二年級上冊數(shù)學(xué)教案-　8的乘法口訣-人教版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案8的乘法口訣人教版教案：8的乘法口訣一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要教授8的乘法口訣。具體內(nèi)容包括：8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握8的乘法口訣，并能熟練運用口訣進行計算。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作精神。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握8的乘法口訣。難點：理解口訣的來源和運用方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、口訣卡片。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、口訣卡片。五、教學(xué)過程1.情景引入（1）教師出示一幅畫，畫中有8只小鳥。引導(dǎo)學(xué)生觀察：“如果每只小鳥都有一根蟲子，那么8只小鳥一共需要幾根蟲子呢？”（2）學(xué)生回答：“8根蟲子?！?.教授口訣（1）教師逐個講解8的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生理解口訣的意義。（2）學(xué)生跟隨教師一起念口訣，并用手勢表示口訣中的數(shù)字。3.實踐練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生運用口訣進行計算。（2）學(xué)生互相檢查答案，教師進行點評。4.小組合作（1）學(xué)生分成小組，互相提問8的乘法口訣。（2）教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和計算錯誤。5.口訣比賽（1）教師組織口訣比賽，讓學(xué)生在比賽中鞏固口訣。（2）學(xué)生積極參與，爭取為自己的小組贏得榮譽。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：8的乘法口訣18216324432540648756864972七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.背誦8的乘法口訣，家長簽字確認。答案：1.82.163.244.325.406.487.568.649.72八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動的情景引入，讓學(xué)生直觀地理解了8的乘法口訣。在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用口訣進行計算，并在小組合作中互相學(xué)習(xí)、互相進步?？谠E比賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在愉快的氛圍中鞏固了口訣。在課后，學(xué)生需要背誦口訣，并完成相關(guān)練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在生活中運用口訣，提高他們的實際操作能力。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)其他乘法口訣，如9的乘法口訣、10的乘法口訣等，提高學(xué)生的乘法計算能力。同時，還可以結(jié)合口訣進行有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析一、情景引入的設(shè)計情景引入是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我選擇了一幅畫，畫中有8只小鳥，每只小鳥都有一根蟲子。這樣的設(shè)計既符合學(xué)生的認知水平，又能引發(fā)他們的好奇心。通過提問：“如果每只小鳥都有一根蟲子，那么8只小鳥一共需要幾根蟲子呢？”我引導(dǎo)學(xué)生思考并得出答案：“8根蟲子?！边@個問題的解答自然引出了我們今天要學(xué)習(xí)的8的乘法口訣。這樣的引入方式能夠讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)的興趣。二、口訣的教授方法口訣的教授是本節(jié)課的核心內(nèi)容。我采用了逐個講解的方式，讓學(xué)生理解口訣的意義。在講解過程中，我不僅口頭傳授口訣，還讓學(xué)生用手勢表示口訣中的數(shù)字。這種身體語言的參與，有助于學(xué)生更好地記憶口訣。同時，我還會讓學(xué)生跟隨我一起念口訣，通過重復(fù)和模仿，加深他們對口訣的記憶。在教授過程中，我會特別強調(diào)口訣中的重點字詞，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶。三、實踐練習(xí)的安排實踐練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會出示練習(xí)題，讓學(xué)生運用口訣進行計算。這樣既能讓學(xué)生鞏固口訣，又能提高他們的計算能力。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會讓他們互相檢查答案，并進行點評。這樣的設(shè)計既能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，又能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。四、小組合作的組織小組合作是提高學(xué)生參與度和團隊合作能力的重要方式。在這個環(huán)節(jié)中，我會將學(xué)生分成小組，并讓他們互相提問8的乘法口訣。這樣的設(shè)計既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的口語表達能力和邏輯思維能力。在小組合作過程中，我會巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和計算錯誤。這樣的教學(xué)方式能夠確保每個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中來，提高他們的學(xué)習(xí)效果。五、口訣比賽的開展口訣比賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和競爭意識的有效手段。在這個環(huán)節(jié)中，我會組織口訣比賽，讓學(xué)生在比賽中鞏固口訣。我會設(shè)置一些有趣的規(guī)則和獎勵機制，以激發(fā)學(xué)生的參與積極性。在比賽過程中，我會鼓勵學(xué)生積極參與，爭取為自己的小組贏得榮譽。這樣的比賽不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和競爭意識。六、板書的設(shè)計板書是幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容的重要工具。在板書設(shè)計中，我會將8的乘法口訣以直觀的形式呈現(xiàn)出來。我會將每個乘法式子寫在一列中，讓學(xué)生能夠清晰地看到每個乘法式子的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。這樣的板書設(shè)計不僅能夠幫助學(xué)生理解和記憶口訣，還能夠讓他們發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律和特點。七、作業(yè)的設(shè)計作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會布置兩道作業(yè)題目。第一道題目是完成練習(xí)本上的相關(guān)題目，這樣能夠讓學(xué)生在書寫的過程中鞏固口訣。第二道題目是背誦8的乘法口訣，并讓家長簽字確認。這樣的作業(yè)設(shè)計既能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能夠家長的參與，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解口訣時，盡量使用生動、有趣的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在提問時，我采用鼓勵的語氣，激發(fā)學(xué)生的自信心。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解和掌握口訣。在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時間進行計算和討論。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我采用開放式問題，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我通過生動的情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我以一幅畫中的小鳥和蟲子為線索，自然地引出了8的乘法口訣。1.情景導(dǎo)入的設(shè)計可以更加豐富和多樣，可以嘗試使用實物、圖片、故事等多種方式，以進一步提高學(xué)生的興趣。2.在教授口訣時，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己動手操作，通過擺弄教具來理解和記憶口訣。3.在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中運用口訣，提高他們的計算能力和應(yīng)用能力。4.在小組合作環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生機會參與和表達，確保他們都能夠從合作中獲得學(xué)習(xí)和成長。5.在板書設(shè)計中，可以考慮增加一些圖示和圖表，以直觀地展示口訣的規(guī)律和特點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。課后提升（1）小華有8個橘子，他每個朋友分一個，他還剩下幾個橘子？（2）媽媽買了8個蘋果，小華吃掉了4個，媽媽還剩下幾個蘋果？（3）一輛公交車上有8個座位，小明坐了4個座位，還剩下幾個座位？|題目|答案|||||8×1|||8×2|||8×3|||8×4|||8×5|||8×6|||8×7|||8×8|||8×9||（1）小貓有8條腿，每條腿上有3個爪子，請問小貓一共有幾個爪子？（2）小鳥有8個翅膀，每個翅膀上有2個羽毛，請問小鳥一共有幾個羽毛？（1）小華有8個糖，他每個朋友分一個，他還剩下幾個糖？（2）媽媽買了8個蘋果，小華吃掉了4個，媽媽還剩下幾個蘋果？（3）一輛公交車上有8個座位，小明坐了4個座位，還剩下幾個座位？答案：1.題目1的答案：（1）小華還剩下0個橘子。（2）媽媽還剩下4個蘋果。（3）還剩下4個座位。2.題目2的答案：|題目|答案|||||8×1|8||8×2|16||8×3|24||8×4|32||8×5|40||8×6|48||8×7|56||8×8|64||8×9|