部編版小學六年級上冊語文教學計劃

部編版小學六年級上冊語文教學方案

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊》是

《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的

決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準

（實驗稿）為根據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，

從選文到練習設計，從編排構造到呈現(xiàn)方式，有不少新的打

破。老師在教學過程n,不僅重視學生知識的積累情況，

更要著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，增強語文理論才能，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面開展。

二、教材分析-p

本冊共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文

9篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。教

材共八個專題。它們依次是：

八個單元雙線構造一覽表

單元人文主題語文要素

一觸摸自然閱讀時能從所讀的內容想開去

二歲月理解文章是怎樣點面結合寫場面的

三有目的的閱讀根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈?/p>

讀方法

四小說讀小說，關注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象

五圍繞中心意思寫體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的

六保護環(huán)境抓住關鍵句，把握文章的主要觀點

七藝術之美借助語言文字展開想象，體會藝術之美

A走進魯迅借助相關資料理解課文主要內容

三、學生情況分析"p

我班本學期共有學生X人，大多數(shù)都是本地生。其中男

同學X人，女同學X人。通過五年的學習，大多數(shù)同學學

習態(tài)度端正，學習習慣良好Q在語文學習中，多數(shù)同學上

進心較強，為了獲得好成績認真聽講，仔細作業(yè)，有著扎

實的根底知識。但仍有少數(shù)同學學習積極性不高，沒有自覺

學習的習慣，不認真學習，作業(yè)拖拉，成績不理想。希望

通過本學期的努力，從抓后進，保優(yōu)生入手，爭取讓我班的

語文成績有所進步。

四、教學目的

1.有較強的獨立識字才能。本冊要求會寫180個字。

硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于

300字。

4.積累語言，鼓勵運用。

5.把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

6.抓住【關鍵詞】：、句，深化理解課文，體會

表達效果。

7.學習閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

8.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調、節(jié)奏等體味

作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇。

9.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情

真實Q能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述Q

10.學寫讀書筆記和常見應用文。

五、教學重難點

（一）教學重點

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默

讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習慣。

2.聯(lián)絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的

意思，體會其表達。

3.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感

情，初步領悟文章根太的表達方法。在交流和討論中，敢

于提出自己的看法，作出判斷。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調、節(jié)奏等體味

作品的內容和情感。

5.學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進展表達的方

法”“讀課文時能聯(lián)絡實際，深化考慮”“理解含義深化的

句子”等讀寫方法。

6.可以珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能

根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，

并主動與別人交換修改。

7.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、

電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習區(qū)分是非

善惡。

（二）教學難點

1.加強閱讀根本功訓練，指導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學

習表達方法。

2,加強平時練筆的指導；讓學生學寫活動總結。

3.把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、

價值觀的目的落到實處。

六、教學措施

1,認真落實各項教學常規(guī)工作Q鉆研《新課標》、教

材，精心備課、上課，認真、及時修改，及時反應，單

元過關。

2.實行分層教學，作業(yè)分層布置。好的學生側重才能

型作業(yè)，如閱讀（課內閱讀，課外閱讀）、課后習題、習

作；學習有困難的學m側重根底性作業(yè)，如聽寫，根底，

也適當布置少量的才能型作業(yè)。

3.以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀（講

讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段）。

4.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。

5.加強對后進生的輪流輔導工作°課后，