人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元大單元教學(xué)設(shè)計

第五單元6~10的認(rèn)識和加減單元解讀教材采用相對集中的編排方法，將6和7、8和9分別放在一起認(rèn)識。這樣編排，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間、提高教學(xué)效率，同時還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個中有重要作用，因此教材單獨安排了10的認(rèn)識，以有利干學(xué)生更好地掌握10的概念，為將來學(xué)習(xí)打下6-10各數(shù)的認(rèn)識，教材都給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過程的現(xiàn)實背景，引按照數(shù)數(shù)(通過具體實物與自然數(shù)建立一一對應(yīng)關(guān)系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)義一會比較相鄰兩個數(shù)之間的大小一序數(shù)一寫數(shù)一數(shù)的組成的順序認(rèn)識數(shù)。這了6~10各個數(shù)概念的豐富內(nèi)涵，同時還給在現(xiàn)實背景中抽象出6~10的數(shù)概念，形成相應(yīng)的數(shù)感。教材將6~10的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法計算有機地結(jié)合起來穿插安排，學(xué)習(xí)一過動手操作、直觀或數(shù)的組成學(xué)習(xí)相應(yīng)的加法和減法。如6、7的認(rèn)識和有關(guān)6、7的加減法，教材讓學(xué)生在認(rèn)識數(shù)的過程中體會6、7的組成，然后通過學(xué)具拼擺引出有關(guān)6和7的加法、減法計算，這樣既(4)教內(nèi)容既生動有趣又富有思維含量，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透礎(chǔ)上同時，呈現(xiàn)方式生動有趣，使教材確實成為學(xué)生喜歡的、愿意去主動從事觀察、實驗、推理等數(shù)學(xué)活動的有效素材。教材盡量避免直接向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)成的答案，而是給學(xué)生提供一些探索的線索，讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)答案，在練習(xí)題的設(shè)計上注意加大思維含量，同時滲透數(shù)學(xué)思想，如教材第64頁12題，意在引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的概括性與簡潔性，滲透了抽象的數(shù)學(xué)思想，這在本單元“解決問題”的安排中，教材結(jié)合學(xué)生實際，采用圖文結(jié)合的方式提供了解決問題的一步驟，即：理解現(xiàn)實的問題情境，發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學(xué)問題(教材用“圖里有什么”“從圖中你知道了什么”進(jìn)行檢驗、回顧與反思(教材用“解答正確嗎”提示),引導(dǎo)學(xué)生體會到要解決一個數(shù)學(xué)問題所要經(jīng)歷的步驟，教給學(xué)生解決問題的基本方法同時，教材為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題提供了豐富的素材與情境，如第57頁、第58頁、第71頁等內(nèi)容，從而逐步幫助一年級學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世(1).使學(xué)生熟練地數(shù)出6~10各數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位通過學(xué)習(xí)過的1~5的認(rèn)識以及用相應(yīng)的物體表示出來方式，6~10各數(shù)的認(rèn)識也使用同樣的方式，讓讓學(xué)生充分地數(shù)，并在數(shù)的過程中體會“數(shù)到5以后再數(shù)1個就是6、數(shù)到6以后再1個就是7”的自然數(shù)增加的過程，更好地理解5、6、7、8、9、10之間的關(guān)系。結(jié)合數(shù)數(shù)，及時抽象出數(shù)6和7。再讓學(xué)生在觀察6和7的字形的基礎(chǔ)上，用6或7根小棒擺一擺，進(jìn)一步加深對6和7的認(rèn)識。用好直尺，進(jìn)行數(shù)序的教學(xué)。可以展示只寫出0、1、2、3、4、5的尺子，然后提問“6和7應(yīng)該寫在什么地方?為什么?"讓學(xué)生根據(jù)前面對6、7的認(rèn)識找到6、7的位置。之后可以弓導(dǎo)學(xué)生按順序讀一序數(shù)意義的教學(xué)可充分利用教材圖。先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖上一共有幾缸魚，再引導(dǎo)學(xué)向右數(shù)的第7缸是哪一缸”。之后提問“7缸和第7缸有什么不同”,以此來區(qū)分7的基數(shù)意義與序數(shù)的2.使學(xué)生掌握6~10各數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。用直尺進(jìn)行數(shù)序的教學(xué)?？梢哉故局粚懗?、1、2、3、4、5的尺子，讓學(xué)生根據(jù)前面對6、7的認(rèn)識找到6、7的位置。以“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生觀察，自己去發(fā)現(xiàn)直尺上的1~10之間，每相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系(排在后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1)并進(jìn)行比較它們的大小以及在直尺上每個數(shù)字所在的位置。4.使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法。教材讓學(xué)生在認(rèn)識數(shù)的過程中體會6、7的組成，然后通過學(xué)具拼擺引出有關(guān)6和7的加法、減法計算，這樣既有利于學(xué)生利用數(shù)的組成更好地掌握10內(nèi)法計算方法，同時又可以使學(xué)生在計算中加深5.使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。允許他們選擇自己所喜歡的計算方法進(jìn)行加減法計算。在充分體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)(2022)》關(guān)于“算法多樣化”的理念的同時，課堂上還要逐步幫助學(xué)生從利用實物、學(xué)具協(xié)助計算連加連減連加連減數(shù)數(shù)含順序“6和7”這一部分在教學(xué)6和7的數(shù)概念之后，根據(jù)數(shù)的組成介紹了有關(guān)6和7的加減法。6和7的加“8和9”的內(nèi)容在編排上與“6和7”基本一致，所不同的是要求略有提高：對填組成的表現(xiàn)形式進(jìn)行了生不但能夠獨立解決問題，還要嘗試自己尋找信息、提出問題并進(jìn)行解決。這對于一年級小學(xué)生來說有數(shù)的過程中省略了10的序數(shù)意義，這主要是考慮到學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已經(jīng)比較清楚了，教材沒有把10的序數(shù)意義明確寫出來；二是對“10的加減法"的編排緊密結(jié)合數(shù)的組成，從學(xué)生熟悉的"一圖四式”過渡到“一圖三式”(即一個加法算式、兩個減法算式),更加突出了加減法之間的關(guān)系?！斑B加、連減”的編排充分利用了直觀圖，通過生動的畫面幫助學(xué)生理解連加、連減的意義及其計算方法。盡管如此，由于一年級兒童受年齡特點的限制，這部分內(nèi)容仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。這是因為連加或連減都是由兩個計算步驟構(gòu)成的一個連續(xù)的口算過程，在計算中都要先記住前兩個數(shù)相加(或相減)的由于學(xué)生在進(jìn)行加減混合計算時，更容易因前后兩個計算步驟所采用的計算方法不一致，產(chǎn)生計算過程不能順利進(jìn)行的困難，因此，教材仍然采用與“連加、連減”一致的編排思路，利用連續(xù)的兩幅圖幫助學(xué)生理解意義及其計算方法，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上看清運算符號，順利生全面鞏固所學(xué)的知識，提高其掌握水平。這是學(xué)生第二次進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)整理的重以內(nèi)數(shù)概念的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感；二是進(jìn)一步熟練掌握10以內(nèi)加減法計算方法，并形成相應(yīng)的口算四、課時安排第4課時………………8和9的加減法第五單元第1課時6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2.通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。會用6和7表示事物的順序和位置，理解6和7的基數(shù)含義和序數(shù)含義。經(jīng)歷數(shù)一數(shù)，擺一擺、說一說等活動，豐富6、7的概念，獲得數(shù)感。本節(jié)教材安排了"生活中的數(shù)",其目的是讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生緊密聯(lián)系起來，從中感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)時除用好這些材料外，還要注意開發(fā)學(xué)資源，活化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)造學(xué)生喜聞樂見的呈現(xiàn)形式，通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并感受到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。這些書之間的序數(shù)關(guān)系。(可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行)通過從大到小或從小到大的排列0到5的數(shù)，同時多樣的數(shù)數(shù)認(rèn)識數(shù)字、數(shù)的順序，學(xué)習(xí)任務(wù)一：6和7的認(rèn)識去觀察，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識6和7的基數(shù)意義，初步感受6與7的關(guān)系，并進(jìn)行愛勞動在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少?學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究6和7的基數(shù)含義和序數(shù)含義2.提示：從左起第1缸數(shù)到第7缸，每缸里有幾條金魚?3.預(yù)設(shè)第1缸有3條、第2缸有1條、第3缸有4條、第4缸有6條、第5缸有2條、第6缸有711.提示：有7條魚的是哪一缸?12.預(yù)設(shè)：從左邊數(shù)起第6缸，里有7條金魚，1.完成教材P43第1~3題第五單元第2課時6和7的加減法教學(xué)設(shè)計1.使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。2.掌握6和7的加減法的計算方法。3.培養(yǎng)操作能力，觀察、比較能力語言表達(dá)能力和解決問題的能力。根據(jù)6、7的組成掌握有關(guān)6和7的加減法的計算方法。能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置，得數(shù)一樣的客觀事實。引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察和操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6~10各數(shù)的概念和加減法計算的知識表象。首先激發(fā)學(xué)生的活動動機，讓他們有觀察和操作的欲望。讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律。教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、(若有教具等教師自行增加)學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究6和7的組成7.預(yù)設(shè)1:7可以分成6和18.預(yù)設(shè)2:7可以分成5和29.預(yù)設(shè)3:7可以分成4和3學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)6和7的加減法【設(shè)計意圖：】【作業(yè)設(shè)計】1.完成教材P43~44第4~12題第五單元第3課時解決問題(一)教學(xué)設(shè)計1.使學(xué)生認(rèn)識大括號和問號，會選擇正確的計算方法解答。2.學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。知道括線和問號在圖中表示的意義，正確理解題意和圖中表示的數(shù)量關(guān)系，并能列式計算。學(xué)生第一次接觸大括號"",需要學(xué)生理解大括號的意義，與日常生活中比較常見的事物相聯(lián)系比較容易理解。所以本節(jié)內(nèi)容設(shè)計"?"所在位置不同，所表示的意義也不同。使學(xué)生會選擇正確的計算方法解答。教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、(若有教具等教師自行增加)2.預(yù)設(shè)1:左邊有4只兔寶寶，右邊有兔爸爸和兔媽媽。展示課件下圖：5.預(yù)設(shè)：求從7只青蛙里面減去2只，還剩用減法。即列式7-2=5(只)第1題和第4題是通過展示不同的問題情境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)實際問題有進(jìn)一步的理解，從而能夠在弄清圖意的基礎(chǔ)上正確地解決問題。第4題的要求明顯要高于第1題：幫助學(xué)生【作業(yè)設(shè)計】1.完成教材P48~49第1~6題【板書設(shè)計】(放板書設(shè)計的截圖)列式：4+2=6(只)第五單元第4課時8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計1.讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，并會比較0~9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。能規(guī)范正確地書寫8和9。掌握8和9的組成。3.通過對8和9的相關(guān)資料的收集、處理，初步感知數(shù)學(xué)存在于生活之中。體會8和9的基數(shù)含義.知道8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大??；知道8和9的序數(shù)含義，熟練掌握8和9的組成。這節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式的數(shù)數(shù)。通過擺一擺”的活動也可以用一種學(xué)具擺完8個后引導(dǎo)學(xué)生想"怎樣得到9個呢",以加深學(xué)生對8、9關(guān)系的認(rèn)識。利用直尺圖，引導(dǎo)學(xué)生順讀，倒讀，切實掌握數(shù)的順序，以及比較大小，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維的靈活性，教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、(若有教具等教師自行增加)學(xué)習(xí)任務(wù)一：8和9的認(rèn)識5.預(yù)設(shè)1:9個人、9只蝴蝶、9盆花，這些事物都是用9表示的。6.預(yù)設(shè)2:我們還會用點子與事物一一對應(yīng)表示出來。7.預(yù)設(shè)3:我們用擺一擺表示數(shù)字98.提示：你們通過數(shù)一數(shù)，擺一擺都能正確的完成，你能再計算器上數(shù)表示出8和9嗎?9.預(yù)設(shè)1:在7顆珠子上。再添1顆珠子就是8顆珠子。10.預(yù)設(shè)2:在8顆珠子上。再添1顆珠子就是9顆珠子。11.預(yù)設(shè)3:8比7多1顆，9比8多1顆，所以7<8<9或9>8>7.12,提示：那位同學(xué)知道直尺上兩個空里面應(yīng)該填幾?13.預(yù)設(shè)：根據(jù)數(shù)字的順序應(yīng)該填寫8和9.教材呈現(xiàn)了12生肖中的前9個小動物，讓學(xué)生圈出指定的小動物，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察12生肖，把左邊的8只小動物圈起來，給從左數(shù)第8只小動物畫戴上2.提示：鯉魚排第1,誰排第9?老鼠排第幾?3.預(yù)設(shè)：兔子排在第9,老鼠排在第5。葫蘆勺子葫蘆勺子6.預(yù)設(shè)：一共有(9)只動物。7.提示：從左邊數(shù)起，排第幾，排第幾?9.提示：從右邊數(shù)起，排第3的是?,排第4的是?10.預(yù)設(shè)：從右邊數(shù)起，排第3的是(),排第8的是(11.提示：把最右邊的3只動物圈起來。14.小結(jié)：8和9可以表示事物的數(shù)量，也可以表示事物的順序或位置。第1、3題是表示數(shù)的組成的變式。第2題是練習(xí)數(shù)的組成的另一種習(xí)題形式，要求學(xué)生能圈出相鄰的(橫、豎、斜)能組成8或9的兩個數(shù)。1.完成教材P54~55第1~5題。4.8和9可以表示事物的數(shù)量，也可以表示事物的順第五單元第5課時8和9的加減法教學(xué)設(shè)計1.通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。2.通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。掌握得數(shù)是8和9的加法及有關(guān)8和9的減法的計算方法。能夠根據(jù)一幅圖寫出四道有聯(lián)系的算式，并算出得數(shù)。只要他們想的方法可行都應(yīng)給予肯定和鼓勵。教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、、圓片等教學(xué)流程情境導(dǎo)入：同學(xué)們你喜歡吃水果嗎?誰能猜出每個水果背后藏的是那個數(shù)?1.預(yù)設(shè)：有4種分法即7和1、2和6、3和5,4和4。3.預(yù)設(shè)：有4種分法即1和8、2和7、3和6,4和5。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究8和9的加減法5.預(yù)設(shè)1:一共有8朵花，去掉左邊得5朵，右邊還剩幾朵?6.預(yù)設(shè)2:一共有8朵花，去掉右邊得3朵，左邊還剩幾朵?1.預(yù)設(shè)：用8和9得組成快速寫出得數(shù)。2.小結(jié)：8和9的加減法可以根據(jù)8和9的組成求解。以上幾道題無論什么的形式都是在復(fù)習(xí)得數(shù)是8或9的加法，它們都有相同之處，但要在找到一組數(shù)朋友后列出兩個加法算式。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)8和9的組成。1.完成教材P55~56第6~14題。(放板書設(shè)計的截圖)第五單元第6課時解決問題教學(xué)設(shè)計1.運用8和9的加減法正確地解決簡單的生活問題，初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2.初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識和能力，培養(yǎng)獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.進(jìn)一步理解大括號、問號的意義；選擇合適的計算方法并能列式計算。能用8和9的加減法正確地解決簡單的生活問題。初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度提出問題，解決問題，增強運用數(shù)學(xué)的意識和能力，培養(yǎng)獨立思考和與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中在呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的主題圖中，由于用簡短的文字代替了大括號和問號，對于學(xué)生來說有一定的難度。因此，在指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意時，建議分別出示圖中的問題，使解決問題指向性更明確，降低難度。明確"解決問題需要的信息"應(yīng)成為這部分教學(xué)的一個重點內(nèi)容。即從現(xiàn)在開始逐漸對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)的滲透，引導(dǎo)學(xué)生體會到：兩個相關(guān)的信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、錄音帶1盒、小黑板1塊、附屬實物卡片1套。帶上它最喜吃的魚，請你幫忙把饞嘴貓帶來幾條魚用線串起來，我們就出發(fā)吧!學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究用8和9的減法解決問題這里安排了一個既有趣味性又有挑戰(zhàn)性的問題情境，它的呈現(xiàn)方式與第1.預(yù)設(shè)1:河邊有9只在玩耍。2.預(yù)設(shè)2:河里有8只在游泳。3.預(yù)設(shè)3:樹根下有6個冠5預(yù)設(shè)1.關(guān)于從圖中你知道了什么?9.預(yù)設(shè)：列式9-3=6(只)13.預(yù)設(shè)1.關(guān)于從圖中你知道了什么?17.預(yù)設(shè)：列式8-3=5(只)25.預(yù)設(shè)：列式6+2=8(個)學(xué)習(xí)任務(wù)三：達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果【作業(yè)設(shè)計】1.完成教材P58第1~3題第五單元第7課時10的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、感受10的過程、初步建立數(shù)感；全面認(rèn)識和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù)10;比較大小和10的組成以及寫法。2.通過分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動手操作能力；增強小組合作交流意識。3.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。掌握10的組成，理解10個一是1個十。10是學(xué)生第一個認(rèn)識的由兩個數(shù)字組成的數(shù)。教學(xué)時，要特別注意讓學(xué)生明確10的左邊是1,右邊是0,合起來讀"十"。豐富學(xué)生的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。既要能熟練地從1順著數(shù)到10,又能從10倒著數(shù)到1。還可用1個1個、2個2個、5個5個地數(shù)等多種形式數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。在教學(xué)中也要注意結(jié)合具體的情境和基數(shù)意義加以區(qū)分教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、(若有教具等教師自行增加)學(xué)習(xí)任務(wù)一：10的認(rèn)識5.提示：注意10的書寫。10要占兩個日字格，在左邊的日字格里寫1,在右邊的日字格8預(yù)設(shè)2:我看到有9名學(xué)生和1位老師，共有10人。9預(yù)設(shè)3:我看到有7只飛著的鴿子和3只落著的鴿子，共有10只鴿子。13.提示：10顆比9顆多1,說明10>9或9<10任務(wù)二：探究10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。教師巧妙地利用多媒體把10個1與1個10的關(guān)系，以及同一個數(shù)字在組成的數(shù)目中，5.預(yù)設(shè)：把10可以分成9和1,8和2,7和3,5和4,5和5次決汽只第五單元第8課時10的加減教學(xué)設(shè)計1.通過觀察點子圖，使學(xué)生初步掌握10的加減法計算，并感受加減法之間的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和知識遷移能力。3.能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實際問題，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗。通過點子圖進(jìn)一步感受10的組成計算有關(guān)10的加減法。掌握有關(guān)10的加減法的計算方法。教學(xué)前利用多種形式(如第61頁"做一做"第1題)組織學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)10的組成，為計算有關(guān)10的加減法做好準(zhǔn)備。根據(jù)教材的安排，注意逐步提高學(xué)生計算有關(guān)10的加減法要求，如學(xué)生從看圖計算逐步過渡到想數(shù)的組成進(jìn)行計算。因此，在后邊的練習(xí)中要加強學(xué)生用組成進(jìn)行計算的訓(xùn)練。教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、(若有教具等教師自行增加)一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?教師注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動情境，給學(xué)生提供自主探究、合作交流的機會。在10的分與合活動中，學(xué)生可以用擺一擺的方法，也可以用1～9排列組合的辦法，能力強的學(xué)生可1.提示：同學(xué)們，你們能說說這個圖的意思嗎?"學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究有關(guān)10的減法2.提示：你能根據(jù)圖中一道加法算式列出兩道減法算式嗎?3.提示：請觀察這幅圖，說說你的計算思路?4.預(yù)設(shè)：我利用加減法之間的關(guān)系計算的即2+8=10,10-2=8,10-8=2。5.提示：請觀察這幅圖，說說你的計算方法?6.預(yù)設(shè)1:我利用加減法之間的關(guān)系計算的即3+7=10,10-3=7,10-7=3。7.預(yù)設(shè)2:我利用數(shù)的組成即38.提示：你們的方法很多，思考的比較周全，非常棒，值得表揚!9.小結(jié)：有關(guān)10的加減法可以利用10的組成來計算，也可以利用加減法之間的聯(lián)系來計10.提示：請觀察這幅圖·你能列出兩道減法算式嗎，說說為什么?11.預(yù)設(shè)：不能。因為它的差和減數(shù)一樣多。12.總結(jié)：根據(jù)一幅圖通?？梢詫懗鰞傻兰臃ê蛢傻罍p法算式，在這兩道加法算式中，相加的兩個數(shù)相同，得數(shù)相等，只是相加的兩個數(shù)在算式中的位置不同。當(dāng)兩部分的數(shù)相同時，根據(jù)一幅圖只能列出一道加法和一道減法算式。學(xué)習(xí)任務(wù)三：達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果【設(shè)計意圖：】是用直觀圖的方法練習(xí)畫一畫，填一填未知加數(shù)。填未知加數(shù)這一內(nèi)容既有助于學(xué)生更好地理解和掌握10以內(nèi)的加法和減法，同時又可以為今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備有知識內(nèi)容上的準(zhǔn)備，但更重要的是一種思維策略或者說思維方法的【作業(yè)設(shè)計】1.完成教材P62~64第4~13題第五單元第9課時連加、連減教學(xué)設(shè)計1.使學(xué)生掌握連加、連減的意義和計算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識解決實際問題的過程，使學(xué)生感受到連加、連減與實際生活的緊密聯(lián)系，并體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。3.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知道連加、連減的含義和運算順序。掌握連加、連減的運算順序，能正確進(jìn)行運算。學(xué)生初次學(xué)習(xí)連加和連減，會出現(xiàn)再進(jìn)行第二次加或減時，已經(jīng)忘了第一個的結(jié)果，所以再進(jìn)行教學(xué)時充分利用課件引導(dǎo)學(xué)生理解連加或連減"的意義和計算順序，并配合計算在屏幕上閃動第一步計算的得數(shù)，算出第一步后可提問：第二步是哪兩個數(shù)相加或相減?提醒學(xué)生