建功中學教育集團七年級上學期語文10月學科素養(yǎng)競賽試卷

建功中學教育集團七年級上學期語文10月學科素養(yǎng)競賽試卷浙江省紹興市建功中學教育集團2024-2025學年七年級上學期語文10月學科素養(yǎng)競賽試卷

（2024七上·紹興月考）閱讀下面問題，完成小題。

日月經(jīng)天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時景物美不勝收。在A朱自清筆下，你會看到一個明亮的春天，鳥兒喜歡賣弄清脆的喉嚨，把春的喜悅與大家分享；B在老舍筆下，你會看到溫柔的冬天，chéng▲清的河水也舍不得凍上，水藻也在河水中綠得發(fā)亮，似乎要把終年zhù▲蓄的綠色都奉獻出來；當然，你更能在劉湛秋的筆下，感受四季的雨，有嬌媚的春雨，粗獷的夏雨，靜謐的秋雨，不那么咄咄逼人的冬雨。同學們，讓我們沉浸在這些文字中，去感受自然的美妙，生活的醇美吧！

1．給加點字選擇正確的讀音

粗獷A.guǎngB.kuàng

靜謐A.mìB.bì

2．根據(jù)拼寫出正確的漢字

zhù蓄chéng清

3．觀察劃線句的句式，對劃線句進行修改，請寫出句式整齊的排比句。

4．請從AB兩句中選擇一句，從重音、停連、語氣、節(jié)奏中任選一個角度進行朗讀設(shè)計，并簡要說說這樣設(shè)計的理由。

【答案】1．A；A

2．貯；澄

3．有嬌媚的春雨，粗獷的夏雨，靜謐的秋雨，柔和的冬雨。

4．我選A，這句話體現(xiàn)了作者朱自清對春天到來的欣喜之情，所以喜悅的語氣更符合句意。同時在“明亮"這個詞下加重音，體現(xiàn)了春天明媚的特點；還可以在“清脆”這個詞下加重音，在“賣弄"這個擬人化的詞語后停頓，體現(xiàn)了鳥兒在春天鳴叫的響亮和作者愉悅的心境。（寫出某一角度，結(jié)合原文內(nèi)容和作者情感，表達流暢就可以給滿分）

【知識點】常用易錯字字音；重音；音形相近字字形辨析；常式句與變式句的變換

【解析】【點評】（1）本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

（2）本題考查學生對字形的掌握程度。本題所選詞語均屬于課內(nèi)常見而又極易出錯的詞語。解答此題，要求學生平時注意正確練寫識記，尤其是對易錯字、易混字要做到準確區(qū)分。

（3）（1）本題考查學生的特殊句式仿寫能力。仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。解答此題首先要吃透例句，格式上不能出現(xiàn)錯誤，其次要有邏輯性，不可生搬硬套，張冠李戴。

（4）本題考查語句理解、朗讀設(shè)計，重音是指朗讀時為適應(yīng)傳情達意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強調(diào)，我們重讀的應(yīng)是能夠傳情達意的詞或短語作用是強調(diào)。

1．粗獷——guǎng；靜謐——mì。

故答案為：A；A

2．zhù蓄——貯蓄；chéng——澄。

故答案為：貯；澄

3．排比句指使用排比修辭方法，把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。有時候兩個句子或以上的并列句子也可以稱為排比句。根據(jù)“嬌媚的春雨，粗獷的夏雨，靜謐的秋雨”可知，“不那么咄咄逼人的冬雨"句式不符，“不那么咄咄逼人”意為“柔和、溫順”，故可改為“柔和的冬雨”。

故答案為：有嬌媚的春雨，粗獷的夏雨，靜謐的秋雨，柔和的冬雨。

4．在開始設(shè)計朗讀之前，首先要對文本內(nèi)容實行深入的理解。理解文本的主題、情感色彩以及作者的觀點，把握文本的核心思想。在朗讀設(shè)計中，應(yīng)突出課程的重點和難點。通過調(diào)整語調(diào)、語速和停頓，幫助聽眾更好地理解和記憶關(guān)鍵信息。示例1：我選擇A句?！翱?字重讀，強調(diào)人們看到眼前景色的欣喜之情；“賣弄”一詞貶義褒用，應(yīng)讀出喜悅、自豪的語氣，表現(xiàn)出鳥兒在春天中的歡快、可愛。整句話要表現(xiàn)出作者對春天、對大自然的喜愛之情。示例2：我選擇B句?！皽厝?一詞要重讀，讀出作者對濟南冬天的喜愛之情。整句話要讀出濟南冬天溫晴的特點，表現(xiàn)出濟南冬天的可愛。（言之有理即可）

故答案為：我選A，這句話體現(xiàn)了作者朱自清對春天到來的欣喜之情，所以喜悅的語氣更符合句意。同時在“明亮”這個詞下加重音，體現(xiàn)了春天明媚的特點；還可以在“清脆"這個詞下加重音，在“賣弄”這個擬人化的詞語后停頓，體現(xiàn)了鳥兒在春天鳴叫的響亮和作者愉悅的心境。（寫出某一角度，結(jié)合原文內(nèi)容和作者情感，表達流暢就可以給滿分）

5．（2024七上·紹興月考）根據(jù)提示，填寫詩句

詩人常將自己的情思寄托在一草一木等景物之中。暮春時節(jié)，“①___，聞道龍標過五溪”，李白借助特定的一些意象，抒發(fā)無盡的離愁別緒，表達對友人的關(guān)切與同情；年老病衰的杜甫在此刻竟又與故人重逢，“正是江南好風景，②___”，盡顯深沉的悲哀與感慨；“③，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，滿目凄涼，馬致遠為之斷腸；同是秋天，“峨眉山月半輪秋，④___”，秋夜行船，月映清江，陪伴李白遠行，意境空靈美妙；“水何澹澹，⑤。⑥，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”，曹操在秋風蕭瑟中勾畫大海包蘊萬千的壯麗景象，展現(xiàn)自己的寬廣胸懷和豪邁氣概。

【答案】楊花落盡子規(guī)啼；落花時節(jié)又逢君；枯藤老樹昏鴉；影入平羌江水流；山島竦峙；樹木叢生

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）根據(jù)下句“聞道龍標過五溪”可知，該空填“楊花落盡子規(guī)啼"。注意易錯字：“、落、楊；

（2）根據(jù)“正是江南好風景”可知，該空填“落花時節(jié)又逢君"。注意易錯字：落、逢；

（3）根據(jù)“小橋流水人家，古道西風瘦馬”可知，該空為“枯藤老樹昏鴉"。注意易錯字：藤、鴉；

（4）根據(jù)“峨眉山月半輪秋”可知，該空為“影入平羌江水流"。注意易錯字：羌；

（5）（6）根據(jù)上句“水何澹?！保戮洹鞍俨葚S茂"可知，（5）空為“山島竦峙”，（6）空為“樹木叢生"。注意易錯字：島、竦、峙、叢。

故答案為：楊花落盡子規(guī)啼；落花時節(jié)又逢君；枯藤老樹昏鴉；影入平羌江水流；山島竦峙；樹木叢生

【點評】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識記效果。③提倡使用名句，鞏固識記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

（2024七上·紹興月考）詩歌品鑒

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸____（yàn）洛陽邊。

6．詩歌的首聯(lián)敘事，“①”“行舟"點明詩人離鄉(xiāng)遠游，暗含旅途奔波之意：頸聯(lián)既寫景又點明時令的特點，讓人感慨時序匆匆交替的同時，也給人以②____________的力量。

7．一位同學在默寫尾聯(lián)時，不知橫線處應(yīng)寫作“燕”還是“雁"。請你根據(jù)詩句所表達的思想感情，幫助這位同學判斷一下此處應(yīng)寫作哪個字，并簡要說明理由。

此處應(yīng)寫作“”字。理由是________________________。

【答案】6．客路；新生（蓬勃、充滿朝氣、積極向上等皆可）

7．雁；“燕"在古詩文中往往代表著新生的愉悅和快樂，“雁”在古文中有“信使"的別號，意謂傳遞家書。詩人在尾聯(lián)表達的是因為在外羈旅太久而產(chǎn)生難以抑制的思鄉(xiāng)之情，選擇“雁”更符合詩人人表達的情感。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩詞的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認真誦讀全詩，分析詩中的畫面，揣摩作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生鑒賞詩人情感的能力。從古詩中解讀情感與心境是一個深入探索的過程。我們需要了解背景、細讀詩句并嘗試共情體驗。一般來說，在絕句和律詩中，往往尾句和尾聯(lián)是全詩情感主旨的集中體現(xiàn)，而除此之外，在了解詩人生平后做答可以減少答案的偏差。比較熟悉的一線詩人的生平要日常積累，仔細了解，但不熟悉的詩人可以通過題目所給的注釋尋找蛛絲馬跡。

6．《次北固山下》是唐代詩人王灣創(chuàng)作的一首五言律詩。此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。

“客路”，指作者要去的路，表明自己此時正出門在外?！扒嗌健秉c題中“北固山"。作者乘舟正朝著“綠水”前進，駛向青山之外遙遠的“客路"?！靶兄邸秉c明詩人離鄉(xiāng)遠游，暗含旅途奔波之意，也寫出神馳故里的漂泊羈旅之情懷；頷聯(lián)寫出潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，帆順著風端直高掛的情景，“平"闊”表示視野無比開闊，眼前所見之情景恢宏闊大；頸聯(lián)寫作者拂曉行船的情景，在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

故答案為：客路；新生（蓬勃、充滿朝氣、積極向上等皆可）

7．“雁”多寫秋天景象，多用來表達游子思鄉(xiāng)之情，寄托對故鄉(xiāng)的思念。也多用以象征邊塞遷徙。如韋莊《章臺夜思》中“鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回（鴻雁已往南飛，家書不能寄回）”，寫詩人想到了寫家書了解家鄉(xiāng)情況，可是山長水遠，“鄉(xiāng)書不可寄”，心中悲苦?！扒镅阌帜匣亍?，點出當時冷落的清秋節(jié)，每每看那結(jié)伴南飛的大雁，詩人內(nèi)心就更是情潮翻涌，秋思百結(jié)?！把唷倍嗝阑蚋柙伌禾?，多用來表達對時序更迭、年華流逝、世事變遷的感慨。而此處，為的是抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情，情感緊承著“鄉(xiāng)書何處達”，表達的是游子思鄉(xiāng)之情，寄托對故鄉(xiāng)的思念，故應(yīng)該填寫“雁”。

故答案為：雁；“燕"在古詩文中往往代表著新生的愉悅和快樂，“雁”在古文中有“信使"的別號，意謂傳遞家書。詩人在尾聯(lián)表達的是因為在外羈旅太久而產(chǎn)生難以抑制的思鄉(xiāng)之情，選擇“雁”更符合詩人人表達的情感。

（2024七上·紹興月考）嘗試用“精讀"和“跳讀”來體悟《朝花夕拾》的思想之美。

（1）小文同學想通過閱讀《朝花夕拾》來了解魯迅的童年。你會推薦她跳讀下面哪個選項里的篇目呢？（）A．①②⑨B．①②④C．⑥⑦⑨D．③④⑤篇目：①《從百草園到三味書屋》②《狗·貓·鼠》③《父親的病》④《阿長與〈山海經(jīng)〉》⑤《瑣記》⑥《二十四孝圖》⑦《藤野先生》⑧《范愛農(nóng)》⑨《無?！?/p>

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：--

"給我讀熟。背不出，就不準去看會。"

他說完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，--而且要背出來。

粵自盤古，生于太荒，

首出御世，肇開混茫。

就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。"粵自盤古"就是"粵自盤古”，讀下去，記住它，"粵自盤古"呵！"生于太荒"呵！……

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么"生于太荒"之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

"不錯。去罷。"父親點著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。

8．小文同學想通過閱讀《朝花夕拾》來了解魯迅的童年。你會推薦她跳讀下面哪個選項里的篇目呢？（）

A．①②⑨B．①②④C．⑥⑦⑨D．③④⑤

9．這是魯迅先生《朝花夕拾》中的一段文字，選自《》一篇。當我們采用精讀法來閱讀這篇文章時候，會發(fā)現(xiàn)這部分文字將“我"的心境描繪得真實可感，請你從文中摘錄出兩句表現(xiàn)我心境的句子。

句子一：_________句子二：_____________________

10．文章最后說“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書?！闭垖懗瞿愕睦斫?。

【答案】8．B

9．五猖會；我似乎從頭上澆了一盆冷水。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么"生于太荒"之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

10．當“我"已經(jīng)做好準備正要出去玩的時候，父親卻要我立刻完成背誦任務(wù)。雖然最后還是完成了背誦，但早已興味索然?！霸尞悺北玖x是驚訝之意，在這里表現(xiàn)了“我"對父親這種做法的不理解和困惑。作為父親理應(yīng)保護孩子的天性，可是“我的父親”卻用這種方式壓制了“我"兒時的想玩的心，所以結(jié)尾這句話還隱含了對父親這位封建家長壓制兒童天性的行為的反對和批判

【知識點】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評價；《朝花夕拾》

【解析】【點評】（1）本題考查名著常識。解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。課標推薦的中外文學名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考。

（2）本題考查名著理解與分析。結(jié)合題目中各評論的關(guān)鍵詞句進行分析，匹配原著相關(guān)內(nèi)容。日常學習名著時，我們要積累作品有關(guān)文學常識、了解作品的基本內(nèi)容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學會對書中的經(jīng)典情節(jié)、精彩細節(jié)等進行鑒賞，并作出自己的評價。

8．根據(jù)題干“了解魯迅的童年"結(jié)合所學內(nèi)容，可知，《從百草園到三味書屋》《狗貓鼠》《阿長與〈山海經(jīng)》《五猖會》和魯迅先生的童年相關(guān)；《父親的病》《瑣記》《二十四孝圖》《藤野先生》《范愛農(nóng)》都和魯迅青少年時期有關(guān)。

故答案為：B

9．根據(jù)“背誦《鑒略》”一事可知，本文選自《五猖會》；從文章中摘抄出兩句能表現(xiàn)“我"心境的句子即可。如“我卻并沒有他們那么高興”“對于我似乎都沒有什么大意思"等。

故答案為：《五猖會》；我似乎從頭上澆了一盆冷水；在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么"生于太荒"之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

10．聯(lián)系“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書”可知，對父親當時的做法不理解。我覺得讀書固然可以出人頭地，但玩是孩子的天性，應(yīng)該讓孩子健康地成長，不能壓制他們的天性，保持對生活中樂趣的向往。

故答案為：當“我"已經(jīng)做好準備正要出去玩的時候，父親卻要我立刻完成背誦任務(wù)。雖然最后還是完成了背誦，但早已興味索然?！霸尞悺北玖x是驚訝之意，在這里表現(xiàn)了“我"對父親這種做法的不理解和困惑。作為父親理應(yīng)保護孩子的天性，可是“我的父親”卻用這種方式壓制了“我"兒時的想玩的心，所以結(jié)尾這句話還隱含了對父親這位封建家長壓制兒童天性的行為的反對和批判

（2024七上·紹興月考）體悟“荷”的思想之美

洞庭可采蓮（節(jié)選）

方欣來

①“江南可采蓮，蓮葉何田田"。初秋的黃昏，不知誰那么一揮手，把多彩的云撒滿了天空。風清如銀，夕陽染紅了漫無邊際的蘆葦，空氣中混合著草木、蓮蓬與泥土的氣息。我走在湖中的一條小路上，在湖水斑斕的寧靜里，想起這首古老的《江南》。

②我第一次讀這首漢樂府，就想到洞庭湖的某個地方。有蓮，有魚，有水，有蘆葦，有村落，有木船，有采蓮的人。

③蓮的原產(chǎn)地在哪里，一直有爭議。但至少在7000年前，東方這片土地上，就有了蓮藕，開出了第一朵蓮花。而出現(xiàn)在文字中，較早的有《詩經(jīng)》中的“山有扶蘇，隰有荷華”，《楚辭》中也有“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳"。蓮不僅僅是植物，更是一個符號、一個意象、一種美。

④這些年，我把大部分時間都交給了洞庭湖。我走過濕地、島礁、碼頭、灘涂，走過湖邊的村莊、小巷、河流、蘆葦蕩。在洞庭之野，荷花到處都是。當秋風漫過洞庭湖平原的時候，甩開芳草掩映的小徑，拐過一個屋角，或者挑一個好天氣，駕一條小船，駛向湖汊、荒島，總能遇見幾處野生荷花。開花的，尚未開花的，直立于水邊，搖曳于風中，似乎彼此之間有一個約定，它們正在等待你的到來。若趕上蓮蓬熟了，可以隨手摘下。

⑤我打小生活在洞庭湖邊，知道有一大片野生荷花在君山團湖。我每年都要去那里，像是去看望一個隱居的故人。那片野生荷花，面積達到5000多畝，是亞洲面積最大的野生荷花景區(qū)之一。它一望無際，超越了我的目光和想象，如此盛大、遼闊和壯觀，恍若八百里洞庭的一個花圃。它是安放在洞庭之野的一面鏡子，在長江與大湖之間，圓如滿月，亮如冰雪，照天空，照山水，照古老的岳州，也照岳陽樓的憂樂。

⑥最近又去了一次。陽光下，進入廣場，穿過蔭翳蔽日的竹叢、蟬聲鳴唱的柳林、開白花和紅花的紫薇，再過一座石拱橋，就到了湖邊。

⑦游人陸續(xù)趕來，船擺在湖邊，一大溜，有木船，也有汽艇。我照例選了一只木船。我喜歡木頭，那種刷過桐油的木頭，風里來雨里去，有陽光的味道，又有風雨的味道，還有湖水和荷的味道。撐船的師傅40歲出頭，手里的長竹篙輕輕一點，木船慢慢動起來。無邊無際的荷花撲面而來，慢慢向我身后遁去。

⑧A荷密密匝匝，挺直腰桿，像看不到邊的森林，花朵高舉在綠葉之上，像點亮的燈盞，照耀著湖水和天空。蓮蓬多不勝數(shù)，歪著的、斜著的、立著的、垂著的，用千姿百態(tài)打量著周圍的事物，看一眼感到特別親切。

⑨這里的蓮蓬可以隨意采摘，卻很少看到有人伸手，任由它們在陽光和風雨中慢慢老去。一粒粒蓮子脫離母腹，掉落到淤泥中，復(fù)制一株蓮的成長經(jīng)歷。

⑩天藍得不能再藍，映在水里，成為另一面天空。荷影、木船，還有我，就在天上移動。感覺像是坐著一趟慢車，走在水的公路上，兩旁依次退去的不再是山巒、村莊、田野和河流，而是一株一株的荷，一片一片清涼的荷葉。偶爾鉆出一兩只野鴨，它們蹦跳，拍打翅膀，把頭潛入水里，快速抽出來，甩著水花。見到船來，不驚不懼，直到船頭快要挨到它們了，才揮動雙腳，踩著水面向前躥去，瞬間不見了蹤影。

想起有年夜晚，單位在這里舉行活動，活動結(jié)束后，我們沿著湖漫步。月色清朗，籠蓋了望不到邊的荷花。月光下的荷，披著紗衣，像浸染在薄霧中的遠山。跟朱自清先生筆下的荷塘如出一轍。

在一處淺水邊，我彎腰握住一朵荷花，輕輕拉到眼前。B我感覺到手的清涼和潮濕，像握著一把月光，我聽到了荷的呼吸，輕輕的，細細的。很快，這樣的呼吸越來越多，來自近處、遠處、不近不遠處，逐漸把我包圍。除了這呼吸聲，我還聽到了很多聲音。水流的聲音，魚游動的聲音，水鳥的鳴唱，螢火蟲劃破月色的清響……這是自然的交響，它不屬于誰，只屬于洞庭。

我沒聽過荷拔節(jié)的聲音，想來，它們拔節(jié)的聲音應(yīng)該更加耐聽。先是其中的一株，啪的一聲，長高了一節(jié)，隨后是另一株，然后是數(shù)不清的啪啪的響聲。每一聲都像一聲吶喊，昂揚，奮進，生機勃發(fā)，帶著生命成長的渴望。

《人民日報》（2024年09月21日）

11．請?zhí)顚懞线m的不重復(fù)的動詞，梳理作者的行文思路。

兒時荷——廣場荷——水邊荷——聲中荷

12．本文在敘事中，將景物寫得頗有韻味。請從AB兩句中選擇一句，選擇你熟悉或擅長的欣賞角度進行賞析。

我選擇句，我的欣賞：__________________________________________

13．本文在敘事過程中善于引用古詩文，例如第一段引用《江南》，第三段又引用《詩經(jīng)》和《楚辭》的原文。請你結(jié)合這些引用的原文，說一說引用這些古詩文的妙處。

14．當你閱讀這篇文章的時候，你認為作者想要抒發(fā)什么情感？有同學說是抒發(fā)對荷的喜愛，也有人認為表達的是對自然的贊頌。你的想法又是什么呢？清結(jié)合原文寫下自己的感悟。

【答案】11．憶；賞；握；悟

12．A；“密密匝匝”是疊音詞，又運用比喻，將滿池的荷葉比作森林，寫出了荷葉的茂盛；“挺直腰桿"是擬人的修辭，寫出了荷直立的樣子很有人的精氣神；最后運用比喻的修辭，將花比作點亮的燈盞，寫出了花顏色的明亮和亭亭直立的姿態(tài)，也體現(xiàn)了作者對荷的喜愛之情。（我選擇B。從觸覺和聽覺角度，形象地寫出了荷花給人的清涼感和荷花的生命力，表達了作者對荷花的喜愛和對它的旺盛生命力的贊嘆。）

13．第一段引用《江南》原文引出本文的寫作對象“荷”，第三段又引用《詩經(jīng)》和《楚辭》的原文來體現(xiàn)“荷"在中國文化中悠久的歷史。引用古詩文可以增加文章的文化底蘊，使本文散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣，同時也可以作為引用材料增加文章的說服力。

14．本文描寫“荷”的亭亭直立的姿態(tài)美和茂盛的生命美，也記敘了自己與“荷"的相遇。在荷葉茂盛姿態(tài)中，在“荷花”亭亭直立中，作者感悟到其溫柔而堅定的生命力。“荷"與其環(huán)境完美結(jié)合在一起，讓人感受到自然和諧之美。這份和諧是洞庭湖所獨有的自然之美。作者不僅歌頌“荷”的生命力之美，也歌頌洞庭湖的生態(tài)和諧之美。本文也回憶了自己和“荷"的往事。在這份追憶中，獨屬于“岳州”的自然之美因為“荷"而躍然紙上。這么多年過去了，岳州的美，洞庭湖的美不僅沒有削減，反而呈現(xiàn)出“成長的渴望”，作者在結(jié)尾處直接抒發(fā)了對這種“生命成長的渴望"的贊美，意謂岳州的美，家鄉(xiāng)的美、洞庭的美皆在“成長”之中。本文不僅僅表達對“荷"的生命力和對洞庭湖自然美的贊揚，更透露出家鄉(xiāng)“昂揚、奮進、帶著生命成長的渴望”的歌頌！

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點評】（1）本題考查學生的文章內(nèi)容梳理能力。梳理文章內(nèi)容時，首先需明確主旨，再圍繞主旨分解各部分要點。具體步驟如下：①確定主旨，快速瀏覽文章，捕捉主要信息和作者意圖，用一句話概括文章中心思想，作為梳理的起點。②分解要點，識別段落主題：將文章劃分為若干段落，每段提煉一個主題句。根據(jù)段落主題，將內(nèi)容歸類到不同的邏輯單元下，如背景介紹、問題分析、解決方案等。③構(gòu)建框架：使用小標題或編號列表，構(gòu)建清晰的文章框架。確保各部分之間邏輯連貫，使用過渡句或詞語連接。④檢查完善：確保梳理的內(nèi)容準確無誤，無遺漏。調(diào)整語言表述，使梳理結(jié)果更加簡潔明了。通過以上步驟，可以系統(tǒng)地梳理出文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查句子賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析：第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析：第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。

（3）本題考查引用的作用。引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等，以表達自己思想感情的修辭方法。引用可分為明引、暗引兩種。明引指直接引用原文，并加上引號，或者是只引用原文大意，不加引號，但是都注明原文的出處；暗引指不說明引文出處，而將其編織在自己的話語中，或是引用原句，或是只引大意。運用引用辭格，既可使文章言簡意賅，有助于說理抒情；又可增加文采，增強表現(xiàn)力。

（4）本題考查學生對文章的主旨理解能力。任何寫作手法的安排都服從寫作目的，因此，要回答此題，首先應(yīng)把握文章的主題，在把握主題的基礎(chǔ)上來探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達效果的角度也就是從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來對寫作意圖進行探究。主旨的理解要注意結(jié)合文章進行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時候，表明觀點，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無的內(nèi)容。

11．根據(jù)“兒時"可定位在第①自然段。由“我走在湖中的一條小路上，在湖水斑斕的寧靜里，想起這首古老的《江南》”“我第一次讀這首漢樂府，就想到洞庭湖的某個地方"等句子可知，第一空可填“憶”。

根據(jù)關(guān)鍵詞“廣場"可定位至第⑥自然段。由“陽光下，進入廣場，穿過蔭翳蔽日的竹叢、蟬聲鳴唱的柳林、開白花和紅花的紫薇，再過一座石拱橋，就到了湖邊”“荷密密匝匝，挺直腰桿，像看不到邊的森林，花朵高舉在綠葉之上，像點亮的燈盞，照耀著湖水和天空。蓮蓬多不勝數(shù)，歪著的、斜著的、立著的、垂著的，用千姿百態(tài)打量著周圍的事物，看一眼感到特別親切"可知，第二空應(yīng)為“賞”。

根據(jù)關(guān)鍵詞“水邊"可定位至自然段。由“在一處淺水邊，我彎腰握住一朵荷花，輕輕拉到眼前。我感覺到手的清涼和潮濕，像握著一把月光，我聽到了荷的呼吸，輕輕的，細細的”可知，第三空應(yīng)為“握"。

根據(jù)關(guān)鍵詞“聲中”可定位至自然段。由“我沒聽過荷拔節(jié)的聲音，想來，它們拔節(jié)的聲音應(yīng)該更加耐聽。先是其中的一株，啪的一聲，長高了一節(jié)，隨后是另一株，然后是數(shù)不清的啪啪的響聲。每一聲都像一聲吶喊，昂揚，奮進，生機勃發(fā)，帶著生命成長的渴望"可知，第四空應(yīng)為“悟”。

故答案為：憶；賞；握；悟

12．A.根據(jù)“荷密密匝匝，挺直腰桿，像看不到邊的森林，花朵高舉在綠葉之上，像點亮的燈盞，照耀著湖水和天空"可知，本句運用了比喻和擬人的修辭手法，也可也從“密密匝匝”這個疊聲詞的角度賞析?！懊苊茉言?以及“像看不到邊的森林”都突出了荷葉的茂盛，“挺直腰桿"寫出了荷直立挺拔的姿態(tài)，“像點亮的燈盞，照耀著湖水和天空”寫出了荷明亮的顏色。

B.根據(jù)“我感覺到手的清涼和潮濕，像握著一把月光，我聽到了荷的呼吸，輕輕的，細細的"可知，本句從觸覺和聽覺的角度進行描寫的，也運用了鼻子的修辭手法?！扒鍥龊统睗瘛薄跋裎罩话言鹿?寫出了荷花給人的清涼感。“我聽到了荷的呼吸，輕輕的，細細的”寫出了荷的生命力。表達了作者對荷花的喜愛和它旺盛生命力的贊嘆。

故答案為：

①A

②“密密匝匝"是疊音詞，又運用比喻，將滿池的荷葉比作森林，寫出了荷葉的茂盛；“挺直腰桿”是擬人的修辭，寫出了荷直立的樣子很有人的精氣神；最后運用比喻的修辭，將花比作點亮的燈盞，寫出了花顏色的明亮和亭亭直立的姿態(tài)，也體現(xiàn)了作者對荷的喜愛之情。（我選擇B。從觸覺和聽覺角度，形象地寫出了荷花給人的清涼感和荷花的生命力，表達了作者對荷花的喜愛和對它的旺盛生命力的贊嘆。）

13．古詩詞的語言優(yōu)美、表達精煉，引用它們可以使文章的語言更加生動、富有韻律感，提升文章的整體美，也可增加文章的說服力。文中第一、三自然段都有涉及古詩詞的引用，意在體現(xiàn)出“荷"在中國文化中的歷史悠久，從側(cè)面也增強了文章的說服力。

故答案為：第一段引用《江南》原文引出本文的寫作對象“荷”，第三段又引用《詩經(jīng)》和《楚辭》的原文來體現(xiàn)“荷"在中國文化中悠久的歷史。引用古詩文可以增加文章的文化底蘊，使本文散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣，同時也可以作為引用材料增加文章的說服力。

14．本題為開放題型，結(jié)合文意分析，言之有理即可。根據(jù)第④段“它一望無際，超越了我的目光和想象，如此盛大、遼闊和壯觀，恍若八百里洞庭的一個花圃。它是安放在洞庭之野的一面鏡子，在長江與大湖之間，圓如滿月，亮如冰雪，照天空，照山水，照古老的岳州，也照岳陽樓的憂樂”，第⑦段“無邊無際的荷花撲面而來”，第段“我聽到了荷的呼吸，輕輕的，細細的。很快，這樣的呼吸越來越多，來自近處、遠處、不近不遠處，逐漸把我包圍”等句子都體現(xiàn)了荷的生命力旺盛和姿態(tài)之美。除此之外，本文還記敘了自己與“荷"的故事，體現(xiàn)了洞庭湖的生態(tài)和諧之美。以及最后一自然段“想來，它們拔節(jié)的聲音應(yīng)該更加耐聽。先是其中的一株，啪的一聲，長高了一節(jié)，隨后是另一株，然后是數(shù)不清的啪啪的響聲。每一聲都像一聲吶喊，昂揚，奮進，生機勃發(fā)，帶著生命成長的渴望”更是體現(xiàn)了對荷的歌頌。文章中多次強調(diào)“洞庭"也是對家鄉(xiāng)自然風光的贊美。（任選角度分析即可）

故答案為：本文描寫“荷”的亭亭直立的姿態(tài)美和茂盛的生命美，也記敘了自己與“荷"的相遇。在荷葉茂盛姿態(tài)中，在“荷花”亭亭直立中，作者感悟到其溫柔而堅定的生命力?！昂?與其環(huán)境完美結(jié)合在一起，讓人感受到自然和諧之美。這份和諧是洞庭湖所獨有的自然之美。作者不僅歌頌“荷”的生命力之美，也歌頌洞庭湖的生態(tài)和諧之美。本文也回憶了自己和“荷"的往事。在這份追憶中，獨屬于“岳州”的自然之美因為“荷"而躍然紙上。這么多年過去了，岳州的美，洞庭湖的美不僅沒有削減，反而呈現(xiàn)出“成長的渴望”，作者在結(jié)尾處直接抒發(fā)了對這種“生命成長的渴望"的贊美，意謂岳州的美，家鄉(xiāng)的美、洞庭的美皆在“成長”之中。本文不僅僅表達對“荷"的生命力和對洞庭湖自然美的贊揚，更透露出家鄉(xiāng)“昂揚、奮進、帶著生命成長的渴望”的歌頌！

（2024七上·紹興月考）文言文閱讀

【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起"公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（選自《世說新語言語》）

【乙】陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“（A）在太丘強者綏①之以德弱者撫之以仁，恣其所安②，久而益敬。"袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知（B）法③孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋④動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。"

（選自《世說新語政事》）

[注]①綏（suí）：安撫。②恣（zì）其所安：讓他們安居樂業(yè)。③法：效仿④周旋：應(yīng)酬。

15．解釋下列加點字。

①俄而雪驟②撒鹽空中差可擬③白雪紛紛何所似④遠近稱之

16．用“/”為句子劃分停頓（劃兩處）。

老父在太丘強者綏之以德弱者撫之以仁

17．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

②撒鹽空中差可擬。

18．根據(jù)語境，在AB處填上合適的稱呼

A.B．

19．《世說新語》言簡義豐，通過簡潔的語言塑造豐滿的人物形象。請結(jié)合原文，談?wù)勀銓χx太傅和陳元方這兩個人物形象的理解。

【答案】15．急；大體；像；稱贊

16．老父在太丘/強者綏之以德/弱者撫之以仁

17．①在寒冷的下雪天，謝太傅把大家集合起來，和家中的小輩一起談?wù)撐恼碌牧x理。

②（紛紛白雪）跟把鹽撒在空中大體可以相比。

18．家君，家父；尊君、賢家君

19．謝太傅：非常注重侄子侄女的培養(yǎng)，在雪天跟孩子一起賞雪并且考驗他們的作詩能力；公平公正沒有重男輕女的思想，對侄女的才華很贊賞，后來也將侄女培養(yǎng)成一代女詩人；非常注重孩子的內(nèi)心世界，在認可謝道韞的同時沒有貶低謝朗，注重孩子的自尊心。

陳元方：借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查學生文言文的重點實詞翻譯能力。常用的重點實詞翻譯技巧有：成語推斷法、查閱字典法、語境探究法、課內(nèi)遷移法等。因此在這類題型中學生要結(jié)合過往所學知識，靈活遷移，以達到快、準、穩(wěn)地解答題目。

（2）本題考查學生的文言文斷句能力。文言文斷句有六大技巧，可從名詞、動詞、虛詞、特殊句式、修辭方法和對話標志劃分句子停頓。大家在做題時可有意識地標記出這些特征點，同時反復(fù)進行強化訓(xùn)練，做好復(fù)盤，才是有效掌握。

（3）本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（4）本題考查學生對文學、文化常識的理解辨析能力。結(jié)合自己對文學文化常識的積累解答即可。文學、文化常識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯亂等。

（5）本題考查學生的人物形象概括能力。做此類題時首先要對人物進行總評，然后結(jié)合文本進行分析。總體概括人物性格特征時可以用一個形容詞短語或動詞短語來概括。在結(jié)合文本時可以用原文中的語句，詞語，也可以用自己的話加以總結(jié)。

參考譯文

【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得急了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？"他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作風吹柳絮滿天飛舞。"太傅大笑起來。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

【乙】陳元方十一歲時，去拜會袁紹。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重。"袁公說：“我曾經(jīng)也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學我，還是我學你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是那么一致。周公沒有學孔子，孔子也沒有學周公。"

15．①句意：不久，雪下得急了。驟：急；

②句意：跟把鹽撒在空中大體可以相比。差，大體；

③句意：這紛紛揚揚的白雪像什么呢？似，像；

④句意：遠近的人都稱贊他。稱，稱贊。

故答案為：急；大體；像；稱贊

16．對于“老父在太丘強者綏之以德弱者撫之以仁”的斷句，正確的斷句方式應(yīng)為：老父在太丘/強者綏之以德/弱者撫之以仁。這句話的意思是，老父在太丘任職時，對強者用德行去安撫，對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重?！袄细冈谔?是一個完整的句子，表示陳太丘在太丘任職的情況。接下來，“強者綏之以德，弱者撫之以仁”是一個并列結(jié)構(gòu)，表示對不同人群的不同處理方法。最后，“恣其所安，久而益敬"表示這種處理方式的效果和結(jié)果。

故答案為：老父在太丘/強者綏之以德/弱者撫之以仁

17．①重點字詞：寒雪日，寒冷的雪天；內(nèi)集，家庭聚會；兒女，子侄輩；講論文義，談?wù)撛娢?。句意為：在寒冷的下雪天，謝太傅把大家集合起來，和家中的小輩一起談?wù)撐恼碌牧x理。

②重點字詞：撒鹽，把鹽撒在空中；差，大體，差不多；擬，相比。故答案為：（紛紛白雪）跟把鹽撒在空中大體可以相比。

故答案為：①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

②撒鹽空中差可擬。

18．A句句意為：我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重。在此處是元方形容自己的父親，故應(yīng)用謙辭，可填“家君，家父”；

B句句意為：不知是你的父親學我，還是我學你的父親。在此處為袁紹詢問元方的父親，故應(yīng)為敬辭，可填“尊君、賢家君"。

故答案為：①家君，家父②尊君、賢家君

19．根據(jù)“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可知，謝太傅是一個注重教育且很有親和力的長輩。根據(jù)對謝道韞和胡兒的發(fā)言可知，謝太傅公平公正，沒有重男輕女的封建思想，在認可謝道韞的同時沒有貶低謝朗，注重孩子的自尊心。陳元方面對袁紹的刁難不卑不亢，機智解決，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。

故答案為：謝太傅：非常注重侄子侄女的培養(yǎng)，在雪天跟孩子一起賞雪并且考驗他們的作詩能力；公平公正沒有重男輕女的思想，對侄女的才華很贊賞，后來也將侄女培養(yǎng)成一代女詩人；非常注重孩子的內(nèi)心世界，在認可謝道韞的同時沒有貶低謝朗，注重孩子的自尊心。

陳元方：借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。

20．（2024七上·紹興月考）習作

在我們身邊有這樣一位富有童心的老師（如圖），在她的眼中，秋天是有趣的，一片被啃食的葉子是蟲子送給秋天的禮物。秋天在很多人的眼里是凄婉悲涼的，連三峽的猿啼也“淚沾裳"。然而秋天也意味著“萬粒子”的豐收，意味著“競自由"的豪邁。所以，景物的美并不僅僅于外在的形式美，更蘊含在我們看待世界的眼睛和心境中。如果你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆溫存善良的心，你就一定能看到這個世界最美的一面。在接下來的創(chuàng)作中，你可以寫寫關(guān)于新學校的見聞和感悟；也可以寫寫你與新同學之間發(fā)生的有趣的故事；也可以寫寫成長過程中讓你難忘的一件事或一個瞬間；如果你愿意，你也可以觀察上面的圖，用點自己的想象力，為蟲子，為葉子，為秋天寫一篇有趣的文字。期待與你的作品見面！

【答案】略

【知識點】自命題作文

【解析】【分析】這是一篇自命題作文，且沒有過多的限制。根據(jù)“景物的美并不僅僅于外在的形式美，更蘊含在我們看待世界的眼睛和心境中。如果你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆溫存善良的心，你就一定能看到這個世界最美的一面”可知，我們不僅可以寫一些肉眼可見的事物，也可以寫一些內(nèi)心的所見所感。題干中給了一些建議，如“新學校的見聞和感悟"與新同學之間發(fā)生的有趣的故事”“成長過程中讓你難忘的一件事或一個瞬間"為秋天寫一篇有趣的文字”等。所以這篇文章范圍十分寬泛，對文章立意要求較高。在擬題時，首先必須進行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個合適的題目，此后的構(gòu)思寫作同命題作文就沒有什么兩樣了。

參考例文

七年級，我多了一份認真

六年級很快就過去了，它迅速地帶我步入了初一的殿堂，這是多么關(guān)鍵的一年??！這一年有很多重要的任務(wù)要做，為初中階段的學習打好基礎(chǔ)，媽媽說過：以前不管你是好是壞，學習成績好還是壞，從這一年開始，你要重新開始，每節(jié)課都要認真聽。對，我要將媽媽的話牢記心中。

有一次，上數(shù)學課時，老師講到重點時，再三囑咐我們，該做筆記的地方要做筆記，可我就是左耳朵進右耳朵出，沒有做筆記，第二天，老師檢驗我們有沒有認真聽課便給我們發(fā)了一張試卷立刻檢閱，胸有成竹的我自認為全都掌握了，連檢查都沒有檢查，就交卷了，老師很快就批好了，只看見數(shù)學老師板著臉正在發(fā)考卷，而且還對我瞥了幾眼，這下我才意識到了自己沒有考啊好，滿腦子就是“慘了，慘了”，果然不出我所料，老師氣憤地叫我起來說：“你這次是怎么回事，我上課黑板上都寫過，你有沒有記筆記，自己好好反省反省?！甭犃诉@番話，我非常慚愧，此刻，我又想起了媽媽說過的，上課要時刻注意力集中，認真聽講。

回到家，我把整件事情一字不漏地告訴了媽媽，聽了爸媽對我的教導(dǎo)，我從此上課時認真做好筆記，積極舉手，在家中也不斷地做題目，對答案，把錯誤的題目訂正過來，再把書上的內(nèi)容全部看熟，再去外面聽聽大課，忙得我真是措手不及，不過我相信我一定能成功，只有從現(xiàn)在起，為初中階段的學習，打下扎實的基礎(chǔ)。

從此，我在學習方面有了良好的學習習慣，基礎(chǔ)打得還算可以，原來老媽說得還真有用，在學習方面有了長進，多了一份認真，就讓我多了一份快樂，還應(yīng)照了一句千古名句“只要功夫深，鐵棒磨成針"。

【點評】本文作者通過一件剛升入七年級時的小事突出了“認真”這件事對自己帶來的影響，以及自己通過這件事明白了一個道理。人物刻畫細致，心理描寫尤為突出。以小見大，由點到面，時本文的精髓，值得大家學習。

1/1浙江省紹興市建功中學教育集團2024-2025學年七年級上學期語文10月學科素養(yǎng)競賽試卷

（2024七上·紹興月考）閱讀下面問題，完成小題。

日月經(jīng)天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時景物美不勝收。在A朱自清筆下，你會看到一個明亮的春天，鳥兒喜歡賣弄清脆的喉嚨，把春的喜悅與大家分享；B在老舍筆下，你會看到溫柔的冬天，chéng▲清的河水也舍不得凍上，水藻也在河水中綠得發(fā)亮，似乎要把終年zhù▲蓄的綠色都奉獻出來；當然，你更能在劉湛秋的筆下，感受四季的雨，有嬌媚的春雨，粗獷的夏雨，靜謐的秋雨，不那么咄咄逼人的冬雨。同學們，讓我們沉浸在這些文字中，去感受自然的美妙，生活的醇美吧！

1．給加點字選擇正確的讀音

粗獷A.guǎngB.kuàng

靜謐A.mìB.bì

2．根據(jù)拼寫出正確的漢字

zhù蓄chéng清

3．觀察劃線句的句式，對劃線句進行修改，請寫出句式整齊的排比句。

4．請從AB兩句中選擇一句，從重音、停連、語氣、節(jié)奏中任選一個角度進行朗讀設(shè)計，并簡要說說這樣設(shè)計的理由。

5．（2024七上·紹興月考）根據(jù)提示，填寫詩句

詩人常將自己的情思寄托在一草一木等景物之中。暮春時節(jié)，“①___，聞道龍標過五溪”，李白借助特定的一些意象，抒發(fā)無盡的離愁別緒，表達對友人的關(guān)切與同情；年老病衰的杜甫在此刻竟又與故人重逢，“正是江南好風景，②___”，盡顯深沉的悲哀與感慨；“③，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，滿目凄涼，馬致遠為之斷腸；同是秋天，“峨眉山月半輪秋，④___”，秋夜行船，月映清江，陪伴李白遠行，意境空靈美妙；“水何澹澹，⑤。⑥，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”，曹操在秋風蕭瑟中勾畫大海包蘊萬千的壯麗景象，展現(xiàn)自己的寬廣胸懷和豪邁氣概。

（2024七上·紹興月考）詩歌品鑒

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸____（yàn）洛陽邊。

6．詩歌的首聯(lián)敘事，“①”“行舟"點明詩人離鄉(xiāng)遠游，暗含旅途奔波之意：頸聯(lián)既寫景又點明時令的特點，讓人感慨時序匆匆交替的同時，也給人以②____________的力量。

7．一位同學在默寫尾聯(lián)時，不知橫線處應(yīng)寫作“燕”還是“雁"。請你根據(jù)詩句所表達的思想感情，幫助這位同學判斷一下此處應(yīng)寫作哪個字，并簡要說明理由。

此處應(yīng)寫作“”字。理由是________________________。

（2024七上·紹興月考）嘗試用“精讀"和“跳讀”來體悟《朝花夕拾》的思想之美。

（1）小文同學想通過閱讀《朝花夕拾》來了解魯迅的童年。你會推薦她跳讀下面哪個選項里的篇目呢？（）A．①②⑨B．①②④C．⑥⑦⑨D．③④⑤篇目：①《從百草園到三味書屋》②《狗·貓·鼠》③《父親的病》④《阿長與〈山海經(jīng)〉》⑤《瑣記》⑥《二十四孝圖》⑦《藤野先生》⑧《范愛農(nóng)》⑨《無?！?/p>

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：--

"給我讀熟。背不出，就不準去看會。"

他說完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，--而且要背出來。

粵自盤古，生于太荒，

首出御世，肇開混茫。

就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。"粵自盤古"就是"粵自盤古”，讀下去，記住它，"粵自盤古"呵！"生于太荒"呵！……

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么"生于太荒"之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

"不錯。去罷。"父親點著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。

8．小文同學想通過閱讀《朝花夕拾》來了解魯迅的童年。你會推薦她跳讀下面哪個選項里的篇目呢？（）

A．①②⑨B．①②④C．⑥⑦⑨D．③④⑤

9．這是魯迅先生《朝花夕拾》中的一段文字，選自《》一篇。當我們采用精讀法來閱讀這篇文章時候，會發(fā)現(xiàn)這部分文字將“我"的心境描繪得真實可感，請你從文中摘錄出兩句表現(xiàn)我心境的句子。

句子一：_________句子二：_____________________

10．文章最后說“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書?！闭垖懗瞿愕睦斫?。

（2024七上·紹興月考）體悟“荷"的思想之美

洞庭可采蓮（節(jié)選）

方欣來

①“江南可采蓮，蓮葉何田田”。初秋的黃昏，不知誰那么一揮手，把多彩的云撒滿了天空。風清如銀，夕陽染紅了漫無邊際的蘆葦，空氣中混合著草木、蓮蓬與泥土的氣息。我走在湖中的一條小路上，在湖水斑斕的寧靜里，想起這首古老的《江南》。

②我第一次讀這首漢樂府，就想到洞庭湖的某個地方。有蓮，有魚，有水，有蘆葦，有村落，有木船，有采蓮的人。

③蓮的原產(chǎn)地在哪里，一直有爭議。但至少在7000年前，東方這片土地上，就有了蓮藕，開出了第一朵蓮花。而出現(xiàn)在文字中，較早的有《詩經(jīng)》中的“山有扶蘇，隰有荷華”，《楚辭》中也有“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”。蓮不僅僅是植物，更是一個符號、一個意象、一種美。

④這些年，我把大部分時間都交給了洞庭湖。我走過濕地、島礁、碼頭、灘涂，走過湖邊的村莊、小巷、河流、蘆葦蕩。在洞庭之野，荷花到處都是。當秋風漫過洞庭湖平原的時候，甩開芳草掩映的小徑，拐過一個屋角，或者挑一個好天氣，駕一條小船，駛向湖汊、荒島，總能遇見幾處野生荷花。開花的，尚未開花的，直立于水邊，搖曳于風中，似乎彼此之間有一個約定，它們正在等待你的到來。若趕上蓮蓬熟了，可以隨手摘下。

⑤我打小生活在洞庭湖邊，知道有一大片野生荷花在君山團湖。我每年都要去那里，像是去看望一個隱居的故人。那片野生荷花，面積達到5000多畝，是亞洲面積最大的野生荷花景區(qū)之一。它一望無際，超越了我的目光和想象，如此盛大、遼闊和壯觀，恍若八百里洞庭的一個花圃。它是安放在洞庭之野的一面鏡子，在長江與大湖之間，圓如滿月，亮如冰雪，照天空，照山水，照古老的岳州，也照岳陽樓的憂樂。

⑥最近又去了一次。陽光下，進入廣場，穿過蔭翳蔽日的竹叢、蟬聲鳴唱的柳林、開白花和紅花的紫薇，再過一座石拱橋，就到了湖邊。

⑦游人陸續(xù)趕來，船擺在湖邊，一大溜，有木船，也有汽艇。我照例選了一只木船。我喜歡木頭，那種刷過桐油的木頭，風里來雨里去，有陽光的味道，又有風雨的味道，還有湖水和荷的味道。撐船的師傅40歲出頭，手里的長竹篙輕輕一點，木船慢慢動起來。無邊無際的荷花撲面而來，慢慢向我身后遁去。

⑧A荷密密匝匝，挺直腰桿，像看不到邊的森林，花朵高舉在綠葉之上，像點亮的燈盞，照耀著湖水和天空。蓮蓬多不勝數(shù)，歪著的、斜著的、立著的、垂著的，用千姿百態(tài)打量著周圍的事物，看一眼感到特別親切。

⑨這里的蓮蓬可以隨意采摘，卻很少看到有人伸手，任由它們在陽光和風雨中慢慢老去。一粒粒蓮子脫離母腹，掉落到淤泥中，復(fù)制一株蓮的成長經(jīng)歷。

⑩天藍得不能再藍，映在水里，成為另一面天空。荷影、木船，還有我，就在天上移動。感覺像是坐著一趟慢車，走在水的公路上，兩旁依次退去的不再是山巒、村莊、田野和河流，而是一株一株的荷，一片一片清涼的荷葉。偶爾鉆出一兩只野鴨，它們蹦跳，拍打翅膀，把頭潛入水里，快速抽出來，甩著水花。見到船來，不驚不懼，直到船頭快要挨到它們了，才揮動雙腳，踩著水面向前躥去，瞬間不見了蹤影。

想起有年夜晚，單位在這里舉行活動，活動結(jié)束后，我們沿著湖漫步。月色清朗，籠蓋了望不到邊的荷花。月光下的荷，披著紗衣，像浸染在薄霧中的遠山。跟朱自清先生筆下的荷塘如出一轍。

在一處淺水邊，我彎腰握住一朵荷花，輕輕拉到眼前。B我感覺到手的清涼和潮濕，像握著一把月光，我聽到了荷的呼吸，輕輕的，細細的。很快，這樣的呼吸越來越多，來自近處、遠處、不近不遠處，逐漸把我包圍。除了這呼吸聲，我還聽到了很多聲音。水流的聲音，魚游動的聲音，水鳥的鳴唱，螢火蟲劃破月色的清響……這是自然的交響，它不屬于誰，只屬于洞庭。

我沒聽過荷拔節(jié)的聲音，想來，它們拔節(jié)的聲音應(yīng)該更加耐聽。先是其中的一株，啪的一聲，長高了一節(jié)，隨后是另一株，然后是數(shù)不清的啪啪的響聲。每一聲都像一聲吶喊，昂揚，奮進，生機勃發(fā)，帶著生命成長的渴望。

《人民日報》（2024年09月21日）

11．請?zhí)顚懞线m的不重復(fù)的動詞，梳理作者的行文思路。

兒時荷——廣場荷——水邊荷——聲中荷

12．本文在敘事中，將景物寫得頗有韻味。請從AB兩句中選擇一句，選擇你熟悉或擅長的欣賞角度進行賞析。

我選擇句，我的欣賞：__________________________________________

13．本文在敘事過程中善于引用古詩文，例如第一段引用《江南》，第三段又引用《詩經(jīng)》和《楚辭》的原文。請你結(jié)合這些引用的原文，說一說引用這些古詩文的妙處。

14．當你閱讀這篇文章的時候，你認為作者想要抒發(fā)什么情感？有同學說是抒發(fā)對荷的喜愛，也有人認為表達的是對自然的贊頌。你的想法又是什么呢？清結(jié)合原文寫下自己的感悟。

（2024七上·紹興月考）文言文閱讀

【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起"公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（選自《世說新語言語》）

【乙】陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“（A）在太丘強者綏①之以德弱者撫之以仁，恣其所安②，久而益敬。"袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知（B）法③孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋④動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。"

（選自《世說新語政事》）

[注]①綏（suí）：安撫。②恣（zì）其所安：讓他們安居樂業(yè)。③法：效仿④周旋：應(yīng)酬。

15．解釋下列加點字。

①俄而雪驟②撒鹽空中差可擬③白雪紛紛何所似④遠近稱之

16．用“/”為句子劃分停頓（劃兩處）。

老父在太丘強者綏之以德弱者撫之以仁

17．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

②撒鹽空中差可擬。

18．根據(jù)語境，在AB處填上合適的稱呼

A.B．

19．《世說新語》言簡義豐，通過簡潔的語言塑造豐滿的人物形象。請結(jié)合原文，談?wù)勀銓χx太傅和陳元方這兩個人物形象的理解。

20．（2024七上·紹興月考）習作

在我們身邊有這樣一位富有童心的老師（如圖），在她的眼中，秋天是有趣的，一片被啃食的葉子是蟲子送給秋天的禮物。秋天在很多人的眼里是凄婉悲涼的，連三峽的猿啼也“淚沾裳"。然而秋天也意味著“萬粒子”的豐收，意味著“競自由"的豪邁。所以，景物的美并不僅僅于外在的形式美，更蘊含在我們看待世界的眼睛和心境中。如果你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆溫存善良的心，你就一定能看到這個世界最美的一面。在接下來的創(chuàng)作中，你可以寫寫關(guān)于新學校的見聞和感悟；也可以寫寫你與新同學之間發(fā)生的有趣的故事；也可以寫寫成長過程中讓你難忘的一件事或一個瞬間；如果你愿意，你也可以觀察上面的圖，用點自己的想象力，為蟲子，為葉子，為秋天寫一篇有趣的文字。期待與你的作品見面！

答案解析部分

【答案】1．A；A

2．貯；澄

3．有嬌媚的春雨，粗獷的夏雨，靜謐的秋雨，柔和的冬雨。

4．我選A，這句話體現(xiàn)了作者朱自清對春天到來的欣喜之情，所以喜悅的語氣更符合句意。同時在“明亮”這個詞下加重音，體現(xiàn)了春天明媚的特點；還可以在“清脆"這個詞下加重音，在“賣弄”這個擬人化的詞語后停頓，體現(xiàn)了鳥兒在春天鳴叫的響亮和作者愉悅的心境。（寫出某一角度，結(jié)合原文內(nèi)容和作者情感，表達流暢就可以給滿分）

【知識點】常用易錯字字音；重音；音形相近字字形辨析；常式句與變式句的變換

【解析】【點評】（1）本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

（2）本題考查學生對字形的掌握程度。本題所選詞語均屬于課內(nèi)常見而又極易出錯的詞語。解答此題，要求學生平時注意正確練寫識記，尤其是對易錯字、易混字要做到準確區(qū)分。

（3）（1）本題考查學生的特殊句式仿寫能力。仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。解答此題首先要吃透例句，格式上不能出現(xiàn)錯誤，其次要有邏輯性，不可生搬硬套，張冠李戴。

（4）本題考查語句理解、朗讀設(shè)計，重音是指朗讀時為適應(yīng)傳情達意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強調(diào)，我們重讀的應(yīng)是能夠傳情達意的詞或短語作用是強調(diào)。

1．粗獷——guǎng；靜謐——mì。

故答案為：A；A

2．zhù蓄——貯蓄；chéng——澄。

故答案為：貯；澄

3．排比句指使用排比修辭方法，把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。有時候兩個句子或以上的并列句子也可以稱為排比句。根據(jù)“嬌媚的春雨，粗獷的夏雨，靜謐的秋雨"可知，“不那么咄咄逼人的冬雨”句式不符，“不那么咄咄逼人"意為“柔和、溫順”，故可改為“柔和的冬雨"。

故答案為：有嬌媚的春雨，粗獷的夏雨，靜謐的秋雨，柔和的冬雨。

4．在開始設(shè)計朗讀之前，首先要對文本內(nèi)容實行深入的理解。理解文本的主題、情感色彩以及作者的觀點，把握文本的核心思想。在朗讀設(shè)計中，應(yīng)突出課程的重點和難點。通過調(diào)整語調(diào)、語速和停頓，幫助聽眾更好地理解和記憶關(guān)鍵信息。示例1：我選擇A句。“看”字重讀，強調(diào)人們看到眼前景色的欣喜之情；“賣弄"一詞貶義褒用，應(yīng)讀出喜悅、自豪的語氣，表現(xiàn)出鳥兒在春天中的歡快、可愛。整句話要表現(xiàn)出作者對春天、對大自然的喜愛之情。示例2：我選擇B句。“溫柔”一詞要重讀，讀出作者對濟南冬天的喜愛之情。整句話要讀出濟南冬天溫晴的特點，表現(xiàn)出濟南冬天的可愛。（言之有理即可）

故答案為：我選A，這句話體現(xiàn)了作者朱自清對春天到來的欣喜之情，所以喜悅的語氣更符合句意。同時在“明亮"這個詞下加重音，體現(xiàn)了春天明媚的特點；還可以在“清脆”這個詞下加重音，在“賣弄"這個擬人化的詞語后停頓，體現(xiàn)了鳥兒在春天鳴叫的響亮和作者愉悅的心境。（寫出某一角度，結(jié)合原文內(nèi)容和作者情感，表達流暢就可以給滿分）

5．【答案】楊花落盡子規(guī)啼；落花時節(jié)又逢君；枯藤老樹昏鴉；影入平羌江水流；山島竦峙；樹木叢生

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）根據(jù)下句“聞道龍標過五溪”可知，該空填“楊花落盡子規(guī)啼"。注意易錯字：“、落、楊；

（2）根據(jù)“正是江南好風景”可知，該空填“落花時節(jié)又逢君"。注意易錯字：落、逢；

（3）根據(jù)“小橋流水人家，古道西風瘦馬”可知，該空為“枯藤老樹昏鴉"。注意易錯字：藤、鴉；

（4）根據(jù)“峨眉山月半輪秋”可知，該空為“影入平羌江水流"。注意易錯字：羌；

（5）（6）根據(jù)上句“水何澹?！?，下句“百草豐茂"可知，（5）空為“山島竦峙”，（6）空為“樹木叢生"。注意易錯字：島、竦、峙、叢。

故答案為：楊花落盡子規(guī)啼；落花時節(jié)又逢君；枯藤老樹昏鴉；影入平羌江水流；山島竦峙；樹木叢生

【點評】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識記效果。③提倡使用名句，鞏固識記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

【答案】6．客路；新生（蓬勃、充滿朝氣、積極向上等皆可）

7．雁；“燕”在古詩文中往往代表著新生的愉悅和快樂，“雁"在古文中有“信使”的別號，意謂傳遞家書。詩人在尾聯(lián)表達的是因為在外羈旅太久而產(chǎn)生難以抑制的思鄉(xiāng)之情，選擇“雁"更符合詩人人表達的情感。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩詞的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認真誦讀全詩，分析詩中的畫面，揣摩作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生鑒賞詩人情感的能力。從古詩中解讀情感與心境是一個深入探索的過程。我們需要了解背景、細讀詩句并嘗試共情體驗。一般來說，在絕句和律詩中，往往尾句和尾聯(lián)是全詩情感主旨的集中體現(xiàn)，而除此之外，在了解詩人生平后做答可以減少答案的偏差。比較熟悉的一線詩人的生平要日常積累，仔細了解，但不熟悉的詩人可以通過題目所給的注釋尋找蛛絲馬跡。

6．《次北固山下》是唐代詩人王灣創(chuàng)作的一首五言律詩。此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。

“客路”，指作者要去的路，表明自己此時正出門在外?！扒嗌?點題中“北固山”。作者乘舟正朝著“綠水"前進，駛向青山之外遙遠的“客路”。“行舟"點明詩人離鄉(xiāng)遠游，暗含旅途奔波之意，也寫出神馳故里的漂泊羈旅之情懷；頷聯(lián)寫出潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，帆順著風端直高掛的情景，“平”“闊"表示視野無比開闊，眼前所見之情景恢宏闊大；頸聯(lián)寫作者拂曉行船的情景，在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

故答案為：客路；新生（蓬勃、充滿朝氣、積極向上等皆可）

7．“雁"多寫秋天景象，多用來表達游子思鄉(xiāng)之情，寄托對故鄉(xiāng)的思念。也多用以象征邊塞遷徙。如韋莊《章臺夜思》中“鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回（鴻雁已往南飛，家書不能寄回）”，寫詩人想到了寫家書了解家鄉(xiāng)情況，可是山長水遠，“鄉(xiāng)書不可寄”，心中悲苦?！扒镅阌帜匣亍?，點出當時冷落的清秋節(jié)，每每看那結(jié)伴南飛的大雁，詩人內(nèi)心就更是情潮翻涌，秋思百結(jié)。“燕"多美化或歌詠春天，多用來表達對時序更迭、年華流逝、世事變遷的感慨。而此處，為的是抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情，情感緊承著“鄉(xiāng)書何處達”，表達的是游子思鄉(xiāng)之情，寄托對故鄉(xiāng)的思念，故應(yīng)該填寫“雁"。

故答案為：雁；“燕”在古詩文中往往代表著新生的愉悅和快樂，“雁"在古文中有“信使”的別號，意謂傳遞家書。詩人在尾聯(lián)表達的是因為在外羈旅太久而產(chǎn)生難以抑制的思鄉(xiāng)之情，選擇“雁"更符合詩人人表達的情感。

【答案】8．B

9．五猖會；我似乎從頭上澆了一盆冷水。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么"生于太荒"之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

10．當“我”已經(jīng)做好準備正要出去玩的時候，父親卻要我立刻完成背誦任務(wù)。雖然最后還是完成了背誦，但早已興味索然?！霸尞?本義是驚訝之意，在這里表現(xiàn)了“我”對父親這種做法的不理解和困惑。作為父親理應(yīng)保護孩子的天性，可是“我的父親"卻用這種方式壓制了“我”兒時的想玩的心，所以結(jié)尾這句話還隱含了對父親這位封建家長壓制兒童天性的行為的反對和批判

【知識點】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評價；《朝花夕拾》

【解析】【點評】（1）本題考查名著常識。解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。課標推薦的中外文學名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考。

（2）本題考查名著理解與分析。結(jié)合題目中各評論的關(guān)鍵詞句進行分析，匹配原著相關(guān)內(nèi)容。日常學習名著時，我們要積累作品有關(guān)文學常識、了解作品的基本內(nèi)容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等