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文檔簡(jiǎn)介

第教案幼兒園音樂教案參考7篇

教案幼兒園音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》,用不同的音色表現(xiàn)小河快樂與難過的心情,并會(huì)隨音樂表演。

2、知道保護(hù)水資源的重要性。

3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。

2、歌曲《小河之歌》(p、79)、粉筆

活動(dòng)過程:

一、說一說:小河的變化

1、說一說:上海有一條河在城市里經(jīng)過,它的名字叫什么。

2、觀察各種蘇州河的圖片,分辨清澈的河水與骯臟的河水。說說它們的不同,怎樣才能使蘇州河水變清。

二、學(xué)唱歌曲《小河之歌》

1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn):好像河水在輕輕地流動(dòng)。

2、聽辨歌詞,分辨小河什么時(shí)候快樂、難過,快樂和難過時(shí)河里的魚蝦會(huì)怎樣。

3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色,分別表現(xiàn)小河的快樂與難過。

三、表演歌曲《小河之歌》

1、再次欣賞歌曲。隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游來了、小魚生病了。

2、幼兒互相欣賞,請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。

3、教師演示向左或向右自轉(zhuǎn),表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。

4、幼兒在音樂的伴奏下,繼續(xù)模仿小魚游泳。(4小節(jié)學(xué)小魚向前游動(dòng),4小節(jié)自轉(zhuǎn)。)

四、音樂游戲

在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線作小河,幼兒分成人數(shù)相等的兩部分,一部分幼兒扮演柳樹,一部分幼兒扮演小魚小蝦。

規(guī)則:小魚來到柳樹前面,可在下一次音樂開始時(shí)扮。

活動(dòng)反思:

小河的歌》這首詩(shī)歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月,無論白天黑夜、寒來暑往,默默忍受著寂寞、干渴,卻不停地快樂流淌,為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn):

1、尊重學(xué)生的差異,相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí),充分考慮學(xué)生的差異性,讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信,都有展示自己的機(jī)會(huì),都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事,學(xué)生可以用句子,也可以用一段話;談感受時(shí),可以說你為什么喜歡小河,也可以說你想向小河說什么話。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答,老師都給予肯定,使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

2、放手讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主,教師不以自己的分析來代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提出要求:

(1)默讀,想一想這是一條怎樣的小河呢?

(2)畫一畫,你覺得印象最深刻的詞句;

(3)讀一讀;

(4)說一說,和小組同學(xué)交流。這樣,讓學(xué)生在自主讀書、合作交流的過程中,體驗(yàn)感悟,弄懂了問題,理解了課文內(nèi)容,發(fā)展了邏輯思維能力,積累了語感。

3、多種感官參與活動(dòng),重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好,終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),讓學(xué)生邊讀邊想,邊動(dòng)筆標(biāo)記,養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。在合作交流中,學(xué)生互相啟發(fā),老師不急于送現(xiàn)成的答案,而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥,使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法,提高了學(xué)生自己探究和解決問題的能力。

小百科:狹窄又纖細(xì)的水道的泛稱,有別于大江大河,如小河溝、小河浜、小河流。一般指不適宜動(dòng)力機(jī)械船只航行的河溝水道。

教案幼兒園音樂教案篇2

游戲目標(biāo):

1體驗(yàn)音樂游戲的快樂,感受音樂的美,并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美

2能聽辨出mi.sol.la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系

3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

游戲材料:

小雞,小兔.小鳥頭飾若干.狼頭飾一個(gè),花皮筋

活動(dòng)過程:

一.小動(dòng)物找伙伴游戲過程

1.老師與幼兒共同討論,根據(jù)小雞,小兔.小鳥的體型.特征,確定它們代表哪個(gè)音

2幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲

3教師連續(xù)彈三個(gè)音,最后停在一個(gè)音上,戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起.

4違反游戲規(guī)則停玩一次

二.動(dòng)物找家游戲過程

1教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀,并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方,引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系,說說:誰的家最高,誰的家在中間,誰的家最矮。

2說明游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn),音樂停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)

3游戲進(jìn)行兩遍后,提高難度.由教師扮演狼,音樂一停,狼就要出動(dòng).提醒幼兒快速反應(yīng),否則就會(huì)被狼抓住.

4引導(dǎo)幼兒相互討論,分配角色,商定規(guī)則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲。

活動(dòng)反思:

這是一節(jié)音樂與游戲相結(jié)合的活動(dòng),這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng),從而激發(fā)了他們的興趣。活動(dòng)中,孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小腳,開心的笑著,游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲,剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌,但是通過老師與幼兒之間的示范,這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂游戲貫穿始終的,采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式,這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外,在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情,也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì),能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。

教案幼兒園音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.母雞孵蛋的音樂,雞蛋三個(gè),三種不同形象小雞的圖片

(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。

2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份

活動(dòng)過程:

一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

師:今天母雞要孵蛋了,我們來聽聽母雞孵了幾個(gè)蛋?

教師《母雞叫咯咯》音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師:母雞孵了幾個(gè)蛋?

二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。

師:你們看看母雞的.蛋都一樣嗎?

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

(1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?

(2)傾聽棒棒小雞的叫聲,教師用簡(jiǎn)單圖示表示,幼兒模仿。

(3)鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

師:這只雞喜歡打嗝,它的名字叫打嗝雞。

(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

(3)唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎?怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音?

(4)練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

師:他是什么樣子的?聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的?

(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

(2)師:害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?

(3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌

4.集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。

師:這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢,名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧!

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn),用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1.師:你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞?鈴鼓呢?

什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏?

怎樣給打嗝雞伴奏?到了打嗝的地方可以怎么辦?

怎樣給害羞雞伴奏?

2.借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

出示雙胞胎小雞

師:雞媽媽除了孵出了那三只小雞,還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的?

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

教案幼兒園音樂教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節(jié)奏正確。

2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂磁帶

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過娃哈哈了,先跟著音樂演唱一次。

2、我們唱的時(shí)候要用好聽自然的聲音,表達(dá)出自己的情緒。

3、老師今天還帶來了一個(gè)舞蹈,我們一起來看看。

二、教師示范舞蹈

1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺呢?

2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰知道?

3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來學(xué)一學(xué)。

2、我們用慢動(dòng)作來學(xué)習(xí)這些動(dòng)作,手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了,我們跟著音樂試試看。

5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演一下。

6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?

7、原來跳舞是那么快樂的事情,小朋友跳的也不錯(cuò)。

四、幼兒完整舞蹈

1、小朋友真厲害,現(xiàn)在跟著音樂完整來一次。

2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來教教你,慢慢的做動(dòng)作。

3、最后我們和老師一起再來舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調(diào)整反思:

價(jià)值分析:通過歌曲的再現(xiàn),勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

觀察與調(diào)整:

幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

價(jià)值分析:教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作,也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

觀察與調(diào)整:

我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

價(jià)值分析:幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過老師的講解和與同伴的切磋來學(xué)習(xí)舞蹈。

觀察與調(diào)整:

我請(qǐng)幼兒們圍成圈,練習(xí)踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

觀察與調(diào)整:

今天學(xué)下來,單單做手上的動(dòng)作沒有問題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn),還需要糾正。

教案幼兒園音樂教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,初步了解游戲規(guī)則,在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。

2.借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。

3.樂意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片:小老鼠

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

出示小老鼠圖片,引起幼兒興趣。

提問:小朋友知道小老鼠想上哪兒去嗎?

(幼兒自由討論)

二、展

1.幼兒聽故事,理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容

邊看圖片,邊傾聽教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的.故事

2.教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話

教師:小老鼠爬到哪里偷油吃?后來誰來了?最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來的?

3.幼兒傾聽教師范,唱《小老鼠上燈臺(tái)》,初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容

(1)幼兒聽教師完整范唱歌曲

師:老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲,請(qǐng)你們來聽一聽。

(2)教師通過提問幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答

師:你聽到歌曲里唱了什么?

(教師將幼兒的回答唱出來)

(3)教師再次在范唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律

師:老師還想表演一次,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!

4.幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

(1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作

(2)教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作

(3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景

師:貓來了,小老鼠是怎么下來的?滾下來怎么做?

(4)幼兒邊傾聽教師演唱,邊跟著教師做表演動(dòng)作

(5)幼兒邊表演,邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作

5.幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺(tái)”

(1)教師說明游戲規(guī)則

師:現(xiàn)在我請(qǐng)你們來當(dāng)小老鼠,你們一起上燈臺(tái),偷油吃,但是一定要小心老貓,老貓出來叫三聲“喵喵喵”之后,它就要抓老鼠了,

所以,你們要趕快跑回家,坐在自己的小板凳上,這樣老貓就抓不到你們了

(2)教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)

(3)教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”

三、延伸

戶外活動(dòng)再次游戲。

教案幼兒園音樂教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、情景課件。

2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。

三、活動(dòng)流程

1、引出課題:聽小雞叫,問"誰來了?"幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂。

2、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。

①引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。

②引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并學(xué)做小小雞。

3、聽歌曲,講解游戲規(guī)則。

4、教師聽音樂,表演小小雞,讓幼兒模仿。

5、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

6、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動(dòng)作,雞媽媽來找小雞,按音樂旋律進(jìn)行游戲)

7、幼兒游戲

8、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

9、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

四、活動(dòng)反思

小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的`旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學(xué)。

教案幼兒園音樂教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試按音樂的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作。

2.感受音樂所表達(dá)的歡快情緒,體驗(yàn)玩音樂游戲“猴子學(xué)樣”的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《恰恰》音樂。

2.“猴子學(xué)樣”舞譜。

3.帽子數(shù)頂。

活動(dòng)過程

一、模仿猴子的動(dòng)作

1.簡(jiǎn)單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內(nèi)容。

2.幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮的樣子,并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,給相關(guān)動(dòng)作命名,如猴子摘

香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。

二、學(xué)編猴子的舞蹈

1.欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動(dòng)作,加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演)

2.說一說、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作。

3.幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈。

師:是不是像你們所說的那樣呢?再看領(lǐng)頭猴跳—遍。(教師語言輔助_朋友你好聳聳肩)

二、看舞譜跳猴子舞

1.教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜(根據(jù)音樂、動(dòng)作畫的舞譜),幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解,并根據(jù)舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。

2.教師運(yùn)用舞譜提示幼兒,全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。

3.引導(dǎo)幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì)做什么動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

4.全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞,并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動(dòng)作(練習(xí)2-3遍)。

四、玩玩學(xué)學(xué):猴子傳帽

1.探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動(dòng)作,探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。

2.共同確定某一個(gè)動(dòng)作,嘗試徒手傳帽子。(無音樂伴奏)

3.結(jié)合舞譜請(qǐng)幼兒驗(yàn)證傳帽動(dòng)作。

(箭頭為傳帽子,輔助語言為“朋友”;圓點(diǎn)為拍腿,輔助語言為“你好”;m為聳肩膀,輔助語言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”)

4.幼兒在音樂伴奏下按節(jié)奏傳帽子。

5.逐漸增加2-3頂帽子,使幼兒有更多的傳帽機(jī)會(huì)。

五、音樂游戲“猴子學(xué)祥”

1.共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。

2.音樂開始,大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子,到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子,按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。

3.由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作,開始新一輪游戲。

4.增加帽子數(shù)量進(jìn)行游戲。

延伸活動(dòng):

1.游戲時(shí)繼續(xù)增加帽子數(shù)量。

2.游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞,增加動(dòng)作難度。

3.進(jìn)一步創(chuàng)編“猴王”的動(dòng)作,豐富舞蹈動(dòng)作。

附:音樂簡(jiǎn)譜教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

教師反思

“猴子學(xué)樣”音樂活動(dòng)是在新教材《動(dòng)物大世界》的主題下開展的,主題活動(dòng)的開展讓幼兒和動(dòng)物們成為了朋友。喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性,調(diào)皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽了《猴子學(xué)樣》的故事后,幼兒覺得猴子十分可愛。于是,教師本著“源于幼兒,發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。

從三方面反思活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng):

1、自主表現(xiàn)前

教師運(yùn)用多種手段引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒的思維比較活躍,他們想象出了各種猴子的動(dòng)作與神態(tài),如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說的基礎(chǔ)上,教師激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子的愿望。教師也用語言和肢體動(dòng)作回應(yīng)幼兒,為幼兒的自主表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。雖然幼兒一開始表現(xiàn)的猴子動(dòng)作略顯稚嫩且缺乏美感,但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒,發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念,教師在幼兒“說”和“做”的基礎(chǔ)上加以提升。漸漸地,幼兒的動(dòng)作幅度大了,猴子的特征把握住了,空間方位也有了高低、緊密的不同布局,可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。

2、自主表現(xiàn)中

在活動(dòng)中,教師關(guān)注幼兒的表現(xiàn)過程,提供適宜的學(xué)習(xí)支持。教師適時(shí)將幼兒創(chuàng)編的小猴動(dòng)作編進(jìn)“猴王”的舞蹈中,舞蹈的設(shè)計(jì)有規(guī)范動(dòng)作,也為幼兒留右自主表現(xiàn)的空間。在幼兒自主表現(xiàn)的過程中,教師有目的地觀察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現(xiàn),敏銳地判斷介入時(shí)機(jī),給予幼兒不同方式的學(xué)習(xí)支持。

在活動(dòng)中,教師運(yùn)用語言支持提示幼兒結(jié)合與音樂相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒表現(xiàn)更加豐富的猴子內(nèi)容;運(yùn)用動(dòng)作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實(shí)現(xiàn)自己的表現(xiàn)內(nèi)容;運(yùn)用圖譜支持激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愿望。

3、自主表現(xiàn)后

對(duì)于此次音樂活動(dòng),幼兒的興趣很濃厚?;顒?dòng)后教師可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)中提供一些其他動(dòng)物的活動(dòng)資料,使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng)編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈;也可以在社會(huì)性游戲中開展小舞臺(tái)的游戲;在親子活動(dòng)中還可以增進(jìn)親情關(guān)系,親子間聽著音樂玩“猴子傳帽”的游戲。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),教師進(jìn)行了認(rèn)真分析,發(fā)現(xiàn)雖然幼兒樂于模仿猴子的調(diào)皮動(dòng)作,也具備一個(gè)接一個(gè)傳遞物品的經(jīng)驗(yàn),但真要讓幼兒學(xué)會(huì)“猴子學(xué)樣”的游戲,玩得起來卻并不簡(jiǎn)單。因?yàn)檫@個(gè)游戲要求猴子的舞蹈動(dòng)作和傳遞帽子的動(dòng)作都能符合音樂的節(jié)奏和活潑歡快的旋律特點(diǎn),尤其是在傳遞帽子時(shí)必須環(huán)環(huán)相扣,只要一個(gè)幼兒跟不上節(jié)奏,整個(gè)傳遞就會(huì)失敗,這些對(duì)幼兒來說不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時(shí)效果而采用強(qiáng)化訓(xùn)練的方法,那么幼兒學(xué)習(xí)的過程就會(huì)變得枯燥乏味,以致失去學(xué)習(xí)音樂的興趣,也無法體現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值。為了讓幼兒更主動(dòng)地學(xué)習(xí)這一音樂游戲,而且能自始至終地樂在其中,教師有必要為幼兒搭建適度遞進(jìn)的階梯。為此,教師將這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)分解為五個(gè)環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),通過師幼互動(dòng)逐個(gè)化解難點(diǎn),在充滿情境的氛圍中激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望,使幼兒越玩越有興趣,不斷地用肢體動(dòng)作來提升音樂表現(xiàn)力。

第一環(huán)節(jié):?jiǎn)l(fā)幼兒想象猴子的動(dòng)作

幼兒已經(jīng)具備模仿猴子動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),因此在教師問幼兒猴子有什么本領(lǐng)并要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)時(shí),他們個(gè)個(gè)躍躍欲試。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒介紹和交流各不相同但又能表現(xiàn)猴子典型

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