Unit 5 Drinks and fruits Lesson 1（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit5DrinksandfruitsLesson1（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5DrinksandfruitsLesson1

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年9月20日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)他們對食物和飲料的英語表達興趣。

2.提升學生的聽說能力，通過日常生活中的對話練習，增強口語交流的自信心。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同文化中食物和飲料的多樣性。

4.強化學生的語言運用能力，能夠在實際情境中運用所學的食物和飲料詞匯。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入三年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語字母和簡單的日常用語。他們對一些常見的水果和飲料名稱可能有一定的了解，但詞匯量有限，且缺乏將這些詞匯應(yīng)用于實際語境中的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生的好奇心強，對新鮮事物感興趣，尤其是與生活密切相關(guān)的內(nèi)容。他們的學習能力強，通過直觀的圖片和互動活動能夠有效吸收新知識。學習風格上，他們偏好通過游戲和角色扮演來學習，同時也需要教師的鼓勵和引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于一些英語音素的掌握不夠熟練。此外，他們在構(gòu)建句子和理解句子結(jié)構(gòu)上可能存在挑戰(zhàn)。此外，由于詞匯量的限制，學生在使用新學詞匯進行交流時可能會感到不自信。因此，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難，如通過重復練習、游戲化和情景模擬來提高學生的學習興趣和自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教材：人教版三年級上冊英語課本

-圖片資源：水果和飲料的圖片

-音頻資源：英語發(fā)音示范和對話錄音

-教學輔助工具：多媒體投影儀或白板

-游戲道具：模擬水果和飲料的卡片

-互動軟件：英語學習APP或在線學習平臺

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些水果和飲料的圖片，讓學生觀察并說出圖片中的物品。

2.提出問題：引導學生思考自己喜歡的水果和飲料，并提問：“What’syourfavoritefruit/drink?”

3.學生回答：邀請幾位學生回答，并給予表揚和鼓勵。

二、講授新課（20分鐘）

1.詞匯教學：教師帶領(lǐng)學生學習新詞匯，如“apple,orange,banana,juice,milk,water,tea”等，并示范發(fā)音。

2.句型教學：講解句型“Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.”，并讓學生模仿練習。

3.情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個購物場景，讓學生用所學詞匯和句型進行對話。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：將學生分成小組，每個小組討論并練習使用新學的詞匯和句型。

2.游戲環(huán)節(jié)：進行“MemoryGame”，學生需要根據(jù)圖片找到對應(yīng)的單詞卡片。

3.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What’syourfavoritefruit/drink?”

2.學生回答并解釋原因。

3.教師給予評價和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyoulike…?”

2.學生回答并解釋原因。

3.教師引導學生進行角色扮演，鞏固所學知識。

六、教學拓展（5分鐘）

1.介紹不同國家和地區(qū)的特色水果和飲料。

2.引導學生思考如何用英語介紹自己的家鄉(xiāng)水果和飲料。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.學生分享自己的學習心得和收獲。

3.教師給予評價和鼓勵。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀材料：收集關(guān)于水果和飲料的英語故事書或繪本，如《FruitSalad》或《TheLittleYellowDuck》等，這些材料可以幫助學生通過故事情境學習更多相關(guān)詞匯和表達。

-視頻資源：推薦一些英語教學視頻，如兒童英語歌曲《FruitSong》或《DrinksAroundtheWorld》，通過觀看視頻，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-在線互動平臺：利用如Duolingo、BBCLearningEnglish等在線學習平臺，提供與水果和飲料相關(guān)的互動練習和游戲，增強學生的語言實踐能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家長一起制作一份關(guān)于自己喜歡的水果和飲料的英語小冊子，包括圖片、詞匯和簡單的句子描述。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或?qū)W校進行角色扮演，模擬在超市購買水果和飲料的情景，使用所學詞匯和句型進行對話。

-詞匯卡片：讓學生制作水果和飲料的詞匯卡片，每張卡片上寫上一個單詞，背面寫上對應(yīng)的中文翻譯和例句。

-文化探索：組織學生進行小型的文化探索活動，了解不同國家的水果和飲料文化，如介紹中國的傳統(tǒng)水果節(jié)或西方的圣誕節(jié)傳統(tǒng)飲品。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，如家長可以幫助孩子準備水果和飲料的實物，參與課堂的互動環(huán)節(jié)，增強家校合作。

-課外閱讀：推薦學生閱讀關(guān)于健康飲食的英語文章，了解不同水果和飲料的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)學生的健康意識。

-英語角：鼓勵學生參加英語角活動，與不同背景的人交流，練習使用英語討論食物和飲料的話題。典型例題講解1.例題：

-問題：What’syourfavoritefruit?

-學生回答：Myfavoritefruitisanapple.

-解答：這個例題是考查學生對于“favoritefruit”這一短語的理解和應(yīng)用。學生需要能夠正確地將“favorite”與“fruit”結(jié)合使用，并能夠用“is”來連接名詞和形容詞。

2.例題：

-問題：Doyoulikebananas?

-學生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.

-解答：這個例題旨在檢查學生對于一般疑問句的理解以及肯定和否定回答的能力。學生需要知道如何在問句中使用助動詞“Do”以及如何用“Yes”和“No”來回答問題。

3.例題：

-問題：Whatdoyouwanttodrink?

-學生回答：Iwantsomejuice.

-解答：這個例題考察學生對于詢問飲料的句型的掌握。學生需要能夠理解“want”這個詞表示“想要”的意思，并能夠?qū)ⅰ皊ome”用來指代不確定數(shù)量的飲料。

4.例題：

-問題：CanIhaveabanana?

-學生回答：Yes,youcan./No,youcan’t.

-解答：這個例題是關(guān)于請求和允許的句型。學生需要學會如何使用“CanIhave”來請求物品，并能夠根據(jù)實際情況給出允許或拒絕的回答。

5.例題：

-問題：Where’stheapple?

-學生回答：Theappleisonthetable.

-解答：這個例題是關(guān)于方位詞的運用。學生需要知道如何使用“Where’s”來詢問物品的位置，并能夠用正確的方位詞來描述物品的位置。

補充說明：

-在講解這些例題時，教師可以讓學生跟隨朗讀，并在黑板上寫出相應(yīng)的句子，以便于學生模仿和練習。

-對于每一個例題，教師可以提供多種情境，讓學生在不同的上下文中使用這些句子，以增強學生的語言運用能力。

-教師可以設(shè)計一些簡單的游戲，如“FindtheFruit”或“DrinksBingo”，讓學生在游戲中練習這些句型和詞匯。

-為了鞏固學生的記憶，教師可以讓學生制作自己的詞匯卡片，將例題中的句子寫在卡片上，以便于復習。

-在講解過程中，教師應(yīng)該注意學生的發(fā)音，特別是對于一些發(fā)音規(guī)則，如重音、連讀等，要進行重點講解和示范。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習詞匯和句型，比如通過模擬超市購物、家庭聚會等場景，讓學生在實際使用中掌握語言。

2.互動式教學：我注重課堂上的師生互動和學生之間的互動，通過提問、小組討論、角色扮演等形式，提高學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生發(fā)音不夠準確：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在發(fā)音上存在一些問題，如重音、連讀等，這可能會影響他們的語言交流能力。

2.詞匯量不足：部分學生在學習新詞匯時，記憶不夠牢固，導致在實際應(yīng)用時詞匯量不足，影響了他們的語言表達。

3.課堂管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)個別學生注意力不集中，或者課堂紀律不夠理想的情況，這需要我進一步改進管理策略。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強發(fā)音指導：針對學生的發(fā)音問題，我將定期進行發(fā)音訓練，并通過錄音、對比等方式，讓學生對自己的發(fā)音進行自我糾正。

2.詞匯復習策略：為了幫助學生更好地記憶詞匯，我會采用多種復習方法，如制作詞匯卡片、開展詞匯競賽、設(shè)置詞匯學習角等，增加詞匯學習的趣味性和實效性。

3.優(yōu)化課堂管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，以及使用獎勵和懲罰機制