松江九峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷

松江九峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷上海市松江九峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷

1．（2022七上·松江期中）默寫。

（1）楊花落盡子規(guī)啼，___。

（2），不亦君子乎？

（3），小橋流水人家。

（4）《次北固山下》蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物，未來必定更加美好的哲理句（表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律；晝夜更替、新春早到的喜悅）是：，。

【答案】（1）聞道龍標(biāo)過五溪

（2）人不知而不慍

（3）枯藤老樹昏鴉

（4）海日生殘夜；江春入舊年

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：慍、藤

故答案為：聞道龍標(biāo)過五溪；人不知而不慍；枯藤老樹昏鴉；海日生殘夜，江春入舊年

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

2．（2022七上·松江期中）請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫對(duì)應(yīng)的人物。

走進(jìn)名著，宛如走進(jìn)一個(gè)豐富多彩的人物畫廊。讀《論語》我們認(rèn)識(shí)了被譽(yù)為至圣先賢的，《朝花夕拾》中有出身低微又充滿愛心的保姆，方正、質(zhì)樸、博學(xué)的私塾先生，有毫無民族偏見的異國老師。會(huì)晤經(jīng)典，與人物對(duì)話，愿我們從名著中獲取無盡的人生啟迪。

【答案】孔子；阿長；壽鏡；吾藤野先生

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本題考查名著人物?！墩撜Z》部分：至圣先賢：這是對(duì)孔子（名丘，字仲尼）的尊稱。在《論語》中，孔子以其深邃的智慧、高尚的道德情操和廣泛的教育實(shí)踐，被后世尊為“至圣先師"。此處的填空旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到孔子在中國傳統(tǒng)文化中的核心地位?！冻ㄏκ啊凡糠郑撼錾淼臀⒂殖錆M愛心的保姆：指的是阿長（長媽媽），她是魯迅兒時(shí)的保姆，雖然出身卑微，但對(duì)魯迅有著深厚的感情，給予了他許多關(guān)愛和照顧，是魯迅童年記憶中不可或缺的人物。方正、質(zhì)樸、博學(xué)的私塾先生：這里指的是壽鏡吾先生，他是魯迅在三味書屋求學(xué)時(shí)的老師，以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、質(zhì)樸的生活作風(fēng)和廣博的知識(shí)，給魯迅留下了深刻印象。毫無民族偏見的異國老師：指的是藤野嚴(yán)九郎，他是魯迅在日本留學(xué)時(shí)的解剖學(xué)教授，對(duì)魯迅沒有民族偏見，給予了他無私的關(guān)懷和幫助，體現(xiàn)了超越國界的人道主義精神。

故答案為：孔子；阿長；壽鏡；吾藤野先生

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

3．（2022七上·松江期中）你為初一學(xué)生做《朝花夕拾》的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。

親愛的同學(xué)們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的①；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的③。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感，令人回味無窮。

將下面篇目的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線上（每條橫線上有兩個(gè)答案）。

A．《狗貓鼠》B．《阿長與＜山海經(jīng)＞》C．《二十四孝圖》D．《五猖會(huì)》

E．《無?！稦．《從百草園到三味書屋》G．《父親的病》H．《瑣記》

I．《藤野先生》J．《范愛農(nóng)》

【答案】A、F；I、J；D、E

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】此題考查了魯迅先生的《朝花夕拾》的閱讀，閱讀名著，要了解名著作者、內(nèi)容、包含的思想等?！豆贰へ垺な蟆吠ㄟ^對(duì)貓和鼠的一些秉性、行為的描寫來比喻所謂的“正人君子”并闡述作者仇貓的原因，《五猖會(huì)》對(duì)舊的教育制度和教育方法的抨擊，表達(dá)了作者對(duì)此的厭惡之情?！稛o?！贰枥L迷信傳說的勾魂使者，諷刺了當(dāng)時(shí)自稱“正人君子"的軍閥統(tǒng)治文人?！栋㈤L與》——本文通過記敘“我”兒時(shí)與長媽媽相處的八件事，刻畫了一位雖然沒有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂于助人，對(duì)生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達(dá)了作者對(duì)長媽媽的尊敬、感激和懷念，祝愿之情?！抖男D》批評(píng)封建孝道的虛偽和殘酷?！稄陌俨輬@到三味書屋》通過對(duì)百草園自由歡樂生活和三味書屋學(xué)習(xí)生活的對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿?！陡赣H的病》揭露庸醫(yī)害人和對(duì)封建孝道的不認(rèn)同。《瑣記》介紹魯迅先生沖破封建束縛，追求新知識(shí)，離家到日本求學(xué)的一段故事。贊揚(yáng)了他的政治熱忱，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和博大胸懷，抒發(fā)了感激和懷戀之情，并追述自己當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化過程，表現(xiàn)了思念老師的教導(dǎo)，認(rèn)真做人的決心。《范愛農(nóng)》追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了魯迅對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。

故答案為：A、F；I、J；D、E

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2022七上·松江期中）閱讀下文，完成下列問題。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。"她總是這么說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁！"母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。

③那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦"地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？"你要是愿意，就明天？”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。"我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！"她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑"和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到地已經(jīng)病成這樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是訣別。

⑥鄰居小伙子背著我去看他的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我說，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……"

⑦又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，波波灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

4．根據(jù)拼音寫漢字。

[xùxùdāodāo]

5．品味下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

6．第②段“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”屬于哪種記敘順序？請(qǐng)具體說說它的作用。

7．第③段畫線句運(yùn)用了什么描寫方法？作用是什么？

8．細(xì)讀選文，末節(jié)中的“要好好兒活……"包含了哪些深意？

9．下列對(duì)文中兩處畫波浪線的句子理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．“窗外的樹葉‘刷刷啦啦’地飄落”，暗示了母親當(dāng)時(shí)悲涼的心情。

B．前一處劃線句子為下文描寫母親“擋在窗前"怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情埋下伏筆。

C．課文結(jié)尾，描寫北海的各色菊花，“波波灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個(gè)性與美麗。

D．結(jié)尾處表明“我"對(duì)母親的話有了真正的理解，堅(jiān)定了生活的信念，要與妹妹一起堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地活下去，活得更加精彩。

【答案】4．絮絮叨叨

5．兩個(gè)加點(diǎn)詞都是疊詞；“悄悄”寫出了母親對(duì)“我"的理解和包容；“偷偷”寫出了母親擔(dān)心脾氣暴躁的“我”，對(duì)“我”的關(guān)心與呵護(hù)。

6．插敘。補(bǔ)充說明母親的病嚴(yán)重的程度，母親做出的超常努力。

7．襯托“我"孤獨(dú)、痛苦的心情；象征“我”的生命也如這樹葉一樣凋零，為下文母親擋住落葉做鋪墊；渲染了悲涼傷感的氣氛。

8．“好好兒活”，是母親在鼓勵(lì)兒子要好好地珍惜、熱愛生命，要勇敢地對(duì)待生活中的磨難、挫折，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子深沉無私的愛。

9．A

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個(gè)詞語的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（3）本題考查記敘文順序。解答時(shí)明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時(shí)候考查插敘的可能性大。

（4）本題考查表達(dá)方式。常見的五種表達(dá)方式：記敘、說明、描寫、議論、抒情。解答時(shí)結(jié)合具體的內(nèi)容做出分析即可。

（5）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（6）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

4．本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！皒ùxùdāodāo”寫作“絮絮叨叨”，指不斷重復(fù)。形容說話啰嗦嘮叨。

故答案為：絮絮叨叨

5．本題考查詞語表達(dá)效果分析。“悄悄地”和“偷偷地"說明母親的動(dòng)作非常的輕，不想打擾“我”，表達(dá)了母親非常的體諒兒子，盡可能地不去打擾兒子，在另一個(gè)地方看著“我”，她的內(nèi)心其實(shí)也有很大的壓力，寫出了母親的周到細(xì)心和對(duì)“我”的寬容。

故答案為：兩個(gè)加點(diǎn)詞都是疊詞；“悄悄"寫出了母親對(duì)“我”的理解和包容；“偷偷"寫出了母親擔(dān)心脾氣暴躁的“我”，對(duì)“我"的關(guān)心與呵護(hù)。

6．本題考查記敘順序的判斷與作用分析?！翱晌覅s一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺”是插敘，補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地，母親為“我"做出的超常努力，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”深深的愛。

故答案為：插敘。補(bǔ)充說明母親的病嚴(yán)重的程度，母親做出的超常努力。

7．本題考查景物描寫作用分析。樹葉的飄落襯托悲涼氣氛，也突顯了“我"當(dāng)時(shí)的孤獨(dú)、痛苦；聯(lián)系全文來看，也為下文母親出現(xiàn)擋住落葉作了鋪墊。

故答案為：襯托“我”孤獨(dú)、痛苦的心情；象征“我"的生命也如這樹葉一樣凋零，為下文母親擋住落葉做鋪墊；渲染了悲涼傷感的氣氛。

8．本題考查詞語含義。對(duì)生活的積極態(tài)度：在經(jīng)歷了生活的重重打擊，特別是雙腿癱瘓這一重大變故后，這句話表達(dá)了主人公決定不再沉淪于悲傷和絕望，而是要積極面對(duì)生活，勇敢地活下去。對(duì)母親的承諾：母親在世時(shí)，一直鼓勵(lì)和支持著主人公，她未說完的話“要好好兒活”是希望兒子能夠堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，不因困難而放棄。這句話成為了主人公心中對(duì)母親的承諾，是對(duì)母親深沉愛意的回應(yīng)和延續(xù)。對(duì)生命的珍視：秋天的菊花象征著生命的頑強(qiáng)和美好，不同顏色的花朵代表著不同的品格和態(tài)度。主人公從菊花中汲取了力量，意識(shí)到生命的多樣性和寶貴，決定要珍惜自己的生命，活得有尊嚴(yán)、有價(jià)值。對(duì)未來的希望：雖然生活中充滿了挑戰(zhàn)和困難，但主人公并沒有放棄對(duì)未來的希望。他/她知道，只有好好活下去，才能有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到更多的美好，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和夢(mèng)想。這句話是對(duì)未來的期許，也是對(duì)自己的一種激勵(lì)。

故答案為：“好好兒活”，是母親在鼓勵(lì)兒子要好好地珍惜、熱愛生命，要勇敢地對(duì)待生活中的磨難、挫折，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子深沉無私的愛。

9．A.有誤，“窗外的樹葉'唰唰啦啦’地飄落”，是暗示了作者當(dāng)時(shí)悲涼的心情，而不是母親；

BCD.正確。

故答案為：A

（2022七上·松江期中）閱讀下文，完成下列問題。

人類的體溫為何是37攝氏度？

①我們已經(jīng)習(xí)慣自己的體溫，以至對(duì)它視若無睹，除非中暑、發(fā)燒、寒冷，才會(huì)關(guān)注它。如果靜下來思考我們的體溫為何如此，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中暗含著更加久遠(yuǎn)的故事：恒溫動(dòng)物異軍突起，與變溫動(dòng)物爭奪天下。這是一場考驗(yàn)?zāi)茉传@取、動(dòng)員效率、反應(yīng)速度，甚至需要抵御生化武器的持久戰(zhàn)爭。最終，恒溫動(dòng)物完成了改朝換代的壯舉，徹底占據(jù)了天空和大地。

②我們都知道人類的體溫是37攝氏度，其實(shí)人類的體溫會(huì)因?yàn)樯眢w部位和時(shí)間的不同而有所差別。

③然而，恒定的體溫并非理所當(dāng)然。當(dāng)體溫高于環(huán)境溫度，身體因?yàn)闊醾鲗?dǎo)與輻射持續(xù)喪失熱量，且溫差越大，熱量損失越快。若要維持體溫不變，就必須在體表建立有效的隔熱層，同時(shí)在體內(nèi)源源不斷地制造熱量，才能平衡損失。這意味著人類必須頻繁地進(jìn)食、進(jìn)水，才能保證體溫不會(huì)大幅變化。相比之下，對(duì)體溫不那么講究的變溫動(dòng)物，在相同的體重下，對(duì)能量的需求只有恒溫動(dòng)物的1/10，這讓它們更加容易在食物匱乏的環(huán)境中生存下來。

④這樣看來，變溫動(dòng)物的生存策略似乎更加高明。但實(shí)際情況是，奢侈消耗熱量的哺乳類和鳥類，反而完全占據(jù)了大地與天空、高山與兩極，它們才是當(dāng)今世界占統(tǒng)治地位的物種。

⑤這是因?yàn)椋銣貏?dòng)物具有明顯的生存優(yōu)勢。

⑥當(dāng)氣溫太高，缺乏體溫調(diào)節(jié)能力的變溫動(dòng)物必須躲藏起來，防止體溫過高導(dǎo)致死亡；當(dāng)氣溫太低，它們又需要尋找外部熱源，或者進(jìn)行休眠。恒溫動(dòng)物受氣溫影響更小，因而能適應(yīng)更多變的環(huán)境，搶占更多生態(tài)位。這也就解釋了為何在南北兩極有很多哺乳動(dòng)物和鳥類，卻沒有爬行動(dòng)物。

⑦變溫動(dòng)物在外界氣溫變化較大時(shí)，還會(huì)行動(dòng)緩慢、反應(yīng)遲鈍。這是因?yàn)閯?dòng)物體內(nèi)控制所有生化反應(yīng)速率的酶，對(duì)溫度變化非常敏感，相差10攝氏度，都會(huì)帶來2到3倍的變化。而恒溫動(dòng)物總是保持在自己的最佳溫度，生化反應(yīng)速率更高，因而擁有更加出色的反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)能力。

⑧然而問題還沒有解決，雖然恒溫具有這些優(yōu)勢，人類為何會(huì)停留在37攝氏度？

⑨其實(shí)不止是人類，一些常見的哺乳動(dòng)物的體溫也都非常接近這個(gè)數(shù)值。鳥類的體溫更高一點(diǎn)，不過一般也相差不大。

⑩如果我們把常溫、常壓下水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)及其之間的溫度，看作一條線段，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)，黃金分割的另一端是38.2攝氏度，非常接近于我們的平均體溫。大概這只是一個(gè)美妙的巧合。但生物學(xué)家卡薩德瓦利發(fā)現(xiàn)，黃金體溫確實(shí)存在，而問題的關(guān)鍵與毫不起眼的真菌有關(guān)。

自然界存在著種類繁多的真菌，其中不乏致命的殺手。比如娃壺菌，對(duì)幾種蛙類來說，感染就意味著死亡。熊蜂微子蟲，會(huì)在熊峰體內(nèi)大量繁殖，導(dǎo)致它們肚子太大無法彎腰交配。盡管能接觸到超過4000種真菌，哺乳類動(dòng)物卻只會(huì)感染其中不到500種，大部分也不會(huì)致病。對(duì)鳥類的研究也同樣顯示，真菌能引發(fā)的鳥類疾病非常少。這讓它們相對(duì)于容易感染真菌的動(dòng)物，具有很大生存優(yōu)勢。

除了免疫系統(tǒng)的功勞，體溫也在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

提高體溫可以殺滅更多真菌，但是更高的體溫也消耗更多熱量，在不生病和不餓死之間，人類或是其他動(dòng)物必須選擇一個(gè)平衡點(diǎn)?？ㄋ_德瓦利對(duì)這兩者進(jìn)行建模和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)存在一個(gè)投入與收益的最優(yōu)解：36.7攝氏度。

體溫低于這個(gè)“黃金體溫"的哺乳動(dòng)物，都更易感染真菌。比如在北美，異溫性的蝙蝠在休眠時(shí)體溫會(huì)下降到環(huán)境溫度，這讓它們很容易感染真菌，引發(fā)白鼻子綜合征，并大批死亡。

于是，在殘酷的自然選擇和簡單的數(shù)學(xué)原理之下，人類的體溫就固定為37攝氏度。

10．說說本文標(biāo)題的作用？

11．第7自然段運(yùn)用了哪兩種的說明方法，有什么作用？

12．下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．“異罕起”“改朝換代"等詞語說明恒溫動(dòng)物與變溫動(dòng)物不同地位的形成，經(jīng)歷了一個(gè)并不漫長的過程。

B．在食物匱乏的環(huán)境中，與體重相同的恒溫動(dòng)物相比，變溫動(dòng)物對(duì)能量的需求相對(duì)較少，但這并不意味著它們的生存能力更強(qiáng)。

C．真菌能引發(fā)的哺乳類動(dòng)物和鳥類疾病非常少，這讓它們相對(duì)于容易感染真菌的動(dòng)物，具有很大生存優(yōu)勢。

D．37攝氏度是人類在不生病和不餓死之間選擇的一個(gè)最佳平衡點(diǎn)。

13．第12段中加點(diǎn)詞語“大多數(shù)”能否刪掉，為什么？

“因?yàn)榇蠖鄶?shù)真菌的活動(dòng)溫度在4到30攝氏度，只有不到三分之一的真菌能在37攝氏度以上的環(huán)境中存活。"

【答案】10．用疑問句設(shè)懸念，激發(fā)閱讀興趣，引出本文要說明的主要內(nèi)容

11．列數(shù)字：突出了動(dòng)物體內(nèi)的酶對(duì)溫度變化的敏感程度之深。作比較：說明恒溫動(dòng)物受氣溫影響小，更能適應(yīng)多變的環(huán)境，因而在反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)能力上具有生存優(yōu)勢。

12．A

13．不能，“大多數(shù)”是大部分的意思，起修飾限制作用，突出強(qiáng)調(diào)了大部分真菌的活動(dòng)溫度在4到30攝氏度，但不是所有，如果刪掉，就變成所有真菌的活動(dòng)溫度在4到30攝氏度了，與原意不符，體現(xiàn)了說明文諾言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

【知識(shí)點(diǎn)】說明文語言分析；事物性說明文；文章標(biāo)題及其作用；分析說明對(duì)象特征；分析說明方法及其作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動(dòng)說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對(duì)象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時(shí)，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

10．本題考查說明文標(biāo)題的作用?！叭祟惖捏w溫為何是37攝氏度"是一個(gè)疑問句，提出了問題，能夠引發(fā)讀者對(duì)人類體溫的思考，吸引讀者興趣：“人類的體溫為何是37攝氏度”直接點(diǎn)出文章的說明內(nèi)容，文章的主要內(nèi)容就是介紹人類的體溫是37攝氏度的原因。

故答案為：用疑問句設(shè)懸念，激發(fā)閱讀興趣，引出本文要說明的主要內(nèi)容

11．本題考查對(duì)說明方法的理解與運(yùn)用?！跋嗖?0攝氏度，都會(huì)帶來2到3倍的變化"句中的數(shù)字提示這里運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。列數(shù)字可以讓說明對(duì)象具體化、精確化，通過溫度差體現(xiàn)溫度變化對(duì)動(dòng)物體內(nèi)酶的影響之大?！白儨貏?dòng)物在外界氣溫變化較大時(shí)，還會(huì)行動(dòng)緩慢、反應(yīng)遲鈍”“而恒溫動(dòng)物總是保持在自己的最佳溫度，生化反應(yīng)速率更高”，這里又運(yùn)用了作比較的說明方法，以突出恒溫動(dòng)物適應(yīng)多變環(huán)境的能力強(qiáng)，在生存上更有優(yōu)勢。

故答案為：列數(shù)字：突出了動(dòng)物體內(nèi)的酶對(duì)溫度變化的敏感程度之深。作比較：說明恒溫動(dòng)物受氣溫影響小，更能適應(yīng)多變的環(huán)境，因而在反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)能力上具有生存優(yōu)勢。

12．A.有誤，恒溫動(dòng)物與變溫動(dòng)物不同地位的形成，經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程；

BCD.正確。

故答案為：A

13．本題考查限制性詞語的作用。準(zhǔn)確性：在科學(xué)表述中，“大多數(shù)”是一個(gè)表示比例或數(shù)量的詞語，它提供了一個(gè)相對(duì)精確的統(tǒng)計(jì)范圍。在這里，“大多數(shù)真菌的活動(dòng)溫度在4到30攝氏度"意味著大部分真菌（超過一半）的活動(dòng)溫度在這個(gè)范圍內(nèi)，而不是所有真菌。如果去掉“大多數(shù)”，則表述將變?yōu)樗姓婢幕顒?dòng)溫度都在這個(gè)范圍內(nèi)，這與事實(shí)不符，降低了表述的準(zhǔn)確性。嚴(yán)謹(jǐn)性：科學(xué)研究和表述需要嚴(yán)謹(jǐn)性，避免絕對(duì)化的表述。使用“大多數(shù)"體現(xiàn)了作者的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)精神，沒有夸大或縮小事實(shí)。邏輯合理性：后文提到“只有不到三分之一的真菌能在37攝氏度以上的環(huán)境中存活”，這也暗示了并非所有真菌都能在高溫環(huán)境中存活，進(jìn)一步證明了“大多數(shù)"的合理性。如果去掉“大多數(shù)”，則后文的“只有不到三分之一"就失去了比較的基礎(chǔ)，邏輯上顯得不合理。

故答案為：不能，“大多數(shù)”是大部分的意思，起修飾限制作用，突出強(qiáng)調(diào)了大部分真菌的活動(dòng)溫度在4到30攝氏度，但不是所有，如果刪掉，就變成所有真菌的活動(dòng)溫度在4到30攝氏度了，與原意不符，體現(xiàn)了說明文諾言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（2022七上·松江期中）對(duì)比閱讀。

（一）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？"《學(xué)而》

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"《為政》

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍也》

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"《雍也》

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?《述而》

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄?/p>

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"《子罕》

子夏曰：，仁在其中矣?！薄蹲訌垺?/p>

（選自《論語十二章》）

（二）

王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善①學(xué)，信乎？"王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？"王生益慍，不應(yīng)而還②走。居五日，李生故③尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善者從，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，豈善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐④右，以昭炯戒。"

【注釋】①善：善于，擅長。②還：通“旋”，轉(zhuǎn)身。③故：特意，故意。④坐：通“座"。

14．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A．從：七十而從心所欲擇其善者而從之

B．為：為人謀而不忠乎可以為師矣

C．樂：回也不改其樂樂亦在其中矣

D．三：吾日三省吾身三人行，必有我?guī)熝?/p>

15．列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．語段（一）中“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”位置可以互換，因?yàn)榛Q后更好地體現(xiàn)了曾子先人后已、以天下為己任的高尚情操。

B．語段（一）認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)當(dāng)立志勤奮學(xué)習(xí)，提出了“溫故知新"不義而富且貴，于我如浮云”的學(xué)習(xí)方式與“三人行，必有我?guī)?的學(xué)習(xí)態(tài)度。

C．語段（二）主要表現(xiàn)王生求學(xué)的堅(jiān)定與誠懇，突出他求學(xué)的艱難。

D．“天命”指上天的意旨?！岸?通常指能聽得進(jìn)不同意見。

16．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

①人不堪其憂

②學(xué)而時(shí)習(xí)

③王生不說___

④莫逾自厭

17．翻譯下面句子

博學(xué)而篤志，切問而近思。

18．語段（一）和語段（二）都講到了一個(gè)共同的話題，即學(xué)習(xí)方法。那么孔子和李生都認(rèn)為____________的人才是“善學(xué)者”。

19．請(qǐng)寫出三個(gè)出自《論語》中的成語，至少寫一個(gè)不是取自本文之中的。

【答案】14．C

15．D

16．忍受；按時(shí)；同“悅”，高興；超過

17．博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多思考當(dāng)前的事。

18．學(xué)貴善思，不恥下問，擇善而從之

19．成語：溫故知新，擇善而從，三人行必有我?guī)煟耪呷缢沟?；另外至少寫一個(gè)課外成語：誨人不倦、三思而行、不恥下問、文質(zhì)彬彬、見賢思齊、舉一反三、循序漸進(jìn)等。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（6）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點(diǎn)詞及成語的意思。

【附參考譯文】

（一）曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了。"

孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無所適從，只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)使精神受到損害?！?/p>

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。?

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！?/p>

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂趣也在這當(dāng)中。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)我來說就像天上的浮云一樣。"

孔子說：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。”

孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。"

孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變?！?/p>

子夏說“博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了。"

（二）王生愛好學(xué)習(xí)卻沒有學(xué)習(xí)方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？"李生勸他說：“孔子說過‘學(xué)習(xí)但是不思考，就會(huì)感到迷惑’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，憑什么說你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更惱恨，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，這難道不是善學(xué)者應(yīng)有的品質(zhì)嗎？學(xué)習(xí)的人最大的忌諱，沒有超過自滿的，你為什么不改正呢？如不改正，等年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！"王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對(duì)。我把你的話當(dāng)作座右銘，用來展示明顯的警戒。

14．A.“七十而從心所欲”翻譯為“七十歲時(shí)便隨心所欲"?！皳衿渖普叨鴱闹狈g為“選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)"。從：隨/學(xué)習(xí)；

B.“為人謀而不忠乎”翻譯為“替別人辦事是不是盡心竭力了呢？"可以為師矣”翻譯為“可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了"。為：介詞，替/動(dòng)詞，當(dāng)；

C.“回也不改其樂”翻譯為“顏回卻不改變他自有的快樂"?！皹芬嘣谄渲幸印狈g為“樂趣也就在這中間了"。樂：樂趣/樂趣；

D.“吾日三省吾身”翻譯為“我每天多次反省自己"?！叭诵?，必有我?guī)熝伞狈g為“幾個(gè)人一起走路，其中必定有人可以做我的老師"。三：多次/幾。

故答案為：C

15．A.有誤，“位置可以互換”說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是“位置不可以互換"。“因?yàn)榛Q后更好地體現(xiàn)了曾子先人后己、以天下為己任的高尚情操”說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是：這個(gè)句子更好地體現(xiàn)了曾子先人后己、以天下為己任的高尚情操。

B.有誤，“不義而富且貴，于我如浮云"不是學(xué)習(xí)方式，是個(gè)人修養(yǎng)。

C.有誤，語段(二)表現(xiàn)了作者求學(xué)的堅(jiān)定與誠懇，并沒有表現(xiàn)出王生求學(xué)之難。

D.正確。

故答案為：D

16．本題考查文言詞語的翻譯。①句意：別人都忍受不了這種窮困清苦?？?，忍受。②句意：學(xué)習(xí)并按時(shí)復(fù)習(xí)。時(shí)，按時(shí)。③句意：王生不高興。說，同“悅”，高興。④句意：沒有超過自滿的。逾，超過。

故答案為：忍受；按時(shí)；同“悅”，高興；超過

17．本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞有：博，廣泛。篤，堅(jiān)定。句意：博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多思考當(dāng)前的事。

故答案為：博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多思考當(dāng)前的事。

18．文中，“李生說之曰：“孔子云'學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也”“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。......”，可見李生也是認(rèn)為學(xué)貴善思，認(rèn)為要擇善而從之。

故答案為：學(xué)貴善思，不恥下問，擇善而從之

19．本題考查成語積累。出自《論語》的成語較多。如《學(xué)而》的“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”引申的“不亦樂乎"?！稙檎返摹皽毓识拢梢詾閹熞印币甑摹皽毓手??！稙檎返摹拔崾形宥居趯W(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”引申的“三十而立"從心所欲”，出自《論語》的課外成語也有非常多，如《論語·公冶長》的“季文子三思而后行。子聞之，曰：’再，斯可矣?！?引申出“三思而行”?！墩撜Z·子罕》的“吾有知乎哉無知也。有鄙夫問于我，空空如也"引申出“空空如也”?！墩撜Z·雍也》的“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂“引申出“不改其樂"。

故答案為：成語：溫故知新，擇善而從，三人行必有我?guī)?，逝者如斯等；另外至少寫一個(gè)課外成語：誨人不倦、三思而行、不恥下問、文質(zhì)彬彬、見賢思齊、舉一反三、循序漸進(jìn)等。

（2022七上·松江期中）詩詞鑒賞。

觀滄海

東臨喝石，以觀滄海。水何灘糖，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

20．本詩的作者是（時(shí)代）政治家（人名），全詩以“”字總領(lǐng)全篇。

21．以下對(duì)這首詩理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．這首詩描繪了大海壯麗的景象，抒發(fā)了詩人渴望統(tǒng)一天下的豪情壯志。

B．“水何澹澹"中“澹?！钡囊馑际撬ㄊ幯臉幼?。

C．“日月之行"四句寫的是詩人觀賞到的壯闊景象。

D．“幸甚至哉，歌以詠志”是為詩歌加的套語，與詩歌內(nèi)容沒有直接聯(lián)系。

【答案】20．東漢末年；曹操；觀

21．C

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；建功立業(yè)；觀滄海；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

20．本題考查對(duì)詩歌的理解。根據(jù)積累可知，這首詩的作者是東漢末年的曹操。從詩的體裁看，這是一首古體詩；從表達(dá)方式看，這是一首寫景抒情詩?！皷|臨碣石，以觀滄海"這兩句話點(diǎn)明“觀滄?！钡奈恢茫涸娙说巧享偈巾敚痈吲R海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來?！坝^"字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點(diǎn)。

故答案為：東漢末年；曹操；觀

21．ABD.正確。

C.有誤，此句是詩人想象到的樣子。

故答案為：C

22．（2022七上·松江期中）某件事情發(fā)生以后，人們會(huì)對(duì)生活、對(duì)人生產(chǎn)生深刻的感悟；某段時(shí)間消逝以后，在人們的記憶里會(huì)留下美好的回憶。聽到老師的教誨以后，和朋友分別以后，一場大雨以后，天亮以后……

請(qǐng)以“__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________以后”為題，寫一篇不少于700字的文章。

要求：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文，自選文體，詩歌除外。

【答案】【參考例文】從此以后有許多人，許多事一旦錯(cuò)過了，過去了，就會(huì)消失不見，再也找不回來，卻又默默藏在心間，永遠(yuǎn)抹之不去。小的時(shí)候，鄰居家的孩子小月是我形影不離的好朋友，我們雖然不是一個(gè)媽生的孩子，卻親如姐妹。外婆家的后院里有一個(gè)精美幽雅的噴泉花園，我和小月便常到那里玩耍。春天，一塊兒采野花，然后互相為對(duì)方悉心“打扮"一番，打扮好了便指著對(duì)方“咯咯咯”笑個(gè)不停；夏天，我們便帶上自己的小雨傘，將其拱成一個(gè)圓形，充當(dāng)亭子，坐在亭子中，分享自己的小秘密；秋天，我們就帶上一點(diǎn)小零食，來到花園中將它們擺成一排，說是要開一場“秋之茶會(huì)"；冬天，我們?cè)倬刍▓@，想要“以水制冰”，盡管我們倆使了無數(shù)歪招，一次也沒有成功過……一日下午，我和她正在小花園里玩耍，望著我們剛剛擺布好的宴席，我總覺得空空落落，有所欠缺，于是，我與她相視一笑，像是知道了對(duì)方的心思，各自飛奔回家準(zhǔn)備。我抱著外婆心愛的花瓶，向花園這個(gè)方向沖了過去，一不小心，被一顆小石子絆了一下，重重地摔向了堅(jiān)硬的水泥路。而那個(gè)花瓶在空中劃過一道優(yōu)美的弧線后落在了地上，碎成了幾瓣。小月聞聲匆匆趕來，看見我摔在地上，手中的花瓶也摔碎了，忙上前將我扶起，還問我：“疼不疼？"并叫我不要再為那個(gè)花瓶難過了。那天晚上，當(dāng)外婆問起那個(gè)花瓶時(shí)，我不由地打了一個(gè)寒戰(zhàn)，眼中忽然閃過花瓶破碎的畫面。因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的恐懼，我竟然叫了一聲，“小月!”外婆聽說后，也因?yàn)槭青従蛹业暮⒆?，不好說，這事也便過去了。第二天，小月又來找我玩耍了，可我卻不再像平日里一樣活潑開朗了。我總是躲避著她的眼神，不愿和她說話，不愿和她玩耍。漸漸地，小月也變得寡言少語了……從此以后，我們倆便慢慢疏遠(yuǎn)了，見了面也不好意思打招呼，就是有交流也是十分生硬的“好"嗯”“哦"。從此以后，我們倆從形影不離的的好朋友、好伙伴變成了熟悉的陌生人。幾天后，我們又在小花園相見了，可是她卻悄悄地對(duì)我說：“明天，我就要離開這兒，搬去我的新家住了，我很舍不得你，所以一直都不知道怎樣告訴你才好?！蔽医o了她一個(gè)大大的擁抱，無聲地流下來眼淚。當(dāng)小月準(zhǔn)備離開時(shí)，我便站在窗口朝她揮揮手，默默地目送他們遠(yuǎn)去……從此以后，這個(gè)打碎花瓶的秘密也隨著小月的離開，永遠(yuǎn)藏在了我的記憶里。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】材料關(guān)鍵詞與中心話題：材料圍繞某件事情發(fā)生、某段時(shí)間消逝后的感悟與回憶展開，關(guān)鍵詞為“事情發(fā)生后"時(shí)間消逝后”“感悟"回憶”，中心話題是人們?cè)谔囟ㄊ录驎r(shí)間節(jié)點(diǎn)后所產(chǎn)生的內(nèi)心變化和思考。材料意義：第一句表明某件事情發(fā)生或某段時(shí)間消逝后，人們會(huì)產(chǎn)生深刻感悟和美好回憶，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)歷對(duì)人內(nèi)心的觸動(dòng)。后面列舉了聽到老師教誨、和朋友分別、一場大雨、天亮等具體場景，為考生提供了思考的方向和切入點(diǎn)，暗示不同的事件或時(shí)間節(jié)點(diǎn)會(huì)帶來不同的感悟和回憶。

【題干分析】每則材料的意義：“聽到老師的教誨以后”，老師的教誨往往能引導(dǎo)我們成長，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、做人等方面有新的認(rèn)識(shí)，可能會(huì)讓我們更加努力學(xué)習(xí)、懂得感恩、學(xué)會(huì)做人等。“和朋友分別以后”，朋友分別會(huì)帶來思念和不舍，也可能讓我們更加珍惜友情，明白人生的聚散離合。“一場大雨以后”，大雨可以象征洗禮、凈化，也可能帶來災(zāi)難后的反思，或者讓人感受到大自然的力量和生命的頑強(qiáng)?！疤炝烈院蟆?，天亮代表著新的開始、希望和光明，可能讓人對(duì)未來充滿期待，有重新出發(fā)的勇氣。寫作思路：寫作中心可以圍繞經(jīng)歷后的感悟和成長展開。角度可以從“是什么"探討不同事件或時(shí)間節(jié)點(diǎn)后的具體感悟是什么；從““為什么”分析為什么會(huì)產(chǎn)生這些感悟；從“怎么做"闡述在感悟之后應(yīng)該如何行動(dòng)。開頭可以通過描述一個(gè)具體的事件或場景引入主題，引起讀者的興趣。例如可以描寫一場大雨后的景象，引出對(duì)大自然和人生的思考。事例素材可以選取名人經(jīng)歷重大事件后的成長，如蘇軾在多次被貶后依然豁達(dá)樂觀；也可以選取自己生活中的小事，如一次考試失敗后的反思和努力。結(jié)尾可以總結(jié)全文，升華主題，表達(dá)對(duì)未來的期待和積極向上的態(tài)度。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)：可能會(huì)在敘述事件上過于冗長，而忽略了對(duì)感悟的深入分析；或者事例選取過于平淡，缺乏感染力。在寫作中，應(yīng)重點(diǎn)闡述感悟的部分，事件敘述可以簡潔明了。

【立意提取】

1.風(fēng)雨之后，彩虹更美；

2.分別，是為了更好的重逢；

3.教誨如燈，照亮前行路

【參考例文】

錯(cuò)過以后，回憶永存

從此以后有許多人，許多事一旦錯(cuò)過了，過去了，就會(huì)消失不見，再也找不回來，卻又默默藏在心間，永遠(yuǎn)抹之不去。小的時(shí)候，鄰居家的孩子小月是我形影不離的好朋友，我們雖然不是一個(gè)媽生的孩子，卻親如姐妹。外婆家的后院里有一個(gè)精美幽雅的噴泉花園，我和小月便常到那里玩耍。春天，一塊兒采野花，然后互相為對(duì)方悉心“打扮”一番，打扮好了便指著對(duì)方“咯咯咯"笑個(gè)不停；夏天，我們便帶上自己的小雨傘，將其拱成一個(gè)圓形，充當(dāng)亭子，坐在亭子中，分享自己的小秘密；秋天，我們就帶上一點(diǎn)小零食，來到花園中將它們擺成一排，說是要開一場“秋之茶會(huì)”；冬天，我們?cè)倬刍▓@，想要“以水制冰”，盡管我們倆使了無數(shù)歪招，一次也沒有成功過……一日下午，我和她正在小花園里玩耍，望著我們剛剛擺布好的宴席，我總覺得空空落落，有所欠缺，于是，我與她相視一笑，像是知道了對(duì)方的心思，各自飛奔回家準(zhǔn)備。我抱著外婆心愛的花瓶，向花園這個(gè)方向沖了過去，一不小心，被一顆小石子絆了一下，重重地摔向了堅(jiān)硬的水泥路。而那個(gè)花瓶在空中劃過一道優(yōu)美的弧線后落在了地上，碎成了幾瓣。小月聞聲匆匆趕來，看見我摔在地上，手中的花瓶也摔碎了，忙上前將我扶起，還問我：“疼不疼？”并叫我不要再為那個(gè)花瓶難過了。那天晚上，當(dāng)外婆問起那個(gè)花瓶時(shí)，我不由地打了一個(gè)寒戰(zhàn)，眼中忽然閃過花瓶破碎的畫面。因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的恐懼，我竟然叫了一聲，“小月!"外婆聽說后，也因?yàn)槭青従蛹业暮⒆?，不好說，這事也便過去了。第二天，小月又來找我玩耍了，可我卻不再像平日里一樣活潑開朗了。我總是躲避著她的眼神，不愿和她說話，不愿和她玩耍。漸漸地，小月也變得寡言少語了……從此以后，我們倆便慢慢疏遠(yuǎn)了，見了面也不好意思打招呼，就是有交流也是十分生硬的“好”“嗯"哦”。從此以后，我們倆從形影不離的的好朋友、好伙伴變成了熟悉的陌生人。幾天后，我們又在小花園相見了，可是她卻悄悄地對(duì)我說：“明天，我就要離開這兒，搬去我的新家住了，我很舍不得你，所以一直都不知道怎樣告訴你才好。"我給了她一個(gè)大大的擁抱，無聲地流下來眼淚。當(dāng)小月準(zhǔn)備離開時(shí)，我便站在窗口朝她揮揮手，默默地目送他們遠(yuǎn)去……從此以后，這個(gè)打碎花瓶的秘密也隨著小月的離開，永遠(yuǎn)藏在了我的記憶里。

【點(diǎn)評(píng)】本文以“從此以后”為線索，通過回憶與鄰居小月的童年友誼以及一次意外事件后的變化，深刻地展現(xiàn)了友情的珍貴、失去與珍藏。立意清晰，主題明確，從兒時(shí)的親密無間到因意外產(chǎn)生隔閡，再到最后的分別，讓讀者感受到了時(shí)間和事件對(duì)友情的影響，引發(fā)人們對(duì)童年友誼的懷念和珍惜之情。內(nèi)容豐富：作者詳細(xì)描述了與小月在噴泉花園里四季玩耍的場景，采野花、搭“亭子"、開“茶會(huì)”、“以水制冰"等活動(dòng)充滿童趣，使讀者仿佛身臨其境，也為后文的轉(zhuǎn)折做了充分的鋪墊。情節(jié)轉(zhuǎn)折自然：花瓶事件的發(fā)生使兩人的關(guān)系急轉(zhuǎn)直下，作者細(xì)膩地刻畫了自己內(nèi)心的恐懼以及對(duì)小月的疏遠(yuǎn)，情節(jié)發(fā)展符合人物心理變化。結(jié)尾感人：小月的離開讓這段友情留下了遺憾，同時(shí)也將打碎花瓶的秘密永遠(yuǎn)藏在了記憶里，給人以淡淡的憂傷和感慨。結(jié)尾既呼應(yīng)了題目，又深化了主題。

23．（2022七上·松江期中）班級(jí)開展《朝花夕拾》閱讀交流活動(dòng)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。小明搶先說：“閱讀《從百草園到三味書屋》，我真切地感受到小主人公對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求以及天真、幼稚、歡樂的心理?！闭?qǐng)你從《朝花夕拾》其余的篇目中選擇熟悉的一篇，簡述你的閱讀心得。

【答案】示例：閱讀《阿長與＜山海經(jīng)＞》，我真切地感受到魯迅先生對(duì)兒時(shí)保姆阿長的懷念，阿長雖然粗俗，但她心地善良，熱心幫助“我"解決難題．

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本題考查名著閱讀和語言表達(dá)。此類題目，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。閱讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》，我深刻體會(huì)到了魯迅對(duì)保姆阿長的復(fù)雜情感變化，從最初的“不大佩服”甚至有些“討厭”，因?yàn)樗X時(shí)的種種“不良”習(xí)慣，比如擺成“大"字睡姿，還因?yàn)樗摹扒星胁觳臁焙头爆嵉囊?guī)矩，這些都讓童年的魯迅感到不滿。然而，隨著故事的深入，魯迅逐漸發(fā)現(xiàn)了阿長身上純樸、善良的一面，尤其是當(dāng)阿長不辭辛勞，為魯迅買來他心心念念的《山海經(jīng)》時(shí)，魯迅內(nèi)心的感動(dòng)和震撼無以言表。這一舉動(dòng)不僅滿足了魯迅對(duì)知識(shí)的渴望，更讓他感受到了來自底層勞動(dòng)人民深沉而真摯的愛。這篇散文讓我深刻認(rèn)識(shí)到，判斷一個(gè)人不能僅僅依據(jù)其外表或某些表面的行為，而應(yīng)深入了解其內(nèi)心世界和背后的故事。阿長雖然有著許多看似“不雅"的習(xí)慣，但她對(duì)魯迅的關(guān)愛卻是那么純粹和無私，這種超越身份和地位的深厚情感，讓人動(dòng)容。同時(shí)，文章也反映了魯迅對(duì)于人性的深刻洞察和對(duì)于普通人美好品質(zhì)的珍視，教會(huì)我要以更加寬容和理解的心態(tài)去看待周圍的人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)。

故答案為：示例：閱讀《阿長與＜山海經(jīng)＞》，我真切地感受到魯迅先生對(duì)兒時(shí)保姆阿長的懷念，阿長雖然粗俗，但她心地善良，熱心幫助“我”解決難題．

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

1/1上海市松江九峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷

1．（2022七上·松江期中）默寫。

（1）楊花落盡子規(guī)啼，___。

（2），不亦君子乎？

（3），小橋流水人家。

（4）《次北固山下》蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物，未來必定更加美好的哲理句（表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律；晝夜更替、新春早到的喜悅）是：，。

2．（2022七上·松江期中）請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫對(duì)應(yīng)的人物。

走進(jìn)名著，宛如走進(jìn)一個(gè)豐富多彩的人物畫廊。讀《論語》我們認(rèn)識(shí)了被譽(yù)為至圣先賢的，《朝花夕拾》中有出身低微又充滿愛心的保姆，方正、質(zhì)樸、博學(xué)的私塾先生，有毫無民族偏見的異國老師。會(huì)晤經(jīng)典，與人物對(duì)話，愿我們從名著中獲取無盡的人生啟迪。

3．（2022七上·松江期中）你為初一學(xué)生做《朝花夕拾》的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。

親愛的同學(xué)們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的①；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的③。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感，令人回味無窮。

將下面篇目的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線上（每條橫線上有兩個(gè)答案）。

A．《狗貓鼠》B．《阿長與＜山海經(jīng)＞》C．《二十四孝圖》D．《五猖會(huì)》

E．《無常》F．《從百草園到三味書屋》G．《父親的病》H．《瑣記》

I．《藤野先生》J．《范愛農(nóng)》

（2022七上·松江期中）閱讀下文，完成下列問題。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。"她總是這么說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁！"母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。

③那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦"地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？"你要是愿意，就明天？”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。"我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！"她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑"和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到地已經(jīng)病成這樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是訣別。

⑥鄰居小伙子背著我去看他的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我說，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……"

⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，波波灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

4．根據(jù)拼音寫漢字。

[xùxùdāodāo]

5．品味下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

6．第②段“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”屬于哪種記敘順序？請(qǐng)具體說說它的作用。

7．第③段畫線句運(yùn)用了什么描寫方法？作用是什么？

8．細(xì)讀選文，末節(jié)中的“要好好兒活……"包含了哪些深意？

9．下列對(duì)文中兩處畫波浪線的句子理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．“窗外的樹葉‘刷刷啦啦’地飄落”，暗示了母親當(dāng)時(shí)悲涼的心情。

B．前一處劃線句子為下文描寫母親“擋在窗前"怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情埋下伏筆。

C．課文結(jié)尾，描寫北海的各色菊花，“波波灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個(gè)性與美麗。

D．結(jié)尾處表明“我"對(duì)母親的話有了真正的理解，堅(jiān)定了生活的信念，要與妹妹一起堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地活下去，活得更加精彩。

（2022七上·松江期中）閱讀下文，完成下列問題。

人類的體溫為何是37攝氏度？

①我們已經(jīng)習(xí)慣自己的體溫，以至對(duì)它視若無睹，除非中暑、發(fā)燒、寒冷，才會(huì)關(guān)注它。如果靜下來思考我們的體溫為何如此，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中暗含著更加久遠(yuǎn)的故事：恒溫動(dòng)物異軍突起，與變溫動(dòng)物爭奪天下。這是一場考驗(yàn)?zāi)茉传@取、動(dòng)員效率、反應(yīng)速度，甚至需要抵御生化武器的持久戰(zhàn)爭。最終，恒溫動(dòng)物完成了改朝換代的壯舉，徹底占據(jù)了天空和大地。

②我們都知道人類的體溫是37攝氏度，其實(shí)人類的體溫會(huì)因?yàn)樯眢w部位和時(shí)間的不同而有所差別。

③然而，恒定的體溫并非理所當(dāng)然。當(dāng)體溫高于環(huán)境溫度，身體因?yàn)闊醾鲗?dǎo)與輻射持續(xù)喪失熱量，且溫差越大，熱量損失越快。若要維持體溫不變，就必須在體表建立有效的隔熱層，同時(shí)在體內(nèi)源源不斷地制造熱量，才能平衡損失。這意味著人類必須頻繁地進(jìn)食、進(jìn)水，才能保證體溫不會(huì)大幅變化。相比之下，對(duì)體溫不那么講究的變溫動(dòng)物，在相同的體重下，對(duì)能量的需求只有恒溫動(dòng)物的1/10，這讓它們更加容易在食物匱乏的環(huán)境中生存下來。

④這樣看來，變溫動(dòng)物的生存策略似乎更加高明。但實(shí)際情況是，奢侈消耗熱量的哺乳類和鳥類，反而完全占據(jù)了大地與天空、高山與兩極，它們才是當(dāng)今世界占統(tǒng)治地位的物種。

⑤這是因?yàn)?，恒溫?dòng)物具有明顯的生存優(yōu)勢。

⑥當(dāng)氣溫太高，缺乏體溫調(diào)節(jié)能力的變溫動(dòng)物必須躲藏起來，防止體溫過高導(dǎo)致死亡；當(dāng)氣溫太低，它們又需要尋找外部熱源，或者進(jìn)行休眠。恒溫動(dòng)物受氣溫影響更小，因而能適應(yīng)更多變的環(huán)境，搶占更多生態(tài)位。這也就解釋了為何在南北兩極有很多哺乳動(dòng)物和鳥類，卻沒有爬行動(dòng)物。

⑦變溫動(dòng)物在外界氣溫變化較大時(shí)，還會(huì)行動(dòng)緩慢、反應(yīng)遲鈍。這是因?yàn)閯?dòng)物體內(nèi)控制所有生化反應(yīng)速率的酶，對(duì)溫度變化非常敏感，相差10攝氏度，都會(huì)帶來2到3倍的變化。而恒溫動(dòng)物總是保持在自己的最佳溫度，生化反應(yīng)速率更高，因而擁有更加出色的反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)能力。

⑧然而問題還沒有解決，雖然恒溫具有這些優(yōu)勢，人類為何會(huì)停留在37攝氏度？

⑨其實(shí)不止是人類，一些常見的哺乳動(dòng)物的體溫也都非常接近這個(gè)數(shù)值。鳥類的體溫更高一點(diǎn)，不過一般也相差不大。

⑩如果我們把常溫、常壓下水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)及其之間的溫度，看作一條線段，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)，黃金分割的另一端是38.2攝氏度，非常接近于我們的平均體溫。大概這只是一個(gè)美妙的巧合。但生物學(xué)家卡薩德瓦利發(fā)現(xiàn)，黃金體溫確實(shí)存在，而問題的關(guān)鍵與毫不起眼的真菌有關(guān)。

自然界存在著種類繁多的真菌，其中不乏致命的殺手。比如娃壺菌，對(duì)幾種蛙類來說，感染就意味著死亡。熊蜂微子蟲，會(huì)在熊峰體內(nèi)大量繁殖，導(dǎo)致它們肚子太大無法彎腰交配。盡管能接觸到超過4000種真菌，哺乳類動(dòng)物卻只會(huì)感染其中不到500種，大部分也不會(huì)致病。對(duì)鳥類的研究也同樣顯示，真菌能引發(fā)的鳥類疾病非常少。這讓它們相對(duì)于容易感染真菌的動(dòng)物，具有很大生存優(yōu)勢。

除了免疫系統(tǒng)的功勞，體溫也在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

提高體溫可以殺滅更多真菌，但是更高的體溫也消耗更多熱量，在不生病和不餓死之間，人類或是其他動(dòng)物必須選擇一個(gè)平衡點(diǎn)。卡薩德瓦利對(duì)這兩者進(jìn)行建模和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)存在一個(gè)投入與收益的最優(yōu)解：36.7攝氏度。

體溫低于這個(gè)“黃金體溫”的哺乳動(dòng)物，都更易感染真菌。比如在北美，異溫性的蝙蝠在休眠時(shí)體溫會(huì)下降到環(huán)境溫度，這讓它們很容易感染真菌，引發(fā)白鼻子綜合征，并大批死亡。

于是，在殘酷的自然選擇和簡單的數(shù)學(xué)原理之下，人類的體溫就固定為37攝氏度。

10．說說本文標(biāo)題的作用？

11．第7自然段運(yùn)用了哪兩種的說明方法，有什么作用？

12．下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．“異罕起"改朝換代”等詞語說明恒溫動(dòng)物與變溫動(dòng)物不同地位的形成，經(jīng)歷了一個(gè)并不漫長的過程。

B．在食物匱乏的環(huán)境中，與體重相同的恒溫動(dòng)物相比，變溫動(dòng)物對(duì)能量的需求相對(duì)較少，但這并不意味著它們的生存能力更強(qiáng)。

C．真菌能引發(fā)的哺乳類動(dòng)物和鳥類疾病非常少，這讓它們相對(duì)于容易感染真菌的動(dòng)物，具有很大生存優(yōu)勢。

D．37攝氏度是人類在不生病和不餓死之間選擇的一個(gè)最佳平衡點(diǎn)。

13．第12段中加點(diǎn)詞語“大多數(shù)"能否刪掉，為什么？

“因?yàn)榇蠖鄶?shù)真菌的活動(dòng)溫度在4到30攝氏度，只有不到三分之一的真菌能在37攝氏度以上的環(huán)境中存活。”

（2022七上·松江期中）對(duì)比閱讀。

（一）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？"《學(xué)而》

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"《為政》

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍也》

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"《雍也》

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?《述而》

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”《子罕》

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"《子罕》

子夏曰：，仁在其中矣。”《子張》

（選自《論語十二章》）

（二）

王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善①學(xué)，信乎？"王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？"王生益慍，不應(yīng)而還②走。居五日，李生故③尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善者從，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，豈善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐④右，以昭炯戒。"

【注釋】①善：善于，擅長。②還：通“旋”，轉(zhuǎn)身。③故：特意，故意。④坐：通“座"。

14．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A．從：七十而從心所欲擇其善者而從之

B．為：為人謀而不忠乎可以為師矣

C．樂：回也不改其樂樂亦在其中矣

D．三：吾日三省吾身三人行，必有我?guī)熝?/p>

15．列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．語段（一）中“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”位置可以互換，因?yàn)榛Q后更好地體現(xiàn)了曾子先人后已、以天下為己任的高尚情操。

B．語段（一）認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)當(dāng)立志勤奮學(xué)習(xí)，提出了“溫故知新"不義而富且貴，于我如浮云”的學(xué)習(xí)方式與“三人行，必有我?guī)?的學(xué)習(xí)態(tài)度。

C．語段（二）主要表現(xiàn)王生求學(xué)的堅(jiān)定與誠懇，突出他求學(xué)的艱難。

D．“天命”指上天的意旨?！岸?通常指能聽得進(jìn)不同意見。

16．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

①人不堪其憂

②學(xué)而時(shí)習(xí)

③王生不說___

④莫逾自厭

17．翻譯下面句子

博學(xué)而篤志，切問而近思。

18．語段（一）和語段（二）都講到了一個(gè)共同的話題，即學(xué)習(xí)方法。那么孔子和李生都認(rèn)為____________的人才是“善學(xué)者”。

19．請(qǐng)寫出三個(gè)出自《論語》中的成語，至少寫一個(gè)不是取自本文之中的。

（2022七上·松江期中）詩詞鑒賞。

觀滄海

東臨喝石，以觀滄海。水何灘糖，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

20．本詩的作者是（時(shí)代）政治家（人名），全詩以“"字總領(lǐng)全篇。

21．以下對(duì)這首詩理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．這首詩描繪了大海壯麗的景象，抒發(fā)了詩人渴望統(tǒng)一天下的豪情壯志。

B．“水何澹澹”中“澹澹"的意思是水波蕩漾的樣子。

C．“日月之行”四句寫的是詩人觀賞到的壯闊景象。

D．“幸甚至哉，歌以詠志"是為詩歌加的套語，與詩歌內(nèi)容沒有直接聯(lián)系。

22．（2022七上·松江期中）某件事情發(fā)生以后，人們會(huì)對(duì)生活、對(duì)人生產(chǎn)生深刻的感悟；某段時(shí)間消逝以后，在人們的記憶里會(huì)留下美好的回憶。聽到老師的教誨以后，和朋友分別以后，一場大雨以后，天亮以后……

請(qǐng)以“__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________以后”為題，寫一篇不少于700字的文章。

要求：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文，自選文體，詩歌除外。

23．（2022七上·松江期中）班級(jí)開展《朝花夕拾》閱讀交流活動(dòng)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。小明搶先說：“閱讀《從百草園到三味書屋》，我真切地感受到小主人公對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求以及天真、幼稚、歡樂的心理。"請(qǐng)你從《朝花夕拾》其余的篇目中選擇熟悉的一篇，簡述你的閱讀心得。

答案解析部分

1．【答案】（1）聞道龍標(biāo)過五溪

（2）人不知而不慍

（3）枯藤老樹昏鴉

（4）海日生殘夜；江春入舊年

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：慍、藤

故答案為：聞道龍標(biāo)過五溪；人不知而不慍；枯藤老樹昏鴉；海日生殘夜，江春入舊年

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

2．【答案】孔子；阿長；壽鏡；吾藤野先生

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本題考查名著人物?！墩撜Z》部分：至圣先賢：這是對(duì)孔子（名丘，字仲尼）的尊稱。在《論語》中，孔子以其深邃的智慧、高尚的道德情操和廣泛的教育實(shí)踐，被后世尊為“至圣先師”。此處的填空旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到孔子在中國傳統(tǒng)文化中的核心地位。《朝花夕拾》部分：出身低微又充滿愛心的保姆：指的是阿長（長媽媽），她是魯迅兒時(shí)的保姆，雖然出身卑微，但對(duì)魯迅有著深厚的感情，給予了他許多關(guān)愛和照顧，是魯迅童年記憶中不可或缺的人物。方正、質(zhì)樸、博學(xué)的私塾先生：這里指的是壽鏡吾先生，他是魯迅在三味書屋求學(xué)時(shí)的老師，以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、質(zhì)樸的生活作風(fēng)和廣博的知識(shí)，給魯迅留下了深刻印象。毫無民族偏見的異國老師：指的是藤野嚴(yán)九郎，他是魯迅在日本留學(xué)時(shí)的解剖學(xué)教授，對(duì)魯迅沒有民族偏見，給予了他無私的關(guān)懷和幫助，體現(xiàn)了超越國界的人道主義精神。

故答案為：孔子；阿長；壽鏡；吾藤野先生

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

3．【答案】A、F；I、J；D、E

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】此題考查了魯迅先生的《朝花夕拾》的閱讀，閱讀名著，要了解名著作者、內(nèi)容、包含的思想等。《狗·貓·鼠》通過對(duì)貓和鼠的一些秉性、行為的描寫來比喻所謂的“正人君子"并闡述作者仇貓的原因，《五猖會(huì)》對(duì)舊的教育制度和教育方法的抨擊，表達(dá)了作者對(duì)此的厭惡之情?！稛o?！贰枥L迷信傳說的勾魂使者，諷刺了當(dāng)時(shí)自稱“正人君子”的軍閥統(tǒng)治文人?！栋㈤L與》——本文通過記敘“我"兒時(shí)與長媽媽相處的八件事，刻畫了一位雖然沒有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂于助人，對(duì)生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達(dá)了作者對(duì)長媽媽的尊敬、感激和懷念，祝愿之情?！抖男D》批評(píng)封建孝道的虛偽和殘酷?！稄陌俨輬@到三味書屋》通過對(duì)百草園自由歡樂生活和三味書屋學(xué)習(xí)生活的對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。《父親的病》揭露庸醫(yī)害人和對(duì)封建孝道的不認(rèn)同。《瑣記》介紹魯迅先生沖破封建束縛，追求新知識(shí)，離家到日本求學(xué)的一段故事。贊揚(yáng)了他的政治熱忱，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和博大胸懷，抒發(fā)了感激和懷戀之情，并追述自己當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化過程，表現(xiàn)了思念老師的教導(dǎo)，認(rèn)真做人的決心?！斗稅坜r(nóng)》追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了魯迅對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。

故答案為：A、F；I、J；D、E

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)