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文檔簡介
《寫事要有點波瀾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生理解“波瀾”在敘事中的含義,能準(zhǔn)確識別敘事文中的波瀾設(shè)置。2、學(xué)生能夠掌握設(shè)置波瀾的常見方法,并運用到自己的寫作中,使文章情節(jié)更具吸引力。3、通過對優(yōu)秀作品的分析和創(chuàng)作實踐,提高學(xué)生的敘事寫作能力和語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點:1、重點理解并掌握設(shè)置波瀾的幾種常見方法,如懸念、抑揚、意外等。學(xué)會在敘事中合理運用這些方法,避免為了設(shè)置波瀾而使情節(jié)過于牽強。2、難點根據(jù)不同的敘事主題和情境,靈活選擇合適的波瀾設(shè)置方法。把握波瀾設(shè)置的度,使情節(jié)既曲折又符合邏輯。教學(xué)方法:1、講授法:講解寫事有波瀾的概念、重要性以及常見方法。2、實例分析法:通過分析課本及課外優(yōu)秀作品中的情節(jié)設(shè)置,加深學(xué)生對波瀾設(shè)置的理解。3、小組討論法:組織學(xué)生討論如何在給定的故事框架下設(shè)置波瀾,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。4、練習(xí)法:讓學(xué)生進行寫作練習(xí),鞏固所學(xué)知識,提高實際運用能力。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入(5分鐘)同學(xué)們,大家都知道黃河吧,黃河九曲十八彎,那河道彎彎曲曲的,可壯觀了。咱們寫事啊,就像黃河一樣,如果平平淡淡像一條直道的河,那就沒什么意思了。今天咱們就來學(xué)學(xué)怎么讓咱們寫的事也像黃河一樣,有點彎彎繞繞,有點波瀾。我先給大家講個小故事。從前有個小村子,村里有個特別勤勞的小伙子,大家都覺得他肯定能過上好日子。有一天,他出門去城里打工,過了幾年回來的時候,大家卻發(fā)現(xiàn)他變得特別窮,衣服破破爛爛的。這是怎么回事呢?(引起學(xué)生的好奇心)二、新授(25分鐘)1、什么是敘事中的波瀾(5分鐘)簡單解釋,所謂敘事中的波瀾,就是讓故事的情節(jié)不是直線發(fā)展,而是有起伏,有意外,有讓人意想不到的變化,就像平靜的湖面上突然起了風(fēng),泛起層層漣漪一樣。讓學(xué)生回憶讀過的故事或者看過的電影,有沒有情節(jié)特別曲折,讓他們印象深刻的,分享一下。2、常見的設(shè)置波瀾的方法(20分鐘)懸念法(8分鐘)舉例,比如課本上有篇文章(具體文章根據(jù)教材舉例),開頭就說有個人收到了一封匿名信,信里只有一句話:“明天你將面臨巨大的危險?!边@一下子就把讀者的好奇心勾起來了,大家就想知道這個人是誰,為什么會收到這樣的信,危險到底是什么。這就是懸念。講解懸念設(shè)置的要點,要在故事開頭或者情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵處提出疑問,讓讀者或者觀眾迫不及待地想知道答案。讓學(xué)生小組討論,如果要寫一個關(guān)于校園探險的故事,怎么在開頭設(shè)置懸念。每個小組派代表分享他們的想法。抑揚法(8分鐘)給出一個簡單的例子,比如說寫一個同學(xué),開始說這個同學(xué)在學(xué)習(xí)上看起來特別笨,上課回答問題總是答錯,作業(yè)也做得一塌糊涂??墒堑搅似谀┛荚嚨臅r候,他卻考了全班第一名。這就是先抑后揚。也可以先揚后抑,比如描寫一個看起來特別善良的人,最后卻做出了很自私的事情。強調(diào)抑揚法使用的時候要注意前后的對比要有合理性,不能過于突兀。讓學(xué)生思考自己身邊有沒有可以用抑揚法來寫的人物或者事情,同桌之間互相交流。意外法(4分鐘)舉例,像有個故事里,主角辛辛苦苦找到了寶藏的地圖,按照地圖的指示找到了一個山洞,結(jié)果山洞里根本沒有寶藏,而是另一個更大的謎題。這就是意外。說明意外法就是打破讀者的常規(guī)思維,給情節(jié)一個意想不到的轉(zhuǎn)折。三、鞏固(15分鐘)1、分析范文(10分鐘)給學(xué)生發(fā)放一篇有波瀾設(shè)置的范文(可以是課本中的文章或者課外精選文章)。讓學(xué)生分組閱讀并分析文章中使用了哪些設(shè)置波瀾的方法,是如何運用的,情節(jié)的起伏是怎樣推動故事發(fā)展的。每個小組選派代表進行匯報,其他小組可以補充或者提出不同意見。2、小練習(xí)(5分鐘)給出一個簡單的故事框架,比如“小明參加學(xué)校的運動會比賽”。讓學(xué)生運用剛剛學(xué)到的設(shè)置波瀾的方法,在這個框架上添加情節(jié),使故事變得有波瀾。請幾位同學(xué)站起來分享他們的創(chuàng)意。四、總結(jié)(5分鐘)今天咱們學(xué)習(xí)了寫事要有點波瀾,知道了什么是敘事中的波瀾,還學(xué)習(xí)了懸念、抑揚、意外這幾種常見的設(shè)置波瀾的方法。大家在以后寫作文的時候啊,可別再讓自己的故事像一條筆直的馬路了,要讓它像黃河一樣,彎彎曲曲,充滿驚喜。五、作業(yè)布置(5分鐘)1、以“一次難忘的旅行”為主題,寫一篇不少于500字的作文,要求至少使用兩種我們今天學(xué)過的設(shè)置波瀾的方法。2、閱讀一篇課外小說,找出其中設(shè)置波瀾的情節(jié),并分析作者是如何做到的,下節(jié)課分享。教學(xué)評價:1、形成性評價在課堂提問、小組討論和小練習(xí)環(huán)節(jié),觀察學(xué)生的參與度、對知識的理解程度以及創(chuàng)新思維的表現(xiàn)。對于積極參與、回答正確的學(xué)生給予及時的表揚和鼓勵;對于存在疑惑或者理解錯誤的學(xué)生,給予針對性的指導(dǎo)。根據(jù)小組匯報的情況,評價每個小組的合作學(xué)習(xí)效果,包括分工是否合理、討論是否深入、對問題的分析是否準(zhǔn)確等。2、終結(jié)性評價通過對學(xué)生作文作業(yè)的批改,評價學(xué)生對設(shè)置波瀾方法的掌握情況。主要
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