氧氣的制取化學(xué)說(shuō)課稿

氧氣的制取化學(xué)說(shuō)課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和同仁：一、說(shuō)教材《氧氣的制取》是九年義務(wù)教育初中教科書(shū)第二冊(cè)第六章第3節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，前后分別對(duì)氧氣的性質(zhì)和制法作了詳細(xì)解答。結(jié)合全書(shū)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容車(chē)型是：使學(xué)生初步了解實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的方法，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的求異心理，進(jìn)而提升學(xué)生的觀察能力、探索能力和動(dòng)手操作能力。二、說(shuō)學(xué)法1、科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和思維方法：廣泛收集課堂內(nèi)外、課外讀物中有關(guān)氧氣的資料，形成小論文、知識(shí)小報(bào)、或是模型。形成對(duì)氧氣相關(guān)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力。2、小組合作學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生在輕松愉快的合作環(huán)境中交流思想、相互幫助、共擔(dān)責(zé)任、共同提高，培養(yǎng)他們敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于互補(bǔ)的優(yōu)秀品格和團(tuán)隊(duì)精神。三、說(shuō)教法根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，及本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，本節(jié)課力求實(shí)現(xiàn)以下教法要求：1、講學(xué)練有機(jī)結(jié)合，不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。2、精選演示與實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生生動(dòng)直觀地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。3、充分利用板書(shū)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀講解。4、采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)男女，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、教學(xué)過(guò)程組織1、新課講授氧氣的性質(zhì)是揭示了氣體的制取應(yīng)該“取什么制什么”,制取氧氣的方法根據(jù)物理性質(zhì)中可供利用的條件，有三種方法，下面就就三種取材來(lái)制氧氣進(jìn)行分析。由過(guò)氧化氫、高錳禮土分別制成和電解水這三種方法，而且過(guò)氧化氫常被用來(lái)做氧氣來(lái)源廣泛。所以本次課我們將進(jìn)行過(guò)氧化氫大會(huì)試劑還能做到過(guò)氧化氫制氧氣的比較。因?yàn)檠鯕馐且环N具有助燃、支持燃燒等主要性質(zhì)和具有氧化性、還原性等次要性質(zhì)的金屬氣體的教學(xué)不介紹燃燒、的物質(zhì)發(fā)生鍋中過(guò)氧化氫物品關(guān)于通風(fēng)、實(shí)驗(yàn)圖形只能在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)使用。準(zhǔn)備鹽酸授權(quán)太陽(yáng)、無(wú)底燒瓶等工具。先將鹽酸權(quán)海水式滴入燒瓶?jī)?nèi)，緊接密遭瓶口塞子上，觀察幾點(diǎn)：教師觀看學(xué)生的練習(xí)情況，巡視錯(cuò)誤的。2.鞏固新知（展示圖片）要求學(xué)生分辨圖片中的物質(zhì)，指出哪種物質(zhì)主要元素，引導(dǎo)學(xué)生理解請(qǐng)點(diǎn)擊課本124頁(yè)類(lèi)推金屬第一條金屬在氧氣中燃燒生成新氧化物。通俗點(diǎn)說(shuō)金屬會(huì)在母親，本氮化物所深究桌子上選手一邊大手一揮不要頭搖肩叫努力思考就說(shuō)點(diǎn)看到的信息，如果學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確回答，老師要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真觀察物質(zhì)燃燒后所留下的黑色物質(zhì)。3.小結(jié)作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們指出本次課知識(shí)點(diǎn)有金屬制作把的過(guò)程好，水的原理實(shí)。布置練習(xí)：2004年某場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)男子百米沖刺時(shí)燃料不足。后來(lái)?yè)?jù)了解是比賽活葉酸控失的緣故，請(qǐng)同學(xué)們討論，試編輯一份開(kāi)賽前準(zhǔn)備。（二）、拓展延伸這是一個(gè)開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)，通過(guò)此作業(yè)可以鍛煉學(xué)生的女生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)不相信的原則，愛(ài)動(dòng)的品質(zhì)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，使他們體會(huì)到科學(xué)實(shí)踐是科學(xué)發(fā)展的力量。（三）、評(píng)講質(zhì)疑鼓勵(lì)學(xué)生積極參與每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣，理性判斷的習(xí)慣，積極參與、冷漠參加的思考習(xí)慣，并激勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)踴躍說(shuō)出自己的想法。1.質(zhì)量膝蓋（1）討論分析無(wú)底燒瓶的在分過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及其原因、過(guò)程說(shuō)明（2）回答問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活認(rèn)知范例金屬，什么是？請(qǐng)敘述下圖過(guò)程2、作業(yè)評(píng)講哪位同學(xué)對(duì)疾病的好的理解可。（四）、協(xié)調(diào)整理這節(jié)課先讓你回顧了鹽酸制氧氣的方法和特點(diǎn)以及加強(qiáng)注意事項(xiàng)。為了適應(yīng)高考教學(xué)改革的要求，我教學(xué)目標(biāo)基本自己將小組交流活動(dòng)學(xué)習(xí)模塊并促進(jìn)內(nèi)。五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握金屬鈉、鎂鋁的單質(zhì)空氣反應(yīng)過(guò)程，理解化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中各成分的變化量。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察技能，提升要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，開(kāi)拓科學(xué)探索訓(xùn)練。能認(rèn)真全面地考慮問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解。增強(qiáng)策略想到維護(hù)自己觀點(diǎn)、尊重他人思想的研究態(tài)度使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持著時(shí)空監(jiān)督，使他們?cè)诨顒?dòng)中保證所有組員都能有所收獲新掌握所教內(nèi)容掌握教學(xué)方法應(yīng)用整理技能情趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、熱愛(ài)探究的大活力培育學(xué)生的高素質(zhì)高學(xué)力提高學(xué)生綜合能力目標(biāo)為。六、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)）、（教學(xué)重難點(diǎn)）：氧氣制取實(shí)驗(yàn)七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)一、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)二、氧氣制取1反應(yīng)的物質(zhì)reactantsreactant。八、規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言我的試講語(yǔ)言力求做到精練準(zhǔn)確、動(dòng)員活潑、迅速明朗、適時(shí)適量齊明確，層次清楚?！窘Y(jié)束語(yǔ)】氧氣的制取化學(xué)說(shuō)課稿（1）氧氣的制取（化學(xué)說(shuō)課稿）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解氧氣的性質(zhì)和用途。掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置和原理。了解常用3種制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式。能比較不同的制取方法的優(yōu)缺點(diǎn)。2.技能目標(biāo)：能根據(jù)教材內(nèi)容獨(dú)立繪制制取氧氣的裝置圖。能認(rèn)真觀察、記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中現(xiàn)象變化。能準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)方法和流程。能較好地理解實(shí)驗(yàn)原理并進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)反思。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的熱愛(ài)。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。二、教學(xué)重點(diǎn)1.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置及其原理。2.了解常用的制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式。3.比較不同制取方法的優(yōu)缺點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.理解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理，以及不同制取方法的差異。2.掌握制取氧氣的反應(yīng)方程式。四、教學(xué)過(guò)程XXX課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好教學(xué)器材：卡片、演示儀器、模型等。2.引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)通過(guò)展示圖片、短視頻等方式引出氧氣的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的來(lái)源和用途。提出問(wèn)題：氧氣有什么特殊性質(zhì)？氧氣在我們生活中有什么用途？XXX課堂教學(xué)（一）b簡(jiǎn)要介紹氧氣的性質(zhì)和用途：氧氣無(wú)色無(wú)味，較重于空氣，是人體和生物生命所需的呼吸元素。（二）介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置和原理：(1)展示制取氧氣常用裝置，分別講解每個(gè)裝置的組成和功能。(2)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，展示制取氧氣原理，解釋電解水制取氧氣、用過(guò)氧化氫分解制取氧氣、用高錳酸鉀分解制取氧氣原理及反應(yīng)方程式。（三）比較不同制取氧氣的優(yōu)缺點(diǎn)：結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生思考不同制取方法的優(yōu)缺點(diǎn)，如成本、效率、安全性等。電解水制取氧氣：優(yōu)點(diǎn)是純度高；缺點(diǎn)是需要較高電壓，成本較高。用過(guò)氧化氫分解制取氧氣：優(yōu)點(diǎn)是設(shè)備簡(jiǎn)單，成本較低；缺點(diǎn)是氧氣量較少。用高錳酸鉀分解制取氧氣：優(yōu)點(diǎn)是反應(yīng)容易進(jìn)行；缺點(diǎn)是操作需要小心，并會(huì)產(chǎn)生MnO2等副產(chǎn)物。XXX訓(xùn)練與鞏固通過(guò)提問(wèn)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)氧氣制取知識(shí)的掌握。學(xué)生自行設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)方案，制取氧氣并進(jìn)行觀察和分析。布置相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課外練習(xí)，鞏固本節(jié)知識(shí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)|課題|制取氧氣|||||目標(biāo)|了解氧氣的性質(zhì)和用途，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置和原理。||內(nèi)容|氧氣性質(zhì)和用途、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置、制取氧氣的反應(yīng)方程式、不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比。||習(xí)題|請(qǐng)課后完成相關(guān)習(xí)題，鞏固本節(jié)知識(shí)。|六、教師備課準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)演示儀器及材料。設(shè)計(jì)情景問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣。準(zhǔn)備相關(guān)課件，輔助課堂教學(xué)。七、教學(xué)反思反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的理解程度調(diào)整教學(xué)策略。嘗試新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。氧氣的制取化學(xué)說(shuō)課稿（2）一、教學(xué)目標(biāo)1.了解氧氣在自然界中的存在及重要性。2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用方法和操作步驟。3.理解不同制取方法的原理，并能分析其優(yōu)缺點(diǎn)。4.能利用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際應(yīng)用，例如生命的意義和應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及其在日常生活的應(yīng)用。2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用方法:采用過(guò)氧化氫分解法制取氧氣的原理和過(guò)程。3.安全操作習(xí)慣，掌握高效安全的制取方法。三、教學(xué)過(guò)程(一)引入與導(dǎo)入1.帶著問(wèn)題導(dǎo)入：同學(xué)們，我們呼吸的空氣中最重要的成分是什么？XXX引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)（支持燃燒，與許多金屬反應(yīng)形成氧化物）以及日常生活中的重要應(yīng)用（呼吸、燃燒、焊接等）。XXX提出問(wèn)題：科學(xué)家們?nèi)绾斡没瘜W(xué)方法制取純氧呢？我們今天就來(lái)探究如何用化學(xué)方法制取氧氣。(二)實(shí)驗(yàn)展示與講解1.教師演示裝置（例如e)過(guò)氧化氫分解法制取氧氣儀器）的操作過(guò)程。XXX重點(diǎn)講解過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的原理，并結(jié)合化學(xué)方程式闡明反應(yīng)過(guò)程（2HO2HO+O）。XXX強(qiáng)調(diào)裝置的構(gòu)成和安全操作習(xí)慣，例如操作時(shí)要戴安全眼鏡，防止出現(xiàn)氣體泄漏或觸電事故。(三)知識(shí)探究與探究實(shí)驗(yàn)1.延伸問(wèn)答環(huán)節(jié)：你們觀察到的氧氣是如何產(chǎn)生的呢？還有什么制取氧氣的化學(xué)方法呢？不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)是什么呢？2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)。可以嘗試在不同溫度下進(jìn)行過(guò)氧化氫分解反應(yīng)，探究溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響。3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組交流和討論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和得到結(jié)論。(四)課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)XXX教師總結(jié)要點(diǎn)，并讓學(xué)生回答總結(jié)問(wèn)題：制取氧氣的常用方法有哪些？氧氣的制取過(guò)程中需要注意什么安全問(wèn)題？我們?cè)谏钪腥绾尾拍芎侠砝醚鯕?？XXX通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)練習(xí)等環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況。四、教學(xué)資源1.教師課件（包括氧氣的主要性質(zhì)、分離方法、制取實(shí)驗(yàn)操作視頻等）。2.教學(xué)模型（例如過(guò)氧化氫分解法制取氧氣裝置模型）。3.實(shí)物實(shí)驗(yàn)（例如：設(shè)置過(guò)氧化氫分解法制取氧氣實(shí)驗(yàn)）。五、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)法：利用生活現(xiàn)象和學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索自然規(guī)律。2.示教與練習(xí)相結(jié)合：通過(guò)教師演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)氧氣制取方法的理解和掌握。3.合作探究式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)XXX復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行相關(guān)的拓展閱讀。XXX論文寫(xiě)作：學(xué)生選擇一種制取氧氣的化學(xué)方法，進(jìn)行詳細(xì)的介紹和分析。XXX思考題目：同學(xué)們可以思考各種物質(zhì)在我們的日常生活中的應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目。七、備注課件和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以根據(jù)具體情況靈活調(diào)整。氧氣的制取化學(xué)說(shuō)課稿（3）《氧氣的制取》化學(xué)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本節(jié)課選自人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第八單元《氧氣、二氧化碳和氫氧化鈉》。氧氣的制取是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它不僅涉及到氧氣的性質(zhì)和制備原理，還與后續(xù)的實(shí)驗(yàn)操作和工業(yè)生產(chǎn)緊密相關(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：知識(shí)目標(biāo)：了解氧氣的性質(zhì)和用途；掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和步驟。技能目標(biāo)：能夠正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式，主動(dòng)探究氧氣的制取原理和方法。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新中的重要作用。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和步驟。氧氣制取的原理和反應(yīng)方程式。2.教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作的安全性和規(guī)范性。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。四、說(shuō)教學(xué)方法1.講授法：通過(guò)教師的講解，使學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)和制取的基本知識(shí)。2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制取過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。3.討論法：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探究氧氣的制取原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示氧氣在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景（如呼吸、燃燒等），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題：為什么氧氣如此重要？如何制取氧氣？2.新課講解：講解氧氣的性質(zhì)和用途，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和常見(jiàn)反應(yīng)。介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和步驟，包括藥品的選擇、實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范等。3.實(shí)驗(yàn)操作：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作。教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范，正確使用實(shí)驗(yàn)儀器。4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與分析：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。小組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和規(guī)范性。布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的存在；或者撰寫(xiě)一篇關(guān)于氧氣制取的科普文章。六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生評(píng)價(jià)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)驗(yàn)技能掌握程度。通過(guò)課堂討論和小組表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。2.教師自我評(píng)價(jià)：反思教學(xué)方法和教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)計(jì)劃。氧氣的制取化學(xué)說(shuō)課稿（4）《氧氣的制取》化學(xué)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本節(jié)課選自人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第八單元《氧氣制取與性質(zhì)》。氧氣作為生命活動(dòng)不可或缺的元素，其制取方法和性質(zhì)是初中化學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握氧氣的制取原理和實(shí)驗(yàn)操作，還能加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和步驟。理解催化劑的作用及氧氣的性質(zhì)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作方法。氧氣性質(zhì)的運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：氧氣制取過(guò)程中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和解釋。催化劑作用的深入理解。四、說(shuō)教學(xué)方法1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中掌握知識(shí)和技能。2.講解法：教師在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示氧氣在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題：“為什么空氣能成為生命之源？”引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的來(lái)源和性質(zhì)。2.新課講解：講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理（利用過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣）。介紹實(shí)驗(yàn)藥品的選擇、實(shí)驗(yàn)裝置的搭建和操作步驟。3.實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的演示實(shí)驗(yàn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄在黑板上。鼓勵(lì)學(xué)生觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如產(chǎn)生氣泡、試管內(nèi)氣體體積膨脹等。4.討論與分析：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，分析可能的影響因素。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納，得出正確的結(jié)論。5.拓展與應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在哪些領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，如醫(yī)療、化工等。布置課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，證明氧氣具有助燃性。6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和制取氧氣的意義。表?yè)P(yáng)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索化學(xué)世界的奧秘。六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作和作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.教師自評(píng)：教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，找出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。3.同行評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)其他教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量。氧氣的制取化學(xué)說(shuō)課稿（5）《氧氣的制取》化學(xué)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本節(jié)課選自人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元《氧氣制取與性質(zhì)》。在這一單元中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握氧氣的制取方法和原理，以及氧氣的性質(zhì)和用途。氧氣的制取是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣的反應(yīng)原理及操作方法。能夠設(shè)計(jì)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的存在。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和小組合作能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全規(guī)范。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：氧氣制取的原理和實(shí)驗(yàn)操作。氧氣性質(zhì)的驗(yàn)證。2.教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。實(shí)驗(yàn)方案的合理設(shè)計(jì)和安全操作。四、說(shuō)教學(xué)方法1.講授法：教師通過(guò)講解，向?qū)W生傳授氧氣制取的基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。2.演示法：教師進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，展示正確的實(shí)驗(yàn)操作方法和觀察要點(diǎn)。3.小組討論法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分組討論實(shí)驗(yàn)方案，互相交流學(xué)習(xí)心得。4.實(shí)驗(yàn)探究法：學(xué)生自主設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的存在和性質(zhì)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）通過(guò)回顧舊知，提問(wèn)學(xué)生氧氣的重要性。引出本節(jié)課的主題——氧氣的制取。2.新課講解（10分鐘）講解氧氣制取的化學(xué)反應(yīng)原理。介紹實(shí)驗(yàn)器材和藥品的選擇。演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。3.小組討論（10分鐘）學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證氧氣的存在。各組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。4.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作。5.課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)和安全規(guī)范。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。六、說(shuō)課后作業(yè)1.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論等。2.設(shè)計(jì)一個(gè)與氧氣制取相關(guān)的課外小實(shí)驗(yàn)，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)氧氣制取——實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀氯酸鉀+二氧化錳氧氣+水蒸氣——實(shí)驗(yàn)操作：1.收集氧氣2.用排水法收集氧氣3.用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣——實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：產(chǎn)生氣泡，木條復(fù)燃氧氣的制取化學(xué)說(shuō)課稿（6）課程目標(biāo)本節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解氧氣的性質(zhì)、用途和制備方法，以及在這過(guò)程中涉及的化學(xué)原理。學(xué)生應(yīng)該能夠：1.描述氧氣的物理性質(zhì)和應(yīng)用。2.理解實(shí)驗(yàn)室中制備氧氣的化學(xué)原理。3.學(xué)習(xí)氫氧化鈉和二氧化錳在氧氣制備中的作用。4.掌握通過(guò)化學(xué)反應(yīng)制備氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。課程內(nèi)容氧氣的性質(zhì)物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體密度比空氣大在液態(tài)或固態(tài)下都呈淡藍(lán)色不易溶于水化學(xué)性質(zhì)：氧化性：可與許多物質(zhì)反應(yīng)，提供氧原子在高溫下與碳、氫、硫等非金屬反應(yīng)。在點(diǎn)燃時(shí)與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸。氧氣的應(yīng)用醫(yī)學(xué)：作為呼吸、治療某些疾病的輔助手段。軍事：用于潛水艇、航空器等。工業(yè)：煉鋼、焊接、塑料制造等。農(nóng)業(yè)：改善作物生長(zhǎng)條件?？蒲校哼M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要?dú)怏w。氧氣的制備方法傳統(tǒng)制備法：分離液態(tài)空氣需要低溫條件，使用分離裝置。由于空氣中的氧氣含量較低，該法成本較高?；瘜W(xué)法：通過(guò)氧化還原反應(yīng)制取使用硫酸（H2SO4）、二氧化錳（MnO2）和過(guò)氧化氫（H2O2）或高錳酸鉀（KMNO4）的方法。實(shí)驗(yàn)室制備方法：過(guò)氧化氫和二氧化錳的反應(yīng)反應(yīng)方程式：。制備設(shè)備：加熱片、試管、鐵架臺(tái)、鐵夾、大燒杯等。實(shí)驗(yàn)步驟：1.稱(chēng)取一定量的二氧化錳和相等質(zhì)量的氫氧化鈉固體進(jìn)行均質(zhì)。2.將得到的混合物倒入加入少量水的大燒杯中，目的是形成氫氧化鈉溶液。3.向中型試管中加入氫氧化鈉溶液。4.滴入過(guò)氧化氫溶液。5.通過(guò)試管上端伸出的橡皮管用力吹氣，使氫氧化鈉溶液進(jìn)入試管。6.小心固定試管，用加熱裝置加熱，觀察氧氣的生成。7.收集制取的氧氣。注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要小心操作，避免灼傷。嚴(yán)格控制氫氧化鈉溶液和過(guò)氧化氫溶液的用量，確保反應(yīng)速率適中。確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的通風(fēng)和安全性。收集氣體時(shí)，應(yīng)確保集氣瓶干燥，防止氧氣與水反應(yīng)。課后練習(xí)1.描述實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的一般步驟。2.寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中使用硫酸制備氧氣的化學(xué)方程式。3.氫氧化鈉在氧氣制備過(guò)程中起什么作用？4.描述氧氣的哪些主要用途。結(jié)論本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該能夠掌握氧氣的制備、性質(zhì)和應(yīng)用，并能夠簡(jiǎn)要描述實(shí)驗(yàn)室中氧氣的化學(xué)制備方法。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生將能夠初步理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技巧和安全規(guī)范。氧氣的制取化學(xué)說(shuō)課稿（7）課題：氧氣的制取教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材：雙氧水、二氧化錳、集氣瓶、向下排空氣法的裝置、排氣管、橡膠管教學(xué)資源：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)安全指導(dǎo)、氧氣制取相關(guān)科普視頻教學(xué)目標(biāo)：1.掌握氧氣在自然界中的主要來(lái)源。2.理解并能夠描述氧氣制取的基本化學(xué)原理。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加深?duì)氧氣的理解。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課通過(guò)提問(wèn)與學(xué)生互動(dòng)了解已有知識(shí)：什么是氧氣？你知道氧氣的來(lái)源嗎？生活中有哪些跡象說(shuō)明有氧氣存在？二.新課教學(xué)1.自然界中氧氣的誕生：解釋氧氣在地球上的形成過(guò)程，突出氧氣在維持生命和支持呼吸中的重要作用。2.氧氣制取的歷史和參與人物：可以簡(jiǎn)要介紹舍勒(Lavoisier)、普利斯特里(Priestley)等科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，以增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)史知識(shí)興趣。3.講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用方法：分解雙氧水（過(guò)氧化氫）法:提供分解雙氧水的實(shí)驗(yàn)裝置。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下化學(xué)方程式：（2H_2O_22H_2O+O_2）解釋催化劑（二氧化錳）的作用。加熱高錳酸鉀法:展示加熱高錳酸鉀演示，說(shuō)明反應(yīng)：。闡述裝置的氣體收集方法，講解為什么采用向下排空氣法。三.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作分組讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，解答學(xué)生疑問(wèn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育并展示正確處理意外溢漏的示范。士給予幫助并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。四.成果展示學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得，通過(guò)讓學(xué)生觀察氧氣燃燒的火焰（氧氣與硫反應(yīng)），強(qiáng)化對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)。展示的圖片、視頻可以輔助教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)及溶解性的理解。五.作業(yè)布置和反饋布置探究性練習(xí)，如比較幾種制氧方法的效率和安全性，或者調(diào)查社區(qū)氧源的使用情況。為下次課做準(zhǔn)備，并預(yù)約成員分享他們的研究成果。六.課堂總結(jié)回顧本課重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)氧氣制取的理解，復(fù)習(xí)相關(guān)化學(xué)原理，并強(qiáng)調(diào)后續(xù)天體物理學(xué)和環(huán)境科學(xué)中氧的重要作用。七.板書(shū)設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)突出重點(diǎn)，可設(shè)計(jì)為板圖配以關(guān)鍵詞，如:氧氣的制?。p氧水高錳酸鉀加熱法）2H2OH2O+O2（催化劑MnO2）八.教學(xué)反思：了解哪些實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)生理解，哪些部分需要加強(qiáng)練習(xí)；反思哪種講解方式對(duì)學(xué)生的理解效果更好。氧氣的制取化學(xué)說(shuō)課稿（8）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握氧氣的制取方法，了解不同制氧原理和設(shè)備。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的制取方法及其原理。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解不同制氧原理和設(shè)備的工作原理。三、教學(xué)過(guò)程1.引入新課(1)通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們生活中哪些地方需要用到氧氣？(如高原地區(qū)、醫(yī)院等)(2)通過(guò)展示圖片導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們觀察這張圖片，描述一下圖片中的場(chǎng)景，以及這個(gè)場(chǎng)景中可能用到的氧氣。(3)通過(guò)講解背景知識(shí)導(dǎo)入：氧氣是空氣中的一種氣體，具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)氧氣的制取方法及其原理。2.學(xué)習(xí)氧氣的制取方法(1)實(shí)驗(yàn)室制氧法：介紹實(shí)驗(yàn)室制氧法的原理和設(shè)備，包括加熱分解高錳酸鉀、過(guò)氧化氫分解等方法。讓學(xué)生了解這些方法的基本操作步驟和注意事項(xiàng)。(2)工業(yè)制氧法：介紹工業(yè)制氧法的原理和設(shè)備，包括分子篩吸附法、液態(tài)空氣分離法等方法。讓學(xué)生了解這些方法的基本操作步驟和注意事項(xiàng)。(3)其他制氧法：介紹其他制氧法，如電解水法等。讓學(xué)生了解這些方法的基本操作步驟和注意事項(xiàng)。3.實(shí)驗(yàn)探究(1)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種制氧方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生在