北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案數(shù)與代數(shù)結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到遵循“先乘除，后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千、一萬(wàn)”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)；了解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；能用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)交流，會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、連減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣，能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?？臻g與圖形借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一定方向，能辨別其余七個(gè)方向，能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述物體所在位子；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估側(cè)一些物體的長(zhǎng)度。通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角，能認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角；通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。統(tǒng)計(jì)與概率經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示一個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。除法單元教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。HYPERLINK分蘋果教學(xué)目標(biāo)分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教具：蘋果實(shí)物、盤子、課件。學(xué)具：小圓片。切入舉偶談話引入。星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師給大家?guī)?lái)了什么水果？看來(lái)大家想吃的水果特別多。不過(guò)，今天老師給大家?guī)?lái)的是水果之王——蘋果。誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋果？你們來(lái)幫幼兒園的老師算一算，如果每5個(gè)放一盤，20個(gè)可以放幾盤？出示1。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。20個(gè)蘋果，每盤放5個(gè)，可以放幾盤，你會(huì)算嗎？算一算、議一議。由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。20÷5=4可以列豎式計(jì)算，試著算一算。給同桌講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。試一試。進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。完成第2頁(yè)試一試中的4題。想一想、擺一擺。通過(guò)動(dòng)手實(shí)際操作，理解有余數(shù)除法。如果每盤放6個(gè)呢，怎樣列式？出示2。用你手中的小圓片代替蘋果分一分。匯報(bào)分的結(jié)果。試一試。由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。20÷6=3（盤）——2（個(gè)）你能試著算一算，你的計(jì)算結(jié)果對(duì)嗎？學(xué)中做課件演示第3頁(yè)試一試的第1題。完成試一試（2）。比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？做中得綜合練習(xí)。完成練一練1。完成練一練2。分草莓教學(xué)目標(biāo)探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)試商方法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、課件。切入舉偶出示掛圖，談話引入。同學(xué)們，談話引入。同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）對(duì)，一共有55個(gè)草莓。請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)這幅圖畫是什么意思？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)想一想。說(shuō)一說(shuō)。先利用以有的經(jīng)驗(yàn)估一估，再算一算?？磮D說(shuō)圖意。指名匯報(bào)。怎樣列式？估一估，每盤放幾個(gè)，你是怎樣估計(jì)的？試一試，算一算。在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估一估的。想一想你估計(jì)的對(duì)不對(duì)，講給你的同桌聽。議一議：為什么商是6？學(xué)中做試一試。完成第4頁(yè)的試一試。練一練。完成第5頁(yè)的第1題。完成第5頁(yè)的第2題。完成第5頁(yè)的第3、4、5題。HYPERLINK租船教學(xué)目標(biāo)靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教具：掛圖、課件。學(xué)具：學(xué)具盒切入舉偶出示掛圖，談話引入同學(xué)們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽嗎？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)說(shuō)一說(shuō)，想一想。從圖中的情境入手，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。從圖中你得到了什么信息？如果有21個(gè)同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？先獨(dú)立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。其次，在小組內(nèi)交流。最后，以小組為單位匯報(bào)。擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)擺一擺，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。怎樣分配合理？用你手中的小棒來(lái)擺一擺。試一試。繼續(xù)通過(guò)應(yīng)用，使學(xué)生理解解決生活中實(shí)際問(wèn)題的不同情況。每小時(shí)租金3元，10元錢最多能劃幾小時(shí)？先和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？再獨(dú)立列式解答。學(xué)中做完成練一練的1、2題。完成練一練的3、4題。獨(dú)立完成。小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法，明白“余數(shù)一定要比除數(shù)小”道理。2.進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際靈活應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)試商方法與實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、掛圖。切入舉偶開學(xué)已經(jīng)一周了，你都學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做完成練習(xí)一的第1、2、3、4、5、6、7題。綜合練習(xí)填一填。a一個(gè)數(shù)除以2，如果有余數(shù)，有可能是（）和（）。b計(jì)算有余數(shù)除法，（）一定比（）小。ｃ37里面最多有（）個(gè)６，還余（）（２）選一選，把正確答案的序號(hào)填在（）里。ａ36米長(zhǎng)的繩，做９根同樣長(zhǎng)的跳繩，需要剪（）次①４②８③９ｂ46個(gè)人做船過(guò)河，每船做６人，至少需要（）條船。①７②８③９二混合運(yùn)算單元教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)垢污購(gòu)物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2、結(jié)合具體情境，體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序；再解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。小熊購(gòu)物教學(xué)目標(biāo)通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法、后加法”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。教學(xué)重點(diǎn)掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，實(shí)物，課件。切入舉偶出示掛圖，談話引入。誰(shuí)能用講故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？指名匯報(bào)。如果至允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書問(wèn)題。算一算。在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買了什么食品？那么小熊應(yīng)付多少錢呢？請(qǐng)你來(lái)幫他算一算。學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)又加法又有乘法，要先算什么？教師介紹脫試計(jì)算的格式及方法。學(xué)中做做一做。大家真聰明，你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎？任選一題，做一做。指名匯報(bào)。想一想，議一議。通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。熊媽媽有２０元錢，買３包餅干應(yīng)找回多少錢

（１）試著做一做。（２）小組議一議。（３）說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合剛才的練習(xí)，你得到什么結(jié)論？練習(xí)完成試一試的第１題。先認(rèn)真觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖意，最后列試計(jì)算。完成試一試的第２題。先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。完成試一試的第３題。HYPERLINK花店買花教學(xué)目標(biāo)通過(guò)“花店買花”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。能正確計(jì)算有關(guān)的兩部試題。教具準(zhǔn)備掛圖，課件。切入舉偶課件引入。同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下都有哪些花？課件中都告訴了我們哪些信息？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)說(shuō)一說(shuō)。初步感知，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問(wèn)題？學(xué)生自由匯報(bào)。教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。算一算。通過(guò)算一算，掌握方法。（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？教師充分放手，先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名匯報(bào)。（2）觀察綜合算式，你能得出什么結(jié)論？賣1支菊花和1支百合花，共花多少錢？學(xué)生獨(dú)立解答后指名匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)你又會(huì)得到怎樣的結(jié)論？學(xué)中做完成試一試的第1題。說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。獨(dú)立計(jì)算。議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？完成練一練的第1題和第2題。完成練習(xí)二的第2題和第3題。練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高計(jì)算的能力。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片切入舉偶談話引入。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天，我們就來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)用你喜歡的顏色畫一畫下面各題先算什么，在講給你的同桌聽一聽。46+7×329-6×254÷9+318-6÷2算一算，看誰(shuí)算得最準(zhǔn)確。2×6+378×7-3442+40÷590-54÷656-2×640+2×6學(xué)中做在括號(hào)里填上合適的數(shù)。21+7+7+7+7=21+（）×（）=21+（）=（）65-8-8-8=65-（）×（）=65-（）=（）完成練習(xí)題的第4題。完成練習(xí)二的第5題。做中得綜合練習(xí)。把兩個(gè)一步算式寫成一個(gè)兩步算式。4×8=3264+20=8460-32=2884-72=12完成練習(xí)題的第6題。練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算順序，使學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片切入舉偶談話引入。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，今天，我們繼續(xù)來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，熟練掌握混合運(yùn)算順序，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做畫一畫先計(jì)算什么，在計(jì)算出來(lái)。27+3×446+26-2436÷4-698-27-1648+32÷887-7×9啄木鳥醫(yī)生。對(duì)的畫對(duì)號(hào)，錯(cuò)的畫錯(cuò)號(hào)。12-6×28×4+1520-10÷5=6×2=32+15=10÷5=12（）=47（）=2（）選者正確答案。（1）停車場(chǎng)上有大汽車40輛，還有4排小汽車，每排5輛，停車場(chǎng)上一共有多少輛？正確列式為（）①40×4+5②（40+4）×5③40+5×4（2）二年一班有5個(gè)小組，每組8人，其中有24人是男同學(xué)，其余的都是女同學(xué)，女同學(xué)有多少人？正確列式為().①24－８×５②８×5-24③8×5+24(3)8瓶飲料24元,一袋餅干5元,餅干比一瓶飲料貴多少元?正確列式為()①24÷8+5②24÷8－5③5－24÷8做中得綜合練習(xí)。列式計(jì)算。25加上6與7的積，和是多少？36除以9得商再減去3，差是多少？5乘以7減6，差是多少？42加上48除以6的商，和是多少？HYPERLINK過(guò)河教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)“過(guò)河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，課件。切入舉偶出示掛圖，談話引入。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?？纯磮D，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么？對(duì)話平臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)看圖，理解題意。從圖中你得到了什么信息？指名匯報(bào)。試著做一做。想一想。由情境入手，領(lǐng)會(huì)理解運(yùn)算順序。議一議。29+25÷9這樣列式對(duì)嗎？（2）教師小結(jié)。小括號(hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。試一試。試著做一做（29+25）÷9。學(xué)中做做一做。完成做一做的習(xí)題。先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。再獨(dú)力計(jì)算。比一比，算一算。16+24÷818—9×230—6÷3（16+24）÷8（18—9）×2（30—6）÷3做中得綜合練習(xí)。在〇里填“<”、“>”或“=”。7+7+7+8〇7×4+17×9—〇7×7+730÷5+1〇30÷(5+1)9—2×4〇(9—2)×48+32÷8〇(8+32)÷818+36÷9〇(18+36)÷9(2)判斷。①（8+6）×7與8+6×7都要先算乘法。（）②81減去6乘以6的積，列式為：（81—6）×6。（）③在一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里的。（）實(shí)踐應(yīng)用。完成練習(xí)三的第2題。HYPERLINK練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，是學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片切入舉偶談話引入。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們就來(lái)商議節(jié)練習(xí)課，進(jìn)一步鞏固帶小括號(hào)試題的混合運(yùn)算順序，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做先用你喜歡的顏色畫出第一步求什么，再脫式計(jì)算。完成練習(xí)三的第5題。完成練習(xí)三的第6題。完成練習(xí)三的第3題。做中得綜合練習(xí)。填一填。在混合運(yùn)算的算式里，要先算（），后算（），如果有括號(hào)，要先算（）。（64—40）÷4要先算（），再算（）。29+35÷5要先算（），在算（）。算式8×7—5的差式（），要使算式等于16，應(yīng)該列式為（）。選一選。2+3×4與（2+3）×4的得數(shù)（）。A．相等B。不等9×（3+4）和6+11—7的運(yùn)算順序都是先算（）A．除法B。加法C.乘法D.減法算式：（6+3）×9的讀法是（）。A.6與3的和乘9B.6加上3乘9C.6加上3的和乘9列式計(jì)算。52減去40的商再除以3，商是多少？甲數(shù)是35，乙數(shù)是28，把它們的和平均分成9份，每份多少？實(shí)踐應(yīng)用。完成練習(xí)三的第4題。先獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。完成練習(xí)三的第7題。三方向與路線單元教學(xué)目標(biāo)借助辨認(rèn)方向的路線，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、西、南、北）能辨認(rèn)一定的方向，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述物體所在位置。結(jié)合本地的情況，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線，能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。辨認(rèn)方向教學(xué)目標(biāo)借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、掛圖。學(xué)具：制作方向板的紙板。切入舉偶出示課件，談話引入。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面。醫(yī)院在學(xué)校的（）面，郵局在學(xué)校的（）面。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)看圖，初步了解大致方向。（1）同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？先自己找一找，再說(shuō)給你的同桌聽一聽。（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想。議一議。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。（1）說(shuō)一說(shuō)。你是怎樣想的，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（2）議一議。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？（3）教師小結(jié)。在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。做一做。在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向。用你手中的學(xué)具制作方向板。學(xué)中做試一試。利用方向板。在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。練一練。完成書中練一練。認(rèn)識(shí)路線教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影片。切入舉偶出示掛圖，談話引入。我們學(xué)校明天要來(lái)一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車去動(dòng)物園。如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)說(shuō)一說(shuō)。在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路線。請(qǐng)你在小組中說(shuō)一說(shuō)。全班交流。填一填。通過(guò)填一填，進(jìn)一步明確行駛方向及路線。自己獨(dú)立填一填。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。全班交流。玩一玩。通過(guò)做游戲，是學(xué)生進(jìn)一步明確行車路線。公布游戲規(guī)則。說(shuō)出游覽的起點(diǎn)是什么站，終點(diǎn)是什么站，汽車怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的終點(diǎn)是后一位同學(xué)行走路線的起點(diǎn)，手尾接龍，依次進(jìn)行。開始游戲。游戲小結(jié)。學(xué)中做試一試。完成試一試中的3道題。練一練。完成練一練的第1題。做中得綜合練習(xí)。完成練一練的第2題。實(shí)踐應(yīng)用。完成練一練的第3題。練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，是同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)路線圖，能根據(jù)路線圖熟練說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)在生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖。切入舉偶談話引入數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，這捷克我們來(lái)商議接練習(xí)課，看看數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有哪些密切聯(lián)系。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做說(shuō)一說(shuō)。你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向個(gè)有哪些建筑物？你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向各擺了哪些家具？完成練習(xí)四的第1題。先獨(dú)立完成，在小組交流。想一想，再回答。議一議，再說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)給小組同學(xué)聽。做中得實(shí)踐應(yīng)用。完成練習(xí)四的第2題。剪一剪。按圖中所給的信息貼一貼。將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在小區(qū)中。小組交流。四生活中的大數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。通過(guò)“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。通過(guò)“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備教具：掛圖、正方形模具。學(xué)具：計(jì)數(shù)器、學(xué)具。切入舉偶出示掛圖，談話引入。今天，老師給大家?guī)?lái)四幅圖片，每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個(gè)新知識(shí)，誰(shuí)愿意把他讀給大家聽。這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中的大數(shù)。在生活中，由許多這樣大的數(shù)，你能找出來(lái)嗎？于你的同伴說(shuō)一說(shuō)。數(shù)一數(shù)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。小組合作數(shù)一數(shù)。每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備2條小正方體，每條由10個(gè)小正方體，5人為一小組，擺出100個(gè)小正方體。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出來(lái)的。在以每小組擺出的100個(gè)小正方體為一層，讓10個(gè)小組同學(xué)把一層正方體逐一放到講臺(tái)上，組織同學(xué)一層一層地?cái)?shù)，數(shù)10層是一千個(gè)?？磮D數(shù)一數(shù)。意義千個(gè)小正方體為單位，出示圖片，組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。感受一千、一萬(wàn)有多大。感受一千頁(yè)的書有多厚。感受一千人在操場(chǎng)上敬禮升旗會(huì)是什么樣的？學(xué)中做找一找，填一填。你能在你的計(jì)數(shù)器上找到千位和萬(wàn)位嗎？填一填。獨(dú)立完成后指明匯報(bào)。數(shù)一數(shù)。完成說(shuō)一說(shuō)的第（1）題。涂一涂。回家之后找一找生活中的大數(shù)。HYPERLINK撥一撥教學(xué)目標(biāo)通過(guò)“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)讀數(shù)寫數(shù)的興趣。通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動(dòng)，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)讀數(shù)寫數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具：投影片、計(jì)數(shù)器學(xué)具：小計(jì)數(shù)器切入舉偶談話引入。一百是幾位數(shù)？你還知道向這樣的三位數(shù)嗎？請(qǐng)你舉幾個(gè)這樣的例子說(shuō)一說(shuō)。除了三位數(shù)，你還知道幾位數(shù)?請(qǐng)你舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)撥一撥通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)。讀、寫三位數(shù)。完成撥一撥（1）。學(xué)習(xí)四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫。完成撥一撥（2）你撥我寫。在同桌之間進(jìn)行。2想一想讀書和寫數(shù)時(shí)要注意什么？以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)中做完成試一試（1）。完成試一試（2）。完成試一試（3）。練一練完成練一練1。完成練一練2。完成練一練3。完成練一練4。比一比教學(xué)目標(biāo)通過(guò)比一比的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。通過(guò)估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)比較大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、課件切入舉偶談話引入。生活中的大數(shù)無(wú)處不在，那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個(gè)問(wèn)題。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)學(xué)一學(xué)，議一議。通過(guò)小組探究，總結(jié)比較大小的方法。（1）以小組為單位自學(xué)探究。以小組為單位匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。練一練。完成練一練。在（）里填上“＞”或“＜”。學(xué)中做1。試一試。先試著做一做，再議一議。3.想一想4。數(shù)學(xué)游戲。5．估一估。完成練一練的第一、二題。練習(xí)五1教學(xué)目標(biāo)通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小的方法及有關(guān)數(shù)的知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過(guò)“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)數(shù)材，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中得作用。教學(xué)準(zhǔn)備投影片。切入舉偶談話引入。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生活中的大數(shù)，學(xué)會(huì)了許多有關(guān)數(shù)的知識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)共同上一節(jié)練習(xí)課，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，看看那個(gè)同學(xué)學(xué)的最出色。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做完成練習(xí)五的第1題。完成練習(xí)五的第2題。完成練習(xí)五的第3題。完成練習(xí)五的第4題。完成練習(xí)五的第5題。五測(cè)量單元教學(xué)目標(biāo)借助具體的測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，實(shí)際感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng)，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位。能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。HYPERLINK鉛筆有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)準(zhǔn)備教具：米尺、1分硬幣、錢幣若干（按小組分）。學(xué)具：學(xué)生用尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的物品。切入舉偶謎語(yǔ)引入。身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫出漂亮字，需要他幫忙。同學(xué)們開動(dòng)小腦瓜，快快猜一猜，它是誰(shuí)呢？（鉛筆）對(duì)了，這節(jié)課我們一起量一量鉛筆有多長(zhǎng)。（板書課題）對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)認(rèn)識(shí)分米。1．估一估。先利用已有經(jīng)驗(yàn)估一估，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。課前老師在每個(gè)學(xué)習(xí)小組的書桌里悄悄地放了一支鉛筆，趕快把它找出來(lái)，放在桌面上，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，結(jié)合已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)估測(cè)一下，這支鉛筆有多長(zhǎng)，填在書中表格中。交流、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎么估出來(lái)的。2．量一量。在估一估的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，驗(yàn)證估測(cè)結(jié)果?？磥?lái)同學(xué)們估的長(zhǎng)度都不一樣，要想知道這支鉛筆到底有多長(zhǎng)，你能想出有根據(jù)的好辦法嗎？（用尺子量）動(dòng)手實(shí)踐。親自用尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，并把結(jié)果填在書中的表格里。匯報(bào)結(jié)果。驗(yàn)證于估測(cè)的差距。3．說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)交流，熟練掌握1分米的實(shí)際長(zhǎng)度以及分米與米、厘米之間的關(guān)系。你們知道10厘米是多長(zhǎng)嗎？用手表示出長(zhǎng)度來(lái)。板書：10厘米就是1分米。介紹分米。分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，在國(guó)際上可以用符號(hào)表示出來(lái)，誰(shuí)給大家講一講。（指名介紹）分米、厘米之間的關(guān)系你們會(huì)用符號(hào)表示出來(lái)嗎？指名上前寫，其他同學(xué)在筆記本上完成。全班齊讀公式。活動(dòng)。讓我們用分米為單位量一量教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？再拿出格尺，快速找一找從哪兒到哪兒之間的距離也是1分米？指名匯報(bào)。觀察直尺，然后討論出米、分米、厘米之間的關(guān)系。匯報(bào)、板書、齊讀。二．認(rèn)識(shí)毫米。量一量。引導(dǎo)操作，設(shè)下疑問(wèn)。每個(gè)人的書桌上都有橡皮，請(qǐng)你用直尺量一量橡皮的長(zhǎng)度是多少？用厘米做單位量出物體的長(zhǎng)度，有時(shí)不是整厘米數(shù)，因而得不到準(zhǔn)確的結(jié)果。要想比較準(zhǔn)確地量出物體的長(zhǎng)度，你們有什么辦法？那么誰(shuí)知道比厘米還小的長(zhǎng)度單位是多少？2.議一議。讓學(xué)生嘗試探究新知，牢固地建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成表象。1毫米到底有多長(zhǎng)？它與厘米之間到底有什么關(guān)系？我們一起在觀察和操做中獲得這些知識(shí)。觀察直尺，完成表格，然后討論厘米與毫米的關(guān)系。指名匯報(bào)。3．說(shuō)一說(shuō)。進(jìn)一步加深對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家繼續(xù)觀察直尺，1毫米到底有多長(zhǎng)？估計(jì)一下桌面上的學(xué)具，哪一個(gè)厚度大約是1毫米？再動(dòng)手量一量，檢驗(yàn)一下你的判斷準(zhǔn)確嗎？量一量。解決疑問(wèn)，讓學(xué)生真正感受毫米的作用。大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長(zhǎng)度。這次量的結(jié)果與開始比，哪一個(gè)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確呢？學(xué)中做完成練一練的第1題。請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再量一量。比比看，誰(shuí)估測(cè)的最接近？完成練一練的第2題?？沙浞址攀肿寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互檢。在做前，教師要給予適當(dāng)提示：畫線段時(shí)勿忘記畫出兩個(gè)端點(diǎn)。3.在（）里填上合適的數(shù)。4．在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。判斷請(qǐng)為同一種物體選擇不同的單位。1千米有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)準(zhǔn)備教具：米尺、課件。學(xué)具：表、記錄單。切入舉偶活動(dòng)導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？同學(xué)們可能一時(shí)想不起來(lái)，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來(lái)走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)走一走。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄?；氐浇淌?，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說(shuō)一說(shuō)走完100米后有什么感受。估一估。通過(guò)剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。估一估走1000米大約有多少步？（課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走（）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？想一想。進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。小結(jié)：1千米=1000米讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。1千米=1000米，聽起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來(lái)，使任意聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁(yè)填一填。（2）（課件顯示）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？公路邊的里程碑摩拖車的速度表限速標(biāo)志指路標(biāo)志隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。估一估。我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見。師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？學(xué)中做完成43頁(yè)的第1題。完成43頁(yè)的第2題。HYPERLINK練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步感受長(zhǎng)度單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇合適的長(zhǎng)度單位。通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的練習(xí)過(guò)程，使他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手操作能力及運(yùn)用知識(shí)的技能。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而形成能主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教具：投影片。學(xué)具：每人準(zhǔn)備一件最喜歡的物體。切入舉偶談話引入。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天，我們就來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)用手勢(shì)表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……量一量：一角硬幣的厚度大約是（）毫米。填空：（投影顯示）量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量的比較精確時(shí)，可以用（）作單位；量比較長(zhǎng)的物體是，可以用（）作單位。38米+54米=（）米1米-6分米=（）分米570分米-170分米=（）分米=（）米1米-85厘米=（）厘米小明身高94厘米，在長(zhǎng)（）厘米，正好身高1米。用一根長(zhǎng)70厘米的鐵絲，做了一個(gè)每邊長(zhǎng)都是15厘米的正方形框架，還剩（）厘米。3只蘋果+4只香蕉+1只梨=1090克3只蘋果+4只香蕉+4只梨=1690克1只梨重（）克先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。5厘米厚度的紙約有（）張。20厘米厚度的紙約有（）張。學(xué)中做完成練習(xí)6的第1題。完成練習(xí)6的第2題。完成練習(xí)6的第3題。做中得完成練習(xí)六的實(shí)踐活動(dòng)。整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。通過(guò)展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備教具：投影片、掛圖。學(xué)具：優(yōu)秀的作業(yè)、作品……切入舉偶談話引入。一個(gè)單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！蹦銈儨?zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)你學(xué)到了什么？（1）出示圖1，看圖說(shuō)一說(shuō)。讀出每所學(xué)校的人數(shù)。說(shuō)一說(shuō)那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？看圖，你還能提出哪些問(wèn)題呢？在小組內(nèi)交流。小組匯報(bào)交流結(jié)果。（2）出示圖2，看圖說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)個(gè)動(dòng)物館在池塘的什么方向？說(shuō)一說(shuō)獅子館到猴山的行走路線。看圖，你還能提出其它問(wèn)題嗎？同桌交流，采取你問(wèn)我答的形式。集體匯報(bào)。（3）出示圖3。看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？看誰(shuí)提出的問(wèn)題多，更有價(jià)值。全班交流，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。我的成長(zhǎng)足跡：與同伴說(shuō)一說(shuō)。（1）組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。（2）說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。請(qǐng)你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。評(píng)一評(píng)。a.自我評(píng)價(jià)。b.小組成員互評(píng)或好朋友互相評(píng)價(jià)。c.教師評(píng)價(jià)。憶一憶?；貞涀约河绊懽钌羁痰囊还?jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)問(wèn)題等。在老師或同學(xué)面前講一講。說(shuō)說(shuō)自己取得的進(jìn)步。寫一寫。教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)。學(xué)生完成紀(jì)錄卡片。練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)在練習(xí)中采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)技能發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握解題方法，理清思路。教學(xué)準(zhǔn)備各種情境掛圖和課件。切入舉偶談話引入。談話引入。這節(jié)課，我們利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，用這些知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。玩中學(xué)凳上智慧梯。完成46頁(yè)的第2題。你知道嗎？完成46頁(yè)的第3題。完成46頁(yè)的第4題。完成46頁(yè)的第5題。完成46頁(yè)的第6題。完成46頁(yè)的第7題。完成46頁(yè)的第8題。走進(jìn)鄉(xiāng)村教學(xué)目標(biāo)通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。通過(guò)“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中能提出有趣的問(wèn)題，并運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。對(duì)所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以討論，學(xué)生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和思考問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)看圖提出問(wèn)題，并運(yùn)用自己以有的知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備投影片切如舉偶情景引入在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)綠草茵茵的小村莊。潺潺的河水從那流過(guò)，一片片麥田在微風(fēng)的吹拂下不停地翻滾著，幾只歡快的小鳥在樹林上空自由自在地飛來(lái)飛去，那真實(shí)人間仙境。你們想去看看嗎？玩中學(xué)看一看。從圖中的情境入手，整體感知畫面。從圖中你得到了什么信息？在小組內(nèi)交流。以小組為單位匯報(bào)。2．說(shuō)一說(shuō)。分布引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。出示書中的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次看圖，說(shuō)一說(shuō)方向和路線，要求小組內(nèi)交流。每組派代表匯報(bào)。3．算一算。解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的使用價(jià)值。對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師鼓勵(lì)他們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)嘗試進(jìn)行解決。暫時(shí)解決不了的放在問(wèn)題銀行里，然后組織學(xué)生進(jìn)行充分的交流。學(xué)中做看圖，出了課本中的問(wèn)題外，你還能提出有關(guān)方向和路線的問(wèn)題嗎？并試著解答出來(lái)。做中得以小組為單位到校園走一走，用自己的眼睛仔細(xì)觀察，并根據(jù)所看到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再回到教室進(jìn)行交流。六加與減（一）HYPERLINK買電器教學(xué)目標(biāo)探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教具：口算卡片實(shí)物卡片磁力板。學(xué)具：實(shí)物或卡片、計(jì)數(shù)器。切入舉偶出示掛圖，故事引入。今天，數(shù)學(xué)王國(guó)里的“放心家電城”終于開張了。瞧，大家都趕來(lái)祝賀，順便也挑選幾樣中意的商品，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，柜臺(tái)里都擺放了哪幾種家用電器呢？分別是多少錢呢？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)看一看。從圖中的情境入手，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（1）提問(wèn)：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問(wèn)題？先獨(dú)立思考，再與小組成員討論。（2）匯報(bào)小組討論結(jié)果。學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息，提出很多問(wèn)題。如：一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電冰箱便宜多少錢？買其中三樣或四樣電器共花多少錢？1000元錢能買那幾種商品？……教師先選擇一個(gè)比較容易的問(wèn)題加以解決。算一算。探索計(jì)算的方法。解決“買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)共花多少錢”。怎樣列式呢？指名回答。板書：500+800=怎樣計(jì)算500+800，在小組內(nèi)交流各自的算法。各小組展示算法。生1：我先想5+8=13，再在得數(shù)后面填兩個(gè)0，得數(shù)是1300。生2：我是這樣想的：5個(gè)百加上8個(gè)百是13個(gè)百，即1300。生3：看人民幣的圖，我發(fā)現(xiàn)，5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個(gè)一百是1300。生4：我是用在計(jì)數(shù)器上撥珠子的方法得到的。試一試。進(jìn)一步熟練掌握整十、整百數(shù)得加減的口算方法。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成50頁(yè)試一試中的題目，得出結(jié)果。（2）集體訂正。學(xué)中做完成教材第51頁(yè)的第1題。完成教材第51頁(yè)的第2題。做中得完成教材第51頁(yè)的第3題?；厥諒U電池教學(xué)目標(biāo)探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然等方面的教育。教學(xué)準(zhǔn)備教具：投影片、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。切入舉偶談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？先自己想一想，在與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。（3）那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)？學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問(wèn)題，只要問(wèn)題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問(wèn)題。算一算。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。教師板書：102+97=看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。指生說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。進(jìn)行計(jì)算。102+97怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。完成第52頁(yè)的試一試中的題目。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來(lái)解決。學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。完成第53頁(yè)的試一試的題目。（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？還有其他的算法嗎？完成第54頁(yè)的試一試的題目。3．想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？誰(shuí)能對(duì)照兩位數(shù)筆算加法的法則，說(shuō)說(shuō)三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？學(xué)中做完成教材第55頁(yè)的第1、2題。做中得完成第55頁(yè)的第3題。HYPERLINK小小圖書館教學(xué)目標(biāo)探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教具：投影片、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。切入舉偶課件導(dǎo)入。課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)看一看。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，從表中你知道了什么？根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。過(guò)渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書236-118=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。進(jìn)行計(jì)算。236-118怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。⑥以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。提一提。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差”的問(wèn)題。根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？指名回答，教師板書。讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái)。指名匯報(bào)的數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。試一試。探索減法驗(yàn)算的方法。出示前兩幅圖，說(shuō)出圖意。結(jié)合實(shí)際討論：找回32元對(duì)不對(duì)？總結(jié)減法驗(yàn)算的兩種方法。完成教材第57頁(yè)的試一試，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。議一議。探索筆算減法中連續(xù)退位的算理。討論300-97怎么算呢？以小組為單位進(jìn)行討論，看看那個(gè)小組的方法最多?最簡(jiǎn)便。？各小組間交流、匯報(bào)。要求學(xué)生匯報(bào)時(shí)說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。強(qiáng)調(diào)：筆算減法時(shí)，尤其是計(jì)算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個(gè)0的退位減法，個(gè)位不夠減，十位是0，要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。看黑板，選擇自己喜歡的算法再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。想一想。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)筆算減法的法則。自己結(jié)合學(xué)過(guò)的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？在下面記一記。運(yùn)用筆算法則和應(yīng)注意的問(wèn)題獨(dú)立完成第58頁(yè)的試一試中的題目，并互相交流計(jì)算方法。議一議。討論加法算式驗(yàn)算方法。出示747+87=？獨(dú)立計(jì)算出來(lái)?？梢杂檬裁捶椒?yàn)算呢？與同伴互相交流。匯報(bào)驗(yàn)算方法。學(xué)中做完成教材第59頁(yè)的第1題。完成教材第59頁(yè)的第2題。通過(guò)動(dòng)物卡片游戲，練習(xí)三位數(shù)的減法。還利用這四個(gè)動(dòng)物卡片，練習(xí)列出三位數(shù)的加法。做中得完成教材第59頁(yè)的第3題。先讓學(xué)生判斷這三道題的對(duì)錯(cuò)，然后再指出錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)發(fā)生這樣的錯(cuò)誤，并改正過(guò)來(lái)。練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。通過(guò)練習(xí)，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影片、口算卡片。切入舉偶道具。教師出示口算卡片，學(xué)生口算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。完成教材第60頁(yè)的第1題。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)學(xué)生完成教材第60頁(yè)的第2題。教師啟發(fā)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個(gè)數(shù)的和最大，哪兩個(gè)數(shù)的和最小，哪兩個(gè)數(shù)的差最小。學(xué)生完成教材第60頁(yè)的第3、6題。讓學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上自覺(jué)的進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生完成教材第60頁(yè)的第4題。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。學(xué)生完成教材第60頁(yè)的第5題。讓學(xué)生看圖說(shuō)出圖意，在提出問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生完成教材第60頁(yè)的第7題。學(xué)生完成教材第60頁(yè)的第8題。讓學(xué)生獨(dú)立解答并比較出得數(shù)的大小后，再交流各自的解答過(guò)程。學(xué)生完成教材第60頁(yè)的第9題。第（1）小題要幫助學(xué)生會(huì)看火車?yán)锍瘫?。第?）小題可利用北京到上海的鐵路路線圖或線段圖幫助理解。第（3）小題在學(xué)生能夠能夠看懂題的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生提出問(wèn)題并嘗試解答。HYPERLINK角的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2通過(guò)“找一找”“折一折”“比一比”等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)角。3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐直觀認(rèn)識(shí)角。教具與學(xué)具：1實(shí)物投影儀，多媒體軟體、一個(gè)大三角板、一個(gè)活動(dòng)角等。2學(xué)具：白紙2張、剪刀、尺子、小圓片、小紙條、三角板、一個(gè)活動(dòng)角等。教學(xué)過(guò)程：一設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。T：小朋友，今天老師想和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)角，探索角的秘密?，F(xiàn)在我們先一起看掛圖（師生一起觀看掛圖）小朋友，剛才的掛圖你們發(fā)現(xiàn)了上面都有什么了呢？（角）[出示綜合圖]T：小朋友，剛才你們看到了那么多角，那么從這幅圖中，你能找到角嗎？A：找角，與同桌說(shuō)說(shuō)。B：匯報(bào)。T：小朋友，你們太厲害了，找到了這么多的角，那么在我們周圍是否有角的影子呢？你能找到嗎？A：在小組內(nèi)交流你找到了哪些角？B：派小組代表匯報(bào)，均可補(bǔ)充。二導(dǎo)入探究，學(xué)習(xí)新知。（一）

認(rèn)識(shí)角T：小朋友，你們剛才找到了好多的角，有一些老師都還沒(méi)發(fā)現(xiàn)到，你們平時(shí)的觀察很仔細(xì)，很細(xì)心，給每一個(gè)小組往上爬一格?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友從桌面上找出一個(gè)角來(lái)。A：找角B：指出你找到的角再哪？匯報(bào)。T：小朋友，老師終于知道角是怎樣的，（教師畫一點(diǎn)）原來(lái)是這樣的。A：學(xué)生判斷B：匯報(bào)（學(xué)生判斷錯(cuò)了，應(yīng)該還要兩條線）哦，原來(lái)還要兩條線。（教師針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行一些負(fù)面的解題，讓學(xué)生再次進(jìn)行判斷，逐步形成角的意識(shí)。）

A：再次判斷。B：匯報(bào)：兩條線要和那個(gè)點(diǎn)相連在一起。[出示課件]邊

頂點(diǎn)

邊T：小朋友，我們把這兩條線取個(gè)名字，叫——邊，這個(gè)點(diǎn)叫——頂點(diǎn)。通常為了方便說(shuō)出這個(gè)角，我們就記作：1。讀作：角1。（教師演示如何畫小弧號(hào)：從上一條邊往小一條邊畫一個(gè)小弧號(hào)，然后在旁邊標(biāo)上1。）（二）

第一次嘗試練習(xí)。

A：獨(dú)立思考，與同桌交流哪些是角哪些不是？B：匯報(bào)。（三）

角大小的認(rèn)識(shí)T：小朋友，現(xiàn)在拿出你們桌上的圓片，有的同學(xué)是大圓片，有的同學(xué)是小圓片，然后想辦法折出一個(gè)角。A：動(dòng)手折。B：同桌（大、?。﹥扇讼嗷ケ纫槐龋l(shuí)折的角大？誰(shuí)?。縏：小朋友，通過(guò)剛才折角比角，我們發(fā)現(xiàn)了角有大小，對(duì)吧，那么，現(xiàn)在老師想和大家一起折角，好，我們把圓片對(duì)折，然后再對(duì)折，最后對(duì)折。A：思考：同樣折三次，同桌兩人折的角，誰(shuí)大誰(shuí)??？B：再次比一比。C：匯報(bào)。T：一樣大，可是好象怎么看都是那個(gè)大圓片折出來(lái)的角大呀，你們能告訴陳老師角的大小與邊有沒(méi)有關(guān)系呢？（生匯報(bào)）哦，與邊沒(méi)關(guān)系，那么角的大小跟什么才有關(guān)系？拿出桌上的兩根小棒。A：利用這兩根小棒，制做一個(gè)角，再小組內(nèi)討論，動(dòng)手實(shí)踐，角大小跟什么有關(guān)系？B：匯報(bào)，小結(jié)。角的大小與邊沒(méi)關(guān)系，而是與角的兩邊的張口有關(guān)系。C：教師利用活動(dòng)角及課件加以演示。三實(shí)踐活動(dòng)。T：小朋友，我們發(fā)現(xiàn)了角這么多的秘密后，不知道你們現(xiàn)在能作出一個(gè)角來(lái)嗎？A：小組為單位，交流：有幾種方法？B：小組匯報(bào)。C：全班參與評(píng)價(jià)。四第二次嘗試練習(xí)。T：小朋友，這堂課我們發(fā)現(xiàn)了角什么秘密呢？A：匯報(bào)哇，挖掘了這么多的秘密，智慧爺爺說(shuō)想考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？Q1：數(shù)角。

Q2：思考。

對(duì)這個(gè)圖形剪一刀，那么還剩幾個(gè)角？A：猜B：動(dòng)手剪——證實(shí)。練習(xí)八教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)角的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)。2.能借助三角尺辨認(rèn)三種角。3.讓學(xué)生了解“角的知識(shí)”與生活密切相關(guān)，生活中到處可以找到角。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確的數(shù)角教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、掛圖。學(xué)具：三角尺、學(xué)具鐘、放大鏡。切入舉偶談話引入。關(guān)于角的知識(shí)，同學(xué)們都掌握得非常好。這節(jié)課，我們共同來(lái)完成練習(xí)八。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)再玩中學(xué)的過(guò)程中，以“去角國(guó)做客”為線索，完成書本上的基本練習(xí)部分。繼續(xù)展示課件1。它們就是陪同我們玩的向?qū)?，我們?lái)向他們打個(gè)招呼，認(rèn)識(shí)一下吧！記住，一定要把角的名稱說(shuō)的準(zhǔn)確呀！完成教材第68頁(yè)的第1題。2．展示課減2（一列小火車、6節(jié)車廂，車廂上面分別畫著教材第2、3題中的6個(gè)圖形）同學(xué)們，你們喜歡哪一節(jié)車廂，就請(qǐng)你們標(biāo)出這節(jié)車廂上的圖形的各個(gè)角，注意直角用符號(hào)“┐”表示。然后和同桌說(shuō)一說(shuō)，你都找到了什么角，有多少個(gè)？學(xué)生獨(dú)立完成后同桌交流。學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示答案。完成教材第68頁(yè)的第2、3題。3．展示教材第69頁(yè)的第6題。讓我們一起來(lái)參觀一下角的王國(guó)吧！請(qǐng)你一邊看，一邊認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些角？自己找，自己認(rèn)。全班交流，角的名稱敘述要準(zhǔn)確。學(xué)中做在角的王國(guó)里，到處充滿了新奇有趣的關(guān)于角的知識(shí)。同學(xué)們，你們看這是什么？展示課件4。你們看到了什么？（顯示教材第69頁(yè)的第5圖）你能說(shuō)出鐘面上顯示的是什么時(shí)間嗎？仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？分組活動(dòng)：用學(xué)具鐘撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，還有哪兩個(gè)時(shí)刻，時(shí)針和分針形成的角同樣大，說(shuō)一說(shuō)它們分別是什么角？拿起手中的放大鏡看看手中的鐘面，你又發(fā)現(xiàn)了什么？指針長(zhǎng)了，角的大小變了嗎？做中得又一個(gè)角很頑皮。（出示68頁(yè)第4題第1個(gè)角圖）數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)角。它在自己身上填了一條線（出示68頁(yè)第4題第2個(gè)角圖）。數(shù)一數(shù)它現(xiàn)在又有幾個(gè)角。哎呀，它又給自己添了一條線?。ǔ鍪?8頁(yè)第4題第3個(gè)角圖）同學(xué)們快數(shù)數(shù)，現(xiàn)在又有幾個(gè)角？HYPERLINK長(zhǎng)方形與正方形教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、測(cè)量、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。能夠按要求在之上畫出長(zhǎng)方形和正方形?；赜谜叫巍㈤L(zhǎng)方形設(shè)圖案，發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在活動(dòng)中嘗試歸納出長(zhǎng)方形、正方形的特征。用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備教具：長(zhǎng)方形、正方形。學(xué)具：①附頁(yè)2上的長(zhǎng)方形、正方形；②放一張長(zhǎng)方形彩紙的信封；③三角尺、直尺、剪刀。切入舉偶談話引入同學(xué)們，在你們的桌面上放一些幾何圖形，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)，它們都是誰(shuí)？告訴大家，你是怎樣認(rèn)得這么準(zhǔn)確的？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)活動(dòng)一。學(xué)生分組探索長(zhǎng)方形和正方形的特征。教師出示若干圖形，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出幾號(hào)圖是正方形，辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。利用學(xué)具在小組內(nèi)探索長(zhǎng)方形、正方形有什么特點(diǎn)。先研究用什么方法，再進(jìn)行操作。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)本小組的研究結(jié)果。完成“填一填”。拿著手中的長(zhǎng)方形、正方形，同桌之間用自己的話互相說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形的特征。活動(dòng)二。通過(guò)小游戲探索長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系。猜一猜。信封里裝一張長(zhǎng)方行紙，露出一部分。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：信封里裝的彩紙是什么形狀的？拉一拉。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到前面拉一拉，（拉動(dòng)要慢）其他同學(xué)認(rèn)真觀察彩紙露出部分的變化，長(zhǎng)方形——正方形——長(zhǎng)方形。請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想：為什么一會(huì)是長(zhǎng)方形，一會(huì)是正方形，一會(huì)又變成長(zhǎng)方形呢？然后把你的想法和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。平行四邊行教學(xué)目標(biāo)通過(guò)生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。在觀察與比較中，使學(xué)生在頭腦里建成長(zhǎng)方形與四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。體會(huì)平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備教具：活動(dòng)長(zhǎng)方形框架點(diǎn)子圖。學(xué)具：七巧板。切入舉偶課件引入。請(qǐng)同學(xué)們找一找，你在這幅圖上找到了什么你認(rèn)識(shí)的圖形？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)做一做。引出平行四邊形，同時(shí)滲透了平行四邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系與區(qū)別。師示“活動(dòng)長(zhǎng)方形框架”。老師要拉動(dòng)框架兩角，猜猜會(huì)是什么結(jié)果。用你的小手比一比，和同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)拉動(dòng)長(zhǎng)方形框架兩角，將其變成平行四邊形。這個(gè)圖形的名字是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)。平行四邊形在生活中的應(yīng)用也是十分廣泛的。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你在什么地方見過(guò)平行四邊形。先對(duì)你的好朋友說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)愿意告訴老師？學(xué)中做畫一畫。教師出示點(diǎn)子圖。書上附頁(yè)3有點(diǎn)子圖，請(qǐng)同學(xué)們是這在上面畫一個(gè)平行四邊形吧！請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫。你覺(jué)得自己畫得棒不棒？說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的？拼一拼。讓學(xué)生用七巧板拼出平行四邊形，鞏固對(duì)平行四邊形的直觀認(rèn)識(shí)。每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)了平行四邊形，我們的七巧板著急了，它也想和平行四邊形做朋友，請(qǐng)你幫幫它，用七巧板拼出平行四邊形，快動(dòng)手試一試！拼完的同學(xué)可以將你的平行四邊形展示在前面?？匆豢矗u(píng)一評(píng)，你最喜歡誰(shuí)的平行四邊形？HYPERLINK欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計(jì)與數(shù)種不同的、帶有個(gè)人風(fēng)格的、自己喜歡的漂亮圖案。教學(xué)準(zhǔn)備教具：圖案資料。學(xué)具：學(xué)生收集的圖案、方格紙。切入舉偶談話引入。今天這節(jié)課，老師為大家?guī)?lái)了幾幅精美的圖案，讓我們共同來(lái)欣賞，好嗎？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)欣賞在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)欣賞、討論，提高學(xué)生的審美能力。欣賞。書上圖案。學(xué)生獨(dú)立欣賞。討論。你最喜歡哪一幅圖？它是由什么圖形組發(fā)的？設(shè)計(jì)的圖案像什么？可以用在什么地方？學(xué)中做試一試鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)圖案?？匆豢?。淘氣動(dòng)手用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)了一幅圖案，同學(xué)們想看嗎？出示圖案。試一試。你想動(dòng)手試一試，做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師嗎？快行動(dòng)吧？教材73頁(yè)方格圖。比一比。將完成的作品展示出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們走一走，看一看，你最喜歡誰(shuí)的作品，就悄悄地告訴他。做中得說(shuō)一說(shuō)，今天這節(jié)課你最開心的一件事是什么？八加與減（二）單元教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。探索連家、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。捐書活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合“捐書活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計(jì)算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備教具：小黑板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直尺。學(xué)具：練習(xí)題紙。切入舉偶我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動(dòng)開始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn)。老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。讓我們一起來(lái)看看“捐書活動(dòng)”過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題吧！對(duì)話平臺(tái)完中學(xué)看一看，說(shuō)一說(shuō)。出示統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。出示圖表。這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關(guān)的問(wèn)題呢？a．一、二年級(jí)一共捐書多少本？118+114=222（本）b.二、三年級(jí)一共捐書多少本？104+95=199（本）c.一、三年級(jí)一共捐書多少本？118+95=23（本）想一想。三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？列式：118+104+95=仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？估算。老師請(qǐng)大家先來(lái)估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。3．算一算。你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。做一做（1）后來(lái)呀，我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了捐書活動(dòng)，這是他們的捐書情況；，估計(jì)一下，他們捐了多少本？（2）匯報(bào)算式，結(jié)果。學(xué)中做計(jì)算比賽，完成練一練第一題。又對(duì)又快的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品一枚。完成練一練第2、3題。完成練一練第4題。獨(dú)立思考，什么叫買1000送100？小組交流。運(yùn)白菜教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流。運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，發(fā)展提出問(wèn)題，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)算法的多樣化。在實(shí)踐中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件切入舉偶談話引入秋高氣爽，又是一個(gè)豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場(chǎng)，看看那里的景色吧！這片地里種著白菜，讓我們一起來(lái)找一找，在白菜地里藏著那些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)說(shuō)一說(shuō)。這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題。觀察教材第77頁(yè)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先獨(dú)立思考。把你的問(wèn)題和解決方法與同桌交流一下。誰(shuí)愿意對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)你的問(wèn)題？寫一寫。學(xué)會(huì)正確的計(jì)算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。你想怎樣計(jì)算呢請(qǐng)你試著在練習(xí)本上寫一寫。學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。全班內(nèi)交流算法。教師板書不同算法。學(xué)中做玩成教材77頁(yè)試一試，78頁(yè)第1題計(jì)算。獨(dú)立計(jì)算，嘗試解答。班級(jí)交流各自算法。完成教材78頁(yè)第2、3題。HYPERLINK買洗衣機(jī)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，探索加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。發(fā)展學(xué)生從圖中獲取信息，并能提出問(wèn)題的能力。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)探索加減混合計(jì)算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件切如舉偶課件導(dǎo)入。課件一：小剛媽媽說(shuō)：我的收入試632元，小剛的爸爸說(shuō)：我的收入是786元。你能體現(xiàn)出什么問(wèn)題？學(xué)生可能提出：（1）小剛的爸爸媽媽共收入多少元？（2）爸爸比媽媽多收入多少元？（3）媽媽比爸爸少收入多少元？……對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)每月節(jié)余。解決教材問(wèn)題（1）出示問(wèn)題。出示課件2字幕，小剛家每月生活費(fèi)需要980元，每月可以節(jié)余多少元？學(xué)生獨(dú)立估算。大約節(jié)余400元？請(qǐng)大家在練習(xí)本上算一算每月可以節(jié)余多少元？學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)討論自己的思考方法。全班交流。需要攢幾個(gè)月？解決教材問(wèn)題（2）。出示問(wèn)題：出示課件3字幕：如果想用節(jié)余的錢買一臺(tái)價(jià)格960元的洗衣機(jī)，需要攢幾個(gè)月？（2）獨(dú)立思考后，將方法與小組同學(xué)交流。（3）全班交流。教師板書展示。學(xué)中做學(xué)校組織夏令營(yíng)活動(dòng)。一年級(jí)有185名同學(xué)參加；二年級(jí)有216名同學(xué)參加，三年級(jí)參加夏令營(yíng)的人數(shù)比兩個(gè)年級(jí)的總和少72人。三年紀(jì)有多少人參加夏令營(yíng)？三個(gè)年級(jí)一共有多少人？學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，匯報(bào)結(jié)果。練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)鞏固萬(wàn)以內(nèi)加減法、連加、連減混合的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識(shí)的遷移等多方面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算速度與準(zhǔn)確率的訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件切入舉偶同學(xué)們，這節(jié)練習(xí)課老師要帶你們乘坐小火車，去暢游祖國(guó)的山山水水，在這一路上，你會(huì)看到許多美麗的風(fēng)景，會(huì)找到很多有趣的問(wèn)題。想出發(fā)嗎？對(duì)話平臺(tái)基本運(yùn)算技能的訓(xùn)練段。我們首先來(lái)到火車站。好多列小火車呀！（課件1：站臺(tái)停著幾輛小火車，車廂上有計(jì)算題，具體題見教材80頁(yè)第1題和82頁(yè)第6題。）你想乘坐哪一節(jié)車廂就算出他的號(hào)碼，告訴老師。如果你計(jì)算正確，這節(jié)小車廂就由你乘坐了。學(xué)中做綜合練習(xí)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。（1錄音1：?jiǎn)?！北京火車站到了?。┏鍪颈本╋L(fēng)景圖片。北京的小朋友為我們出了一道題，你有信心做嗎？教材第81頁(yè)第3題。獨(dú)立完成，全班交流訂正。你們做的真棒，讓我們聽一聽，北京的小朋友對(duì)你說(shuō)了什么，好么？錄音2現(xiàn)在小火車又出發(fā)了！出示石家莊風(fēng)景圖片。石家莊有個(gè)朋友叫小樂(lè)，他要請(qǐng)你幫幫忙。出示教材82頁(yè)第4題。交流，電表讀數(shù)是什么意思？回答書上三道題，班級(jí)評(píng)議。告別小樂(lè)，我們繼續(xù)出發(fā)。洛陽(yáng)火車站到了。完成教材頁(yè)第7題。以下安排蘭州、烏魯木齊站，分別完成81頁(yè)第5題，第8題。做中得同學(xué)們，完成了今天的旅游，這是我們走過(guò)的路線圖。（82頁(yè)2題。）整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與回顧。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)自己的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算技能訓(xùn)練及感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。切入舉偶請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，在這個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這節(jié)課，讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)“整理與復(fù)習(xí)”，復(fù)習(xí)一下同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)。玩中學(xué)你學(xué)到了什么知識(shí)？對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與整理?？磮D教材頁(yè)兩幅圖。仔細(xì)觀察，