時(shí)計(jì)時(shí)法的說(shuō)課稿

時(shí)計(jì)時(shí)法的說(shuō)課稿《24時(shí)計(jì)時(shí)法的說(shuō)課稿》尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《24時(shí)計(jì)時(shí)法》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析《24時(shí)計(jì)時(shí)法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“時(shí)、分、秒”的相關(guān)知識(shí)，并且在日常生活中積累了一定的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。這部分內(nèi)容為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的時(shí)間計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材通過(guò)呈現(xiàn)生活中常見(jiàn)的計(jì)時(shí)場(chǎng)景，如電視節(jié)目預(yù)告表、火車票等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的不同，進(jìn)而理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的原理和應(yīng)用。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，具有較強(qiáng)的觀察能力和動(dòng)手操作能力。但對(duì)于時(shí)間概念的理解和轉(zhuǎn)換，可能會(huì)存在一定的困難。在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)12時(shí)計(jì)時(shí)法，但對(duì)于24時(shí)計(jì)時(shí)法還比較陌生。因此，在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)直觀演示、對(duì)比分析等方法，幫助學(xué)生建立24時(shí)計(jì)時(shí)法的概念。三、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的原理，掌握兩種計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換，并能準(zhǔn)確計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手操作能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的原理，掌握兩種計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。五、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了以下教法和學(xué)法：教法：直觀演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法。學(xué)法：自主探究法、合作交流法。六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課伊始，我通過(guò)播放一段春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的視頻，引出課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法。提問(wèn)：“同學(xué)們，在這個(gè)視頻中，主持人是怎么倒計(jì)時(shí)的？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）探究新知1、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法（1）我會(huì)出示一張一天的時(shí)間軸，從0時(shí)開(kāi)始，依次標(biāo)上1時(shí)、2時(shí)……24時(shí)。（2）接著，我會(huì)結(jié)合生活中的例子，如電視節(jié)目預(yù)告表、火車站的時(shí)刻表等，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的不同。（3）然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)24時(shí)計(jì)時(shí)法的特點(diǎn)：一天有24個(gè)小時(shí)，從0時(shí)到24時(shí)，時(shí)針正好走了兩圈。2、兩種計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換（1）我會(huì)先讓學(xué)生觀察一些用12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間，如：上午8時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是8時(shí)，晚上8時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是20時(shí)。（2）然后，我會(huì)組織學(xué)生小組討論：如何將12時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法，如何將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為12時(shí)計(jì)時(shí)法。（3）最后，我會(huì)請(qǐng)小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，并進(jìn)行總結(jié)：將12時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法，如果是上午的時(shí)間，直接去掉時(shí)間詞；如果是下午或晚上的時(shí)間，去掉時(shí)間詞后，還要加上12。將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為12時(shí)計(jì)時(shí)法，如果小于12時(shí)，直接加上時(shí)間詞“上午”；如果大于12時(shí)，減去12后，加上時(shí)間詞“下午”或“晚上”。3、計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間（1）我會(huì)出示一個(gè)例子：小明早上8時(shí)出發(fā)去學(xué)校，下午4時(shí)放學(xué)回家，他在學(xué)校的時(shí)間是多長(zhǎng)？（2）引導(dǎo)學(xué)生先將下午4時(shí)轉(zhuǎn)換為16時(shí)，然后用16時(shí)減去8時(shí)，得到8小時(shí)。（3）接著，我會(huì)讓學(xué)生練習(xí)幾道類似的題目，鞏固計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。（三）鞏固練習(xí)1、我會(huì)出示一些用12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。2、我會(huì)出示一些關(guān)于計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。（四）課堂小結(jié)在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包括24時(shí)計(jì)時(shí)法的原理、兩種計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換以及計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。（五）布置作業(yè)1、完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。2、讓學(xué)生用24時(shí)計(jì)時(shí)法記錄自己一天的活動(dòng)時(shí)間。七、板書(shū)設(shè)計(jì)24時(shí)計(jì)時(shí)法1、24時(shí)計(jì)時(shí)法的原理一天有24個(gè)小時(shí)，時(shí)針正好走兩圈2、12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換（1）12時(shí)計(jì)時(shí)法→24時(shí)計(jì)時(shí)法上午：直接去掉時(shí)間詞下午、晚上：去掉