個光斑嗎？

（看不到了，光斑消失了。）

（7）教師讓學生關掉手電筒，然后詢問學生：為什么我們把窗簾、燈、門、

窗全部關上的時候能夠看到手電筒照射在天花板上的一個個小光斑，而把門窗

打開、窗簾拉開的時候，我們卻看不到這些光斑了呢？

（8）全班交流討論，學生提出自己的看法，教師適當?shù)募右砸龑?，引導學

生從太陽光非常強烈這個角度去思考問題。

（9）教師小結：是的，因為太陽光非常強烈，它的光遠遠超過了我們手電

筒光的強度，當然也超過了我們看到的星星的強度，所以在如此強烈的太陽光

下，我們手電筒照出來的小光斑當然看不到了，而發(fā)亮的星星也更加就看不到

了。

3、出示城市星空圖和曠野星空圖，引導學生仔細觀察這兩幅圖，邊觀察邊

思考：為什么這兩幅圖中，一個圖上的星星少，一個圖上的星星多？

（1）引導學生用剛才學到的知識進行解答。

（2）學生交流討論，回答問題：就像剛才我們所說的，在強烈的陽光下，

我們看不到天空中的星星一樣，因為在城市里面，燈光非常的明亮，所以我

們看不到天上的星星；而在曠野里，四周一片黑暗，我們就能很清楚的看到天

上無數(shù)顆星星。

（3）教師：如此說來，我們要想看到星星，就必須考慮到光的因素，那么

我們要想看到滿天的繁星，應該怎么做呢？

（4）出示課本第26頁的中間一幅插圖及相應的題目，引導學生仔細觀察圖

二年級科學上冊教案

片，完成相應的題目。

（5）同桌交流討論，并說一說為什么？

（6）全班交流討論：我們要想看到滿天的繁星，應該到曠野里去，因為曠

野里很黑暗，有利于我們看到更多的星星。另外我們還應選擇在晴天的時候去

看星星，因為如果是陰天的話，天上會有烏云，會擋住很多的星星，我們就

看不到滿天的繁星了。

4、最后，老師來跟大家學習一個成語，叫“月明星稀”。

（1）學生讀一讀這個成語，讀準字音。

（2）理解這個成語的意思，可以借助字典。

（3）全班交流“月明星稀”的意思。（月明星稀的意思是，月亮明亮的時候，

天上的星星就顯得很稀疏。）

（4）教師引導學生弄清楚“月明星稀”的原因。因為天上的月亮非常明亮，

他的亮度蓋過了許多昏暗的星星的亮度，所以我們抬頭看天上星星的時候，

就只能看到少數(shù)的明亮的星星了，所以，我們要想看到滿天的繁星，盡量要選

擇在天上沒有月亮或者天上月亮不是太明亮的時候去看，這樣才能看到滿天的

繁星。

（5）齊讀“月明星稀”這個成語

四、課堂總結

1、同學們，今天我們學習了《數(shù)星星》，知道了天上有無數(shù)的星星，他們有的

亮，有的暗，有的大，有的小，并且我們還探索了白天看不到星星的奧秘，知道

了當光線非常強烈的時候，我們會很難看到天上的星星。

2、到這一課為止，我們已經(jīng)把第二單元《天空中的星體》全部學完了，從

下一節(jié)課開始，我們將學習第三單元《用力以后》，請大家課后認真預習第

上課《推和將》.

教學反思

課題7、推和拉課時日期

1、知道推力和拉力是兩種常見的力，明日什么是推力，什么是拉力。

教學目標

2、觀察生活中有關力的現(xiàn)象，找出生活中的推力和拉力現(xiàn)象，在具體的生

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二年級科學上冊教案

活情境中，對力進行分析。

3、能夠在老師的指導下，通過探究，明白力有大小和方向，方向不同，大

小不同，結果也不一樣。

教學重點知道推力和拉力是生活中兩種常見的力，明白力有大小和方向。

教學難點明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結果也不一樣。

教學準備課件、生活中有關推力和拉力的圖片

預習要求觀察生活中的推力和拉力現(xiàn)象。

教學過程旁注

一、導入新課

1、出示兒歌：

小臉蛋，捏一捏，表情豐富有變化。

小氣球，壓一壓，一不小心會爆炸。

小彈簧，拉一拉，長短彎折變魔法。

他們變這又變那，你猜都是因為啥？

2、自由朗讀兒歌，邊讀邊思考這段話最后提出的問題：你猜都是因為啥？

3、全班交流討論，教師相機指導：都是因為力的作用。

4、教師小結：是的，這些東西發(fā)生變化，都是因為力的作用。從今天開始，

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和拉。

5、板書課題：7、推和拉學生齊讀課題。

二、認識拉力和推力。

1、同學們，你們知道什么是推，什么是拉嗎？誰來做一做動作。

學生做一做，推和拉的動作。

2、教師：當我們做著推和拉的動作，并把它作用在物體上的時候，就產(chǎn)生

了推力和拉力。

3、出示課本第22頁的六幅插圖，引導學生仔細觀察，說一說這些圖中，誰

在推，誰在拉？

4、學生觀察插圖，思考問題，同桌之間相互交流。

5、全班交流討論，教師相機指導。

圖2人和大象推車子，圖3老爺爺在推超市的購物車，圖5推土機在推土，

這三幅圖都是推的動作，用的是推力。

圖1馬拉車，圖4學生拖著箱式書包，圖6拖車拖一輛小轎車，這三幅圖是

拉的動作，用的是拉力。

6、我做你猜，進一步認識推力和拉力。

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二年級科學物教案

（1）剛才大家初步區(qū)分了什么是推力，什么是拉力。下面請大家來看一看

老師做的這個動作是推還是拉？

動作一：教師在教室門外推門而入。

動作二：教師在教室里面拉開門出去。

（2）學生辨別老師同樣是開門，哪一個用的是推力，哪一個用的是拉力。

（3）全班交流，教師講解：是的，剛才老師同樣是開門，但是在外面用的

是推力，而在門里面用的是拉力。

（4）教師重復剛才的兩個動作，引導學生確認老師的用力。

（5）下面請同桌之間合作，一個人做動作，另外一個人來猜一猜，看一看

你們猜的準確不準確。

（6）同桌之間做一做你做我猜的游戲。

（7）教師巡視，相機了解學生游戲進行情況，并相機加以指導。

（8）教師根據(jù)剛才巡視了解的情況，有選擇的邀請2到3組同學上講臺做

一做你做我猜游戲。其他同學評價，進一步區(qū)分什么是推力，什么是拉力。

（9）邀請一個學生做一做拉開抽屜和關上抽屜的動作，全班同學交流討論：

這兩個動作用的分別是什么力？

（10）教師相機指導并小結：關抽屜是推，用的是推力；開抽屜式拉，用的

是拉力。推和拉是常見的用力方法。

（11）板書：推和拉是常見的用力方法。學生讀一讀，明白推和拉是常見的

用力方法。

三、探究力的大小和方向

（一）拉力大比拼

1、同學們，拉力有大有小，有的拉力大，有的拉力小。下面我們就來比試

一下，看班上誰的拉力大，誰到哪里小。

2、（出示拉力器）老師這兒有幾個拉力器？哪些同學愿意來比試一下，看看

誰的拉力大，誰的拉力??？

3、邀請3到5名同學進行拉力大比拼，看看誰的拉力大，誰的拉力小。

4、比賽開始，其他同學觀看比賽，并且給他們排一排誰的拉力最大。

5、教師感謝參加比賽的幾位同學，并表揚拉力最大的同學。

（二）推力大比拼

1、不但拉力有大小，推力也有大小。（出示課本第23頁最下面的表格）請

同學們認真看一看，比一比，誰的推力最大，誰的推力比較小，給他們排個

序。

2、交流排序的結果。

3、教師小結：在長征一號、長征2號f、長征7