《25.三個(gè)數(shù)的加減》教學(xué)設(shè)計(jì)

《25.三個(gè)數(shù)的加減》教學(xué)設(shè)計(jì)##一、學(xué)情分析一年級(jí)的小朋友剛進(jìn)入小學(xué)不久，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇，但他們的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，形象思維占主導(dǎo)地位。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的加減法，有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但對(duì)于三個(gè)數(shù)的加減運(yùn)算還比較陌生，需要通過(guò)直觀的教具和有趣的活動(dòng)來(lái)幫助理解。##二、教材分析本課時(shí)的內(nèi)容是浙教版一年級(jí)上冊(cè)“我們?nèi)ソ加巍敝械摹叭齻€(gè)數(shù)的加減”，這是在學(xué)生掌握了10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。教材通過(guò)郊游的情境，將三個(gè)數(shù)的加減運(yùn)算融入其中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。##三、教學(xué)目標(biāo)###（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、學(xué)生能夠理解三個(gè)數(shù)加減運(yùn)算的意義。2、學(xué)生能正確計(jì)算10以?xún)?nèi)三個(gè)數(shù)的加減法，如2+3+4、5-1-2等。###（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)郊游情境，讓學(xué)生在具體情境中探索三個(gè)數(shù)加減的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程，提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。###（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅。2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。##四、教學(xué)重難點(diǎn)###（一）教學(xué)重點(diǎn)1、理解三個(gè)數(shù)加減運(yùn)算的含義。2、掌握三個(gè)數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算方法。###（二）教學(xué)難點(diǎn)1、如何讓學(xué)生正確理解三個(gè)數(shù)加減運(yùn)算的順序。2、解決含有三個(gè)數(shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。##五、教學(xué)方法1、**情境教學(xué)法**：創(chuàng)設(shè)郊游的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、**直觀演示法**：利用小棒、計(jì)數(shù)器等教具進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解三個(gè)數(shù)加減運(yùn)算的過(guò)程。3、**游戲教學(xué)法**：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。##六、教學(xué)過(guò)程###（一）導(dǎo)入（5分鐘）1、談話導(dǎo)入老師：小朋友們，今天我們要一起去郊游啦?。ㄕ故窘加蔚牟鍒D）在郊游的時(shí)候會(huì)遇到很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題哦。2、復(fù)習(xí)舊知老師：在郊游之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的知識(shí)。老師出幾道簡(jiǎn)單的加減法題目，看看誰(shuí)回答得又快又準(zhǔn)。1+3等于多少呀？（找學(xué)生回答）4-2呢？（再找學(xué)生回答）###（二）新授（20分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情境，引出三個(gè)數(shù)的加法老師：我們來(lái)到了美麗的郊外，看，這里有一些小花（在黑板上貼小花的圖片）。左邊有2朵紅花，中間有3朵黃花，右邊有4朵藍(lán)花。那一共有多少朵花呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：2+3+4。2、直觀演示計(jì)算方法（1）利用小棒演示老師拿出小棒，先拿出2根小棒代表紅花，再拿出3根小棒代表黃花，最后拿出4根小棒代表藍(lán)花，然后把小棒合在一起，一根一根地?cái)?shù)，一共有9根小棒，所以2+3+4=9。（2）利用計(jì)數(shù)器演示在計(jì)數(shù)器上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，最后撥4個(gè)珠子，數(shù)一數(shù)計(jì)數(shù)器上一共有9個(gè)珠子，得出結(jié)果。3、講解三個(gè)數(shù)加法的運(yùn)算順序老師：小朋友們，我們?cè)谟?jì)算2+3+4的時(shí)候，是先算2+3=5，再算5+4=9。所以我們?cè)谟?jì)算三個(gè)數(shù)相加的時(shí)候，要按照從左到右的順序來(lái)計(jì)算哦。4、三個(gè)數(shù)減法的教學(xué)老師：現(xiàn)在我們要把花送給小動(dòng)物們一些。一共有9朵花（黑板上寫(xiě)9），先送給小兔子3朵（劃掉3朵花的圖片），再送給小猴子2朵（再劃掉2朵花的圖片），還剩下多少朵花呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：9-3-2。然后用小棒或者計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過(guò)程，先從9根小棒或者9個(gè)珠子里去掉3，再去掉2，最后剩下4，得出9-3-2=4。同樣講解減法的運(yùn)算順序也是從左到右。###（三）鞏固（10分鐘）1、做一做（1）課本上的練習(xí)題：3+2+4、7-1-3等算式讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌之間互相檢查。（2）老師在黑板上出幾道類(lèi)似的題目，如1+3+5、8-2-3，找學(xué)生到黑板上做，其他學(xué)生在下面做，做完后一起訂正。2、游戲鞏固游戲名字叫“郊游小幫手”。老師把學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一些卡片，卡片上寫(xiě)著不同的三個(gè)數(shù)加減法算式，如4+1+3、6-2-1等。老師說(shuō)：“我們?cè)诮加蔚臅r(shí)候遇到了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要小朋友們幫忙解決。”然后每個(gè)小組的學(xué)生依次抽取卡片，計(jì)算出結(jié)果，如果計(jì)算正確就給小組加分，如果計(jì)算錯(cuò)誤就不得分。最后看哪個(gè)小組得分最多。###（四）總結(jié)（3分鐘）老師：小朋友們，今天我們一起去郊游，還學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)的加減法。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)三個(gè)數(shù)加減法怎么計(jì)算呢？（找學(xué)生回答）對(duì)啦，要按照從左到右的順序來(lái)計(jì)算。那在生活中我們也會(huì)經(jīng)常遇到這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，希望小朋友們能像今天一樣，用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決它們。###（五）作業(yè)布置（2分鐘）1、課本上的課后練習(xí)題。2、讓學(xué)生回家和爸爸媽媽分享今天在郊游中學(xué)到的三個(gè)數(shù)加減法知識(shí)，并出幾道題目考考爸爸媽媽。##七、教學(xué)評(píng)價(jià)1、**課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)**（1）觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否主動(dòng)參與小組活動(dòng)等。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，如獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙等；對(duì)于表現(xiàn)不太好的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。（2）記錄學(xué)生在課堂練習(xí)和游戲中的表現(xiàn)，包括計(jì)算的準(zhǔn)確性、計(jì)算速度等，作為形成性評(píng)價(jià)的依據(jù)。2、**作業(yè)評(píng)價(jià)**認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于做對(duì)的題目給予肯定，對(duì)于做錯(cuò)的題目用紅筆圈出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)出正確的解法和提示。根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。##八、教學(xué)資源1、小棒、計(jì)數(shù)器等教具。2、教材、練習(xí)冊(cè)等教學(xué)資料。##九、答案1、課本上的練習(xí)