教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點(2018年版)(二)

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點(2018年最新版)(二)

1、簡答題性格有哪些特性？

參考答案：

【答案】(1)性格的完整性；

(2)性格的復(fù)雜性；

(3)性格的穩(wěn)定性；

(4)性格的可塑性。

2、簡答題簡述一名教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)。

參考答案：

參考解析：(1)教師的職業(yè)能力素養(yǎng)

①學科專業(yè)素養(yǎng)

教師的學科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求，主要包括以

下幾個方面：

第一，精通所教學科的專業(yè)性知識和技能。

第二，了解與該學科相關(guān)的知識及該學科發(fā)展。

第三，了解該學科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

②教育專業(yè)素養(yǎng)

教師職業(yè)的任務(wù)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學科的專業(yè)素

養(yǎng)，還應(yīng)具有相關(guān)教育專業(yè)素養(yǎng)。教育學、心理學及各科教材教法是

教師首先要掌握的最為基本的教育學科知識。

③綜合能力素養(yǎng)

教師的綜合能力素養(yǎng)是指教師除了掌握專業(yè)知識和理論外，還應(yīng)具備

的其他對教育教學工作產(chǎn)生重大影響的能力。主要包括教師的語言表

達能力、班級管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)整與反思能力等。

(2)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

①熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。

②教師優(yōu)良的個性品質(zhì)。

③健康的心理，愉悅的情感。

④良好的人際關(guān)系。

3、單選題考察被試個體差異，用于衡量被試相對水平，用于以選拔

為目的的測驗是

A:常模參照測驗

B:標準參照測驗

C:目標參照測驗

D:團體參照測驗

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A解析：被試在常模參照測驗中的成績必須放到所在團體中相

對位置進行評估，這一團體即為常模團體。

4、簡答題簡述幼師的職業(yè)素養(yǎng)。

參考答案：

參考解析：

【答案要點】

(1)職業(yè)道德素養(yǎng)：①熱愛幼兒教育事業(yè)；②熱愛幼兒；③尊重教師集

體和家長。

(2)智能素養(yǎng)包括知識和能力兩個方面。①文化知識素養(yǎng)。教師要具備

較為廣博的文化基礎(chǔ)知識；教師要具備扎實的幼兒教育理論知識，只

有這樣，才能對幼兒進行科學的教育指導(dǎo)。②教育技能素養(yǎng)，包

括：觀察和了解幼兒的能力；教育的組織能力；語言表達能力；藝術(shù)

表達能力；設(shè)計創(chuàng)造能力；自我發(fā)展的能力。

5、多選題教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力主要有A:

善于學習

B:勤于反思

C:恒于研究

D:堅定信念

E:勇于實踐

參考答案：ABCE

本題解釋：

【答案】ABCE0解析：教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力有善于

學習、勤于反思、恒于研究、勇于實踐。

6、單選題積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會引起人的各種

疾病。這指的是情緒情感的

A:動機功能

B:健康功能

C:調(diào)節(jié)功能

D:信號功能

參考答案：C

本題解釋：

【出題思路】本題考查情緒情感的功能。

【參考答案】C

【名師點睛】情緒和情感包括三個主要的功能：（1）信號功能。情緒

的信號功能體現(xiàn)在：個體將自己的愿望、要求、觀點、態(tài)度通過一定

的情感表達方式傳遞給別人并加以影響。它是非言語溝通的重要組成

部分，在人與人之間的信息交流中具有信號意義。例如：點頭微笑表

示贊賞；搖頭皺眉表示否定。（2）調(diào)節(jié)功能。情緒的調(diào)節(jié)功能又稱動

力功能，是指情感對人的活動具有引發(fā)、促進和調(diào)控的作用。如憤怒

時，對引起憤怒的對象進行攻擊；驚慌時，就力求盡快避開引起驚慌

的危險物。調(diào)節(jié)功能同樣也表示情緒情感對個體的身心健康有調(diào)節(jié)作

用。（3）感染功能。情緒的感染功能是指人與人之間的情感可以相互

影響和產(chǎn)生共鳴。人們常說的"動之以情”就是這種功能的體現(xiàn)。

7、判斷題盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明人的身心發(fā)展

的互補性。

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】Y

8、判斷題教育學研究的目的是為了促進教育理論知識的增長。

參考答案：錯誤

本題解釋：

【答案】N0教育學的研究目的不僅是為了促進教育理論知識的增長,

而且是為了更好地開展教育實踐。

9、簡答題班主任應(yīng)如何組織和培養(yǎng)班集體?

參考答案：

(1)全面了解和研究學生。

(2)確定班集體的疥斗目標。

(3)建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。

(4)建立和諧的人際關(guān)系。

10、簡答題制定教育目的的基本依據(jù)是什么？

參考答案：

參考解析：制定教育目的的基本依據(jù)是：

(1)教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景；

(2)教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想；

(3)我國教育目的是建立在馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說基礎(chǔ)上的。

11、單選題為了便于學生記誦，教師經(jīng)常要求學生多次重復(fù)背誦

學習內(nèi)容，這種學習策略屬于o

A:復(fù)述策略

B:精細加工策略

C:組織策略

D:閱讀理解策略

參考答案：A

本題解釋：

參考答案:A0

12、單選題在蘇聯(lián)，被稱為教育心理學之父的心理學家是

A:卡普捷列夫

B:桑代克

C:烏申斯基

D:維果斯基

參考答案：C

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對幾大教育學家的認識和了解。

【參考答案】C

【名師點睛】俄國教育家和心理學家卡普捷列夫出版了《教育心理

學》，這是最早正式以教育心理學命名的著作。桑代克是美國心理學

家，出版了《教育心理學》這本書，是西方第一本以教育心理學命名

的專著，故而被稱為“教育心理學之父”。俄國教育家烏申斯基出版

了《人是教育的對象》（也稱為《教育人類學》），被譽為"俄國教

育心理學的奠基人”。維果斯基提出了很多有見地的教育心理學觀

點，尤其是最近發(fā)展區(qū)。本題中，由“蘇聯(lián)”這個限定，我們可排除B

項。被稱為“教育心理學之父”，應(yīng)該選擇俄國教育心理學的奠基人烏

申斯基。

13、單選題一位新人園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接

我？”教師最好的回答應(yīng)是。

A:"老師不知道?！?/p>

B："你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點半就來接你。”

C：“媽媽4點半就來接你?！?/p>

D:“媽媽馬上就來接你。”

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

幼兒教師的主要責任在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中，并培養(yǎng)他

們良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。

14、判斷題中等教育中普通教育與教育日趨分化。

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】Y0解析：略。

15、單選題下列不屬于角色游戲的是。

A:“娃娃家”游戲

B:"看醫(yī)生”游戲

C:"逛商店”游戲

D:"造城堡”游戲

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D0參考解析：角色游戲是指幼兒通過角色扮演，運用想

象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，

如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

16、單選題"十年樹木。百年樹人”，說明教師的工作具有特

點。

A:教育性

B:長期性

C:示范性

D:創(chuàng)造性

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：題于體現(xiàn)了教育工作的長期性。

17、單選題"勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想

把相隔離。

A:教育與生活

B:教育與經(jīng)濟

C:教育與政治

D:教育與生產(chǎn)勞動

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D0

18、填空題“學不蹬等”、"不陵節(jié)而施”，要求教師在教學當

中要貫徹的教學原則。

參考答案：循序漸進

本題解釋：

【答案】循序漸進

19、簡答題簡述心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。

參考答案：

參考解析：（1）學習輔導(dǎo)；

（2）人格輔導(dǎo)；

（3）生活輔導(dǎo)；

（4）職業(yè)輔導(dǎo)。

20、單選題個體主體自我對客體自我的看法就是—。A:

自我概念

B:自尊

C:自卑

D:意識

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A0解析：個體主體自我對客體自我看法就是自我概念。

21、單選題從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學生學

習的一。

A:促集者

B:研究者

C:建設(shè)者

D:開發(fā)者

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao

22、單選題提出“泛智教育思想”，探討"把一切事物教給一切人

類的全部藝術(shù)”的教育家是

A:培根

B:夸美紐斯

C:赫爾巴特

D:贊科夫

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B解析：在《大教學論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛

智教育思想，那就是"把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。

23、單選題人力資本理論提出人力資本的核心是

A:創(chuàng)新能力

B:全面發(fā)展

C:優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)

D:提高人口質(zhì)量

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D解析：人力資本理論提出人力資本的核心是提高人口質(zhì)量,

教育投資是人力投資的主要部分。

24、簡答題敏感期

參考答案：

【答案】敏感期：敏感期是指個體比其他時候更容易獲得新行為模式

的發(fā)展階段。

25、單選題在教育目的的問題上，盧梭的主張體現(xiàn)了教育目的的

A:個人本位論思想B:

社會本位論思想C:社

會效益論思想D:教育

無目的論思想

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：個人本位論的基本觀點是主張教育目的應(yīng)依據(jù)個人

的需要來確定。代表人物有盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿培爾等。

26、填空題陶行知是我國偉大的人民教育家。他創(chuàng)立了—和教

學做合一的教育方法。

參考答案：生活教育理論

本題解釋：

【答案】生活教育理論

27、單選題個體的某種品質(zhì)或特征給人以清晰、鮮明的印象，以至

掩蓋了對他的其他品質(zhì)和特征的判斷，這種現(xiàn)象稱為

A:近因效應(yīng)

B:暈輪效應(yīng)

C:投射效應(yīng)

D:刻板效應(yīng)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：暈輪效應(yīng)，是指他人的某種品行非常突出，給人以

清新鮮明的印象，以至掩蓋了對他的其他品質(zhì)的判斷。

28、多選題學生的智力發(fā)展存在一定差異，這種差異主要表現(xiàn)在

A:智力類型差異

B:智力發(fā)展水平差異C:

智力表現(xiàn)早晚的差異D:

智力的性別差異

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCDo參考解析：學生的智力發(fā)展存在一定的差異，這種

差異主要表現(xiàn)在智力類型的差異、智力發(fā)展水平的差異、智力表現(xiàn)早

晚的差異和智力的性別差異等方面。

29、單選題關(guān)于遺忘的一般規(guī)律，下列說法不正確的是

A:遺忘的進程是均衡的

B:遺忘的速度是先快后慢

C:有意義能理解的內(nèi)容相對不容易遺忘

D:無意義能理解的內(nèi)容相對容易遺忘

參考答案：A

本題解釋:

參考答案：Ao參考解析：艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘受時間因素制

約的規(guī)律：遺忘量隨時間遞增；遺忘的進程是不均衡的，遺忘的速度

先快后慢。

30、簡答題有的學生總把不能取得好成績的原因說成任務(wù)（作業(yè)、

考題）太難，這是一種什么歸因?有什么壞處？

參考答案：

31、單選題對于違反學校管理制度的義務(wù)教育階段的在校生，學

校應(yīng)當予以o

A:開除學籍

B:批評教育并開除學籍

C:批評教育，不得開除D:

勒令退學

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

32、判斷題條件反射是在無條件反射的基礎(chǔ)上建立的。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：條件反射是后天經(jīng)過學習才能形成的反

射。條件反射不是固定不變的.它是一種暫時神經(jīng)聯(lián)系，是在無條件

反射的基礎(chǔ)上形成的。

33、簡答題寒假過去又開學了，初一（3）班的郭老師在學生報到

注冊的時候，又強調(diào)了發(fā)型問題。但三天過去了，班里的男生蘇某還

是留著長發(fā)。一天中午放學后，郭老師把他叫到辦公室，問：“老師

給全班同學提的發(fā)型要求你知道嗎？這也是全校統(tǒng)一的要求，你知道

嗎？”“知道?！碧K某低聲回答。"知道，為什么還不動？”郭老師

聲調(diào)里帶著幾分怒氣。"我家里不讓理，我也沒辦法?！碧K某理直氣

壯。就這樣，師生對話的火藥味越來越濃。最后，郭老師拉開抽屜順

手拿出一把剪子，嘴里說著"那我替你理吧”，話到手到，蘇某中間

的一揪頭發(fā)已被剪下來了。蘇某一邊護著，一邊說：“得，得，我自

己去理，行了吧?！闭f完跑出了辦公室。蘇某回到家時，其父正在喝

酒。看見兒子捂著頭進來便大聲喝問，以為兒子又在外邊打了架，惹

是生非。當聽完事情原委后便借著酒力，怒沖沖跑到學校興師問罪。

見到郭老師開始還比較理智，后來則破口大罵，在場的老師都為之瞠

目。

結(jié)合上述材料，請分析。

1.郭老師與家長各自的做法是否妥當？他們的做法違反了什么法律?

2.你覺得家長應(yīng)如何處理這類事件？

參考答案：

參考解析：［參考答案］郭老師和家長的做法均不妥。郭老師的做法違

反了我國《未成年人保護法》，《未成年人保護法》第二十一條規(guī)

定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊

嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行

為。”家長的做法違反了我國《教師法》。《教師法》第三十五條規(guī)

定："侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行

政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法

追究刑事責任。”

2.［參考答案］家長應(yīng)冷靜思考，以法律來規(guī)范自己的行為，用法律來

維護自己的權(quán)益。

34、單選題孩子在母親離開時無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)，在母親

回來時，歡迎母親的到來，但這只是短暫的，這孩子可能屬于依

戀類型。

A:回避型

B:安全型

C:反抗型

D:遲鈍型

參考答案：A

本題解釋:

【答案】A0解析：親子依戀課分為安全型、回避型和反抗型三種類

型。這類兒童對母親在場或不在場影響不大，母親離開時，并無憂慮

表現(xiàn)；母親回來了，往往不予理睬，雖然有時也會歡迎，但是短暫。

這種兒童實際上并未形成對母親的依戀。

35、單選題《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師進行教育教學

活動，開展教育教學改革實驗，從事科學研究，是每個教師的o

權(quán)利

義務(wù)

責任

使命

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：教師權(quán)利主要包括：教育教學權(quán)，科學研究權(quán)，管

理學生權(quán)，獲取報酬待遇權(quán)，進修培訓權(quán)。

36、單選題學生在學習上力爭取得好成績的主觀愿望在心理學上稱

作_。

A:學習動機

B:學業(yè)動機

C:成功期待

D:成就需要

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：學生在學習上力爭取得好成績的主觀愿望在

心理學上稱作學業(yè)動機。

37、單選題下列哪個不是具體運算階段的思維特點

A:思維可逆性

B:自我中心

C:多維思堆

D:具體邏輯思維

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：【答案】B0解析：具體運算階段是皮亞杰

提出的個體的認知發(fā)展的第三個階段，這一階段兒童形成了初步的運

算結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)了邏輯思維，能逆轉(zhuǎn)和多項思維，兒童獲得“去中心

化”，即只站在自己角度看問題的自我中心思想逐漸消失。

38、單選題學習活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是

A:學習動機B:

認知內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:附屬內(nèi)驅(qū)力

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B0參考解析：奧蘇伯爾將學業(yè)成就動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、

自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面。認知內(nèi)驅(qū)力指要求了解、理

解和掌握知識以及解決問題的需要。在有意義學習中，認知內(nèi)驅(qū)力是

最重要而穩(wěn)定的動機。

39、單選題"平行影響”原則的提出者是。

A:馬卡連柯

B:杜威

C:科爾伯格

D:波西瓦爾

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：平行影響即集體教育與個別教育相結(jié)合的原則，提

出者是馬卡連柯。

40、填空題在實際教學過程中直觀有3種：實物直觀、模象直

觀、O

參考答案：言語直觀

本題解釋：

參考解析：言語直觀

41、單選題中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教

師參與學校的案例教學活動屬于

A:一種個體研修的學習方式

B:一種群體研修的學習方式

C:一種網(wǎng)絡(luò)研修的學習方式

D:一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：教師參與學校的案例教學活動屬于一種群體研修的

學習方式。

42、單選題非法招用未滿十六周歲的未成年人，由責令改

正，處以罰款；情節(jié)嚴重的由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。

A:當?shù)亟逃諦:

當?shù)厝嗣裾瓹:

勞動保障部門D:

教育廳

參考答案：C

本題解釋：

【出題思路】本題考查對未成年人的法律保護。

【參考答案】C

【名師點睛】《中華人民共和國未成年人保護法》第六十八條規(guī)定,

非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年

人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作

業(yè)的，由勞動保障部門責令改正，處以罰款；情節(jié)嚴重的，由工商行

政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。

43、簡答題孩子已經(jīng).2.歲零7個月了。近些天，孩子的“言行舉

止”總是讓媽媽弄不明白。究竟是為什么呢？這個問題一直縈繞在媽

媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍

的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽

媽有說不完的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃肌寢?/p>

說："天黑了，該睡覺了……”"月亮為什么不睡覺？''"那星星為

什么還眨眼睛？"孩子的反問讓媽媽驚訝！

媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不

聽話。最讓媽媽擔心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那

凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻

故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里吃。不過有時孩子也挺可愛

的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來得及

解圍裙，孩子卻一臉認真地說："媽媽，你辛苦了?！?/p>

根據(jù)以上材料，回答下面問題：

(1)孩子的"言行舉止”說明了什么？

(2)這個時期，幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么？

參考答案：

參考解析：(1)孩子的"言行舉止"說明孩子正處于心理的高速發(fā)展

時期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出"月亮為什么不睡覺”、

"那星星為什么還眨眼睛”，說明孩子思維的發(fā)展，出現(xiàn)了最初的概

括和推理；想象的發(fā)生，把對周圍世界的認識進行了延伸、擴展。

“不聽話”說明孩子最初的獨立性的出現(xiàn)；“故意用手撿米粒放進嘴

里”說明孩子動作技能的發(fā)展，對新的動作產(chǎn)生了興趣。會說“媽

媽，你辛苦了”，說明兒童已開始使用抽象的詞語，但還經(jīng)常需要和

具體活動聯(lián)系在一起。

(2)這個時期，幼兒教育中應(yīng)注意保護孩子的探究精神，但要和重視

安全結(jié)合起來。比如，走凸凹不平的路，家長既要防止其摔傷，又不

要打擊孩子積極認知的興趣。對孩子"反抗期”的執(zhí)拗，家長要注意

教育，不要使其養(yǎng)成任性的性格，同時又不能恥笑、威脅孩子。對待

孩子的獨立性，家長要注意教育，防止其養(yǎng)成執(zhí)拗性格的同時，也要

防止其形成懶惰、依賴、無獨立愿望的不良性格。

44、簡答題談?wù)務(wù)n堂上學生注意力渙散的表現(xiàn)及其原因。

參考答案：

【出題思路】課堂上學生注意力不集中是十分普遍的現(xiàn)象，這就需

要教師有能夠辨別學生注意力不集中的方法。本題考查注意力渙散的

原因和表現(xiàn)，其中注意力渙散的表現(xiàn)是?？键c，考生需要重點把握。

【參考答案】（1）注意力渙散的表現(xiàn)在教學過程中，有一些學生不能

集中注意學習而導(dǎo)致注意力渙散，影響學生的聽課效果，其主要表現(xiàn)

有：

①厭煩，用其他方式轉(zhuǎn)移自己的注意力。

教師在上課的時候，個別學生在聽一段時間之后，以做小動作等方

式，將注意力轉(zhuǎn)移，尋求刺激。

②淡漠，以表示無言的反抗。

課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)教師提出問題，學生閉口不答，一方面是因

為問題有難度，學生一時回答不出來;另一方面，學生用這種淡漠表示

一種無言的反抗。

③做出“驚人之舉”，尋求注意和承認。

有些學業(yè)成績欠佳的學生，由于受到教師（或同學）的忽視，他們當

中有的人在上課時可能故意做出"驚人之舉”，如故意發(fā)出聲音或搞

惡作劇以尋求教師或其他同學的注意和承認。

（2）學生注意力渙散的原因

①教師方面。

由于教材內(nèi)容過深或過淺，教師上課缺乏吸引力，或無意義的重復(fù),

冗長的言辭，都會使學生感到索然無味而產(chǎn)生厭煩，導(dǎo)致注意力渙散

以尋求其他的刺激。

②外界刺激