2024年高一語文必修上冊讓文物“活”起來-我為家鄉(xiāng)博物館布展提建議-課時154-1028高一【語文 統(tǒng)編版 】讓文物“活”起來-我為家鄉(xiāng)博物館布展提建議-教學(xué)設(shè)計

文物“活”起來——我為家鄉(xiāng)博物館布展提建議教學(xué)設(shè)計

課程基本信息課例編號學(xué)科語文年級高一學(xué)期秋季課題文物“活”起來——我為家鄉(xiāng)博物館布展提建議教科書書名：普通高中教科書《語文》（必修）上冊出版社：人民教育出版社出版日期：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.通過閱讀文本材料、參觀故宮博物院，了解故宮的建筑之美，學(xué)習(xí)為故宮某建筑撰寫自我介紹,突出其建筑之美。2.根據(jù)活動主題，撰寫宣傳海報廣告詞。教學(xué)重點：建筑自我介紹和宣傳海報廣告詞的撰寫。教學(xué)難點：宣傳海報廣告詞的撰寫。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動環(huán)節(jié)一導(dǎo)入教師導(dǎo)語世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑之一，氣魄宏偉，極為壯觀。參觀過故宮博物院的人，一定會為這一建筑群的恢弘而驚嘆，也一定對故宮建筑的壯美而贊嘆。為了向人們展現(xiàn)故宮的建筑美，吸引人們走進(jìn)故宮認(rèn)識故宮，故宮博物院準(zhǔn)備開展“‘大美·紫禁城’——紫禁城建筑美主題游”活動。我們學(xué)校高一年級的同學(xué)準(zhǔn)備參與這一活動的籌備工作，其中有兩項工作需要我們完成：一個是制作表現(xiàn)故宮建筑美的畫冊，向青少年介紹故宮博物院的大美建筑，需要我們撰寫相關(guān)的文字介紹；一個是圍繞活動主題，撰寫活動的宣傳廣告詞，做好這個活動的宣傳。環(huán)節(jié)二閱讀了解建筑之美為了更好地認(rèn)識故宮的建筑美，我們先閱讀一段文字，一起來了解一下建筑美都表現(xiàn)在哪里。任務(wù)一：速讀下面一段文字，圈畫出建筑之美都表現(xiàn)在哪里?教師小結(jié)建筑之美，可以體現(xiàn)在建筑的構(gòu)成要素里、體現(xiàn)在構(gòu)成要素的形狀、大小、色彩和質(zhì)感上、體現(xiàn)造型、布局、對比、調(diào)和、對稱、比例這些形式的美，也體現(xiàn)在建筑蘊含的時代精神和文化風(fēng)貌的內(nèi)涵美。環(huán)節(jié)三為文物撰寫自我介紹我們從閱讀中初步了解了建筑之美表現(xiàn)在哪里，下面我們就需要走進(jìn)故宮，接觸和感受故宮的大美建筑，為建筑撰寫自我介紹。任務(wù)二：“我在這里等你”——為建筑文物撰寫自我介紹選取故宮建筑中的一個、一組或者某一建筑物的局部，配一張相應(yīng)的照片。以“我在這里等你”為題目，用第一人稱撰寫建筑的自我介紹，讓青少年朋友認(rèn)識這個建筑的美，300字左右。教師解題我們一起來看看這個任務(wù)，這個任務(wù)實際上有兩個小任務(wù)，一個是選擇寫作對象，配照片，這個任務(wù)比較好完成。第二個小任務(wù)就要看題目要求了，“我在這里等你”，“我”是誰？我是這個建筑，“你”是誰？你是指青少年朋友，就是畫冊的讀者。在這里等你，有建筑物邀約朋友在某地等候的感覺，當(dāng)然還需要寫出“我”美在哪里。用“我”的美吸引你來，用“我”的美呼喚你到故宮與我相見。學(xué)生作品示例1我在這里等你高一10班覃康同我在這里等你，朋友。當(dāng)你步入故宮時，定會看見我這個故宮最大的宮殿吧——標(biāo)志性的重檐廡殿頂，黃色的屋頂，青綠色額枋與斗拱；銅獅子，石基座，威風(fēng)莊嚴(yán)的，雕欄玉砌的，陪著我度過六百載風(fēng)風(fēng)雨雨，荏苒光陰。恢弘大氣的雄渾氣概，左右對稱的賞心悅目，三級階梯的層層遞進(jìn)，你是有滿腔的對建筑學(xué)研究的求知精神，或者懷揣著游覽觀賞的玩樂心態(tài)，抑或你是希望留下一張永恒紀(jì)念的攝影愛好者，無論怎樣，在這兩千三百平米的太和殿，在這兩萬六千平米的廣場，總有從你的視角中看到的我的動人之處。曾有數(shù)不清的腳步，從這里走過；有數(shù)不清的故事，在這里發(fā)生；有數(shù)不清的人物，在這里留下了他們在歷史長河中的驚鴻一瞥。朋友，我在太和殿等你，把這腳步，這故事，這人物，講與你聽。教師點評這是一段介紹故宮太和殿的文字，作者運用第一人稱與第二人稱的變化，表現(xiàn)建筑物和游客的對話交流感，顯得自然靈活。寫出了我——太和殿的色彩搭配、結(jié)構(gòu)組成、周圍環(huán)境、歷史地位等內(nèi)容，突出太和殿大氣雄渾之美和建筑的歷史厚重感。示例2我在這里等你高一10王海蕓我是太和殿隔扇下部的金箔龍，和太和殿內(nèi)外數(shù)不清的龍兄弟們一起，在這里駐守了六百個年頭?！氨∪缦s翼，輕若鴻毛”是對我輕盈外衣的最佳闡釋。我緊緊盤踞在紅色木制隔扇上，輕薄的金箔讓我身上這些雕刻出來的紋理，清晰而輝煌。這樣獨特的貼金技術(shù)為我們尊貴的面孔又平添幾分威嚴(yán)。陽光灑下，折射出耀眼的色彩，更增添一份富麗與華美。當(dāng)東方天際泛起魚肚白，我靜靜接受朝陽的洗禮，一股暖意撒在我細(xì)碎的鱗片上，融化了昨夜的冰寒；當(dāng)清冷的月色撒向?qū)m殿一隅，整個大殿安靜下來，靜默的太和殿依舊由我來守護(hù)。我們是諾大故宮中的獨特存在，我們在這方神圣的空間，演繹著天地間的傳奇。教師點評選點巧，選取太和殿隔扇上的一條金箔龍，突出其質(zhì)地、色彩、工藝之美；更通過景物描寫，顯示故宮另一種靜默之美。示例3我在這里等你高一10黃元博我是紫禁城宮門上的門釘。東西南北四座城門和宮城里每一個院門上，都有一排排門釘，朱紅色的大門，鑲嵌著飽滿厚重的金黃色。在大門本板和穿帶部位釘上鐵釘，就能防止門板松散，我們的作用大大的。但我們的釘帽外露，有礙美觀，把釘帽打成泡頭的形狀，我們就有了裝飾和美化的作用?；蕦m的門釘，也充滿權(quán)力與等級的政治意義。通常皇家門釘，設(shè)豎九路，橫九路，一共是九九八十一顆門釘。九，在中國古代數(shù)字中，被認(rèn)為是最高的陽數(shù)，屬于天子的禮制。門釘采用九，來代表至高無上的皇權(quán)。教師點評語言平實，介紹清楚，位置、顏色、形狀、數(shù)量、作用和意義，介紹得清清楚楚。環(huán)節(jié)四撰寫宣傳海報廣告詞完成了第二個任務(wù)，我們再來看下一個任務(wù)吧。任務(wù)三：大美·紫禁城——為宣傳海報撰寫廣告詞故宮博物院準(zhǔn)備開展“‘大美·紫禁城’——紫禁城建筑美主題游”活動?，F(xiàn)征集活動海報所需的廣告文字，為紫禁城的大美建筑做宣傳。不超過100字。教師解題這個任務(wù)要注意主題，文字內(nèi)容要突出紫禁城是大美建筑，從紫禁城整體進(jìn)行宏觀的勾勒。還要注意這段文字使用目的是宣傳廣告，語言要凝練，富有表現(xiàn)力，可以運用修辭方法來進(jìn)行表達(dá)，字?jǐn)?shù)要求不超過100字。學(xué)生作品示例4大美·紫禁城高一10班郭京鷺朱紅的宮墻，厚重的宮門，聳立的宮殿，似遠(yuǎn)古走來的夢幻之都。莊重、肅穆、宏大、靜美還有斑駁與滄桑。一磚一瓦，折射出斑斕的色彩，一殿一宮，承載著歲月的厚重?？?，紫禁城的大美建筑；聽，紫禁城的歷史回聲……教師點評從參觀者的角度依次寫宮墻、宮門和宮殿，接著寫故宮建筑的特點。然后寫一磚一瓦、一殿一宮，這是以點帶面，寫出整個故宮建筑的特點。最后從視聽角度，巧妙地表現(xiàn)故宮建筑美、歲月久的特點，兩個句子，句式相同，看著整齊，讀起來上口。這段文字也可以拆成短小的宣傳廣告語。比如：看，紫禁城的大美建筑；聽，紫禁城的歷史回聲……當(dāng)然，還可以組合修改。示例5大美·紫禁城高一10班葉思辰這是一幅色彩絢麗的巨型立體畫，錯落著優(yōu)美的線條，搭配著和諧的色彩，靜立著傳神的瑞獸。紅宮墻、黃屋頂、白石臺還有青綠彩繪……美得驚世駭俗，美得余韻悠長，大美紫禁城，等你來！教師點評這個宣傳廣告語，簡潔明快。三個層次：總體贊美，選點白描，抒情收束。這個廣告語也可以切割，保留一句就變成“美得驚世駭俗，美得余韻悠長，大美紫禁城，等你來！”如果保留兩句變成“紅宮墻、黃屋頂、白石臺還有青綠彩繪……美得驚世駭俗，美得余韻悠長，大美紫禁城，等你來！”有描寫，有贊美，也不錯。示例6大美·紫禁城高一10班王泓力你可曾見過晚霞鋪滿紫禁城的宮殿？你又可曾見過白云掠過紫禁城的高墻？等你來這里：看墻紅石白，看瓦黃檐綠，看斗拱脊獸，看雕梁畫棟。等你！來這里，欣賞建筑工匠的巧奪天工，更等你來解讀建筑所蘊藏的悠悠歲月！教師點評這個廣告語互動感極強，能看到作者對紫禁城特色景致的捕捉，巧妙借助標(biāo)點符號的運用來表達(dá)情感。第一次出現(xiàn)“等你過來這里”，連續(xù)起來一起說，很親切。第二處拆開“等你”，接著用感嘆號，有強烈的迫切的感覺，“來這里”有召喚引領(lǐng)的感覺。當(dāng)然，也可以拆分，比如，等你！來這里，欣賞建筑工匠的巧奪天工，等你來解讀建筑所蘊藏的悠悠歲月！同學(xué)們提供的這些廣告語可以給籌備組提供多種方案，希望有一天能夠看到大家的作品出現(xiàn)在宣傳海報上。環(huán)節(jié)四小結(jié)故宮博物院有很多值得我們打卡的大美建筑，相信你所在的家鄉(xiāng)也一定有很多值得參觀、值得介紹的風(fēng)物。走近他們，了解他們，并用寫作的方式讓更多的人認(rèn)識他