2024年教學教案7篇

2024年教學教案通用7篇

教案可以幫助教師更好地引導學生進行思考和探究，教案的編寫需要充分考慮學生的學習興

趣和動機，我今天就為您帶來了教學教案通用7篇，相信一定會對你有所幫助。

教學教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒正確感知比5少的數量，理解5以內數的實際意義。

2、引導幼兒積極的與材料互動，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

學具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數量的食物紙條一份、1-6數字人手一份。1-5

的水果卡片若干。

教具：1-5的數字卡、5只小白兔的動物瓶、1?5的動物圖片人手T分。

活動過程：

1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示

5以內的數字卡）.幼：嘿嘿，我的火車x點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人？（隨機出示5以

內的動物卡）。幼：嘿嘿，來了X位小客人。以次來引起幼兒對數字的興趣。

2、師：火車開到了動物瓶城。（出示動物瓶）看到漂亮的動物瓶，我們一起來數一數一共

有幾只小白兔？5只小白兔可以用數字幾來表示？（幼兒答數，教師操作）。

小結：5只小白兔可以用數字5來表示。2、請小朋友一起來制作動物瓶，要求是制作比5

只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。小結：比5只小動物少的有4

只、3只、2只、1只。

3、現在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數字是與動物瓶上的小動物

一樣多。幼兒操作好講述門牌號是幾，為什么？小結：比5少的數有4、3、2、1。

4、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住

進去，現在請小朋友送花生寶寶進家，要求數量是與動物瓶上的動物一樣多。

5、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數量的水果，請大家分別放在等于5和

比5少的家里。幼兒操作，教師講評。

6、游戲：開火車請幼兒拿比5少的數字做車票排隊上車。（請幼兒說說車票上的數字是幾，

為什么可以上車？）

教學教案篇2

拼音教學：

iuuyw

教學目標：

1、初步體驗學習漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學習拼音的興趣。

2、圖文結合，正確讀寫i、u、u及其四聲音調，記憶yiwuyu三個整體認讀音節(jié)及四聲音

調，了解a、o、e、i、u、ii是單韻母，yw是聲母。

3、拓展認識漢字"單韻母""聲母""音節(jié)"，了解生活處處有語文，初步激發(fā)生活中識字的興

趣。

學情分析：

由于學前教育，分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學，顯然沒有新鮮感；而另

TB分的孩子如華僑子女等卻對拼音教學甚至母語的學習毫無感覺對他們來說難度較大。因此,

教學中將教材進行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。

教學過程：

第一課時

教學內容：iuu的教學

一、復習

1、上節(jié)課認識了幾個好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？

2、教師示范書寫三個單韻母，學生書空。

二、新授

（一）學習i、u、U

1、認讀

①出示圖片，讓學生看圖說話，

②根據學生的發(fā)言,隨機在圖片相應位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶,

小朋友真能干，都找出來了。

③圖文對照，認讀拼音。注意口形，準確認讀。

2、書寫

（1）仔細觀察，發(fā)現書寫規(guī)律。

（2）示范書寫，學生練寫

（二）學習四聲聲調

1、結合故事，展開教學

①小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。

出示i的四聲音調，讓學生發(fā)現變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽

子等）正確讀讀

②u的四聲教學同上，但教學中教師只是引導的作用

③U的四聲教學放手讓學生自主上臺標調，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時可引導學

生通過編一個故事幫助記憶。

2、多種形式，讀記拼音

運用多種形式：如闖關大比拼，讀卡片、打氣球等

3、親手實踐，練寫拼音

可直接寫在書上。

三、

1、這六個字母連在一起，成了一家人，稱為"單韻母二

2、贈送"字寶寶"（單韻母）（即教師送給每個學生一張卡片，卡片上寫著?單韻母?三個字，

讓學生儲藏起來。）

（一年級學生剛進小學，對學習生活充滿了好奇，此時，教師用"送字寶寶”的.方式，使孩

不門覺得識字、學知識就好像天天受到禮物一樣，體驗到學習的愉快，而且，送的"字寶寶.也正

是對今天學習內容的一個。）

四、作業(yè)

L認：讀讀認人單韻母及四聲卡片，并把”字寶寶.存放到?儲字罐”，讀讀認認。

2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。

第二課時

教學內容：v、w、yi、wu的教學

一、復習導入

（一）認讀單韻母

（二）故事導入：自從得了四頂帽子后，i、u、U很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷

人風采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。

二、探究學習

（一）學習y、w

1、看圖說話，從圖中發(fā)現y、w字形，用彩色涂出。

（掛衣服的樹杈上有y,屋頂上有w.）

2、圖文結合，準確認讀。

3、示范書寫y、w,學生練寫。

（注意四線格位置.）

4、了解y、w是聲母。

贈送今天的“字寶寶"（聲母）

（二）讀寫整體認讀音節(jié)yi、wu及四聲

1、繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu）,這樣一個

聲母和韻母在一起，我們叫他"音節(jié)"（跟讀），人家一看就認得他們，叫出了他們的名字，（開

火車認讀），所以他們又叫.整體認讀音節(jié)?（跟讀）。

2、認讀四聲

三、延伸

師：小ii沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再

想辦法。

第三課時

教學內容：學習yu及y、w與其他單韻母的拼讀

一、復習導入

1、認讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w

2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。

二、學習yu及四聲

1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據故事續(xù)編"小ii榛掉眼淚笑嘻嘻地出去玩?！币部梢?/p>

根據書上的圖片續(xù)編“小口脫掉幅子行個禮。"或其他個性化的創(chuàng)造。）

2、正確書寫

三、練習聲母y、w與單韻母的拼讀

四、

贈送今天的“字寶寶"（音節(jié)）

五、作業(yè)

1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。

2、認：認認積累的■字寶寶：比比誰積累的多。

教學教案篇3

?教學目標：

（一）、知識與能力：

1、能正確認讀、理解、識記、運用本課詞語。

3、了解作者及作品相關知識;了解黃河的過去和現在狀況。

2、能正確、流?人有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領悟作者的思

想感情，提高學生的朗誦能力。

（二）、過程與方法：

1、利用多媒體去創(chuàng)設情境，調動學生的情感，為朗誦打好基礎。

2、采取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學方式，提高學生的朗誦水平。

3、在討論交流，品味質疑探究中，感受詩詞的語言美和意境美。

（三）、情感態(tài)度和價值觀：

1、感受黃河磅礴的氣勢，激發(fā)學生民族自尊心和自豪感。學習黃河偉大堅強的精神并獻身

于祖國。

2、樹立對母親河的憂患意識，行動起來，拯救母親河。

?教學步驟：

一、引入，激發(fā)：

1、提問：同學們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？

學生回答后大屏幕顯示《中國地圖》：

讓學生找出黃河的地理位置，并說說你對母親河一黃河知多少？

（提示：可從河長、流經省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）

學生回答后屏幕顯示相關資料，并讓學生齊讀：

黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經青海、四川、甘肅、寧夏、

綏遠、陜西、山西、河南及山東9個省份，成"幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條

主要支流和無數溪川，流域面積達75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產豐富，山川壯

麗，居民幾占中國總人口四分之一，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。

觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關系：藍田人頭像;仰韶文化中的器皿;殷墟發(fā)掘

的甲骨文;秦始皇兵馬俑：《清明上河圖》等圖片，以增強學生的感性認識。

2、教師順勢導入課題：

既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！

二、板書課題《黃河頌》，并對作者、作品、創(chuàng)作背景作簡介：

1、詞作者一光未然：詩人和文學評論家。原名張光年。湖北光化人。1936年在武漢發(fā)

表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運動中廣泛傳唱。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》,

經冼星海譜曲后，在延安首次上演。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代

大型音樂作品的典范之作。

2、作品簡介：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉入敵后抗日根據地途中，親臨黃

河險峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢后創(chuàng)作的。

當時正值中華民族生死存亡的關頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人

民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強不屈。

"黃河大合唱”共有8個樂章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、

《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧!黃河》。

?黃河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚了中華五千年的燦爛文化和

偉大而堅強的民族精神。

3、曲作者一冼星海：中國近現代著名的音樂家。

1931年考入巴黎音樂院，在肖拉?康托魯姆作曲班學習。1935年回國后，積極參加抗日救

亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。

1938年任延安魯迅藝術學院音樂系主任，并在“女大"兼課。教學之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃

河大合唱》和《生產大合唱》等作品.由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻,贏得了“人

民音樂家”的光榮稱號。

三、學習課文：

(一)、聽一整體感知：

1、聽課文《黃河頌》。

2、聽歌曲《黃河頌》。

3、請問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？

4、詞語認讀、理解、識記學習：

巔(d陌n)狂瀾(1如)哺育(而)澎湃(p?ng)(p5i)滋長(zi)

濁流(zhu6)一瀉萬丈(xia)體魄(p6)屏障(ping)(zh2ng)

5、討論交流，感知內容：這首歌詞可分為幾個部分?各部分主要寫什么？

（分為三個部分：朗誦詞為序曲，展現了黃河的偉大堅強。主體部分分為望黃河;頌黃河。末

尾激勵我們學習黃河的精神。）

（二）、讀一欣賞體會：

要求：讀準字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢。

提問：師生互動，討論交流，體會思想感情：

（1）、哪一個字統(tǒng)領了望黃河部分？

（"望"字統(tǒng)領）

（2）、作者望到黃河什么景象?這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？

（驚濤影湃/掀起萬丈狂瀾;濁流婉轉/結成九曲連環(huán);從昆侖山下/奔向黃海之邊;把中原大地/

劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）

（3）、作者通過這些景象描寫，展現了黃河怎樣的氣勢？

（波瀾壯闊）

（4）、作者從哪些方面去頌黃河的?突出黃河對中華民族有哪些貢獻？

（黃河養(yǎng)育了中華民族——歷史貢獻;黃河保衛(wèi)了中華民族一地理優(yōu)勢;黃河激勵著中華民

族——精神價值）

⑸、歌詞中三個"啊"字對"頌"黃河起什么作用？

（是感情高亢昂揚的標志，又是歌頌意思的轉換和劃分。由實到虛，層層推進，文氣跌宕起

伏。）

（6）、從黃河的身上，我們學到了怎樣的民族精神？

（偉大而堅強）

（三）、誦——品味探究:

方法步驟：學生自己大聲朗誦一朗讀比賽——集體朗讀。

1、品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，并說說理由。

2、質疑探究：

⑴根據你的體驗，說說你對黃河是"搖籃"，是"屏障”的理解？

（黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女;黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御

了許多外族的入侵。）

（2）"你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀，"其中的"千萬條鐵

的臂膀"是指什么?這句話有什么深刻含義？

（指黃河支流。這句話把黃河比喻為一個巨人，體現了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力

量）

（四）、背----體驗反思：

L你覺得我們該如何繼承并發(fā)揚中華民族偉大而堅強的品質？

2、如果你站在黃河邊，望著氣勢磅礴的黃河，你最想說些什么？

（五）、延伸拓展：

1、你知道有關黃河的著名詩句有哪些?請說給大家共賞。

2、欣賞歌曲，談感受：

?黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。

3、觀看錄像：《黃河是如何變"壞"的rm?》，自由發(fā)言談感?。

四、布置作業(yè)：

在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。

教學教案篇4

活動目標:

1、仔細觀察圖片，能理解動物身體的部分與整體的關系。

2、理解故事內容，能根據畫面進行初步的判斷，積極想象并大膽講述。

3、在說說玩玩中體驗故事的詼諧性。

活動準備：

1、《神奇的花園》故事書一本、小老鼠胸飾。

活動過程：

一、音樂入場：

師：鼠寶寶們（哎），今天的天氣真好呀！鼠媽媽我要帶你們到花園去玩玩啰！讓我們開著

汽車到花園里去玩玩吧?。ê茫?/p>

二、看大圖書，初步感知故事內容

（1）師：呀，美麗的花園到了，我們找張4靖子坐下來吧！鼠寶寶們，看看花園里都有些

什么呀？（花、草、大樹），對呀，花園里有香香的花兒，綠綠的草兒，高高的大樹，還有很多

很多神奇、好玩的地方，讓我們趕緊進去找找吧！

（2）師：找呀找呀，看，這邊的草地上有什么呀？找一找這里有什么神奇、好玩的地方呢？

（一塊大石頭）你們看，這像什么7（長長的繩子）真像一根長長的繩子??！小老鼠們，我們一

起找找吧！找呀找呀，在石頭后面，小老鼠發(fā)現了長長的繩子！長長的繩子，我們可以怎么玩呢？

（用繩子跳繩、用繩子甩）來，我們一起玩ft

（3）師：鼠媽媽還會爬繩子呢！看，我是這樣爬的。（教師示范）岐吱，吱吱，爬繩子嘍。

吱吱,吱吱,爬繩子嘍。鼠寶寶們，我們一起來爬一爬吧。（從下往上越爬越高）繩子真好玩。

這根繩子是從哪里來的呢？我們到石頭后面看一下，是什么呀？（牛尾巴）哈！原來是老牛的尾

巴呀，是什么呀？（哈！原來是老牛的尾巴呀）.

（4）師：這個花園里神奇好玩的地方真多??！找呀找呀，這邊的草地上有什么？你還發(fā)現

這里有什么神奇、好玩的地方？（/「我）這又像什么呢？（一根粗粗的管子）小老鼠們，我們一

起找找吧！找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發(fā)現了粗粗的管子！粗粗的管子，我們爬進去玩一玩

吧。爬管子時，我們把身體裹起來。吱吱，吱吱，爬管子嘍，吱吱，吱岐，爬管子嘍，管子真好

玩。猜猜看，這個管子會是什么呢？讓我們到小花旁邊看一下，（大象的鼻子）是大象的什么？

哈哈！原來是大象的鼻子呀。曷十么呀？（哈哈！原來是大象的鼻子呀?。?/p>

（5）師：花園里還有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再來找一找？（想）找呀找呀，這

里有許多的什么呀？（小草）哦，我還發(fā)現了高高的山峰。小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找

呀，在小草旁邊，小老鼠發(fā)現了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我們一起來爬山峰吧。

吱吱，吱吱，爬山峰嘍，吱吱，吱吱，爬山峰嘍！山峰真好玩。山峰又會是什么呢？我們到小草

旁邊看一下，哎呀，是什么呀？（駝峰）原來是駱駝的駝峰呀！是什么呀？（原來是駱駝的駝峰

?。。?/p>

（6）師：鼠寶寶們，神奇的花園里真好玩，讓我們繼續(xù)找找看，呀，這里有什么，還有什

么好玩的，我們可以怎么玩一玩呢？然后悄悄地告訴旁邊的好朋友吧!交流:找呀找呀,在哪里，

小老鼠發(fā)現了什么？小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發(fā)現了深深的

地洞。深深的地洞我們鉆進去玩一玩吧？吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，地洞

真好玩。哈哈哈哈！原來是大肥豬的大鼻孔呀！

（7）師：神奇的花園好玩嗎？（好玩）啊哈！神奇的花園真好玩，可愛的動物真有趣！

三、完整講述

（1）師：剛才的游戲好玩嗎（好玩），鼠媽媽還把它編成了一個有趣的故事，想聽嗎？（想）

鼠寶寶們，（哎）要仔細聽哦，能講的話和鼠媽媽一起講講吧!這個故事的名字叫《神奇的花園》。

（2）師：鼠寶寶們，（哎）神奇的花園還想再玩一次？好，我們找個空地方，一邊講故事

一邊再來玩一玩！

四、結束

師：神奇的花園真好玩呀，鼠寶寶們，你們玩的開心嗎？（開心）唉，鼠媽媽老了，玩的累

了，你們愿不愿意陪媽媽回家休息??？（愿意）那我們一起開著汽車回家吧！

教學教案篇5

摸摸大口袋

活動目標：

1.愿意親近老師，與老師一起游戲。

2.能從老師的大口袋里摸出T牛物品，并試著說出它的名稱。

活動準備：

1,訂制一^有許多大口袋的衣服。

2.幼J僖愛的4物件若干。

活動過程：

1.

教師身穿大口袋衣服，夸張地在幼兒面前走來走去，引起幼兒的注意。

2.教師神秘地告訴幼兒：大口袋里裝著許多好吃、好玩的東西！

3.請一名幼兒任選一只口袋，摸出其中的物品，并高高舉起給大家看。教師可向這位幼

兒提問這是什么，并帶領其他幼兒一起向他拍手祝賀。

4.同上形式請每位幼兒都來摸一摸，說一說。

教學教案篇6

活動設計意圖：

上一階段，幼兒已用蠟筆進行過涂色與畫線條的練習，對美術活動已產生了較濃的興趣?，F

在，幼兒又對鄰班的滾珠畫感到新奇，因此而設計了本次活動。

活動目標:

1、增強幼兒對美工活動的興趣。

2、引導幼兒初步學會圓珠滾畫的方法，學會用滾畫裝飾衣服，并從中感受色彩美。

活動準備：

1、課前引導幼兒欣賞洋娃娃跳艷的衣服，感受其豐富的顏色。

2、每組一套水粉顏料(紅、黃、欄、綠、紫)，玻璃彈球，棉簽，托盤，剪好的紙衣服、

裙子或褲子足量。

活動過程：

1、出承氏衣服，激發(fā)幼兒作畫的興趣。

師："小朋友看老師手里拿著什么？"

"這是娃娃的衣服，它漂亮嗎？"

"如果我在這件衣服上添點小花會不會更漂亮呢？”

"老師今天請來了小彈珠幫忙，請小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的。"

2、教師示范講解滾畫的方法與要求。

(1)引導幼兒觀察作畫材料，向他們介紹其名稱。

(2)教師請幼兒把玻璃彈球放在托盤里。左右傾斜托盤，觀察玻融球會怎樣。

(3)教師用棉簽給彈球涂上顏色，問："現在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來滾去會怎樣？"

教師任意上下左右傾斜托盤，讓幼兒欣賞彈球滾動時在紙衣服上形成的圖案。

(4)教師邊示范邊講解：先把紙衣服放在托盤里，玻璃彈球放在托盤的邊角上，然后用棉

簽蘸點自己想要的顏色點在玻璃彈球上，再讓這個彈球在托盤里滾動，把顏色都滾在衣服上。玻

璃彈球如果滾不出顏色了，可以拿起來再蘸一種顏色繼續(xù)滾。

3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。

(1)要求幼兒用手搖晃托盤時不要過猛，以免把彈球晃到托盤外面。

(2)提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。

(3)要求幼兒用完彈球后要放回原處。

(4)鼓勵幼兒盡量嘗試多種顏色，從中感受各種色彩的美。

(5)幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。

4、展示幼兒作品，欣賞評價。

(1)教師出示用不同色彩滾出的衣服，讓幼兒欣賞、感受色彩搭釀深淺變化給人帶來的

視覺美。

(2)表揚積極作畫，態(tài)度認真的小朋友。

教學教案篇7

一拳一尺一寸

到了大班第二學期，孩子書寫的機會日益增多。在觀察中我發(fā)現許多幼兒書寫的姿勢不正

確，如身體緊靠桌子，眼睛離桌面很近，手握筆尖處等。怎樣才能幫助幼兒形成正確的書寫姿勢

呢?我們提出了"一拳一尺一寸”的要求，即胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。但

在隨后的觀察中我們發(fā)現能這樣做的幼兒并不多。究其原因主要是大班幼兒并沒有"尺""寸"

的概念，再加上幼J麻實踐中也沒有一定的參照物，所以他們并不能做到"三個一"。于是我們

設計了這個活動，試圖讓"尺""寸"的含義顯性化，以幫助幼兒理解和實踐。我們讓孩子們在

制作書寫輔助工具的過程中了解什么樣的距離為一尺、一寸，并利用這些工具自我調整手指與筆

尖以及眼睛與書本的距離，從而逐漸形成正確的書寫姿勢。

1、了解近視給生活帶來的不便以及書寫活動中的用眼衛(wèi)生知