【初中歷史】西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷同步課件2 2024-2025學年七年級歷史上（統(tǒng)編版2024）

以學習為中心依據(jù)2024版教師教學用書精心制作，課件高效、簡潔，適合課堂使用。2024年人教版新教材七年級上冊課堂導入學習任務課后習題課堂小結

課堂導入容易受傷經(jīng)常遷徙食物不穩(wěn)定這是西晉朝廷給鮮卑首領封爵的印信，上邊刻“晉鮮卑歸義侯”六個字。魏晉時期，匈奴、鮮卑、羯、氏、羌等不斷進入中原。他們與西晉滅亡有何關系?各族內遷帶來哪些影響？第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷第四單元

三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融課程標準：課標：通過了解三國兩晉南北朝時期的政權更迭和人口遷徙，認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發(fā)展的意義。壹·西晉的建立與統(tǒng)一學習任務一：西晉的建立與統(tǒng)一v自主學習Q1：誰最有實力一統(tǒng)三國？戶數(shù)人口兵力魏103萬443萬60萬蜀28萬94萬10.2萬吳52.3萬230萬23萬Q2：填一填：完成三國局勢演變。263魏蜀吳266280魏魏吳西晉西晉吳西晉西晉西晉魏滅蜀樂不思蜀西晉建立266年，司馬炎稱帝，改國號為晉，以洛陽為都，史稱西晉。三國盡歸司馬學習任務一：西晉的建立與統(tǒng)一v自主學習Q2：探究：閱讀下面歷史地圖及史料，思考西晉的統(tǒng)一的歷史意義？

結束了三國鼎立的分裂局面，實現(xiàn)了全國的統(tǒng)一，社會安定下來，有利于經(jīng)濟逐漸恢復和發(fā)展。

是時（指西晉建立之初），天下無事，賦稅平均，人咸安其業(yè)而樂其事?！稌x書·食貨志》貳·八王之亂與西晉滅亡學習任務二：八王之亂與西晉滅亡v自主學習Q1：結合以下材料，說一說西晉的統(tǒng)治情況？相關史事西晉時，世家大族用斗富的方式炫耀自己的財富。大臣石崇和國舅王愷斗富，王愷用麥糖洗鍋，石崇就用白蠟當柴燒；王愷用紫色絲綢做成長達40里的步障，石崇就用織錦做出50里更華麗的步障。時朝廷寬弛，豪右放恣，交私請托，朝野溷淆?！稌x書·傅咸傳》[譯文]當時朝廷政治寬松，豪強大族放縱恣事，暗中勾結以私事相托，朝野混亂。西晉的統(tǒng)治①西晉格外照顧世家大族的利益，允許他們占有大量土地，給予很高的官位。②在生活上以豪華奢侈為榮，追求享樂。崇拜金錢之風盛行，唯利是圖學習任務二：八王之亂與西晉滅亡v自主學習Q2：讀圖，說出西晉為了加強統(tǒng)治，在地方實行的政治制度。晉武帝大封同姓諸王，又陸續(xù)派遣諸王據(jù)守州郡重鎮(zhèn)帝懲魏氏孤立之敝，故大封宗室，授以職任?！顿Y治通鑒·晉紀一》[譯文]晉武帝以魏氏孤立無援的弊害作為警戒，因而大封宗室，賦與他們職權。諸王手握重兵，勢力日益強大這種制度可能會帶來什么后果？學習任務二：八王之亂與西晉滅亡v自主學習Q3：閱讀課本說一說八王之亂的概況？1.在位皇帝：2.目的：3.影響：晉惠帝①這場戰(zhàn)亂給北方社會造成巨大災難，人民飽受痛苦。③這場戰(zhàn)亂歷時十幾年，嚴重削弱了西晉的國力,成為西晉由盛而衰的轉折點。②逃亡南方的人口數(shù)以萬計，出現(xiàn)我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙。中原漢族遷往江南爭奪中央政權學習任務二：八王之亂與西晉滅亡v自主學習Q3：閱讀課本100頁，歸納八王之亂后中國的狀況？導致了什么結果？成漢、漢兩個割據(jù)政權出現(xiàn)，與西晉并立統(tǒng)一王朝分裂的開始表明經(jīng)過八王之亂的內耗，統(tǒng)治者已經(jīng)無力制止分裂西晉朝廷向內遷各族收取重稅,征兵派役,甚至掠賣各族民眾為奴婢。激起他們的強烈反抗，一些首領乘機起兵。想一想西晉的統(tǒng)治面臨哪些挑戰(zhàn)？政治上，西晉所封皇室諸王在地方具有強大的政治、軍事權力，威脅朝廷中央集權。經(jīng)濟上，由于政治動蕩，八王之亂破壞生產所需安定局面，人口銳減。民族關系上，西晉的民族政策激發(fā)了內遷各族的反抗。上述矛盾都沖擊著西晉王朝的統(tǒng)治。316年，西晉滅亡學習任務二：八王之亂與西晉滅亡v小組合作西晉為何會短命而亡？從中應當吸取怎樣的教訓？266年立

國280年統(tǒng)

一316年滅

亡統(tǒng)治腐敗，奢侈腐化，追求享樂，金錢至上。晉惠帝昏庸無能，八王之亂導致西晉衰落。殘酷的剝削壓迫導致內遷的少數(shù)民族起兵反晉。政治上內

憂外

患勵精圖治、提倡節(jié)儉。處理好民族關系，維護民族平等、團結。以民為本，維護社會穩(wěn)定。叁·北方各族的內遷學習任務三：北方各族的內遷v自主學習Q1：朗讀《敕勒歌》、觀察《甘肅嘉峪關魏晉墓磚畫〈牧馬圖〉》圖片，描述其中反映的游牧民族生產、生活場景?！蚋拭C嘉峪關魏晉墓磚畫《牧馬圖》敕勒歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。逐水草而居游居放養(yǎng)馬牛羊等牲畜畜牧學習任務三：北方各族的內遷v自主學習Q2：結合地圖合課本說一說內遷方向和概況？◎西晉北方各族內遷分布圖羌氐匈奴羯鮮卑鮮卑東漢、魏、晉時期內遷時間：內遷民族：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌族（五胡）鮮卑→遼河、河套及河西走廊匈奴、羯→汾河流域羌、氐→關中民族遷徙的意義：①促進了北方的民族融合；②促進了江南地區(qū)的開發(fā)。匈奴→最多學習任務三：北方各族的內遷v小組合作學習據(jù)史料記載，西晉時期內遷各族主動認同中原地區(qū)的歷史和文化，如匈奴的鐵弗部自稱是大禹的后代。議一議：內遷各族認為自己與漢人同祖同宗說明了什么？材料一：撞長騎射的匈奴人,逐步由游牧轉入農耕生活,發(fā)展了治鐵和制陶等手工業(yè)山西南部的羯人,大部分從事農耕,善于織布,喜歡穿青絳色的衣服。內遷各族領袖大都仰慕中原文化，主動認同中原地區(qū)的歷史和文化，如鮮卑說自己是黃帝之子的后裔，匈奴的鐵弗部自稱是大禹的后代。內遷各族的文化習俗,也影響了漢族。西晉時,洛陽貴族官僚,用胡床、方凳等西北各族的家具。各族雜居地區(qū)的漢人，也學習經(jīng)營畜牧業(yè)?！吨袊糯贰凡缮Ｅ优c鮮卑少年《采桑圖》內遷各族通過塑造共同的粗先，證明其統(tǒng)治地位的正統(tǒng)性與合法性，體現(xiàn)其對“中華”“中國”的認同?！敬鸢浮拷獯鹚悸罚簹v史背景：了解春秋時期的社會結構、文化【示例】角色：1．廉頗（趙國將軍）2．藺相如（趙國文臣）3．趙王（趙國君主）4．侍衛(wèi)5．趙國百姓場景一：趙國宮殿（趙王、藺相如、廉頗在宮殿內）趙王：（焦急）廉將軍，我國正面臨強敵的威脅，你怎么能在這個時候鬧矛盾呢？廉頗：（憤怒）藺相如只是一個文臣，憑什么地位比我高？我不服！藺相如：（平靜）廉將軍，國家危難當頭，我們應該團結一致，共同對外。個人的恩怨算得了什么？趙王：（感慨）藺相如說得對，我們應該以國家利益為重。廉將軍，你愿意為了國家放下個人的恩怨嗎？特點和重要事件。人物選擇：選擇春秋時期的著名人物，如孔子、管仲、孫武等。故事創(chuàng)作：圍繞選定墨子的這段話表達了怎樣的主張？結合墨子生活的歷史時期，說說他為什么會提出這樣的主張。的人物或事件，創(chuàng)作一個有教育意義或反映當時社會風貌的小故事。資料搜集：通過書籍、網(wǎng)絡等渠道搜集相關資料，確保故事的歷史準確性。建議：可以結合《左傳》、《史記》等古代文獻，以及現(xiàn)代的歷史研究資料，來豐富故事內容和細節(jié)。故事會組織：確定故事會的時間、地點和參與人員。鼓勵同學們積極參與，分享自己的故事?？梢栽O置評委，對故事的創(chuàng)意、表達和歷史準確性進行評價。課堂小結266年，司馬炎(晉武帝)建立西晉，定都洛陽。280年，西晉滅吳，統(tǒng)一全國。①統(tǒng)治階級腐朽無能，社會風氣敗壞；②晉武帝大封同姓諸王；③晉惠帝昏庸