部編版四年級語文上冊 語文園地六 教案

課題語文園地六主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：引導(dǎo)學(xué)生做個生活的有心人，在生活中主動識字。語言運用：認識蔬菜名稱，正確理解并知道在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁”等慣用語。思維能力：教給學(xué)生一邊閱讀一邊批注的學(xué)習(xí)方法。圍繞重點詞語寫一段話，通過具體動作的刻畫表達人物心情。審美創(chuàng)造：弘揚傳統(tǒng)文化，感受俗語和成語的魅力。

【課前解析】本單元《語文園地》包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個板塊。“交流平臺”教給學(xué)生一邊閱讀一邊批注的學(xué)習(xí)方法，加深自己對文章的理解?！白R字加油站”中認識和識記蔬菜，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，小組間討論探究，便于識記生字?！霸~句段運用”教會學(xué)生使用生動的俗語和學(xué)習(xí)表達不同的心情，重視積累和運用并重，更要在運用中體會。“日積月累”旨在積累八字成語，側(cè)重理解、背誦成語。采用學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生在游戲中、活動中學(xué)習(xí)語文，感受祖國語言的豐富巧妙，學(xué)會使用一些俗語或格言，積累語文知識。【教學(xué)目標(biāo)】1.能梳理、總結(jié)批注的方法和意義。2.能借助生活中常見的蔬菜認識“韭”等7個生字。3.能正確理解并指導(dǎo)在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁”等慣用語。4.能仿照例子，用動作描寫來表現(xiàn)人的心情。5.能積累6個八字成語?！窘虒W(xué)重點】1.交流作批注的方法及心得。2.認識幾種蔬菜名稱，知道“碰釘子”等詞語的意思。3.積累八字成語。【教學(xué)難點】會用合適的動作、心理等描寫方法表達心情?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時教學(xué)過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能梳理、總結(jié)批注的方法和意義。2.能借助生活中常見的蔬菜認識“韭”等7個生字?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“交流平臺”1.經(jīng)過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了怎樣作批注，請同學(xué)們回憶一下，什么是批注？（出示課件3）（板書：批注）2.本單元我們學(xué)習(xí)了用批注的方法閱讀。請同學(xué)們認真閱讀“交流平臺”的內(nèi)容，想一想每段文字告訴我們的是什么？什么地方可以作批注？（出示課件4）一邊閱讀一邊作批注是很好的閱讀方法。讀文章時，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方……隨時都可以做批注。怎樣作批注？（出示課件5）批注的方法多種多樣。如，可以標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句，也可以在旁邊的空白處簡單寫寫自己的批語。批注有什么好處呢？（出示課件6）讀完文章，作完批注，再重新讀一下文章和批注，可以加深對文章的理解，會有新的收獲。下面，我們互相交流一下自己前幾課作的批注，看看大家的想法是不是都一樣？（出示課件7）同學(xué)之間可以互相交流自己作的批注，了解別人對文章的想法，豐富自己對文章的理解。3.小組借助學(xué)習(xí)單交流批注。（出示課件8）交流時，本組記錄員注意梳理組內(nèi)同學(xué)觀點，歸納總結(jié)后填寫在“小組觀點梳理”欄中。組內(nèi)觀點梳理后，組長引領(lǐng)組員閱讀“交流平臺”，然后將沒有考慮到的補充在相應(yīng)的表格里。學(xué)生先自己完成學(xué)習(xí)單，然后再交流。（設(shè)計意圖：本單元的一個重點是學(xué)會作批注，雖然在前面課文的學(xué)習(xí)中有學(xué)習(xí)批注，但不夠系統(tǒng)，在“交流平臺”這里，做一個系統(tǒng)的梳理，可以讓學(xué)生們更加熟知作批注的方法，從而很好地應(yīng)用到平時的讀書學(xué)習(xí)中去。）二、學(xué)習(xí)“識字加油站”1.丁丁放學(xué)回家，看見爸爸媽媽給他寫了一張留言條。（出示課件9、10）留言條中的蔬菜你們都認識嗎?讓我們一起跟隨丁丁去逛菜市場吧!（出示課件11）（板書：蔬菜名稱）引導(dǎo)：這里有丁丁要買的蔬菜嗎？（出示課件12）學(xué)生觀察圖片，并讀詞語。教師重點指導(dǎo)“韭、藕”的讀音。引導(dǎo)：丁丁繼續(xù)往前走，忽然他停下了腳步。咦?這里有要買的蔬菜嗎?（出示課件13）學(xué)生觀察圖片，并讀詞語。注意讀準(zhǔn)平舌音“蒜”、翹舌音“薯”、輕聲詞“芋頭”。引導(dǎo)：丁丁的蔬菜買齊了嗎？我們一起來幫他檢查一下。（出示課件14）同桌相互抽查認讀生字吧！2.總結(jié)：同學(xué)們認識這些菜名了嗎？相信大家今后去超市買菜時一定不會買錯了！同時，也希望同學(xué)們能夠做個生活的有心人，在生活中主動識字。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確理解并指導(dǎo)在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁”等慣用語。2.能仿照例子，用動作描寫來表現(xiàn)人的心情。3.能積累6個八字成語。【教學(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“詞句段運用”第一題1.過渡：生活中的語言特別有意思。你知道“碰釘子”的意思嗎？在什么情況下我們會使用這個詞？（出示課件15）預(yù)設(shè)：我知道做事遭到拒絕或者受到挫折時，可以用“碰釘子”這個詞語。2.有些詞語，我們稱作“慣用語”，它們是我國語言重要的組成部分。（出示課件16）（板書：慣用語）打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子多種形式讀詞語。學(xué)生猜意思，并想想在什么情況下使用它們。重點點撥“開綠燈”“敲邊鼓”。（出示課件17-19）小結(jié)：很多慣用語都有特別的含義，需要結(jié)合語境才能準(zhǔn)確理解。（出示課件20）3.小練習(xí)。（出示課件21）4.聯(lián)系生活實際，用自己的話說說這些詞語在哪些情況下可以使用。（出示課件22）二、學(xué)習(xí)“詞句段運用”第二題1.引導(dǎo)：一個個詞語浸潤著我們的生活，一個個傳神的動作又可以傳遞一個奇妙的詞匯，你相信嗎？（板書：動作描寫）2.出示教材中的句子（出示課件23），這兩個句子寫的是什么心情呢？（害怕）提示學(xué)習(xí)方法：①讀一讀，圈出上面兩段話中表示動作的詞語。②想一想：從這些動作描寫中可以體會到“我”當(dāng)時的心情分別是什么樣的嗎？③帶著體會再讀這兩段話，關(guān)注動詞的恰當(dāng)運用。小結(jié)：從這組例句知道了可以用動作描寫來表現(xiàn)心情。3.下面，請你選擇一個描寫心情的詞語，嘗試用動作描寫來表現(xiàn)它。（出示課件24）害怕生氣自豪快樂著急傷心啟發(fā)：當(dāng)你讀著這些心情詞的時候，你想起了哪一件事或哪一個情景？你當(dāng)時有哪些動作？學(xué)生自由說。（出示課件25）交流后學(xué)生自由練習(xí)，用動作描寫來體現(xiàn)表現(xiàn)心情的詞語，寫下來。全班交流分享寫作成果。三、學(xué)習(xí)“日積月累”1.過渡：成語大家都很熟悉，可是八個字的成語大家見過嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾個這樣的成語。（出示課件27）（板書：八字成語）2.自由讀成語，把成語讀正確、讀通順。（出示課件28）正音：“謬”的讀音為miù，“禍”的讀音為huò，“駟”讀sì。3.理解成語的意思。（出示課件29-33）（1）尺有所短，寸有所長。用來比喻人或事物各有各的長處和短處。（2）機不可失，時不再來。指時機難得，必需抓緊，不可錯過。（3）差之毫厘，謬以千里。指開始時雖然相差很微小，結(jié)果會造成很大的錯誤。（4）病從口入，禍從口出。病從口入，禍從口出，成語，指病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說話不謹慎而招致。（5）一言既出，駟馬難追。一句話說出了口，就是套上四匹駿馬拉的車也難追上。指話說出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。（6）比上不足，比下有余。趕不上前面的，卻超過了后面的。這是滿足現(xiàn)狀，不努力進取的人安慰自己的話。有時也用來勸人要知足。4.小練習(xí)。（出示課件34）【板書設(shè)計】語文園地批注蔬菜名稱慣用語動作描寫八字成語【教學(xué)反思】本單元的語文素養(yǎng)是要求學(xué)會作批注，在單獨