七年級上學(xué)期語文第一次月考試卷-9

七年級上學(xué)期語文第一次月考試卷重慶市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文第一次月考試卷

（2024七上·重慶市月考）積累與運(yùn)用

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)夫，披著蓑，帶著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里（沉默/靜默）著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸保瑒偲痤^兒，有的是（工夫/功夫），有的是希望。

1．文段中下列字形和加點(diǎn)字注音，全都正確的一項是（）

A．醞釀（liàng）繁花嫩葉

B．窠（kē）巢呼朋引伴

C．黃暈（yùn）帶著笠

D．撐（zhǎng）起傘抖擻（sǒu）

2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．沉默工夫B．靜默功夫

C．靜默工夫D．沉默功夫

3．對文中劃橫線的詞語，解釋有誤的一項是（）

A．從感彩看，“賣弄"是褒義詞

B．“宛轉(zhuǎn)”的意思是溫和而曲折

C．“應(yīng)和"與“呼應(yīng)”是同義詞

D．“嘹亮"的反義詞是“低沉”

4．下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）

A．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

B．看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。

C．鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。

D．傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

5．古詩上下兩句往往字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、語意相關(guān)。文中“吹面不寒楊柳風(fēng)”引用了南宋志南和尚的詩句，請你根據(jù)相關(guān)知識，判斷下列哪個句子是這句詩的上一句（）

A．夜來吹折數(shù)枝花B．古木陰中系短篷

C．沾衣欲濕杏花雨D．杖藜徐步立芳洲

6．張開臂膀迎接春天，用自己的雙眸發(fā)現(xiàn)春天，用彩筆留下春天的影像。張鵬用自己的筆描畫了一張?zhí)一ǖ膱D片，請你幫他寫一段文字來描述圖片內(nèi)容。（50字左右，至少運(yùn)用一種修辭手法）

（2024七上·重慶市月考）閱讀下面的片段，回答問題。

一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大"字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。

7．《朝花夕拾》中的人物刻畫得鮮明立體、生動傳神。上面片段中的“她”是___。

8．下面四個選項中，人物的性格特征與上面片段中的人物表現(xiàn)出的性格特征最為接近的一項是（）

A．范愛農(nóng)反對發(fā)電報

B．藤野先生坐火車被懷疑為扒手

C．陳蓮河開出的藥方以一對同窠蟋蟀為藥引

D．無常放阿嫂兒子還陽半刻

（2024七上·重慶市月考）專題學(xué)習(xí)活動。班級開展“有朋自遠(yuǎn)方來"專題學(xué)習(xí)活動，請你參與。

9．同學(xué)們出一期黑板報，除了“同學(xué)風(fēng)采”“友誼名言"交友之道”等欄目之外，還粘貼了一組圖片準(zhǔn)備再建一個欄目，請你給這一欄目擬寫一個小標(biāo)題。

標(biāo)題：_________

10．同學(xué)們收集到的關(guān)于友情的古詩詞中，有一項不妥，請指出來并說明理由。

A.平生知心者，屈指能有幾？B.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

C.相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

我選項，理由：____________。

11．七年級（1）班將于11月20日下午5點(diǎn)，舉辦“有朋自遠(yuǎn)方來"主題班會。為了讓同學(xué)們會交友、廣交友、交益友，消除社恐心理，班級決定邀請校團(tuán)委愛心驛站李老師作為嘉賓，為大家作報告。班主任請你電話邀請李老師，你將怎么說？

12．（2024七上·重慶市月考）古詩詞積累。

（1）我寄愁心與明月，___。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2）樹木叢生，。（曹操《觀滄海》）

（3）《次北固山下》中，表達(dá)詩人濃濃思鄉(xiāng)愁緒的句子是：？。

（4），山島竦峙。（曹操《觀滄?！?/p>

（5）《次北固山下》中，表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是：，。

（6）古代作品中，有一類句子以名詞組合而成，展現(xiàn)情景交融的美妙景象，如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“，，_____________”。

（2024七上·重慶市月考）閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

《世說新語·陳太丘與友期行》

【乙】

荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！"巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視，子令吾去；敗義以求生，豈荀巨伯所行邪”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止？"巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國！"遂班軍而還，一郡并獲全。

《世說新語·荀巨伯探病友》

13．解釋下列加點(diǎn)的字詞在文中的意思。

①尊君在不

②相委而去

③值胡賊攻郡

④）賊既至

14．下列“而”字用法相同的一項是（）

A．學(xué)而不思則罔/相委而去B．而入有義之國/人不知而不慍

C．而敢獨(dú)止/溫故而知新D．遂班軍而還/不義而富且貴

15．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。

①友人慚，下車引之。元方入門不顧。

②友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。

16．用自己的話概括【乙】文的主要內(nèi)容，【甲】、【乙】兩文分別表現(xiàn)了元方和荀巨伯什么樣的性格品質(zhì)。

（2024七上·重慶市月考）閱讀下面的散文，完成下面的題。

難忘那張圓臉

①七個春夏秋冬，送走過幾百個中學(xué)生，有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠(yuǎn)留在我心中的故事。

②那張稚氣的圓臉，是我曾經(jīng)傷害過的。

③這件事，發(fā)生在7年前的9月3日，我走上講臺的第一堂課。

④靠前門的課桌后，坐著的是這個圓臉少年。一開始上課，他的兩手就抄在袖筒里，平放在桌子上，頭枕在上面，并且不時地抬起衣袖去抹那淌出來的鼻涕。他的舉止惹惱了我。要知道，這可是我的第一堂試講課，內(nèi)容是茅盾的《白楊禮贊》。為了這堂課，我足足準(zhǔn)備了3天。更何況，教室后排還坐著那位年長的教務(wù)主任，他是在考評我的教學(xué)能力。圓臉的表現(xiàn)在我看來，簡直就是對我的輕視。

⑤我的心境被破壞了。努力地不去看那張“可憎"的圓臉，繼續(xù)講我的課?？墒遣恍?，接連發(fā)出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課堂上一半的目光吸引過去了，間或傳來低聲議論，“嘖嘖”的嗤笑。教務(wù)主任也在盯著我，似乎在看著我怎樣對付這課堂上的“突發(fā)事件"。

⑥我暴怒了，對著圓臉大喝一聲：“你，站起來！”圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的眼睛閃了閃，然后低垂下頭，緩緩地站起。我有些懊悔了。說他什么呢？總不能說他流鼻涕吧。于是，我指著板書，問：“茅盾的《白楊禮贊》在開頭為什么沒去寫白楊樹，而寫的是黃土高原的壯觀景象呢？"話一出口，我被自己的機(jī)靈陶醉了。這是我剛講過的問題，我想他應(yīng)該回答出來，然后讓他坐下，告誡他坐端正，注意聽講，也就算解了圍。“我不會。”圓臉回答，聲音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵?！澳阏f什么？"圓臉的頭垂得更低了：“你剛才講的我沒聽明白?！蔽覑琅饋?，厲聲質(zhì)問：“那么，你聽什么了？"幾十雙眼睛凝視著我，其中也有教務(wù)主任。圓臉沒說話，只是深深地垂著頭?！澳愠鋈?！”話一出口，連我也奇怪自己何以有這個念頭。圓臉猛地抬起頭，我看到的分明是一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨?！澳愠鋈?！"他終于離開了座位，拉開教室的門，跑了出去。

⑦課堂恢復(fù)了平靜，可靜得讓人感到壓抑。

⑧我繼續(xù)上課。這堂課好長?。?/p>

⑨課后，教務(wù)主任找到了我。沒有評論這堂課上得怎樣，只是給我介紹那個被我趕出教室的學(xué)生。“他也是夠可憐的了。父母離異，他跟著奶奶生活，現(xiàn)在奶奶病了，他很需要關(guān)懷，但從來不把苦告訴同學(xué)。他太孤獨(dú)，他需要理解，尤其是來自教師的理解?！闭f完，教務(wù)主任長久地看著我。

⑩我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。我知道，這第一堂課是徹底失敗了。我不配在學(xué)生面前自稱老師，也不配讓學(xué)生叫老師。我該怎么辦呢？

下午，在我的辦公桌上，擺著一個折得正正方方的紙條上面寫著：“老師，您第一次登上講臺，我能理解您做的一切；我也多么希望別人能理解我呵！我的心好苦。被您從課堂趕了出去的學(xué)生。"我被震動了。

從這以后，我才真正明白了“教師”這個詞的含義。他不只是“教書”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解學(xué)生，這樣才可能教好人，教好書。

這件事雖然已經(jīng)過去7年了，但那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我，即使在離開講臺的今天，仍然如此。

17．“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠(yuǎn)留在我心中的故事。”（第①段）

⑴句中“有些"永遠(yuǎn)”兩個詞用得好不好？為什么？

⑵“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去"起到了怎樣的作用？

18．有人說，第④自然段寫“我”為這堂課足足準(zhǔn)備了3天，再寫教務(wù)主任來聽課，似乎與文章所要表達(dá)的中心無關(guān)。你是否同意這樣的說法？為什么？

19．第⑤自然段中所說的“突發(fā)事件"指什么？這一“突發(fā)事件”在整個故事中起什么作用？

20．教務(wù)主任并沒有評論“我"的課，但“我”為什么認(rèn)為“這第一堂課是徹底失敗了"？

21．結(jié)尾處說，“那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我”。你認(rèn)為在提醒“我"什么？

（2024七上·重慶市月考）閱讀下面的小說，回答問題。

一湯陳

①裕后街有一句口頭禪：吃遍整條街，不如喝口湯。這一口湯還得上“一湯陳”去喝。

②“一湯陳"是一間館子的店名。店子原來叫“陳八碗”，老板姓陳。俗稱陳八碗，還是源于祖上傳承下來的“八碗菜"。因花了心思，俗萊也做出了幾分特色。陳八碗接手館子時，裕后街吃飯的地方越來越多，他的店子被逼得不死不活了。陳八碗只得把幾個小工辭了。

③一個月后，一天沒兩桌客，掌勺師傅也走了。陳八碗只得自己掌勺洗碗了。

④這天傍晚，有個瓜臉女子上門，問：“老板，要小工嗎？”剛好整個一天沒半個客人來吃飯，陳八碗便脫口即說：“你是老板，你要小工吧。"瓜臉女子一噎，露齒道：“老板開玩笑吶?！薄伴_啥玩笑？我這個狗屁老板今天都沒飯吃了。"

⑤瓜臉女子知道怎么一回事后，便往店門走去。她走了幾步，又轉(zhuǎn)過身子，跟陳八碗說：“老板，點(diǎn)菜！”“你，你吃飯？"陳八碗有點(diǎn)意外。瓜臉女子點(diǎn)點(diǎn)頭。陳八碗說：“看見了吧，你才是我的老板?！薄拔业谝淮紊橡^子，好讓你老板今天開個張吧。"

⑥原來瓜臉女子想幫自己！陳八碗心里不由一熱。瓜臉女子點(diǎn)了一份青椒炒肉，他多抓了一把五花肉扔進(jìn)鍋里。炒好后，瓜臉女子說打包，拿回去給兒子吃。原來，瓜臉女子進(jìn)城陪兒子讀書，家底又不厚實，便想來裕后街找份小工做一做。陳八碗一吁：“都不容易呵?！本驮诖藭r，八九個吃飯的客人嚷嚷鬧鬧走了進(jìn)來。瓜臉女子馬上跟陳八碗進(jìn)了廚房，幫他洗菜，切菜，端菜上桌。陳八碗見她做事利落，一張笑臉，嘴巴爽甜，便跟她說：“你是一個帶財來的人。行，就在我店子做點(diǎn)事吧。不過，工錢只能拿人家店子的一半。等生意好了，我再跟你加點(diǎn)。"好好好，謝謝老板！”第二天，瓜臉女子便來上班了。

⑦但接連幾天的生意又不太好了。這天好容易才來了三四個客人。瓜臉女子在他們點(diǎn)菜時建議說：“我們店子的湯更是一絕，不妨點(diǎn)一個湯。"什么湯？”有個胖男子問道?！棒~頭湯。"魚頭湯也算你店子一絕？哪個店子沒魚頭湯？”“這湯你們喝了覺得一般般，算我請客唄。"

⑧陳八碗聽到瓜臉女子這么一說，吃了一驚。客人倒是很樂意聽到瓜臉女子這般說話，馬上加了一份魚頭湯。不過客人結(jié)賬時也沒說什么，直接便把魚頭湯的賬也給結(jié)了。

⑨客人走后，陳八碗跟瓜臉女子說：“做生意可不能這么說話。你今天算運(yùn)氣好。遇到一個不好說話的角色，這碗湯我得扣你的工資?！惫夏樑有Φ溃骸霸摽劬涂邸?

⑩第二天中午，又來了十幾個客人。帶頭的就是昨晚來吃飯的那個胖男子。他跟朋友說：“今天，我請你們喝魚頭湯。如果這魚頭湯算不上是裕后街最好喝的魚頭湯，我今天就把盆里的魚骨頭統(tǒng)統(tǒng)吞下去！”陳八碗一驚，又來了一個亂說話的人！

但他感到意外的是，一碗魚頭湯讓客人們喝得連聲叫好，還追加了一大盆，很快，店子里的生意好了起來。每撥客人第一個菜就是點(diǎn)魚頭湯。陳八碗有點(diǎn)莫名其妙，這魚頭湯自己熬了那么多年，怎么突然招人喜歡上了？他嘗了一口湯，驚呆了。這湯怎么比以前的好喝多了？鮮而不膩，回味無窮。呵，看來自己要走運(yùn)了吧。

很快，他跟瓜臉女子加工錢了。瓜臉女子笑道：“老板，您是個好人，好人有好報。"

第二年，陳八碗把店招牌換了，取名叫“一湯陳”。這牌子一亮，店子的生意更加火爆。

這年冬，陳八碗上街買魚頭時滑了一跤，屁股上的骨頭全裂開了，店子只好交給兒子打理。小老板走馬上任的第一天，就把瓜臉女子辭了。理由就是一個，瓜臉女子年齡大了一點(diǎn)，有損店面形象。他又花大價錢找了幾個如花似玉的姑娘來當(dāng)服務(wù)員。陳八碗一唏噓，這店子他做不了主啦。

幾年后，瓜臉女子來找“一湯陳"店子。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，店子不知什么時候倒閉了。她敲了半天門，才見陳八碗撐著拐杖把門打開。瓜臉女子稱，她兒子剛考進(jìn)北京城里讀書，便想上門答謝老板前幾年的幫助，又問：“怎么館子不開了？”“妹子，你不曉得，我兒子一接手，生意就越做越差。你說奇怪不奇怪，你走后，這魚頭湯就沒人喝了。我嘗了一口，是不好喝了。我都把熬魚頭湯的方法一五一十傳給了兒子，怎么湯就是不好喝了？"

“老板，您還蒙在鼓里吧？”瓜臉女子說，“現(xiàn)在，我不瞞您了。在您做的魚頭湯里我偷偷地加了兩味中藥粉來，魚湯才特別好喝。放心好了，我奶奶傳給了我一個秘方，不僅好喝，還補(bǔ)身子。奶奶說過，幫人便是幫自己。"天吶，原來是這樣！”陳八碗才明白一切。

沒多久，“一湯陳"又開張了，老板換了，瓜臉女子做老板。不過，店名并沒換。因為女老板也姓陳。她把陳八碗請來坐收銀臺，還開了一個很高的工錢。陳八碗說：“這行不行呢？”瓜臉女子爽朗地說：“有啥不行的？當(dāng)年我最艱苦時，您收留了我。"

女老板在魚頭湯里放了兩味什么中藥，至今仍是讓街坊們津津樂道的一個謎。

（王瓊?cè)A，有刪改）

22．細(xì)讀文章第⑦—段，填寫下表。

相關(guān)情節(jié)陳八碗的心理

①____________吃了一驚

客人們喝魚頭湯連聲叫好②

③_________莫名其妙

瓜臉女子說出魚頭湯好喝的原因④

23．結(jié)合選文說說瓜臉女子是個怎樣的人？

24．從刻畫人物方法的角度來說，第⑥段畫線句子“他多抓了一把五花肉扔進(jìn)鍋里”屬于什么描寫？反映了陳八碗當(dāng)時怎樣的心理？

25．小說標(biāo)題“一湯陳"有什么作用？

26．（2024七上·重慶市月考）在生活中，我們總會遇到一些人，一些事，一些物……這些人、事、物會給我們留下深刻的印象，或讓你感動，或讓你傷心，或讓你自責(zé)，或讓你驕傲……

請選擇其中的某個人、某件事或某種事物，仔細(xì)觀察，寫一篇文章，表達(dá)你的真情實感。題目自擬。不少于500字。

答案解析部分

【答案】1．B

2．C

3．B

4．D

5．C

6．示例：那迎著乍暖還寒的天氣開放的桃花宣告著春天的來臨。那美麗的花朵，用自己的笑靨迎接春天，展現(xiàn)了春的勃勃生機(jī)。

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；詩歌文學(xué)常識；詞語在語境下的含義；詞語的使用（搭配）；比喻；擬人

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

（2）本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

（3）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

（4）本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

（5）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（6）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

1．A.“醞釀（liàng）”錯誤，正確讀音為“yùnniàng"。

B.正確。

C.“帶著笠”應(yīng)為“戴著笠"。

D.“撐（zhǎng）起傘”錯誤，正確讀音為“chēng"。故答案為：B

2．“沉默”一般指人不說話，“靜默"則更多地用于形容環(huán)境安靜，沒有聲音。此處形容草屋在雨里的狀態(tài)，用“靜默”更恰當(dāng)。“工夫"指時間、空閑等，“功夫”主要指本領(lǐng)、造詣等。這里說的是“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是時間去做事，所以用“工夫”。故答案為：C

3．A.“賣弄"在這里是貶義褒用，表現(xiàn)鳥兒歡快地展示自己的歌喉，是褒義詞，解釋正確。

B.“宛轉(zhuǎn)”在這里形容鳥兒的叫聲動聽、悠揚(yáng)，而不是“溫和而曲折”，解釋錯誤。

C.“應(yīng)和”與“呼應(yīng)"都有相互配合、響應(yīng)的意思，是同義詞，解釋正確。

D.“嘹亮”意為聲音響亮，“低沉"與之意思相反，解釋正確。

故答案為：B

4．A.“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！卑汛猴L(fēng)比作母親的手，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

B.“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，把雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

C.“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。”把鳥兒當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

D.沒有使用修辭手法。

故答案為：D

5．“吹面不寒楊柳風(fēng)"的上一句是“沾衣欲濕杏花雨”。兩句詩對仗工整，“沾衣欲濕"對“吹面不寒”，“杏花雨"對“楊柳風(fēng)”。故答案為：C

6．觀察圖片可知，主要內(nèi)容是桃花在春天開放的景象。運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描述，如“那桃花如粉色的云霞，綻放在春天的懷抱里，為大地增添了一抹絢麗的色彩。"這里把桃花比作粉色的云霞，運(yùn)用了比喻的修辭手法?；蛘摺疤一ㄐτ亻_放著，仿佛在向世界宣告春天的到來。”這里把桃花當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。故答案為：示例：那迎著乍暖還寒的天氣開放的桃花宣告著春天的來臨。那美麗的花朵，用自己的笑靨迎接春天，展現(xiàn)了春的勃勃生機(jī)。

【答案】7．阿長（長媽媽）

8．B

【知識點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評】（1）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

7．本題考查名著人物。片段中描述的人物在睡覺時擺成“大"字，擠得“我”沒有余地翻身，叫她也不聞，這個人物是阿長（長媽媽）。在《朝花夕拾》中，阿長不拘小節(jié)的形象通過這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)得很生動。故答案為：阿長（長媽媽）

8．A.范愛農(nóng)反對發(fā)電報，表現(xiàn)了他是一個覺醒的知識分子，性格倔強(qiáng)，落落寡歡，富有正義感。

B.藤野先生坐火車時被疑心是因為他的穿著不夠正式，有時會忘記帶領(lǐng)結(jié)，而且他的衣服也比較舊，穿的是一件舊外套，這給人的印象不太好，所以導(dǎo)致管車的人誤以為他是扒手，表現(xiàn)了他不拘小節(jié)，生活馬虎。

C.陳蓮河開出“一對同窠蟋蟀"的藥引，表現(xiàn)了他是一個庸醫(yī)，故弄玄虛，勒索錢財。

D.無常放阿嫂兒子還陽半刻，表現(xiàn)了他公正無私，有人情味。

故答案為：B

【答案】9．示例：交友故事，交友典故等。

10．B；因為這兩句詩表達(dá)的是漂泊在外的游子對親人的懷念和對家鄉(xiāng)的思念之情，和友情無關(guān)，所以不妥。

11．示例：“李老師您好！我是七年級（1）班的學(xué)生，我們想邀請您在11月20下午5點(diǎn)來到我們班級開講座，輔導(dǎo)如何會交友、廣交友、交益友，請問：您有時間嗎？”

【知識點(diǎn)】圖表信息；材料探究；主題活動；語言得體

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查小標(biāo)題的擬寫。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，了解寫作意圖。

（2）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

（3）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。邀請他人時首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請的目的。最后征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。

9．這個欄目的小標(biāo)題可以從圖片的內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行擬寫。小標(biāo)題能夠準(zhǔn)確地概括圖片的主題，同時也與黑板報的其他欄目相呼應(yīng)。

故答案為：示例：交友故事，交友典故等。

10．“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。"這句詩主要表達(dá)的是詩人在重陽節(jié)對家鄉(xiāng)親人的思念之情，與友情無關(guān)。

故答案為：B；因為這兩句詩表達(dá)的是漂泊在外的游子對親人的懷念和對家鄉(xiāng)的思念之情，和友情無關(guān)，所以不妥。

11．開頭要用尊稱，如“李老師您好！”表達(dá)對老師的尊重。說明自己的身份，讓老師知道是誰在邀請他。清晰地表達(dá)邀請老師的原因和目的，用禮貌的語氣詢問老師是否有時間，給老師一個回復(fù)的機(jī)會。

故答案為：示例：“李老師您好！我是七年級（1）班的學(xué)生，我們想邀請您在11月20下午5點(diǎn)來到我們班級開講座，輔導(dǎo)如何會交友、廣交友、交益友，請問：您有時間嗎？"

12．【答案】（1）隨君直到夜郎西

（2）百草豐茂

（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

（4）水何澹澹

（5）海日生殘夜；江春入舊年

（6）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；古道西風(fēng)瘦馬

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：茂、雁、澹、藤、瘦

故答案為：（1）隨君直到夜郎西；（2）百草豐茂；（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；（4）水何澹澹；（5）海日生殘夜；江春入舊年；（6）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；古道西風(fēng)瘦馬

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】13．同“否”；舍棄；適逢，正趕上；已經(jīng)

14．B

15．①友人感到慚愧，下車來拉元方。元方（徑直）走進(jìn)家門，連頭也不回。

②朋友有疾病，（我）不忍心拋下他，寧愿用我的性命來換取朋友的生命。

16．荀巨伯大老遠(yuǎn)去探望生病的友人，卻遇上了戰(zhàn)亂。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意犧牲自己以保全友人。入侵者被感動，撤兵而去，他的義舉使得全郡得以保全。

元方：聰明機(jī)智，能言善辯；荀巨伯：重視友情、先人后己、舍身取義。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】荀巨伯從遠(yuǎn)方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。朋友對巨伯說：“我如今就要死去了，你趕緊離開！"巨伯說：“我從遠(yuǎn)方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎？”這時胡賊已經(jīng)到了，問荀巨伯：“大軍到了，整個城都空了，你是什么人，竟敢獨(dú)自留在城中？"巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來換取朋友的性命?！焙\相互議論說：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家！"于是調(diào)回外出打仗的軍隊，使整個城都因此獲救。

13．本題考查對文言文實詞的翻譯。①句意為：你的父親在嗎不，同“否”，相當(dāng)于“嗎"。②句意為：卻丟下別人自己走。委，舍棄。③句意為：正好趕上胡賊攻打城池。值，恰逢。④句意為：這時胡賊已經(jīng)到了。既，已經(jīng)。

故答案為：同“否”；舍棄；適逢，正趕上；已經(jīng)

14．A.表示轉(zhuǎn)折/表示順承。

B.表示轉(zhuǎn)折/表示轉(zhuǎn)折。

C.表示轉(zhuǎn)折/表示并列。

D.表示順承/表示轉(zhuǎn)折。

故答案為：B

15．本題考查文言文語句的翻譯。①重點(diǎn)詞：慚，慚愧。引，拉。②重點(diǎn)詞：委，舍棄。寧，寧愿。

故答案為：①友人感到慚愧，下車來拉元方。元方（徑直）走進(jìn)家門，連頭也不回。②朋友有疾病，（我）不忍心拋下他，寧愿用我的性命來換取朋友的生命。

16．本題考查概括能力和分析人物性格。細(xì)讀乙文，然后正確翻譯后用簡潔的語言概括其故事情節(jié)即可。根據(jù)元方與父親友人的對話可知，他是一個機(jī)智聰明，能言善辯的人。根據(jù)荀巨伯不肯棄生病的友人而獨(dú)自逃生，可知他是一個重視友情，舍生取義的人。

故答案為：荀巨伯大老遠(yuǎn)去探望生病的友人，卻遇上了戰(zhàn)亂。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意犧牲自己以保全友人。入侵者被感動，撤兵而去，他的義舉使得全郡得以保全。元方：聰明機(jī)智，能言善辯；荀巨伯：重視友情、先人后己、舍身取義。

【答案】17．⑴用得好?！坝行?學(xué)生名字記不住，隱含著“有些”學(xué)生的名字記住了，而唯獨(dú)“那張圓臉卻依然那樣清晰”，“永遠(yuǎn)”起強(qiáng)調(diào)突出的作用。

⑵反襯“那張圓臉"給“我”的印象之深。

18．不同意。這兩點(diǎn)也是引發(fā)“我"暴怒”“惱怒"的重要因素；同時，教務(wù)主任的談話也是“我”改變認(rèn)識的原因之一。

19．指的是圓臉抽吸鼻涕聲而引發(fā)學(xué)生的議論和嗤笑。這一件事影響了教學(xué)秩序，是矛盾爆發(fā)的導(dǎo)火線

20．教務(wù)主任的談話使“我"意識到自己的“失職”，并且認(rèn)識到自己刺傷了一個需要理解的孩子的心，“我"不配稱為老師，更無須說教學(xué)了。

21．示例：圓臉學(xué)生的哀怨眼神提醒“我”在教育過程中要始終尊重學(xué)生，理解他們的處境和感受。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的背景和經(jīng)歷，作為教師，應(yīng)該用心去傾聽和理解他們，而不是輕易地做出判斷和懲罰。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；挖掘、感悟文章主題；理解文章關(guān)鍵語句意思；體會作者情感態(tài)度；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

（5）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

17．本題考查文章內(nèi)容分析?！坝行W(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠(yuǎn)留在我心中的故事"運(yùn)用了對比手法，突出“但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠(yuǎn)留在我心中的故事”。

故答案為：（1）用得好。“有些"學(xué)生名字記不住，隱含著“有些”學(xué)生的名字記住了，而唯獨(dú)“那張圓臉卻依然那樣清晰”，“永遠(yuǎn)”起強(qiáng)調(diào)突出的作用。（2）反襯“那張圓臉"給“我”的印象之深。

18．本題考查文章內(nèi)容分析。分析文章內(nèi)容可知寫“我"為這堂課足足準(zhǔn)備了3天，再寫教務(wù)長來“聽課”這兩點(diǎn)是引發(fā)自己“暴怒"惱怒”的重要原因；同時，教務(wù)主任的談話也是“我"認(rèn)識變化的原因之一。所以此內(nèi)容與表達(dá)的中心有很大的關(guān)系。

故答案為：不同意。這兩點(diǎn)也是引發(fā)“我”“暴怒"惱怒”的重要因素；同時，教務(wù)主任的談話也是“我"改變認(rèn)識的原因之一。

19．本題考查文章內(nèi)容分析。第⑤自然段中所說的“突發(fā)事件”指圓臉學(xué)生抽吸鼻涕聲而引發(fā)學(xué)生的議論和嗤笑。在課堂上，這種聲音打破了原本的教學(xué)秩序，引起了其他學(xué)生的反應(yīng)，超出了“我"的預(yù)期，所以被稱為“突發(fā)事件”。這一“突發(fā)事件"在整個故事中起到了導(dǎo)火索的作用。它引發(fā)了“我”與圓臉學(xué)生之間的矛盾沖突，推動了故事的發(fā)展。如果沒有這個“突發(fā)事件”，“我”可能不會對圓臉學(xué)生產(chǎn)生那么強(qiáng)烈的不滿情緒，也不會有后面一系列的情節(jié)。

故答案為：指的是圓臉抽吸鼻涕聲而引發(fā)學(xué)生的議論和嗤笑。這一件事影響了教學(xué)秩序，是矛盾爆發(fā)的導(dǎo)火線

20．本題考查文章內(nèi)容理解分析。結(jié)合“他也是夠可憐的了。父母離異，他跟著奶奶生活，現(xiàn)在奶奶病了，他很需要關(guān)懷，但從來不把苦告訴同學(xué)。他太孤獨(dú)，他需要理解，尤其是來自教師的理解’說完，教務(wù)主任長久地看著我"分析，教務(wù)主任的談話使“我"感到了自己的“失職”。結(jié)合“我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。我知道，這第一堂課是徹底失敗了。我不配在學(xué)生面前自稱老師，也不配讓學(xué)生叫老師"分析，“我”認(rèn)識到刺傷一個需要理解的孩子的心的人不配稱老師。

故答案為：教務(wù)主任的談話使“我"意識到自己的“失職”，并且認(rèn)識到自己刺傷了一個需要理解的孩子的心，“我"不配稱為老師，更無須說教學(xué)了。

21．結(jié)尾處“那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我”這句話有重要意義。從內(nèi)容上看，提醒“我"在教育中要尊重和理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界。比如不能僅憑表面現(xiàn)象就對學(xué)生做出判斷和懲罰，要關(guān)心學(xué)生生活中遇到的困難和心理壓力。從主題上看，深化了文章主題，強(qiáng)調(diào)教育的責(zé)任，不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人格和價值觀。教師要對自己的言行負(fù)責(zé)，因每一個行為都可能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。從結(jié)構(gòu)上看，與前文呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整，同時引發(fā)讀者對教育問題的思考，具有更廣泛的社會價值。故答案為：示例：圓臉學(xué)生的哀怨眼神提醒“我”在教育過程中要始終尊重學(xué)生，理解他們的處境和感受。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的背景和經(jīng)歷，作為教師，應(yīng)該用心去傾聽和理解他們，而不是輕易地做出判斷和懲罰。

【答案】22．瓜臉女子承諾如果魚湯味道一般算自己請客；感到意外；每撥客人第一個菜就是點(diǎn)魚頭湯；恍然大悟

23．①誠實友善。如跟陳八碗坦言自己的家境、打工緣由及魚頭湯鮮美的奧秘；體惜老板困境，毅然點(diǎn)菜上飯，讓老板開張；笑臉待人，嘴巴爽甜。

②勤快能干。初到小店，即主動幫助老板洗菜、切菜、端菜；見店子生意蕭條，便熱情推薦“魚頭湯”，暗地加入秘方，使店子生意日益興隆。

③知恩圖報。老板給她加工錢，她說老板是個好人，好人有好報；兒子剛進(jìn)北京讀書，便特地上門答謝店老板幾年前的幫助；“一湯陳”重新開業(yè)。她把陳八碗請來坐收銀臺，還開了很高的工錢。

④能說會道。她招待顧客時嘴巴爽甜，熱情推薦“魚頭湯"。

24．屬于動作描寫。反映了陳八碗當(dāng)時不僅感謝女人給他老板的自信，還特意在他店里消費(fèi)的圖報心理。

25．①本文講述了市場競爭中“一湯陳”興衰重振的故事，標(biāo)題高度概括了本文的主要故事情節(jié)；

②以“一湯陳"貫穿全文，是本文的線索；③簡短有趣，吸引讀者閱讀興趣；④沿襲了民俗藝術(shù)中“泥人張”式的昵稱傳統(tǒng)，突出魚頭湯的招牌效應(yīng)；⑤點(diǎn)明主旨，表達(dá)作者希望能傳遞歷史傳承，不忘傳統(tǒng)技藝。

【知識點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；梳理、概括文章情節(jié)；概括理解文中人物形象；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

22．在第⑦段中，瓜臉女子在客人點(diǎn)菜時建議點(diǎn)魚頭湯，并承諾“這湯你們喝了覺得一般般，算我請客唄"。這個情節(jié)中陳八碗的心理是“吃了一驚”，因為他沒想到瓜臉女子會這么大膽地承諾。當(dāng)客人們喝魚頭湯連聲叫好并追加一大盆時，陳八碗感到意外。這個情節(jié)反映出陳八碗對魚頭湯突然受到歡迎感到驚訝和不解。隨著時間的推移，每撥客人第一個菜就是點(diǎn)魚頭湯，這讓陳八碗感到莫名其妙。他不明白為什么魚頭湯突然變得如此受歡迎。當(dāng)瓜臉女子說出魚頭湯好喝的原因是她偷偷加了兩味中藥粉時，陳八碗恍然大悟。他終于明白了魚頭湯突然好喝的原因。故答案為：瓜臉女子承諾如果魚湯味道一般算自己請客；感到意外；每撥客人第一個菜就是點(diǎn)魚頭湯；恍然大悟

23．本題考查分析人物形象的能力?！霸瓉砉夏樑酉霂妥约?"體現(xiàn)了瓜臉女子是一個真誠善良的人；“這湯你們喝了覺得一般般，算我請客唄?！斌w現(xiàn)了她是一個能說會道的人：“瓜臉女子馬上跟陳八碗進(jìn)了廚房，幫他洗菜，切菜，端菜上桌。陳八碗見她做事利落"表現(xiàn)了她是一個做事麻利的人；“有啥不行的當(dāng)年我最艱苦時，您收留了我?！北憩F(xiàn)了她是一個知恩圖報的人。

故答案為：①誠實友善。如跟陳八碗坦言自己的家境、打工緣由及魚頭湯鮮美的奧秘；體惜老板困境，毅然點(diǎn)菜上飯，讓老板開張；笑臉待人，嘴巴爽甜。②勤快能干。初到小店，即主動幫助老板洗菜、切菜、端菜；見店子生意蕭條，便熱情推薦“魚頭湯”，暗地加入秘方，使店子生意日益興隆。③知恩圖報。老板給她加工錢，她說老板是個好人，好人有好報；兒子剛進(jìn)北京讀書，便特地上門答謝店老板幾年前的幫助；“一湯陳”重新開業(yè)。她把陳八碗請來坐收銀臺，還開了很高的工錢。④能說會道。她招待顧客時嘴巴爽甜，熱情推薦“魚頭湯"。

24．“他多抓了一把五花肉扔進(jìn)鍋里”屬于動作描寫。通過這個動作，我們可以看出陳八碗的內(nèi)心活動。這個動作反映了陳八碗當(dāng)時不僅感謝女人給他老板的自信，還特意在他店里消費(fèi)的圖報心理。瓜臉女子在陳八碗生意不好的時候主動點(diǎn)菜，給了他信心。陳八碗多抓一把五花肉扔進(jìn)鍋里，是想通過這種方式來回報瓜臉女子。

故答案為：屬于動作描寫。反映了陳八碗當(dāng)時不僅感謝女人給他老板的自信，還特意在他店里消費(fèi)的圖報心理。

25．本題考查標(biāo)題的含義。結(jié)合文章內(nèi)容，可以看出以“一湯陳"為題，高度概括了本文的主要故事情節(jié)，寫女人是以一湯贏得口碑的故事；理解深層含義，要結(jié)合作者的寫作用意，文章最后一段“女老板在魚頭湯里放了兩味什么中藥，至今仍是讓街坊們津津樂道的一個謎”，暗含著作者希望能傳遞歷史。

故答案為：①本文講述了市場競爭中“一湯陳"興衰重振的故事，標(biāo)題高度概括了本文的主要故事情節(jié)；②以“一湯陳”貫穿全文，是本文的線索；③簡短有趣，吸引讀者閱讀興趣；④沿襲了民俗藝術(shù)中“泥人張"式的昵稱傳統(tǒng)，突出魚頭湯的招牌效應(yīng)；⑤點(diǎn)明主旨，表達(dá)作者希望能傳遞歷史傳承，不忘傳統(tǒng)技藝。

26．【答案】范文：

心中暖流在涌動

冬天坐在飛馳的摩托車的后座上，冷嗎？對于你，也許是的。但對我來說，不會，那是一處溫暖而又充滿愛的領(lǐng)地。

冬天的早晨，寒風(fēng)瑟瑟，尤其晝夜溫差大的時候，路邊小草上面都起了一層霜。那叫一個字——冷。但不管怎么說，還是不能怠慢了讀書啊。我是爸爸送我上學(xué)、接我放學(xué)的。一年四季，永遠(yuǎn)是爸爸伴著那摩托車接送我。

一個下著毛毛細(xì)雨的早上，我一如既往迅速地坐到了摩托車的后座上。車開了，感覺刺骨的寒風(fēng)從我的臉上劃過，頭發(fā)被吹得飄了起來，我不由得縮了縮身子。也許是爸爸感覺到我的“弱不禁風(fēng)”了吧，他用溫柔的聲音對我說道：“你要是冷的話，就貼著我的背，手揣進(jìn)我的衣服兜里，這樣會好些。"爸爸的聲音盡管不是很大，但我還是聽出了那聲音里的一絲顫抖。是的，爸爸又何嘗不冷呢？他又何嘗不是為了我而默默忍受著呢？

我伸出手去，放進(jìn)了爸爸衣服的兜里，臉貼著爸爸的后背。是啊，這樣一來，的確好多了，寒風(fēng)的魔手也不怎么能打到我，它們怎么可能輕易打到我呢？它們大都狠狠地打在了爸爸的身上。就這樣，坐在后座的我，在爸爸的保護(hù)下，免受了寒風(fēng)的傷害。

偶然間，我悄悄地抬頭，望了一下爸爸，他的耳朵被凍得通紅，頭發(fā)也在風(fēng)中向后飄飛。我心想，爸爸，你肯定也冷，而且比我冷得多，你把風(fēng)風(fēng)雨雨都替我擋下了，用你堅實的身軀。爸爸，我從心底里感謝你。

我不由自主地抱緊了爸爸，臉也貼得更緊了。我深深地感受到，爸爸身上的暖流，正源源不斷地流入我的身體，溫暖了我身體的每一個部位。盡管是行進(jìn)在風(fēng)雨之中，但在那時那地，我卻感覺不到寒冷了。甚至，還感覺到溫暖。因為，我心中有陣陣暖流在涌動。

靠著爸爸溫暖的后背，不知不覺，就到學(xué)校了。我還是和從前一樣麻利地下了車。將要進(jìn)校門那一刻，我回頭望見了爸爸的臉，那是一張略顯蒼白、僵硬的臉，那是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，我的嘴角抽動了一下。同學(xué)們?nèi)齼蓛傻赜窟^來，我收斂了一下情緒，向爸爸揮手告別。

教室里，窗外的一絲寒風(fēng)飄進(jìn)來，刮在我的臉上，我卻不覺得有絲毫冷意。因為想到爸爸堅實、溫暖的后背，就有一陣陣暖流涌上心頭。

那在我心中涌動的一陣陣暖流，源自父親。我將永遠(yuǎn)不會忘記。

【知識點(diǎn)】自命題作文

【解析】【分析】材料圍繞生活中遇到的人、事、物展開，強(qiáng)調(diào)這些會給我們留下深刻印象并引發(fā)各種情感，體裁為自命題記敘文。

【題干分析】①材料中的關(guān)鍵詞是人、事、物以及由此產(chǎn)生的深刻印象和情感。生活中的人可以是親人、朋友、老師、陌生人等；事可以是一次成功的經(jīng)歷、一次失敗的教訓(xùn)、一次幫助他人的行動等；物可以是一本書、一個禮物、一種動物等。這些人、事、物對我們的影響可能是感動、傷心、自責(zé)、驕傲等。②寫作思路可以從選擇一個具體的人、事、物入手，描述其特點(diǎn)和與自己的關(guān)系。比如寫一個讓自己感動的人，可以詳細(xì)描述這個人的行為、語言、神態(tài)等，以及這些如何讓自己感動。開頭可以設(shè)置懸念或用引人入勝的場景描寫引出主題，如“在那個寒冷的冬日，一個陌生的身影如同一束溫暖的陽光，照亮了我的心靈?！笔吕夭目梢赃x取這個人在關(guān)鍵時刻給予自己幫助的具體事件。結(jié)尾要總結(jié)全文，深化主題，如“這個人的善良和愛心，將永遠(yuǎn)留在我的心中，激勵我成為一個更好的人。"寫作誤區(qū)可能是描寫不夠細(xì)致，情感表達(dá)不真實。需要重點(diǎn)闡述人、事、物給自己帶來的深刻印象和情感變化，略寫一些無關(guān)緊要的背景信息。

【立意提取】

1.那本書，溫暖了我的歲月：講述一本對自己有特殊意義的書，以及它給自己帶來的啟示和感動。

2.難忘的陌生人：描述一個陌生人的善舉，表達(dá)對人性美好的贊美。

3.我的驕傲，我的努力：通過一件自己成功的事情，展現(xiàn)努力帶來的驕傲和自豪。

例文：

心中暖流在涌動

冬天坐在飛馳的摩托車的后座上，冷嗎？對于你，也許是的。但對我來說，不會，那是一處溫暖而又充滿愛的領(lǐng)地。

冬天的早晨，寒風(fēng)瑟瑟，尤其晝夜溫差大的時候，路邊小草上面都起了一層霜。那叫一個字——冷。但不管怎么說，還是不能怠慢了讀書啊。我是爸爸送我上學(xué)、接我放學(xué)的。一年四季，永遠(yuǎn)是爸爸伴著那摩托車接送我。

一個下著毛毛細(xì)雨的早上，我一如既往迅速地坐到了摩托車的后座上。車開了，感覺刺骨的寒風(fēng)從我的臉上劃過，頭發(fā)被吹得飄了起來，我不由得縮了縮身子。也許是爸爸感覺到我的“弱不禁風(fēng)”了吧，他用溫柔的聲音對我說道：“你要是冷的話，就貼著我的背，手揣進(jìn)我的衣服兜里，這樣會好些。"爸爸的聲音盡管不是很大，但我還是聽出了那聲音里的一絲顫抖。是的，爸爸又何嘗不冷呢？他又何嘗不是為了我而默默忍受著呢？

我伸出手去，放進(jìn)了爸爸衣服的兜里，臉貼著爸爸的后背。是啊，這樣一來，的確好多了，寒風(fēng)的魔手也不怎么能打到我，它們怎么可能輕易打到我呢？它們大都狠狠地打在了爸爸的身上。就這樣，坐在后座的我，在爸爸的保護(hù)下，免受了寒風(fēng)的傷害。

偶然間，我悄悄地抬頭，望了一下爸爸，他的耳朵被凍得通紅，頭發(fā)也在風(fēng)中向后飄飛。我心想，爸爸，你肯定也冷，而且比我冷得多，你把風(fēng)風(fēng)雨雨都替我擋下了，用你堅實的身軀。爸爸，我從心底里感謝你。

我不由自主地抱緊了爸爸，臉也貼得更緊了。我深深地感受到，爸爸身上的暖流，正源源不斷地流入我的身體，溫暖了我身體的每一個部位。盡管是行進(jìn)在風(fēng)雨之中，但在那時那地，我卻感覺不到寒冷了。甚至，還感覺到溫暖。因為，我心中有陣陣暖流在涌動。

靠著爸爸溫暖的后背，不知不覺，就到學(xué)校了。我還是和從前一樣麻利地下了車。將要進(jìn)校門那一刻，我回頭望見了爸爸的臉，那是一張略顯蒼白、僵硬的臉，那是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，我的嘴角抽動了一下。同學(xué)們?nèi)齼蓛傻赜窟^來，我收斂了一下情緒，向爸爸揮手告別。

教室里，窗外的一絲寒風(fēng)飄進(jìn)來，刮在我的臉上，我卻不覺得有絲毫冷意。因為想到爸爸堅實、溫暖的后背，就有一陣陣暖流涌上心頭。

那在我心中涌動的一陣陣暖流，源自父親。我將永遠(yuǎn)不會忘記。

【點(diǎn)評】這個題目給學(xué)生提供了廣闊的寫作空間，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力和想象力。在寫作中，要注意選擇獨(dú)特的人、事、物，通過細(xì)膩的描寫和真實的情感表達(dá)，引起讀者的共鳴。同時，要注意結(jié)構(gòu)的合理性和語言的流暢性，使文章更具可讀性。

1/1重慶市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文第一次月考試卷

（2024七上·重慶市月考）積累與運(yùn)用

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)夫，披著蓑，帶著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里（沉默/靜默）著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是（工夫/功夫），有的是希望。

1．文段中下列字形和加點(diǎn)字注音，全都正確的一項是（）

A．醞釀（liàng）繁花嫩葉

B．窠（kē）巢呼朋引伴

C．黃暈（yùn）帶著笠

D．撐（zhǎng）起傘抖擻（sǒu）

2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．沉默工夫B．靜默功夫

C．靜默工夫D．沉默功夫

3．對文中劃橫線的詞語，解釋有誤的一項是（）

A．從感彩看，“賣弄”是褒義詞

B．“宛轉(zhuǎn)"的意思是溫和而曲折

C．“應(yīng)和”與“呼應(yīng)"是同義詞

D．“嘹亮”的反義詞是“低沉"

4．下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）

A．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

B．看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。

C．鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。

D．傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

5．古詩上下兩句往往字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、語意相關(guān)。文中“吹面不寒楊柳風(fēng)"引用了南宋志南和尚的詩句，請你根據(jù)相關(guān)知識，判斷下列哪個句子是這句詩的上一句（）

A．夜來吹折數(shù)枝花B．古木陰中系短篷

C．沾衣欲濕杏花雨D．杖藜徐步立芳洲

6．張開臂膀迎接春天，用自己的雙眸發(fā)現(xiàn)春天，用彩筆留下春天的影像。張鵬用自己的筆描畫了一張?zhí)一ǖ膱D片，請你幫他寫一段文字來描述圖片內(nèi)容。（50字左右，至少運(yùn)用一種修辭手法）

【答案】1．B

2．C

3．B

4．D

5．C

6．示例：那迎著乍暖還寒的天氣開放的桃花宣告著春天的來臨。那美麗的花朵，用自己的笑靨迎接春天，展現(xiàn)了春的勃勃生機(jī)。

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；詩歌文學(xué)常識；詞語在語境下的含義；詞語的使用（搭配）；比喻；擬人

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

（2）本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

（3）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

（4）本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

（5）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（6）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

1．A.“醞釀（liàng）”錯誤，正確讀音為“yùnniàng"。

B.正確。

C.“帶著笠”應(yīng)為“戴著笠"。

D.“撐（zhǎng）起傘”錯誤，正確讀音為“chēng"。故答案為：B

2．“沉默”一般指人不說話，“靜默"則更多地用于形容環(huán)境安靜，沒有聲音。此處形容草屋在雨里的狀態(tài)，用“靜默”更恰當(dāng)。“工夫"指時間、空閑等，“功夫”主要指本領(lǐng)、造詣等。這里說的是“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是時間去做事，所以用“工夫”。故答案為：C

3．A.“賣弄"在這里是貶義褒用，表現(xiàn)鳥兒歡快地展示自己的歌喉，是褒義詞，解釋正確。

B.“宛轉(zhuǎn)”在這里形容鳥兒的叫聲動聽、悠揚(yáng)，而不是“溫和而曲折”，解釋錯誤。

C.“應(yīng)和”與“呼應(yīng)"都有相互配合、響應(yīng)的意思，是同義詞，解釋正確。

D.“嘹亮”意為聲音響亮，“低沉"與之意思相反，解釋正確。

故答案為：B

4．A.“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！卑汛猴L(fēng)比作母親的手，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

B.“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，把雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

C.“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨?！卑养B兒當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

D.沒有使用修辭手法。

故答案為：D

5．“吹面不寒楊柳風(fēng)"的上一句是“沾衣欲濕杏花雨”。兩句詩對仗工整，“沾衣欲濕"對“吹面不寒”，“杏花雨"對“楊柳風(fēng)”。故答案為：C

6．觀察圖片可知，主要內(nèi)容是桃花在春天開放的景象。運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描述，如“那桃花如粉色的云霞，綻放在春天的懷抱里，為大地增添了一抹絢麗的色彩。"這里把桃花比作粉色的云霞，運(yùn)用了比喻的修辭手法?；蛘摺疤一ㄐτ亻_放著，仿佛在向世界宣告春天的到來?！边@里把桃花當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。故答案為：示例：那迎著乍暖還寒的天氣開放的桃花宣告著春天的來臨。那美麗的花朵，用自己的笑靨迎接春天，展現(xiàn)了春的勃勃生機(jī)。

（2024七上·重慶市月考）閱讀下面的片段，回答問題。

一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大"字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。

7．《朝花夕拾》中的人物刻畫得鮮明立體、生動傳神。上面片段中的“她”是___。

8．下面四個選項中，人物的性格特征與上面片段中的人物表現(xiàn)出的性格特征最為接近的一項是（）

A．范愛農(nóng)反對發(fā)電報

B．藤野先生坐火車被懷疑為扒手

C．陳蓮河開出的藥方以一對同窠蟋蟀為藥引

D．無常放阿嫂兒子還陽半刻

【答案】7．阿長（長媽媽）

8．B

【知識點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評】（1）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

7．本題考查名著人物。片段中描述的人物在睡覺時擺成“大"字，擠得“我”沒有余地翻身，叫她也不聞，這個人物是阿長（長媽媽）。在《朝花夕拾》中，阿長不拘小節(jié)的形象通過這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)得很生動。故答案為：阿長（長媽媽）

8．A.范愛農(nóng)反對發(fā)電報，表現(xiàn)了他是一個覺醒的知識分子，性格倔強(qiáng)，落落寡歡，富有正義感。

B.藤野先生坐火車時被疑心是因為他的穿著不夠正式，有時會忘記帶領(lǐng)結(jié)，而且他的衣服也比較舊，穿的是一件舊外套，這給人的印象不太好，所以導(dǎo)致管車的人誤以為他是扒手，表現(xiàn)了他不拘小節(jié)，生活馬虎。

C.陳蓮河開出“一對同窠蟋蟀"的藥引，表現(xiàn)了他是一個庸醫(yī)，故弄玄虛，勒索錢財。

D.無常放阿嫂兒子還陽半刻，表現(xiàn)了他公正無私，有人情味。

故答案為：B

（2024七上·重慶市月考）專題學(xué)習(xí)活動。班級開展“有朋自遠(yuǎn)方來”專題學(xué)習(xí)活動，請你參與。

9．同學(xué)們出一期黑板報，除了“同學(xué)風(fēng)采"友誼名言”“交友之道"等欄目之外，還粘貼了一組圖片準(zhǔn)備再建一個欄目，請你給這一欄目擬寫一個小標(biāo)題。

標(biāo)題：_________

10．同學(xué)們收集到的關(guān)于友情的古詩詞中，有一項不妥，請指出來并說明理由。

A.平生知心者，屈指能有幾？B.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

C.相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

我選項，理由：____________。

11．七年級（1）班將于11月20日下午5點(diǎn)，舉辦“有朋自遠(yuǎn)方來”主題班會。為了讓同學(xué)們會交友、廣交友、交益友，消除社恐心理，班級決定邀請校團(tuán)委愛心驛站李老師作為嘉賓，為大家作報告。班主任請你電話邀請李老師，你將怎么說？

【答案】9．示例：交友故事，交友典故等。

10．B；因為這兩句詩表達(dá)的是漂泊在外的游子對親人的懷念和對家鄉(xiāng)的思念之情，和友情無關(guān)，所以不妥。

11．示例：“李老師您好！我是七年級（1）班的學(xué)生，我們想邀請您在11月20下午5點(diǎn)來到我們班級開講座，輔導(dǎo)如何會交友、廣交友、交益友，請問：您有時間嗎？"

【知識點(diǎn)】圖表信息；材料探究；主題活動；語言得體

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查小標(biāo)題的擬寫。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，了解寫作意圖。

（2）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

（3）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。邀請他人時首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請的目的。最后征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。

9．這個欄目的小標(biāo)題可以從圖片的內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行擬寫。小標(biāo)題能夠準(zhǔn)確地概括圖片的主題，同時也與黑板報的其他欄目相呼應(yīng)。

故答案為：示例：交友故事，交友典故等。

10．“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這句詩主要表達(dá)的是詩人在重陽節(jié)對家鄉(xiāng)親人的思念之情，與友情無關(guān)。

故答案為：B；因為這兩句詩表達(dá)的是漂泊在外的游子對親人的懷念和對家鄉(xiāng)的思念之情，和友情無關(guān)，所以不妥。

11．開頭要用尊稱，如“李老師您好！"表達(dá)對老師的尊重。說明自己的身份，讓老師知道是誰在邀請他。清晰地表達(dá)邀請老師的原因和目的，用禮貌的語氣詢問老師是否有時間，給老師一個回復(fù)的機(jī)會。

故答案為：示例：“李老師您好！我是七年級（1）班的學(xué)生，我們想邀請您在11月20下午5點(diǎn)來到我們班級開講座，輔導(dǎo)如何會交友、廣交友、交益友，請問：您有時間嗎？”

12．（2024七上·重慶市月考）古詩詞積累。

（1）我寄愁心與明月，___。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2）樹木叢生，。（曹操《觀滄海》）

（3）《次北固山下》中，表達(dá)詩人濃濃思鄉(xiāng)愁緒的句子是：？。

（4），山島竦峙。（曹操《觀滄?！?/p>

（5）《次北固山下》中，表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是：，。

（6）古代作品中，有一類句子以名詞組合而成，展現(xiàn)情景交融的美妙景象，如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“，，"。

【答案】（1）隨君直到夜郎西

（2）百草豐茂

（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

（4）水何澹澹

（5）海日生殘夜；江春入舊年

（6）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；古道西風(fēng)瘦馬

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：茂、雁、澹、藤、瘦

故答案為：（1）隨君直到夜郎西；（2）百草豐茂；（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；（4）水何澹澹；（5）海日生殘夜；江春入舊年；（6）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；古道西風(fēng)瘦馬

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（2024七上·重慶市月考）閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓弧贝鹪唬骸按貌恢?，已去。"友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

《世說新語·陳太丘與友期行》

【乙】

荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視，子令吾去；敗義以求生，豈荀巨伯所行邪"賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。"賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全。

《世說新語·荀巨伯探病友》

13．解釋下列加點(diǎn)的字詞在文中的意思。

①尊君在不

②相委而去

③值胡賊攻郡

④）賊既至

14．下列“而"字用法相同的一項是（）

A．學(xué)而不思則罔/相委而去B．而入有義之國/人不知而不慍

C．而敢獨(dú)止/溫故而知新D．遂班軍而還/不義而富且貴

15．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。

①友人慚，下車引之。元方入門不顧。

②友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。

16．用自己的話概括【乙】文的主要內(nèi)容，【甲】、【乙】兩文分別表現(xiàn)了元方和荀巨伯什么樣的性格品質(zhì)。

【答案】13．同“否”；舍棄；適逢，正趕上；已經(jīng)

14．B

15．①友人感到慚愧，下車來拉元方。元方（徑直）走進(jìn)家門，連頭也不回。

②朋友有疾病，（我）不忍心拋下他，寧愿用我的性命來換取朋友的生命。

16．荀巨伯大老遠(yuǎn)去探望生病的友人，卻遇上了戰(zhàn)亂。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意犧牲自己以保全友人。入侵者被感動，撤兵而去，他的義舉使得全郡得以保全。

元方：聰明機(jī)智，能言善辯；荀巨伯：重視友情、先人后己、舍身取義。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】荀巨伯從遠(yuǎn)方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。朋友對巨伯