越城區(qū)富盛中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月份階段檢查試卷

越城區(qū)富盛中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月份階段檢查試卷浙江省紹興市越城區(qū)富盛中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月份階段檢查試卷

1．（2024七上·越城月考）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

清晨，mù浴在陽(yáng)光中的杭州西湖，風(fēng)景如畫(huà)。湖水chéng澈，魚(yú)兒歷歷可見(jiàn)。這座城市終于迎來(lái)yuán夢(mèng)時(shí)刻。在象征熱烈與收獲的“秋分"時(shí)節(jié)，東道主杭州迎接四海賓朋，在文明圣地向世界zhàn放光彩。

【答案】沐；澄；圓；綻

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；形近字字音

【解析】【分析】沐浴mùyù：洗澡，洗浴；

澄澈chéngchè：清澈，水清見(jiàn)底；

圓夢(mèng)yuánmèng：指解說(shuō)夢(mèng)中事，從而附會(huì)、預(yù)測(cè)人事的吉兇；也指把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；

綻放zhànfàng：意思是花朵開(kāi)放

故答案為：沐；澄；圓；綻

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

2．（2024七上·越城月考）古詩(shī)文名句填空。

（1）思念被李白托與了明月，“___，___”奇特的想象飽含著對(duì)朋友真摯的關(guān)切；思念被王灣托與了歸雁，“”，北固山到洛陽(yáng)的山山水水都在丈量著鄉(xiāng)愁的深淺。

（2）《夜上受降城聞笛》中，夜晚那幽怨的笛聲陡然喚醒軍人思鄉(xiāng)情緒的詩(shī)句是：“___，___”。

（3）《江南逢李龜年》中往往能勾起人們對(duì)過(guò)往歲月的美好回憶的句子是：___，

___。

【答案】（1）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊

（2）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

（3）岐王宅里尋常見(jiàn)；崔九堂前幾度聞

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】注意易寫(xiě)錯(cuò)的字：郎；雁；蘆；岐

故答案為：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊；不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)；岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)詞名句的理解型默寫(xiě)。作答時(shí)，要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)題干提示準(zhǔn)確默寫(xiě)，不添字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。解答此類(lèi)試題，一定要認(rèn)真背誦、準(zhǔn)確識(shí)記，做到字字落實(shí)，篇篇過(guò)關(guān)。

3．（2024七上·越城月考）下列稱(chēng)謂全不是謙辭的一項(xiàng)是（）

A．令尊賜教高見(jiàn)家父B．令郎高壽貴姓垂問(wèn)

C．家君愚兄見(jiàn)教鄙人D．惠顧賢弟久仰小弟

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】稱(chēng)謂

【解析】【分析】A.家父是謙辭；令尊賜教高見(jiàn)是敬辭；

B.都是敬辭；

C.家君愚兄鄙人是謙辭；見(jiàn)教是敬辭；

D.小弟是謙辭；惠顧賢弟久仰是敬辭；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱(chēng)謂、有特殊意義的專(zhuān)有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。

4．（2024七上·越城月考）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，有利于我們開(kāi)拓視野，提高能力。

B．能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

C．寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教育等智能化、個(gè)性化。

D．大豐是一個(gè)美麗的城市，夏日的花海是人們游覽的好季節(jié)。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；不合邏輯

【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，一面對(duì)兩面，應(yīng)刪去“能否"或在“構(gòu)建”前加上“能否"；

C.有誤，成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的服務(wù)”；

D.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“夏日"和“花?！被Q位置；

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

（2024七上·越城月考）閱讀《朝花夕拾》中的兩個(gè)語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題。

【甲】他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來(lái)就有，我先前沒(méi)有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了。

【乙】“我的講義，你能抄下來(lái)么？"他問(wèn)?！翱梢猿稽c(diǎn)?！薄澳脕?lái)我看！"我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。

5．【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)語(yǔ)段中的人物分別是誰(shuí)？

【甲】【乙】

6．【甲】【乙】?jī)晌闹械娜宋锝?jīng)歷不同，作者對(duì)他們的情感態(tài)度也有所不同。請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物，結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者對(duì)他的情感。

【答案】5．范愛(ài)農(nóng)；藤野先生

6．示例一：范愛(ài)農(nóng)：作者在文中追敘了在日留學(xué)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)，追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。示例二：藤野先生：藤野先生對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求、熱情誠(chéng)懇、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活樸素，對(duì)弱國(guó)學(xué)生沒(méi)有民族偏見(jiàn)，更是對(duì)魯迅很關(guān)懷，常常給予鼓勵(lì)。表達(dá)了對(duì)藤野先生的感激和懷念之情。

【知識(shí)點(diǎn)】《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】1）本題考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)的積累。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（2）本題考查對(duì)作者對(duì)文中人物的情感。在日常閱讀名著時(shí)，注意要準(zhǔn)確把握其中的重要事件，理解事件發(fā)生的背景及產(chǎn)生的影響。

5．根據(jù)文段一的外貌描寫(xiě)可知是寫(xiě)的人物是范愛(ài)農(nóng)，范愛(ài)農(nóng)是個(gè)性格倔強(qiáng)、落落寡歡、富有正義感的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。文段二的語(yǔ)言描寫(xiě)可知寫(xiě)的人物是藤野先生，寫(xiě)他主動(dòng)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我"添改講義。

故答案為：范愛(ài)農(nóng)；藤野先生

6．示例1：范愛(ài)農(nóng)是一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足。他無(wú)法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無(wú)法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼，最后這樣倔強(qiáng)的知識(shí)分子被逼上絕路。作品深刻地揭示了辛亥革命失敗所造成的這一悲劇。文章最后以“現(xiàn)在不知他惟一的女兒景況如何？倘在上學(xué)，中學(xué)已該畢業(yè)了罷”，表現(xiàn)作者對(duì)亡友的深深懷念。

示例2：藤野先生是個(gè)生活儉樸、不拘小節(jié)的人，但是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)留學(xué)日本的作者沒(méi)有民族偏見(jiàn)，給予真誠(chéng)的幫助和指導(dǎo)，例如為作者添改講義，關(guān)心作者的解剖實(shí)習(xí)等。正是這位人格高尚的日本老師鼓勵(lì)著作者與資產(chǎn)階級(jí)文人進(jìn)行著頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，使他成為思想文化戰(zhàn)線上一位偉大的旗手。表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的感激和懷念之情。

故答案為：示例一：范愛(ài)農(nóng)：作者在文中追敘了在日留學(xué)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)，追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。示例二：藤野先生：藤野先生對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求、熱情誠(chéng)懇、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活樸素，對(duì)弱國(guó)學(xué)生沒(méi)有民族偏見(jiàn)，更是對(duì)魯迅很關(guān)懷，常常給予鼓勵(lì)。表達(dá)了對(duì)藤野先生的感激和懷念之情。

（2024七上·越城月考）現(xiàn)代文閱讀

一碗入夢(mèng)

林清玄

①妻子從網(wǎng)上買(mǎi)了一箱大閘蟹，送到家里，每一只都是活蹦亂跳的。從陽(yáng)澄湖到臺(tái)北，路遠(yuǎn)時(shí)長(zhǎng)，竟能保持螃蟹的生命。這在幾年前，是不可想象的。

②吃大閘蟹時(shí)，兒子忽然發(fā)問(wèn)：“老師說(shuō)，以前臺(tái)灣人不吃大閘蟹，這幾年開(kāi)放才開(kāi)始吃，是真的嗎？"如果說(shuō)是陽(yáng)澄湖或太湖的大閘蟹，以前是吃不到；如果是吃毛蟹，爸爸從小就是吃毛蟹的，大閘蟹就是毛蟹的一種啊?！蔽艺f(shuō)。

③我的童年時(shí)代，爸爸在六龜新威(注：臺(tái)灣高雄地名)租了一塊林地，搭了一間磚房，在森林里開(kāi)山。我們常陪爸爸到山上住，有時(shí)住上整個(gè)夏天。山上食物欠缺，為了補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，我們什么都吃：天上飛的鳥(niǎo)雀、蝗蟲(chóng)、螞蚱，地上能跑的竹雞、錦蛇、兔子，河里游的小蝦、小魚(yú)、毛蟹、河蚌……

④捉毛蟹則是最有趣的，從下游往上游溯溪，沿路扳開(kāi)石頭，縫隙里就躲著毛蟹，運(yùn)氣好的時(shí)候，扳開(kāi)一塊石頭，就能捉到五六只。毛蟹盛產(chǎn)之時(shí)，個(gè)頭肥大，我們七八個(gè)兄弟忙一個(gè)下午，就可以捉到整桶的毛蟹，隔兩天再去，又是一桶，幾乎捕之不絕。

⑤晚上，爸爸把我們捕來(lái)的毛蟹、小魚(yú)、小蝦清洗過(guò)后，燒一鼎豬油，全都丟下去油炸，炸到酥脆，蘸一點(diǎn)胡椒和鹽，一道大菜就這樣完成了。當(dāng)時(shí)山上還沒(méi)有電燈，就著昏黃跳動(dòng)的油燈，那一大碗的河鮮跳動(dòng)著顏色的美，金黃的小魚(yú)、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹，挑逗著我們的味蕾。

⑥“開(kāi)動(dòng)！"爸爸一下指令，我們就大吃起來(lái)，咔咔嚓嚓，整只整只地吃進(jìn)肚子里。不知道為什么，我們吃螃蟹和吃魚(yú)蝦一樣，都是不吐骨頭的，不！是不吐殼的。

⑦那是令人吮指回味的終極美味，我離開(kāi)山林之后，就沒(méi)有再吃過(guò)了。就好像爸爸親手采的草耳(雷公菜)、雞肉絲菇，還有他親手用西瓜做的涼菜，都再也吃不到了。

⑧“這就是我們以前吃毛蟹的方式，和吃大閘蟹是很不同的?！蔽覍?duì)孩子說(shuō)。

⑨孩子睡了，我坐在書(shū)房，仔細(xì)地懷想爸爸在開(kāi)山時(shí)的樣子，想到我十四歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)忙于追尋，很少思念父母。過(guò)了六十，卻時(shí)不時(shí)會(huì)想起爸爸媽媽?zhuān)謰尦Ｈ胛覊?mèng)來(lái)。

⑩想起那一大碗毛蟹，如真似夢(mèng)，依稀在眼前，那美麗的顏色，一層一層暈染了我的少年時(shí)光，在貧窮里也有華麗的光。

7．閱讀全文，在橫線上填入合適的內(nèi)容，理清文章的思路。

①妻子買(mǎi)蟹，兒子問(wèn)蟹；②___；③思念爸媽?zhuān)匚睹贰?/p>

8．文章語(yǔ)言生動(dòng)，富有畫(huà)面感，請(qǐng)你根據(jù)提示賞析下列句子。

當(dāng)時(shí)山上還沒(méi)有電燈，就著昏黃跳動(dòng)的油燈，那一大碗的河鮮跳動(dòng)著顏色的美，金黃的小魚(yú)、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹，挑逗著我們的味蕾。(從修辭角度賞析)

9．本文為什么以“一碗入夢(mèng)"為題？請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要分析。

10．文章最后一句話說(shuō)“那美麗的顏色，一層一層暈染了我的少年時(shí)光，在貧窮里也有華麗的光”，你是如何理解的？

【答案】7．童年捉蟹、共享毛蟹

8．用擬人的修辭手法及色彩的描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了昏黃油燈下的那一大碗色美、味更美的河鮮對(duì)孩子們的誘惑。

9．以“一碗入夢(mèng)"為題，想象奇特，能引起讀者的興趣；標(biāo)題既是文章內(nèi)容的總括，又是文章敘事抒情的線索。

10．這句話既是指“我”小時(shí)候品嘗河鮮的經(jīng)歷很美，給“我"貧窮的少年生活增添了許多快樂(lè)，童年令人留戀；也是說(shuō)父母對(duì)“我”的呵護(hù)很美，雖然物質(zhì)條件不充裕，但“我"浸潤(rùn)在父母的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)，“我”對(duì)父母充滿著感激與思念。

【知識(shí)點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。解答本題，首先要通讀全文，把握故事情節(jié)；然后根據(jù)題干要求，從文中找出相關(guān)內(nèi)容；最后用簡(jiǎn)潔的解語(yǔ)言進(jìn)行歸納概括。

（2）本題考查語(yǔ)句賞析。解答此類(lèi)題先判斷這個(gè)句子的特點(diǎn)，可以從修辭、描寫(xiě)、有特點(diǎn)的詞語(yǔ)入手；在這類(lèi)句子的作用中選擇，用術(shù)語(yǔ)解說(shuō)句子的作用很重要；結(jié)合語(yǔ)境具體分析這個(gè)句子在這里表達(dá)的意思，結(jié)合段中心句和文章中心分析表達(dá)作用或效果。

（3）本題考查對(duì)文題的理解。解答此類(lèi)題一要理解文題的具體意思，二要理解與主題相關(guān)的意思，即表層意思和深層意思。做到作用與文本內(nèi)容結(jié)合。

（4）本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。理解語(yǔ)句必須把句子放在文章具體語(yǔ)境中來(lái)辨析，通過(guò)對(duì)具體句子前后句含義的分析，弄清所問(wèn)語(yǔ)句的含義。找準(zhǔn)兩個(gè)方向，分三步走。

7．文章第①②段寫(xiě)妻子買(mǎi)蟹，兒子問(wèn)蟹；第③—⑧段回憶“我"童年捉蟹，一家人共享毛蟹的情景；第⑨⑩段寫(xiě)“我”懷想爸爸在開(kāi)山時(shí)的樣子，思念父母，想起那一大碗毛蟹。據(jù)此概括作答，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，與“妻子買(mǎi)蟹，兒子問(wèn)蟹"字?jǐn)?shù)一致，八個(gè)字，最好與“蟹”相關(guān)。

故答案為：童年捉蟹、共享毛蟹

8．題目要求“從修辭角度賞析”，本句“跳動(dòng)”“挑逗"可以看出運(yùn)用擬人修辭手法，加上“昏黃”“金黃"淡紅”“深紅"一系列顏色詞對(duì)色彩的描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了河鮮對(duì)孩子們的誘惑。

故答案為：用擬人的修辭手法及色彩的描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了昏黃油燈下的那一大碗色美、味更美的河鮮對(duì)孩子們的誘惑。

9．文題“一碗入夢(mèng)”是指“一大碗毛蟹，如真似夢(mèng)"讓人回憶起童年時(shí)在山里捉毛蟹、吃毛蟹的往事，表達(dá)了“我”對(duì)童年生活的留戀和對(duì)父母深深的思念之情，概括了文章內(nèi)容，揭示了文章主題；“毛蟹"是全文的線索，貫穿全文；“一碗入夢(mèng)”能激發(fā)讀者興趣。作答時(shí)做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫。

故答案為：以“一碗入夢(mèng)"為題，想象奇特，能引起讀者的興趣；標(biāo)題既是文章內(nèi)容的總括，又是文章敘事抒情的線索。

10．“那美麗的顏色”是指“那一大碗的河鮮跳動(dòng)著顏色的美，金黃的小魚(yú)、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹"；“一層一層暈染了我的少年時(shí)光”是指“我"小時(shí)候品嘗河鮮的經(jīng)歷很美，給“我”的少年生活增添了許多快樂(lè)；“華麗的光"是指少年生活的快樂(lè)和父母的關(guān)愛(ài)。

故答案為：這句話既是指“我”小時(shí)候品嘗河鮮的經(jīng)歷很美，給“我"貧窮的少年生活增添了許多快樂(lè)，童年令人留戀；也是說(shuō)父母對(duì)“我”的呵護(hù)很美，雖然物質(zhì)條件不充裕，但“我"浸潤(rùn)在父母的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)，“我”對(duì)父母充滿著感激與思念。

（2024七上·越城月考）現(xiàn)代文閱讀

垃圾分類(lèi)知多少

【提倡垃圾分類(lèi)的原因】

我國(guó)城市生活垃圾每年以5%至8%的速度增長(zhǎng)，堆放在城市郊區(qū)的垃圾侵占大量田地，約一半的垃圾沒(méi)有經(jīng)過(guò)無(wú)密化處理就被“填埋。"面對(duì)這一嚴(yán)峻的局面，加快垃圾處理設(shè)施建設(shè)，從生活源頭落實(shí)垃圾減量和垃圾分類(lèi)工作迫在眉睫。研究垃圾問(wèn)題的專(zhuān)家們認(rèn)為：拉圾分類(lèi)收集便于統(tǒng)一處理，減少有每害的垃圾污染土壤、河流、地下水以及大氣等自然環(huán)境，最大限度地杜絕這些垃圾危害人們的身體健康，保障人居環(huán)境的清潔優(yōu)美，此外廢紙、廢鐵、廢玻璃、廢棄食物等垃圾中含有可用資源，具有回收利用價(jià)值。如每利用1噸廢紙.就可造紙800千克，相當(dāng)于節(jié)約木材4立方米。

【生活垃圾分類(lèi)指引】

如今中國(guó)生活垃圾一般可分為四大類(lèi)：

◆廚余垃圾

是指農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)和居民家庭日常生活中產(chǎn)生的廢棄蔬菜瓜果、腐肉、肉碎骨、蛋殼、畜禽動(dòng)物內(nèi)臟、水產(chǎn)品廢棄物等食物殘余。

◆可回收物

是指生活中產(chǎn)生的未污染的適宜回收的可資源化利用的廢棄物，包括廢紙、廢塑料、廢玻璃、廢金屬、度包裝物、廢舊紡織物、廢棄電器電子產(chǎn)品等。

◆有害垃圾

是指對(duì)人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的生活垃圾，包括廢電池，廢熒光燈管(日常燈管、節(jié)能燈管等)，廢溫度計(jì)，成血壓計(jì)，廢藥品及其包裝物，廢油漆、溶劑及其包裝物，廢殺蟲(chóng)劑、消毒劑及其包裝物，廢礦物油及其包裝物，廢膠片及廢相紙等

◆其他垃圾

是指除廚余垃極、可回收物、有害垃極以外的生活垃圾，包括碎紙屑、污染的廢紙、廢棄塑料袋、煙蒂、塵土等。

【我國(guó)推行垃圾分類(lèi)的現(xiàn)狀】

記者在各地安裝了分類(lèi)垃圾桶的廣場(chǎng)進(jìn)行了調(diào)查。廣場(chǎng)垃圾桶里全是果皮果核、牛奶盒、塑料袋、廢紙。記者隨機(jī)詢問(wèn)了20名市民、多數(shù)市民對(duì)如何分類(lèi)都是“一頭霧水”。一位中年婦女說(shuō)：“不是我不想分類(lèi)，只是不知道要扔的這些礦泉水瓶子、紙巾、圓珠筆芯，哪些是沒(méi)用的，哪些又是可回收的。"

【走出國(guó)門(mén)看垃圾分類(lèi)】

推行垃圾分類(lèi)在一些發(fā)達(dá)國(guó)家取得了顯著成效，他們的一些做法很值得我們借鑒：日本的每個(gè)城市都有垃圾分類(lèi)指南。不過(guò)，日本的垃圾分類(lèi)要求非常繁瑣，為了方便居民進(jìn)行正確的垃圾分類(lèi)，每個(gè)市每年都會(huì)按照時(shí)間表，制定一本垃圾分類(lèi)指南和垃圾回收時(shí)間表.通常分發(fā)給各戶居民的會(huì)是一張彩印的雙面垃圾回收時(shí)間表，上面詳細(xì)說(shuō)明如何分類(lèi)、投放垃圾的時(shí)間以及注意事項(xiàng)等。

瑞典在培養(yǎng)國(guó)民垃圾分類(lèi)意識(shí)上足足花了一代人的時(shí)間。政府對(duì)國(guó)民垃圾分類(lèi)意識(shí)的培養(yǎng)從兒童時(shí)期就開(kāi)始了，他們先是把這個(gè)概念引入學(xué)校，教育孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行垃圾分類(lèi)，再由孩子們回家后告訴大人。這樣，瑞典政府僅在培養(yǎng)國(guó)民垃極分類(lèi)意識(shí)上就足足花了一代人的時(shí)間。因此，瑞典人自豪地稱(chēng)：“在瑞典，垃圾分類(lèi)是一種傳統(tǒng)?！?/p>

在美國(guó)亂丟垃圾是一種犯罪行為。美國(guó)所有的五十個(gè)州都有禁止亂扔垃圾的法律，亂丟雜物罪指的是將度棄物品扔到或留在地面而沒(méi)有按規(guī)定放進(jìn)垃圾箱、回收或垃圾站的行為，在美國(guó)亂丟雜物屬三級(jí)輕罪，根據(jù)各州法律和城市條例的不同，懲罰可以是從300到1000美元不等的罰款、入獄或社區(qū)服務(wù)(最長(zhǎng)一年)，也可以上述兩種或三種并罰。

11．垃圾分類(lèi)有哪些好處

12．下列選項(xiàng)表述與原文不符的一項(xiàng)是（）

A．專(zhuān)家的說(shuō)法讓我們知道：垃圾分類(lèi)收集可以完全杜絕有害垃圾危害人們的身體健康，實(shí)現(xiàn)人居環(huán)境的清潔優(yōu)美。

B．日常生活中的那些過(guò)期藥品屬于有害垃圾，而廢棄蔬菜瓜果則屬于廚余垃圾。

C．盡管一次性紙杯、紙餐具等可以作為可回收物回收，但我們也要盡量避免使用一次性產(chǎn)品，從生活源頭落實(shí)垃圾減量也是應(yīng)對(duì)嚴(yán)重垃圾問(wèn)題的方法之一。

D．通過(guò)宣傳來(lái)提倡垃圾分類(lèi)是一種可行的手段，但要做到內(nèi)容通俗易懂、宣傳長(zhǎng)期堅(jiān)持才能真正深入人心，取得成效。

13．根據(jù)材料，分別概括世界各國(guó)在推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作中的相關(guān)做法。

14．奶奶正把一只壞的溫度計(jì)和一些碎玻璃投進(jìn)了可回收垃圾桶內(nèi)。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容幫助奶奶進(jìn)行正確投放，并解釋投放的理由。

【答案】11．減少環(huán)境污染；減少身體健康危害；保障環(huán)境清潔優(yōu)美；回收利用資源。

12．A

13．日本：規(guī)定細(xì)化，制定垃圾分類(lèi)指南和垃圾回收時(shí)間表，具體指導(dǎo)居民進(jìn)行正確的垃圾分類(lèi)。瑞典：垃圾分類(lèi)教育從兒童抓起，并讓孩子去影響家長(zhǎng)。美國(guó)：制定相關(guān)法律，對(duì)違反規(guī)定者做出一定的懲罰。

14．應(yīng)該將碎玻璃扔進(jìn)可回收垃圾桶，，將壞溫度計(jì)扔進(jìn)有害垃圾桶。因?yàn)樗椴Ａ沁m宜回收的可資源化利用的廢棄物，屬于可回收物；而壞溫度計(jì)是會(huì)造成直接或者潛在危害的生活垃圾，屬有害垃圾，所以要這么分

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類(lèi)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。解答本題，首先通讀文章，鎖定答題區(qū)間，根據(jù)題干要求在文中尋找相關(guān)內(nèi)容；然后提煉語(yǔ)句，概括作答。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答本題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在文章中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比對(duì)分析，判斷選項(xiàng)與原文的表述是否一致，據(jù)此確定答案。

（3）本題考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。

（4）本題考查對(duì)文章的理解與拓展。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點(diǎn)；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來(lái)闡述。

11．結(jié)合“堆放在城市郊區(qū)的垃圾侵占大量田地"可知，垃圾分類(lèi)有利于保護(hù)耕地；結(jié)合“垃圾分類(lèi)收集便于統(tǒng)一處理，減少有毒害的垃圾污染土壤、河流、地下水以及大氣等自然環(huán)境，最大限度的杜絕這些垃圾危害人們的身體健康，保障人居環(huán)境的清潔優(yōu)美”可知，垃圾分類(lèi)有利于減少污染環(huán)境、有利于人們身體健康；由“廢紙、廢鐵、廢玻璃、廢棄食物等垃圾中含有可用資源，具有回收利用價(jià)值"可知，有利于節(jié)約能源，能帶來(lái)較好的經(jīng)濟(jì)效益。

故答案為：減少環(huán)境污染；減少身體健康危害；保障環(huán)境清潔優(yōu)美；回收利用資源。

12．BCD.正確。

A.有誤，原句是“最大限度的杜絕這些垃圾危害人們的身體健康，保障人居環(huán)境的清潔優(yōu)美”此項(xiàng)“可以完全杜絕有害垃圾危害人們的身體健康，實(shí)現(xiàn)人居環(huán)境的清潔優(yōu)美"說(shuō)法太絕對(duì)化。

故答案為：A。

13．主要從“他山之石”部分4段內(nèi)容，概括要點(diǎn)作答。瑞典在培養(yǎng)國(guó)民垃圾分類(lèi)意識(shí)從兒童時(shí)期開(kāi)始，先把這個(gè)概念引入學(xué)校，教育孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行垃圾分類(lèi)，再由孩子們回家后告訴大人，全民形成一種傳統(tǒng)。日本的孩子會(huì)在父母的教導(dǎo)下嚴(yán)格遵守這些規(guī)則，分類(lèi)要求非常繁瑣，垃圾分類(lèi)指南和垃圾回收時(shí)間表，詳細(xì)說(shuō)明如何分類(lèi)、投放垃圾的時(shí)間以及注意事項(xiàng)等。瑞士：通過(guò)投放各種自動(dòng)回收機(jī)、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)的方式，提高垃圾的可回收率(增加可回收利用垃圾量)。美國(guó)：制定相關(guān)法律，對(duì)違反規(guī)定者做出一定的懲罰。

故答案為：日本：規(guī)定細(xì)化，制定垃圾分類(lèi)指南和垃圾回收時(shí)間表，具體指導(dǎo)居民進(jìn)行正確的垃圾分類(lèi)。瑞典：垃圾分類(lèi)教育從兒童抓起，并讓孩子去影響家長(zhǎng)。美國(guó)：制定相關(guān)法律，對(duì)違反規(guī)定者做出一定的懲罰。

14．結(jié)合材料內(nèi)容可知，過(guò)期藥品屬于有害垃圾，不能放在可回收垃圾桶內(nèi)。用過(guò)的餐巾紙屬于其他垃圾。根據(jù)這些內(nèi)容幫助奶奶進(jìn)行正確的投放即可。

故答案為：應(yīng)該將碎玻璃扔進(jìn)可回收垃圾桶，，將壞溫度計(jì)扔進(jìn)有害垃圾桶。因?yàn)樗椴Ａ沁m宜回收的可資源化利用的廢棄物，屬于可回收物；而壞溫度計(jì)是會(huì)造成直接或者潛在危害的生活垃圾，屬有害垃圾，所以要這么分

（2024七上·越城月考）閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

【甲】陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

【乙】昔吳起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食。"起曰：“待公而食?！惫嗜酥聊翰粊?lái)起不食待之。明日早，令人求故人，故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍③歟？欲服三軍，非信不可也！

【注釋】①吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②俟：sì，等待。③三軍：代指軍隊(duì)。

15．請(qǐng)用“∕"給下列句子劃分一處節(jié)奏。

故人至暮不來(lái)起不食待之

16．解釋下列劃線詞的意思。

①陳太丘與友期行：

②相委而去：

③下車(chē)引之：

④方與之食：

17．翻譯下列兩個(gè)句子。

明日早，令人求故人，故人來(lái)，方與之食。

18．乙文中吳起做了什么事？由此可以看出他是一個(gè)怎樣的人？從甲乙兩文中你得到了什么啟示？

【答案】15．故人至暮不來(lái)∕起不食待之

16．約定；舍棄；牽，拉；才

17．第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來(lái)了，才同他一起進(jìn)餐（關(guān)注“明日、故人、方”的解釋?zhuān)?/p>

18．從吳起等了一晚上，直到朋友來(lái)了才肯吃飯可以看出他是一個(gè)很守誠(chéng)信的人。從甲乙兩文中我得到的啟示是：做人要講信用。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言句子的斷句。解答此類(lèi)題，不僅可以將語(yǔ)法、句式結(jié)構(gòu)中的標(biāo)志點(diǎn)作為依據(jù)進(jìn)行斷句，如領(lǐng)起句子的語(yǔ)氣詞前應(yīng)該斷開(kāi)；還可以通過(guò)聯(lián)系上下文，了解句子的大意來(lái)輔助斷句。

（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。

（3）本題考查文言句子翻譯。解答本題，要根據(jù)上下文或語(yǔ)境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要流暢。注意對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

（4）本題考查的是對(duì)文章的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

15．句意：老友到了夜晚還沒(méi)有來(lái)，吳起不吃飯等候他。據(jù)此停頓為：故人至暮不來(lái)/起不食待

故答案為：故人至暮不來(lái)∕起不食待之

16．①句意為：陳太丘和朋友相約同行。期，約定；

②句意為：去獨(dú)自離開(kāi)了。委，舍棄；

③句意為：下來(lái)來(lái)拉他。引，拉；

④句意為：才和他一起吃飯。方，才；

故答案為：約定；舍棄；牽，拉；才

17．重點(diǎn)字詞有：明日：第二天；故人，友人；求：派；方，才；食，吃。

故答案為：第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來(lái)了，才同他一起進(jìn)餐（關(guān)注“明日、故人、方"的解釋?zhuān)?/p>

18．乙文中由于友人和吳起約好了來(lái)吃飯，結(jié)果“故人至暮不來(lái)，起不食待之”，可見(jiàn)他是一個(gè)守信的人，結(jié)合甲文中“日中不至，則是無(wú)信"等詞語(yǔ)圍繞“誠(chéng)信”來(lái)談啟示即可。

故答案為：從吳起等了一晚上，直到朋友來(lái)了才肯吃飯可以看出他是一個(gè)很守誠(chéng)信的人。從甲乙兩文中我得到的啟示是：做人要講信用。

（2024七上·越城月考）古詩(shī)賞析

閑居初夏午睡起

宋楊萬(wàn)里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。

【注】柳花：這里指柳絮。

19．這首詩(shī)緊扣初夏的景物、，描寫(xiě)生活風(fēng)情，詩(shī)趣盎然。

20．“閑看兒童捉柳花"中的“捉”字用得極妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

【答案】19．梅子；芭蕉/柳花

20．“捉"字不僅寫(xiě)出了柳花漫天飛舞的初夏景象，而且寫(xiě)出了孩童的活潑可愛(ài)，輕靈自然，別有生活情趣。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。詩(shī)歌中，往往是借助意象來(lái)表達(dá)情感的。解答本題，首先要理解詩(shī)意，抓住詩(shī)中的意象；然后分析這些意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；最后點(diǎn)明其中寄寓的詩(shī)人的情感。

（2）本題考查賞析古詩(shī)煉字的能力。品析煉字類(lèi)題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語(yǔ)境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感態(tài)度，解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，揣摩字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩(shī)歌結(jié)合具體語(yǔ)境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。

19．答題時(shí)從詩(shī)歌中篩選出作者描寫(xiě)的景物，然后再根據(jù)題目要求篩選出合適的景物即可?！懊纷恿羲彳淉X牙”一句中寫(xiě)了梅子；“芭蕉分綠與窗紗"一句中寫(xiě)了芭蕉；“閑看兒童捉柳花”一句中寫(xiě)了柳花。

故答案為：梅子；芭蕉/柳花

20．“閑看兒童捉柳花"中的“捉”的意思是使人或動(dòng)物落入自己的手中，這里寫(xiě)的是一群活潑可愛(ài)的孩子在跑著追逐捕捉柳花，讓人體會(huì)到孩子的天真可愛(ài)，活潑靈動(dòng)?！傲?讓孩童追逐捕捉，也可以看出柳花在漫天飛舞。這種場(chǎng)景深深吸引了詩(shī)人，給閑散的詩(shī)人增添了樂(lè)趣。據(jù)此分析答題即可。

故答案為：“捉”字不僅寫(xiě)出了柳花漫天飛舞的初夏景象，而且寫(xiě)出了孩童的活潑可愛(ài)，輕靈自然，別有生活情趣。

21．（2024七上·越城月考）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．《世說(shuō)新語(yǔ)》是漢朝劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集。

B．《朝花夕拾》書(shū)名含義是“早晨的花兒晚上拾起”，表示“舊事重提”之意，共收錄十篇散文

C．古代小說(shuō)常用“沉魚(yú)落雁，閉月羞花"形容女性之美，其中“閉月”是指西施。

D．《五猖會(huì)》記敘“我"小時(shí)候要去看五猖會(huì)，正在興高采烈要出發(fā)時(shí)，父親卻命令“我”背《山海經(jīng)》，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】小說(shuō)文學(xué)常識(shí)；作家作品

【解析】【分析】A：《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，不是漢朝的；

B.正確；

C：古代小說(shuō)常用“沉魚(yú)落雁，閉月羞花"形容女性之美，其中“閉月”是貂蟬；

D：《五猖會(huì)》記敘“我"小時(shí)候要去看五猖會(huì)，正在興高采烈要出發(fā)時(shí)，父親卻命令“我”背《鑒略》，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)，要求背的是《鑒略》，而不是《山海經(jīng)》；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱(chēng)謂、有特殊意義的專(zhuān)有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。

22．（2024七上·越城月考）請(qǐng)以“那天，我真▲"為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：⒈根據(jù)自己的生活感受，在橫線上填入一個(gè)詞語(yǔ)，例如：幸福、激動(dòng)、難過(guò)、

慚愧……，然后作文。

⒉主題鮮明，寫(xiě)出真情實(shí)感；

⒊不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名；

⒋字?jǐn)?shù)不少于500字，字跡工整清晰。

【答案】例文：

那天，我真幸福

窗外，北風(fēng)呼呼地吹著，光禿禿的樹(shù)枝在風(fēng)中肆意搖晃，地上鋪著一層薄雪，一派肅殺的氣息。

這么冷的天氣，同學(xué)們都躲在教室里，生怕與屋外寒冷的北風(fēng)正面接觸。就連平日里最?lèi)?ài)動(dòng)的同學(xué)，也乖乖地坐在教室里，手捧一本書(shū)，眼巴巴地望著窗外。

一陣寒風(fēng)呼嘯而過(guò)，窗外的樹(shù)枝打到玻璃上，啪啪的響。我抬頭望去，似乎隔著厚厚的墻壁也能感受到北風(fēng)的寒冷。我不禁打了個(gè)哆嗦。心中難過(guò)起來(lái)：唉！這鬼天氣，白天都這么冷，晚上呢？那豈不是更冷！怎么辦呢，宿舍里就那么一床被子，我該怎么熬過(guò)這寒冷的冬夜呢？

正糾結(jié)間，班主任過(guò)來(lái)了：“小玲，出來(lái)下，校門(mén)口有人找你，快去看看吧！”“會(huì)是誰(shuí)呢？"我?guī)е苫笞呦蛐ｉT(mén)口。一路上，北風(fēng)吹在臉上，像刀割一樣，又冷又疼。遠(yuǎn)處，一個(gè)熟悉的身影站在寒冷的北風(fēng)中，走近一看，竟然是媽媽?zhuān)?/p>

我高興地跑過(guò)去：“媽?zhuān)阍趺磥?lái)了？”“這天突然降溫，怕你晚上冷，這不，又給你送了一床棉被，可別凍著。"媽媽用她溫暖的大手捂著我冰冷的臉。我抬頭看著媽媽?zhuān)瑲q月在媽媽的臉上留下了深深的印跡，風(fēng)肆意吹著媽媽的頭發(fā)，不知何時(shí)，媽媽的兩鬢竟然有了白發(fā)！忽然，心中一股暖流直抵眼眶，一種幸福感溢滿心間，不由得伸手抱住了寒風(fēng)中的媽媽。“快回教室吧，外邊冷?！眿寢尠驯蛔舆f到我的手里。“嗯。媽?zhuān)飞闲⌒狞c(diǎn)。"

抱著厚厚的棉被，心里滿滿的幸福。低頭嗅一嗅，上面還有媽媽的味道。北風(fēng)依舊吹著，但我已不再懼怕寒冷。因?yàn)閶寢尩膼?ài)，像冬日里的一抹暖陽(yáng)，溫暖著我的心靈。

媽媽?zhuān)x謝您！人生路上，有您的陪伴，我無(wú)所畏懼。媽媽?zhuān)心悖翘欤艺娴暮苄腋！?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】這是一篇半命題作文。

第一，審題立意?！澳翘臁笔且粋€(gè)具體的時(shí)間，是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，是一幅畫(huà)，是一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，可以是“真善美"的凝聚，也可以是“假惡丑”帶給人的震撼?！澳翘?雖然限定了時(shí)間，時(shí)間雖短，但意義卻很重大……“我”表明要寫(xiě)自己，自己是記敘的主體，這就要求寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感?？瞻滋幮枰a(bǔ)充的應(yīng)是自己對(duì)那一天的獨(dú)特感覺(jué)或是那一天對(duì)于“我"的重要影響。從題干的提示語(yǔ)中可知，填寫(xiě)的詞語(yǔ)應(yīng)是表示情感或心理的，可填寫(xiě)的內(nèi)容很多，諸如“快樂(lè)”“激動(dòng)"驚訝”“感動(dòng)"后悔”等表示自己心理活動(dòng)的詞語(yǔ)都可以。

第二，選材構(gòu)思。生活中有多少個(gè)“那天”，你是否有所感悟呢？如果選定了某天的事，你就要對(duì)那天的事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出所發(fā)生的事中含有的生活道理或找出它閃光的地方，選材方面最好能啟發(fā)對(duì)生活的觀察與思考，主題應(yīng)該是積極向上的。如以“那天，我真的后悔了”為題，可以那天發(fā)生了什么事后悔，為什么后悔，這件事給了自己怎樣的教訓(xùn)，例如因?yàn)樽约旱娜涡院透改赋臣?，離家出走，讓父母焦急的尋找，出去后發(fā)現(xiàn)自己是多么無(wú)知和無(wú)助，在父母找到自己后，自己真的為這樣的行為感到后悔，并下定決心一定不再讓父母為自己擔(dān)心。寫(xiě)作時(shí)，要交代清楚時(shí)間地點(diǎn)，人物事件，一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果寫(xiě)清楚，即使中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到，重點(diǎn)部分要詳寫(xiě)，具體、詳盡，給讀者以深刻的印象。人物描寫(xiě)要細(xì)致，這樣才能表現(xiàn)出人物的思想變化，才能更好的表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想?？梢郧‘?dāng)?shù)剡x用抒情議論，使文章主題更加鮮明，雖是一人之感，卻道出人生的普遍意義。魯迅曾說(shuō)過(guò)“選材要嚴(yán)，開(kāi)掘要深”，這在我們的寫(xiě)作中是要逐步認(rèn)識(shí)和理解的。

【點(diǎn)評(píng)】文章以“那天，我真幸?！睘轭}目，寫(xiě)出了母親在天氣變冷的情況下，給自己送棉被的事情，環(huán)境和心理描寫(xiě)較為細(xì)致，表現(xiàn)出作者的思想變化，很好的表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。文章恰當(dāng)?shù)剡x用抒情議論，使文章主題更加鮮明，雖是一人之感，卻道出人生的普遍意義，值得一讀。

1/1浙江省紹興市越城區(qū)富盛中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月份階段檢查試卷

1．（2024七上·越城月考）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

清晨，mù浴在陽(yáng)光中的杭州西湖，風(fēng)景如畫(huà)。湖水chéng澈，魚(yú)兒歷歷可見(jiàn)。這座城市終于迎來(lái)yuán夢(mèng)時(shí)刻。在象征熱烈與收獲的“秋分"時(shí)節(jié)，東道主杭州迎接四海賓朋，在文明圣地向世界zhàn放光彩。

2．（2024七上·越城月考）古詩(shī)文名句填空。

（1）思念被李白托與了明月，“___，___”奇特的想象飽含著對(duì)朋友真摯的關(guān)切；思念被王灣托與了歸雁，“”，北固山到洛陽(yáng)的山山水水都在丈量著鄉(xiāng)愁的深淺。

（2）《夜上受降城聞笛》中，夜晚那幽怨的笛聲陡然喚醒軍人思鄉(xiāng)情緒的詩(shī)句是：“___，___”。

（3）《江南逢李龜年》中往往能勾起人們對(duì)過(guò)往歲月的美好回憶的句子是：___，

___。

3．（2024七上·越城月考）下列稱(chēng)謂全不是謙辭的一項(xiàng)是（）

A．令尊賜教高見(jiàn)家父B．令郎高壽貴姓垂問(wèn)

C．家君愚兄見(jiàn)教鄙人D．惠顧賢弟久仰小弟

4．（2024七上·越城月考）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，有利于我們開(kāi)拓視野，提高能力。

B．能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

C．寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教育等智能化、個(gè)性化。

D．大豐是一個(gè)美麗的城市，夏日的花海是人們游覽的好季節(jié)。

（2024七上·越城月考）閱讀《朝花夕拾》中的兩個(gè)語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題。

【甲】他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來(lái)就有，我先前沒(méi)有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了。

【乙】“我的講義，你能抄下來(lái)么？"他問(wèn)?！翱梢猿稽c(diǎn)?！薄澳脕?lái)我看！"我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。

5．【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)語(yǔ)段中的人物分別是誰(shuí)？

【甲】【乙】

6．【甲】【乙】?jī)晌闹械娜宋锝?jīng)歷不同，作者對(duì)他們的情感態(tài)度也有所不同。請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物，結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者對(duì)他的情感。

（2024七上·越城月考）現(xiàn)代文閱讀

一碗入夢(mèng)

林清玄

①妻子從網(wǎng)上買(mǎi)了一箱大閘蟹，送到家里，每一只都是活蹦亂跳的。從陽(yáng)澄湖到臺(tái)北，路遠(yuǎn)時(shí)長(zhǎng)，竟能保持螃蟹的生命。這在幾年前，是不可想象的。

②吃大閘蟹時(shí)，兒子忽然發(fā)問(wèn)：“老師說(shuō)，以前臺(tái)灣人不吃大閘蟹，這幾年開(kāi)放才開(kāi)始吃，是真的嗎？”“如果說(shuō)是陽(yáng)澄湖或太湖的大閘蟹，以前是吃不到；如果是吃毛蟹，爸爸從小就是吃毛蟹的，大閘蟹就是毛蟹的一種啊。"我說(shuō)。

③我的童年時(shí)代，爸爸在六龜新威(注：臺(tái)灣高雄地名)租了一塊林地，搭了一間磚房，在森林里開(kāi)山。我們常陪爸爸到山上住，有時(shí)住上整個(gè)夏天。山上食物欠缺，為了補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，我們什么都吃：天上飛的鳥(niǎo)雀、蝗蟲(chóng)、螞蚱，地上能跑的竹雞、錦蛇、兔子，河里游的小蝦、小魚(yú)、毛蟹、河蚌……

④捉毛蟹則是最有趣的，從下游往上游溯溪，沿路扳開(kāi)石頭，縫隙里就躲著毛蟹，運(yùn)氣好的時(shí)候，扳開(kāi)一塊石頭，就能捉到五六只。毛蟹盛產(chǎn)之時(shí)，個(gè)頭肥大，我們七八個(gè)兄弟忙一個(gè)下午，就可以捉到整桶的毛蟹，隔兩天再去，又是一桶，幾乎捕之不絕。

⑤晚上，爸爸把我們捕來(lái)的毛蟹、小魚(yú)、小蝦清洗過(guò)后，燒一鼎豬油，全都丟下去油炸，炸到酥脆，蘸一點(diǎn)胡椒和鹽，一道大菜就這樣完成了。當(dāng)時(shí)山上還沒(méi)有電燈，就著昏黃跳動(dòng)的油燈，那一大碗的河鮮跳動(dòng)著顏色的美，金黃的小魚(yú)、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹，挑逗著我們的味蕾。

⑥“開(kāi)動(dòng)！”爸爸一下指令，我們就大吃起來(lái)，咔咔嚓嚓，整只整只地吃進(jìn)肚子里。不知道為什么，我們吃螃蟹和吃魚(yú)蝦一樣，都是不吐骨頭的，不！是不吐殼的。

⑦那是令人吮指回味的終極美味，我離開(kāi)山林之后，就沒(méi)有再吃過(guò)了。就好像爸爸親手采的草耳(雷公菜)、雞肉絲菇，還有他親手用西瓜做的涼菜，都再也吃不到了。

⑧“這就是我們以前吃毛蟹的方式，和吃大閘蟹是很不同的。"我對(duì)孩子說(shuō)。

⑨孩子睡了，我坐在書(shū)房，仔細(xì)地懷想爸爸在開(kāi)山時(shí)的樣子，想到我十四歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)忙于追尋，很少思念父母。過(guò)了六十，卻時(shí)不時(shí)會(huì)想起爸爸媽媽?zhuān)謰尦Ｈ胛覊?mèng)來(lái)。

⑩想起那一大碗毛蟹，如真似夢(mèng)，依稀在眼前，那美麗的顏色，一層一層暈染了我的少年時(shí)光，在貧窮里也有華麗的光。

7．閱讀全文，在橫線上填入合適的內(nèi)容，理清文章的思路。

①妻子買(mǎi)蟹，兒子問(wèn)蟹；②___；③思念爸媽?zhuān)匚睹贰?/p>

8．文章語(yǔ)言生動(dòng)，富有畫(huà)面感，請(qǐng)你根據(jù)提示賞析下列句子。

當(dāng)時(shí)山上還沒(méi)有電燈，就著昏黃跳動(dòng)的油燈，那一大碗的河鮮跳動(dòng)著顏色的美，金黃的小魚(yú)、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹，挑逗著我們的味蕾。(從修辭角度賞析)

9．本文為什么以“一碗入夢(mèng)”為題？請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要分析。

10．文章最后一句話說(shuō)“那美麗的顏色，一層一層暈染了我的少年時(shí)光，在貧窮里也有華麗的光”，你是如何理解的？

（2024七上·越城月考）現(xiàn)代文閱讀

垃圾分類(lèi)知多少

【提倡垃圾分類(lèi)的原因】

我國(guó)城市生活垃圾每年以5%至8%的速度增長(zhǎng)，堆放在城市郊區(qū)的垃圾侵占大量田地，約一半的垃圾沒(méi)有經(jīng)過(guò)無(wú)密化處理就被“填埋?！泵鎸?duì)這一嚴(yán)峻的局面，加快垃圾處理設(shè)施建設(shè)，從生活源頭落實(shí)垃圾減量和垃圾分類(lèi)工作迫在眉睫。研究垃圾問(wèn)題的專(zhuān)家們認(rèn)為：拉圾分類(lèi)收集便于統(tǒng)一處理，減少有每害的垃圾污染土壤、河流、地下水以及大氣等自然環(huán)境，最大限度地杜絕這些垃圾危害人們的身體健康，保障人居環(huán)境的清潔優(yōu)美，此外廢紙、廢鐵、廢玻璃、廢棄食物等垃圾中含有可用資源，具有回收利用價(jià)值。如每利用1噸廢紙.就可造紙800千克，相當(dāng)于節(jié)約木材4立方米。

【生活垃圾分類(lèi)指引】

如今中國(guó)生活垃圾一般可分為四大類(lèi)：

◆廚余垃圾

是指農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)和居民家庭日常生活中產(chǎn)生的廢棄蔬菜瓜果、腐肉、肉碎骨、蛋殼、畜禽動(dòng)物內(nèi)臟、水產(chǎn)品廢棄物等食物殘余。

◆可回收物

是指生活中產(chǎn)生的未污染的適宜回收的可資源化利用的廢棄物，包括廢紙、廢塑料、廢玻璃、廢金屬、度包裝物、廢舊紡織物、廢棄電器電子產(chǎn)品等。

◆有害垃圾

是指對(duì)人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的生活垃圾，包括廢電池，廢熒光燈管(日常燈管、節(jié)能燈管等)，廢溫度計(jì)，成血壓計(jì)，廢藥品及其包裝物，廢油漆、溶劑及其包裝物，廢殺蟲(chóng)劑、消毒劑及其包裝物，廢礦物油及其包裝物，廢膠片及廢相紙等

◆其他垃圾

是指除廚余垃極、可回收物、有害垃極以外的生活垃圾，包括碎紙屑、污染的廢紙、廢棄塑料袋、煙蒂、塵土等。

【我國(guó)推行垃圾分類(lèi)的現(xiàn)狀】

記者在各地安裝了分類(lèi)垃圾桶的廣場(chǎng)進(jìn)行了調(diào)查。廣場(chǎng)垃圾桶里全是果皮果核、牛奶盒、塑料袋、廢紙。記者隨機(jī)詢問(wèn)了20名市民、多數(shù)市民對(duì)如何分類(lèi)都是“一頭霧水"。一位中年婦女說(shuō)：“不是我不想分類(lèi)，只是不知道要扔的這些礦泉水瓶子、紙巾、圓珠筆芯，哪些是沒(méi)用的，哪些又是可回收的?！?/p>

【走出國(guó)門(mén)看垃圾分類(lèi)】

推行垃圾分類(lèi)在一些發(fā)達(dá)國(guó)家取得了顯著成效，他們的一些做法很值得我們借鑒：日本的每個(gè)城市都有垃圾分類(lèi)指南。不過(guò)，日本的垃圾分類(lèi)要求非常繁瑣，為了方便居民進(jìn)行正確的垃圾分類(lèi)，每個(gè)市每年都會(huì)按照時(shí)間表，制定一本垃圾分類(lèi)指南和垃圾回收時(shí)間表.通常分發(fā)給各戶居民的會(huì)是一張彩印的雙面垃圾回收時(shí)間表，上面詳細(xì)說(shuō)明如何分類(lèi)、投放垃圾的時(shí)間以及注意事項(xiàng)等。

瑞典在培養(yǎng)國(guó)民垃圾分類(lèi)意識(shí)上足足花了一代人的時(shí)間。政府對(duì)國(guó)民垃圾分類(lèi)意識(shí)的培養(yǎng)從兒童時(shí)期就開(kāi)始了，他們先是把這個(gè)概念引入學(xué)校，教育孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行垃圾分類(lèi)，再由孩子們回家后告訴大人。這樣，瑞典政府僅在培養(yǎng)國(guó)民垃極分類(lèi)意識(shí)上就足足花了一代人的時(shí)間。因此，瑞典人自豪地稱(chēng)：“在瑞典，垃圾分類(lèi)是一種傳統(tǒng)。"

在美國(guó)亂丟垃圾是一種犯罪行為。美國(guó)所有的五十個(gè)州都有禁止亂扔垃圾的法律，亂丟雜物罪指的是將度棄物品扔到或留在地面而沒(méi)有按規(guī)定放進(jìn)垃圾箱、回收或垃圾站的行為，在美國(guó)亂丟雜物屬三級(jí)輕罪，根據(jù)各州法律和城市條例的不同，懲罰可以是從300到1000美元不等的罰款、入獄或社區(qū)服務(wù)(最長(zhǎng)一年)，也可以上述兩種或三種并罰。

11．垃圾分類(lèi)有哪些好處

12．下列選項(xiàng)表述與原文不符的一項(xiàng)是（）

A．專(zhuān)家的說(shuō)法讓我們知道：垃圾分類(lèi)收集可以完全杜絕有害垃圾危害人們的身體健康，實(shí)現(xiàn)人居環(huán)境的清潔優(yōu)美。

B．日常生活中的那些過(guò)期藥品屬于有害垃圾，而廢棄蔬菜瓜果則屬于廚余垃圾。

C．盡管一次性紙杯、紙餐具等可以作為可回收物回收，但我們也要盡量避免使用一次性產(chǎn)品，從生活源頭落實(shí)垃圾減量也是應(yīng)對(duì)嚴(yán)重垃圾問(wèn)題的方法之一。

D．通過(guò)宣傳來(lái)提倡垃圾分類(lèi)是一種可行的手段，但要做到內(nèi)容通俗易懂、宣傳長(zhǎng)期堅(jiān)持才能真正深入人心，取得成效。

13．根據(jù)材料，分別概括世界各國(guó)在推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作中的相關(guān)做法。

14．奶奶正把一只壞的溫度計(jì)和一些碎玻璃投進(jìn)了可回收垃圾桶內(nèi)。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容幫助奶奶進(jìn)行正確投放，并解釋投放的理由。

（2024七上·越城月考）閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

【甲】陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

【乙】昔吳起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按?。"故人至暮不來(lái)起不食待之。明日早，令人求故人，故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍③歟？欲服三軍，非信不可也！

【注釋】①吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②俟：sì，等待。③三軍：代指軍隊(duì)。

15．請(qǐng)用“∕”給下列句子劃分一處節(jié)奏。

故人至暮不來(lái)起不食待之

16．解釋下列劃線詞的意思。

①陳太丘與友期行：

②相委而去：

③下車(chē)引之：

④方與之食：

17．翻譯下列兩個(gè)句子。

明日早，令人求故人，故人來(lái)，方與之食。

18．乙文中吳起做了什么事？由此可以看出他是一個(gè)怎樣的人？從甲乙兩文中你得到了什么啟示？

（2024七上·越城月考）古詩(shī)賞析

閑居初夏午睡起

宋楊萬(wàn)里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。

【注】柳花：這里指柳絮。

19．這首詩(shī)緊扣初夏的景物、，描寫(xiě)生活風(fēng)情，詩(shī)趣盎然。

20．“閑看兒童捉柳花"中的“捉”字用得極妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

21．（2024七上·越城月考）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．《世說(shuō)新語(yǔ)》是漢朝劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集。

B．《朝花夕拾》書(shū)名含義是“早晨的花兒晚上拾起”，表示“舊事重提”之意，共收錄十篇散文

C．古代小說(shuō)常用“沉魚(yú)落雁，閉月羞花"形容女性之美，其中“閉月”是指西施。

D．《五猖會(huì)》記敘“我"小時(shí)候要去看五猖會(huì)，正在興高采烈要出發(fā)時(shí)，父親卻命令“我”背《山海經(jīng)》，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。

22．（2024七上·越城月考）請(qǐng)以“那天，我真▲"為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：⒈根據(jù)自己的生活感受，在橫線上填入一個(gè)詞語(yǔ)，例如：幸福、激動(dòng)、難過(guò)、

慚愧……，然后作文。

⒉主題鮮明，寫(xiě)出真情實(shí)感；

⒊不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名；

⒋字?jǐn)?shù)不少于500字，字跡工整清晰。

答案解析部分

1．【答案】沐；澄；圓；綻

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；形近字字音

【解析】【分析】沐浴mùyù：洗澡，洗??；

澄澈chéngchè：清澈，水清見(jiàn)底；

圓夢(mèng)yuánmèng：指解說(shuō)夢(mèng)中事，從而附會(huì)、預(yù)測(cè)人事的吉兇；也指把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；

綻放zhànfàng：意思是花朵開(kāi)放

故答案為：沐；澄；圓；綻

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

2．【答案】（1）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊

（2）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

（3）岐王宅里尋常見(jiàn)；崔九堂前幾度聞

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】注意易寫(xiě)錯(cuò)的字：郎；雁；蘆；岐

故答案為：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊；不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)；岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)詞名句的理解型默寫(xiě)。作答時(shí)，要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)題干提示準(zhǔn)確默寫(xiě)，不添字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。解答此類(lèi)試題，一定要認(rèn)真背誦、準(zhǔn)確識(shí)記，做到字字落實(shí)，篇篇過(guò)關(guān)。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】稱(chēng)謂

【解析】【分析】A.家父是謙辭；令尊賜教高見(jiàn)是敬辭；

B.都是敬辭；

C.家君愚兄鄙人是謙辭；見(jiàn)教是敬辭；

D.小弟是謙辭；惠顧賢弟久仰是敬辭；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱(chēng)謂、有特殊意義的專(zhuān)有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。

4．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；不合邏輯

【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，一面對(duì)兩面，應(yīng)刪去“能否”或在“構(gòu)建"前加上“能否”；

C.有誤，成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的服務(wù)"；

D.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“夏日”和“花海"互換位置；

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【答案】5．范愛(ài)農(nóng)；藤野先生

6．示例一：范愛(ài)農(nóng)：作者在文中追敘了在日留學(xué)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)，追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。示例二：藤野先生：藤野先生對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求、熱情誠(chéng)懇、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活樸素，對(duì)弱國(guó)學(xué)生沒(méi)有民族偏見(jiàn)，更是對(duì)魯迅很關(guān)懷，常常給予鼓勵(lì)。表達(dá)了對(duì)藤野先生的感激和懷念之情。

【知識(shí)點(diǎn)】《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】1）本題考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)的積累。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（2）本題考查對(duì)作者對(duì)文中人物的情感。在日常閱讀名著時(shí)，注意要準(zhǔn)確把握其中的重要事件，理解事件發(fā)生的背景及產(chǎn)生的影響。

5．根據(jù)文段一的外貌描寫(xiě)可知是寫(xiě)的人物是范愛(ài)農(nóng)，范愛(ài)農(nóng)是個(gè)性格倔強(qiáng)、落落寡歡、富有正義感的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。文段二的語(yǔ)言描寫(xiě)可知寫(xiě)的人物是藤野先生，寫(xiě)他主動(dòng)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我"添改講義。

故答案為：范愛(ài)農(nóng)；藤野先生

6．示例1：范愛(ài)農(nóng)是一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足。他無(wú)法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無(wú)法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼，最后這樣倔強(qiáng)的知識(shí)分子被逼上絕路。作品深刻地揭示了辛亥革命失敗所造成的這一悲劇。文章最后以“現(xiàn)在不知他惟一的女兒景況如何？倘在上學(xué)，中學(xué)已該畢業(yè)了罷”，表現(xiàn)作者對(duì)亡友的深深懷念。

示例2：藤野先生是個(gè)生活儉樸、不拘小節(jié)的人，但是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)留學(xué)日本的作者沒(méi)有民族偏見(jiàn)，給予真誠(chéng)的幫助和指導(dǎo)，例如為作者添改講義，關(guān)心作者的解剖實(shí)習(xí)等。正是這位人格高尚的日本老師鼓勵(lì)著作者與資產(chǎn)階級(jí)文人進(jìn)行著頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，使他成為思想文化戰(zhàn)線上一位偉大的旗手。表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的感激和懷念之情。

故答案為：示例一：范愛(ài)農(nóng)：作者在文中追敘了在日留學(xué)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)，追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。示例二：藤野先生：藤野先生對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求、熱情誠(chéng)懇、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活樸素，對(duì)弱國(guó)學(xué)生沒(méi)有民族偏見(jiàn)，更是對(duì)魯迅很關(guān)懷，常常給予鼓勵(lì)。表達(dá)了對(duì)藤野先生的感激和懷念之情。

【答案】7．童年捉蟹、共享毛蟹

8．用擬人的修辭手法及色彩的描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了昏黃油燈下的那一大碗色美、味更美的河鮮對(duì)孩子們的誘惑。

9．以“一碗入夢(mèng)"為題，想象奇特，能引起讀者的興趣；標(biāo)題既是文章內(nèi)容的總括，又是文章敘事抒情的線索。

10．這句話既是指“我”小時(shí)候品嘗河鮮的經(jīng)歷很美，給“我"貧窮的少年生活增添了許多快樂(lè)，童年令人留戀；也是說(shuō)父母對(duì)“我”的呵護(hù)很美，雖然物質(zhì)條件不充裕，但“我"浸潤(rùn)在父母的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)，“我”對(duì)父母充滿著感激與思念。

【知識(shí)點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。解答本題，首先要通讀全文，把握故事情節(jié)；然后根據(jù)題干要求，從文中找出相關(guān)內(nèi)容；最后用簡(jiǎn)潔的解語(yǔ)言進(jìn)行歸納概括。

（2）本題考查語(yǔ)句賞析。解答此類(lèi)題先判斷這個(gè)句子的特點(diǎn)，可以從修辭、描寫(xiě)、有特點(diǎn)的詞語(yǔ)入手；在這類(lèi)句子的作用中選擇，用術(shù)語(yǔ)解說(shuō)句子的作用很重要；結(jié)合語(yǔ)境具體分析這個(gè)句子在這里表達(dá)的意思，結(jié)合段中心句和文章中心分析表達(dá)作用或效果。

（3）本題考查對(duì)文題的理解。解答此類(lèi)題一要理解文題的具體意思，二要理解與主題相關(guān)的意思，即表層意思和深層意思。做到作用與文本內(nèi)容結(jié)合。

（4）本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。理解語(yǔ)句必須把句子放在文章具體語(yǔ)境中來(lái)辨析，通過(guò)對(duì)具體句子前后句含義的分析，弄清所問(wèn)語(yǔ)句的含義。找準(zhǔn)兩個(gè)方向，分三步走。

7．文章第①②段寫(xiě)妻子買(mǎi)蟹，兒子問(wèn)蟹；第③—⑧段回憶“我"童年捉蟹，一家人共享毛蟹的情景；第⑨⑩段寫(xiě)“我”懷想爸爸在開(kāi)山時(shí)的樣子，思念父母，想起那一大碗毛蟹。據(jù)此概括作答，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，與“妻子買(mǎi)蟹，兒子問(wèn)蟹"字?jǐn)?shù)一致，八個(gè)字，最好與“蟹”相關(guān)。

故答案為：童年捉蟹、共享毛蟹

8．題目要求“從修辭角度賞析”，本句“跳動(dòng)”“挑逗"可以看出運(yùn)用擬人修辭手法，加上“昏黃”“金黃"淡紅”“深紅"一系列顏色詞對(duì)色彩的描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了河鮮對(duì)孩子們的誘惑。

故答案為：用擬人的修辭手法及色彩的描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了昏黃油燈下的那一大碗色美、味更美的河鮮對(duì)孩子們的誘惑。

9．文題“一碗入夢(mèng)”是指“一大碗毛蟹，如真似夢(mèng)"讓人回憶起童年時(shí)在山里捉毛蟹、吃毛蟹的往事，表達(dá)了“我”對(duì)童年生活的留戀和對(duì)父母深深的思念之情，概括了文章內(nèi)容，揭示了文章主題；“毛蟹"是全文的線索，貫穿全文；“一碗入夢(mèng)”能激發(fā)讀者興趣。作答時(shí)做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫。

故答案為：以“一碗入夢(mèng)"為題，想象奇特，能引起讀者的興趣；標(biāo)題既是文章內(nèi)容的總括，又是文章敘事抒情的線索。

10．“那美麗的顏色”是指“那一大碗的河鮮跳動(dòng)著顏色的美，金黃的小魚(yú)、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹"；“一層一層暈染了我的少年時(shí)光”是指“我"小時(shí)候品嘗河鮮的經(jīng)歷很美，給“我”的少年生活增添了許多快樂(lè)；“華麗的光"是指少年生活的快樂(lè)和父母的關(guān)愛(ài)。

故答案為：這句話既是指“我”小時(shí)候品嘗河鮮的經(jīng)歷很美，給“我"貧窮的少年生活增添了許多快樂(lè)，童年令人留戀；也是說(shuō)父母對(duì)“我”的呵護(hù)很美，雖然物質(zhì)條件不充裕，但“我"浸潤(rùn)在父母的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)，“我”對(duì)父母充滿著感激與思念。

【答案】11．減少環(huán)境污染；減少身體健康危害；保障環(huán)境清潔優(yōu)美；回收利用資源。

12．A

13．日本：規(guī)定細(xì)化，制定垃圾分類(lèi)指南和垃圾回收時(shí)間表，具體指導(dǎo)居民進(jìn)行正確的垃圾分類(lèi)。瑞典：垃圾分類(lèi)教育從兒童抓起，并讓孩子去影響家長(zhǎng)。美國(guó)：制定相關(guān)法律，對(duì)違反規(guī)定者做出一定的懲罰。

14．應(yīng)該將碎玻璃扔進(jìn)可回收垃圾桶，，將壞溫度計(jì)扔進(jìn)有害垃圾桶。因?yàn)樗椴Ａ沁m宜回收的可資源化利用的廢棄物，屬于可回收物；而壞溫度計(jì)是會(huì)造成直接或者潛在危害的生活垃圾，屬有害垃圾，所以要這么分

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類(lèi)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。解答本題，首先通讀文章，鎖定答題區(qū)間，根據(jù)題干要求在文中尋找相關(guān)內(nèi)容；然后提煉語(yǔ)句，概括作答。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答本題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在文章中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比對(duì)分析，判斷選項(xiàng)與原文的表述是否一致，據(jù)此確定答案。

（3）本題考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。

（4）本題考查對(duì)文章的理解與拓展。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點(diǎn)；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來(lái)闡述。

11．結(jié)合“堆放在城市郊區(qū)的垃圾侵占大量田地"可知，垃圾分類(lèi)有利于保護(hù)耕地；結(jié)合“垃圾分類(lèi)收集便于統(tǒng)一處理，減少有毒害的垃圾污染土壤、河流、地下水以及大氣等自然環(huán)境，最大限度的杜絕這些垃圾危害人們的身體健康，保障人居環(huán)境的清潔優(yōu)美”可知，垃圾分類(lèi)有利于減少污染環(huán)境、有利于人們身體健康；由“廢紙、廢鐵、廢玻璃、廢棄食物等垃圾中含有可用資源，具有回收利用價(jià)值"可知，有利于節(jié)約能源，能帶來(lái)較好的經(jīng)濟(jì)效益。

故答案為：減少環(huán)境污染；減少身體健康危害；保障環(huán)境清潔優(yōu)美；回收利用資源。

12．BCD.正確。

A.有誤，原句是“最大限度的杜絕這些垃圾危害人們的身體健康，保障人居環(huán)境的清潔優(yōu)美”此項(xiàng)“可以完全杜絕有害垃圾危害人們的身體健康，實(shí)現(xiàn)人居環(huán)境的清潔優(yōu)美"說(shuō)法太絕對(duì)化。

故答案為：A。

13．主要從“他山之石”部分4段內(nèi)容，概括要點(diǎn)作答。瑞典在培養(yǎng)國(guó)民垃圾分類(lèi)意識(shí)從兒童時(shí)期開(kāi)始，先把這個(gè)概念引入學(xué)校，教育孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行垃圾分類(lèi)，再由孩子們回家后告訴大人，全民形成一種傳統(tǒng)。日本的孩子會(huì)在父母的教導(dǎo)下嚴(yán)格遵守這些規(guī)則，分類(lèi)要求非常繁瑣，垃圾分類(lèi)指南和垃圾回收時(shí)間表，詳細(xì)說(shuō)明如何分類(lèi)、投放垃圾的時(shí)間以及注意事項(xiàng)等。瑞士：通過(guò)投放各種自動(dòng)回收機(jī)、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)的方式，提高垃圾的可回收率(增加可回收利用垃圾量)。美國(guó)：制定相關(guān)法律，對(duì)違反規(guī)定者做出一定的懲罰。

故答案為：日本：規(guī)定細(xì)化，制定垃圾分類(lèi)指南和垃圾回收時(shí)間表，具體指導(dǎo)居民進(jìn)行正確的垃圾分類(lèi)。瑞典：垃圾分類(lèi)教育從兒童抓起，并讓孩子去影響家長(zhǎng)。美國(guó)：制定相關(guān)法律，對(duì)違反規(guī)定者做出一定的懲罰。

14．結(jié)合材料內(nèi)容可知，過(guò)期藥品屬于有害垃圾，不能放在可回收垃圾桶內(nèi)。用過(guò)的餐巾紙屬于其他垃圾。根據(jù)這些內(nèi)容幫助奶奶進(jìn)行正確的投放即可。

故答案為：應(yīng)該將碎玻璃扔進(jìn)可回收垃圾桶，，將壞溫度計(jì)扔進(jìn)有害垃圾桶。因?yàn)樗椴Ａ沁m宜回收的可資源化利用的廢棄物，屬于可回收物；而壞溫度計(jì)是會(huì)造成直接或者潛在危害的生活垃圾，屬有害垃圾，所以要這么分

【答案】15．故人至暮不來(lái)∕起不食待之

16．約定；舍棄；牽，拉；才

17．第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來(lái)了，才同他一起進(jìn)餐（關(guān)注“明日、故人、方"的解釋?zhuān)?/p>

18．從吳起等了一晚上，直到朋友來(lái)了才肯吃飯可以看出他是一個(gè)很守誠(chéng)信的人。從甲乙兩文中我得到的啟示是：做人要講信用。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言句子的斷句。解答此類(lèi)題，不僅可以將語(yǔ)法、句式結(jié)構(gòu)中的標(biāo)志點(diǎn)作為依據(jù)進(jìn)行斷句，如領(lǐng)起句子的語(yǔ)氣詞前應(yīng)該斷開(kāi)；還可以通過(guò)聯(lián)系上下文，了解句子的大意來(lái)輔助斷句。

（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。

（3）本題考查文言句子翻譯。解答本題，要根據(jù)上下文或語(yǔ)境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要流暢。注意對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

（4）本題考查的是對(duì)文章的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

15．句意：老友到了夜晚還沒(méi)有來(lái)，吳起不吃飯等候他。據(jù)此停頓為：故人至暮不來(lái)/起不食待

故答案為：故人至暮不來(lái)∕起不食待之

16．①句意為：陳太丘和朋友相約同行。期，約定；

②句意為：去獨(dú)自離開(kāi)了。委，舍棄；

③句意為：下來(lái)來(lái)拉他。引，拉；

④句意為：才和他一起吃飯。方，才；

故答案為：約定；舍棄；牽，拉；才

17．重點(diǎn)字詞有：明日：第二天；故人，友人；求：派；方，才；食，吃。

故答案為：第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來(lái)了，才同他一起進(jìn)餐（關(guān)注“明日、