中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2024-2027年）

XXXX中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2024——2027年）在各級(jí)政府、區(qū)教體局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我校以“辦好全區(qū)人民滿意的教育體育事業(yè)”為目標(biāo)，以“創(chuàng)新突破年”為工作主線，按照“1136”工作思路，堅(jiān)持區(qū)教體局提出的高點(diǎn)定位、內(nèi)涵建設(shè)、均衡發(fā)展、特色創(chuàng)新，本著“設(shè)計(jì)精心、實(shí)施精細(xì)，追求精致”的工作原則，深入挖掘和探索“0一二三四五”育人體系，以智慧校園創(chuàng)建為抓手，實(shí)施“體悟式”教育，培養(yǎng)“文明、陽(yáng)光、自信、進(jìn)取”的中學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)辦活力、多彩、高質(zhì)量的教育。為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步提升辦學(xué)水平，辦好人民滿意的學(xué)校，根據(jù)國(guó)家《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，特制定學(xué)校三年（2024——2027年）發(fā)展規(guī)劃。一、基礎(chǔ)分析（一）發(fā)展優(yōu)勢(shì)XXXX中學(xué)自建校以來，特別是經(jīng)過上一個(gè)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2020——2023年）的實(shí)施，獲得了良好的辦學(xué)效益并取得了令人矚目的辦學(xué)成績(jī)。學(xué)校在周村區(qū)得到政府、家長(zhǎng)和社會(huì)一致的認(rèn)可，在全市也有了一定的知名度，已具備以下的發(fā)展優(yōu)勢(shì)：1.健全的管理體系學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨支部發(fā)揮政治核心作用，工會(huì)參與民主管理和監(jiān)督。在依法辦學(xué)的過程中，管理體系運(yùn)行效率高、效果好。管理隊(duì)伍整體遵守和形成了“各司其職、強(qiáng)化責(zé)任、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、自主發(fā)展”的干部工作原則。2.成長(zhǎng)中的教師隊(duì)伍把提高教師專業(yè)化水平作為解決學(xué)校發(fā)展問題的關(guān)鍵，學(xué)校從2021年與XX師范大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)合作開發(fā)實(shí)施了教師專業(yè)成長(zhǎng)工程，教師的觀念和角色起了很大轉(zhuǎn)變，提倡自主﹑合作﹑體驗(yàn)﹑探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)教研，讓教科研成為學(xué)校發(fā)展的硬核。目前，學(xué)校75名教師中，共有市級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)名師、杰出教師、首席教師及學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手及骨干教師40余人，正逐步向高層次、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍發(fā)展，團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成，專業(yè)化水平和協(xié)作意識(shí)有了長(zhǎng)足發(fā)展，在區(qū)內(nèi)表現(xiàn)突出。3.良好的教育教學(xué)質(zhì)量學(xué)校以“心向德、求卓越”為核心價(jià)值追求，秉承“厚德博學(xué)、成人成才”的校訓(xùn)，以培育創(chuàng)新人才為目標(biāo)，砥礪奮進(jìn)。本著“設(shè)計(jì)精心、實(shí)施精細(xì)，追求精致”的工作原則，深入挖掘和探索“0一二三四五”育人體系，以智慧校園創(chuàng)建為抓手，實(shí)施“體悟式”教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在團(tuán)結(jié)實(shí)干的工作中，提出“管理是盯出來的、辦法是想出來的、潛力是逼出來的、質(zhì)量是干出來的”四來工作法，努力實(shí)現(xiàn)“5543”的工作目標(biāo)。學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升是辦學(xué)的根本，為提升教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校提出“定目標(biāo)、低起點(diǎn)、小步子、快節(jié)奏、嚴(yán)要求、勤反饋、落筆端、常過關(guān)”的24字教學(xué)質(zhì)量提升策略。學(xué)校始終以教學(xué)質(zhì)量為根本，突出教學(xué)中心地位,實(shí)施質(zhì)量提升工程。2021年6月至今，學(xué)校先后獲得XX省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用與普及優(yōu)秀學(xué)校、XX省學(xué)校安全先進(jìn)單位等稱號(hào)、淄博市星級(jí)食堂，XX省星級(jí)食堂、全國(guó)青少年足球特色學(xué)校，為南郊人民交上一份滿意的答卷。2021年9月28日，國(guó)慶節(jié)前夕，學(xué)校迎來了歷史性的新發(fā)展，XXXX大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源入駐我校，“XXXX中學(xué)”正式揭牌，山師優(yōu)質(zhì)教育資源的注入，讓學(xué)校朝著更高、更優(yōu)質(zhì)的目標(biāo)不斷前進(jìn)。4.形成中的學(xué)校文化學(xué)校重視學(xué)生全面發(fā)展，課程建設(shè)初步開展，既關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)水平發(fā)展，又鼓勵(lì)支持學(xué)生個(gè)性、能力與特長(zhǎng)發(fā)揮。學(xué)校精心設(shè)計(jì)，突出特色，創(chuàng)建溫馨和諧的校園文化。學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、?；盏仍O(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和教育理念。充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念。走廊上，一幅幅畫，一篇篇故事，一句句格言，向師生講述英雄故事、樹立堅(jiān)定信念。暑假新建成的厚德廣場(chǎng)上，整齊的圓點(diǎn)，是象征飛翔的翅膀，這里寄托了老師給我們的希望——厚德博學(xué)，成人成才。在與XX師大教育集團(tuán)的合作中突出特色項(xiàng)目，建立相應(yīng)的社團(tuán)和興趣組，初步取得教育效益。（二）主要不足1.對(duì)“質(zhì)量”內(nèi)涵的理解還不夠理性和深刻，表現(xiàn)在德育和教學(xué)均存在一定粗放性，德育與教學(xué)，常規(guī)與創(chuàng)新，以及各部門之間發(fā)展有待協(xié)調(diào)和平衡。2.長(zhǎng)效管理策略有待進(jìn)一步形成活力，層面主動(dòng)發(fā)展的程度不平衡。3.教師的專業(yè)化水平整體發(fā)展不均衡，各評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制有待進(jìn)一步合理完善。教師年齡偏大，師資不均衡，部分教師專業(yè)發(fā)展倦怠，缺乏動(dòng)力。4.學(xué)校辦學(xué)條件尚需改善，突出表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)器材陳舊、圖書室圖書種類及現(xiàn)有圖書陳舊，缺乏獨(dú)立的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、完善的校園廣播系統(tǒng)等，功能室配置尚不足。因此，我校站在“由穩(wěn)步發(fā)展向領(lǐng)先發(fā)展”的新起點(diǎn)上，還有以上問題有待進(jìn)一步解決，學(xué)校影響力、輻射力還有待進(jìn)一步提高。因此，依托山師大教育集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育資源，深化改革、全面創(chuàng)新十分迫切，全面推進(jìn)素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。二、發(fā)展目標(biāo)（一）總體目標(biāo)

1.目標(biāo)以“創(chuàng)新突破年”為工作主線，按照“1136”工作思路，堅(jiān)持區(qū)教體局提出的高點(diǎn)定位、內(nèi)涵建設(shè)、均衡發(fā)展、特色創(chuàng)新的要求，在學(xué)校辦學(xué)思想指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化﹑師資專業(yè)化、質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。在形成自身辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上把學(xué)校辦成讓學(xué)生成才、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。2．市優(yōu)質(zhì)學(xué)校我們解讀為以下特征（1）辦學(xué)條件達(dá)到省規(guī)范化水平，鞏固現(xiàn)有學(xué)校規(guī)模，擴(kuò)建功能室、圖書室和體育活動(dòng)場(chǎng)所，能充分滿足新課程改革的需求。在此基礎(chǔ)上爭(zhēng)取資金投入，使學(xué)校符合省規(guī)范化水平；（2）德育工作彰顯特色，學(xué)校文化實(shí)在形成；（3）教學(xué)效果與水平達(dá)到區(qū)一流水平；（4）國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程整合、設(shè)置合理，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要；（5）學(xué)校管理逐步實(shí)現(xiàn)由行政化有效地向課程化轉(zhuǎn)變。（二）發(fā)展策略學(xué)校堅(jiān)持“心向德、求卓越”的辦學(xué)理念，以“厚德博學(xué)、成人成才”為辦學(xué)使命，以“誠(chéng)心誠(chéng)意，實(shí)打?qū)嵶觥苯處熚幕ε囵B(yǎng)“文明、陽(yáng)光、自信、進(jìn)取”的雙品質(zhì)新時(shí)代少年。堅(jiān)持立德樹人，以“設(shè)計(jì)精心、實(shí)施精細(xì)、追求精致”的工作原則，以“四來”工作法，實(shí)施體悟式教育，深度融合信息化教學(xué)，扎實(shí)推進(jìn)“低起點(diǎn)、定目標(biāo)、小步子、快節(jié)奏，勤反饋、嚴(yán)要求，落筆端、常過關(guān)”24字教學(xué)質(zhì)量策略，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，著力打造“精富美”校園；立足基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持規(guī)模﹑結(jié)構(gòu)﹑質(zhì)量﹑效益協(xié)調(diào)發(fā)展，正確處理改革與穩(wěn)定、公平與效率、制度與人文的關(guān)系。堅(jiān)持“不浮躁、求務(wù)實(shí)、出品位”的工作原則，“合作、有效”的教學(xué)策略要堅(jiān)持，堅(jiān)持“各司其職、強(qiáng)化責(zé)任、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、自主發(fā)展”的干部工作原則，在堅(jiān)持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)新課程建設(shè)、創(chuàng)新管理模式、創(chuàng)新教育機(jī)制。三、工作任務(wù)（一）德育工作

1.思路和策略德育的核心是尊重學(xué)生，德育的途徑是習(xí)慣養(yǎng)成,德育的基礎(chǔ)是集體，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。貫徹“規(guī)范涵養(yǎng)品質(zhì)，品質(zhì)引領(lǐng)行為”的德育工作思路，從為“具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和民族意識(shí)”的合格公民意識(shí)培養(yǎng)出發(fā)，圍繞“責(zé)任”意識(shí)開展德育活動(dòng)，構(gòu)建校本化德育課程體系?！耙詫W(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以情景為中心”，學(xué)生全員參與，充分體驗(yàn)，提高德育的針對(duì)性、實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)德育品牌化、系統(tǒng)化、課程化。2.主要工作（1）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)德育管理人員和班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高德育隊(duì)伍管理水平、提升育人能力和德育科研能力，建設(shè)一支思想素質(zhì)高、專業(yè)知識(shí)精、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、育人效果好的德育隊(duì)伍。堅(jiān)持德育工作量化管理制度，公平、公正、客觀地評(píng)價(jià)班主任的工作。開展德育校本研究，選編德育管理教材，以課題研究促培訓(xùn)。充分利用學(xué)校創(chuàng)新工作《班主任梯隊(duì)培養(yǎng)》、班主任會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過班主任論壇，有針對(duì)性地進(jìn)行工作研討和經(jīng)驗(yàn)交流。（2）研究并劃定各年級(jí)的“責(zé)任”外延將紛繁復(fù)雜的具體要求和評(píng)價(jià)方法梳理出明確的指向——責(zé)任。責(zé)任是份內(nèi)應(yīng)做的事，這種“份內(nèi)”的廣度和深度是隨著年齡階段擴(kuò)展的。德育工作一定要作用于學(xué)生的精神，基于此，研究各年級(jí)的“責(zé)任”外延，開發(fā)對(duì)應(yīng)的德育課程。（3）建立系列化、具有沿承關(guān)系的規(guī)范體系貫徹“規(guī)范涵養(yǎng)品質(zhì)，品質(zhì)引領(lǐng)行為”的德育工作思路與策略，針對(duì)不同年齡與成長(zhǎng)需求，制定相應(yīng)的規(guī)范要求并使之系列化、具有沿承關(guān)系，各年級(jí)完善評(píng)價(jià)（驗(yàn)收）標(biāo)準(zhǔn)。（4）逐步建立德育課程體系德育課程體系包括上級(jí)規(guī)定的德育課程、各學(xué)科的德育滲透、學(xué)科間整合與有效地開設(shè)校本課程，目的是基于學(xué)生廣泛的興趣和能力，滿足多元化、個(gè)性化成長(zhǎng)需求。（5）加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)制定《班級(jí)建設(shè)意見》，在原則方向一致的基礎(chǔ)上，發(fā)揮班主任、班級(jí)干部及其成員的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，班級(jí)量化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在堅(jiān)持客觀性的同時(shí)具有一定開放性。發(fā)揮班會(huì)的積極作用，堅(jiān)決杜絕班會(huì)改上課或自習(xí)的現(xiàn)象。（6）拓展德育時(shí)空結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)拓展德育時(shí)空，從教師的身教到學(xué)生范例，發(fā)揮其典型性，擴(kuò)展德育事件的輻射作用與強(qiáng)度，從展示墻到圖書閱覽，也注重校友資源開發(fā)，改進(jìn)、豐富每周“國(guó)旗下講話”內(nèi)容。（7）養(yǎng)心閱讀，浸潤(rùn)心靈在學(xué)校組織下，從部分年級(jí)試點(diǎn)，指定閱讀、指導(dǎo)閱讀、自由閱讀相結(jié)合，三年內(nèi)初步確立運(yùn)作模式。（8）拓展音體美課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展加強(qiáng)校園體育鍛煉，規(guī)范體育課和已有的課間活動(dòng)，適時(shí)引進(jìn)和開發(fā)個(gè)性特色的校園體育項(xiàng)目。整合音樂和美術(shù)教學(xué)，以現(xiàn)有的音樂劇、科普劇等突出項(xiàng)目為生長(zhǎng)點(diǎn)，擴(kuò)展相應(yīng)的社團(tuán)、校本課程建設(shè)，并結(jié)合閱讀教學(xué)和各類文化節(jié)，逐步建構(gòu)彰顯生命活力和文化藝術(shù)品位的教育體系。（9）全方位德育體系的建構(gòu)教育向校外拓展，構(gòu)建立體化德育，一是開發(fā)家庭教育資源，繼續(xù)充實(shí)并執(zhí)行“XXXX中學(xué)家庭教育實(shí)施方案”，要點(diǎn)是建立家長(zhǎng)委員會(huì)，系列化家庭教育指導(dǎo)，基于班級(jí)發(fā)揮交流作用和取得反饋，注重全校協(xié)調(diào)一致。二是拓展社會(huì)教育資源，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)前情況，宜先質(zhì)后量。依托學(xué)校丈量家鄉(xiāng)土地，后置愛國(guó)情懷系列研學(xué)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨、愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育。3.分步驟實(shí)施意見（1）2024-2025年內(nèi)，進(jìn)一步理順德育思路和策略，規(guī)劃各年級(jí)階段行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，初步建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施閱讀、家庭教育等學(xué)校德育的配套教育策略，探索德育課程化方案和標(biāo)準(zhǔn)。（2）2025-2026年，本著在展開-提煉-生成-再實(shí)踐的步驟，將“責(zé)任”教育和德育課程化兩大主題進(jìn)行實(shí)踐，編寫德育課程教材。進(jìn)行班級(jí)建設(shè)與班主任交流，推出名班主任，創(chuàng)建工作室。（3）2026-2027年內(nèi)，初步生成德育校本課程，形成德育品牌學(xué)校，將學(xué)?，F(xiàn)有勞動(dòng)教育課程、習(xí)慣養(yǎng)成課程、愛國(guó)情懷課程、感恩勵(lì)志課程、升學(xué)課程、畢業(yè)課程、愛國(guó)教育課程繼續(xù)做實(shí)，不斷完善傳統(tǒng)文化課程、綠色生態(tài)課程。（二）教學(xué)工作1.思路和策略教學(xué)是學(xué)校的主體工作，教學(xué)質(zhì)量是素質(zhì)教育最顯性的指標(biāo)，教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為實(shí)現(xiàn)三年內(nèi)，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入周村區(qū)一流行列的目標(biāo)，遵循加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)發(fā)展、重視實(shí)踐的要求，深入貫徹學(xué)校“強(qiáng)化合作辦學(xué)，規(guī)范教學(xué)行為，注重有效教學(xué)，打造高效課堂”的教學(xué)工作思路，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和改進(jìn)教學(xué)的方式，提高課堂教學(xué)效率。牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的思想，關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。積極為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和興趣愛好。2.主要工作（1）充實(shí)和完善課程體系在嚴(yán)格實(shí)施國(guó)家課程、地方課程的條件下，按照學(xué)科思想和體系結(jié)構(gòu)適時(shí)適度地整合，包括學(xué)科間整合，例如小學(xué)科學(xué)課程、初中環(huán)境課程為初中地理、生物、物理、化學(xué)提供背景知識(shí)建構(gòu)，發(fā)揮音樂和美術(shù)的美育導(dǎo)向等。有效地開設(shè)校本課程，其針對(duì)點(diǎn)一是學(xué)生廣泛的興趣與能力，滿足多元化、個(gè)性化成長(zhǎng)需求，二是基于課程體系建設(shè)需要和師資條件等使之能穩(wěn)固發(fā)展與形成學(xué)校課程。（2）實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研活動(dòng)系列化、系統(tǒng)化、成果化貫徹學(xué)校教學(xué)工作思路，突出兩方面，一是常規(guī)教研活動(dòng)系列化，力爭(zhēng)積累每一次的成果，下次研討一定在前一次基礎(chǔ)上有所發(fā)展，避免總在探索相同問題而不能有效突破的踏步現(xiàn)象。二是探尋具體實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑、手段，從不同視角看待有效教學(xué)，從不同維度研究有效教學(xué)。為此，教導(dǎo)處和各教研組設(shè)計(jì)校本研修與教研活動(dòng)的系列化方案，包括記錄積累成果，循環(huán)利用的辦法，學(xué)期或?qū)W年評(píng)估效益。（3）充分發(fā)揮山師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)合作辦學(xué)的作用與山師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)合作一是學(xué)習(xí)引進(jìn)先進(jìn)的理念和方式方法，充分利用學(xué)科專家指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，加大考察學(xué)習(xí)的力度。二是篩選、提取、形成適合我校的具備山師大特色的項(xiàng)目，與其他合作學(xué)校協(xié)同組織教師或?qū)W生活動(dòng)。（4）教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)由行政管理向課程管理轉(zhuǎn)理轉(zhuǎn)變探索過程和結(jié)果的全程管理，力爭(zhēng)達(dá)到“教學(xué)管理”與“教學(xué)質(zhì)量”雙贏。優(yōu)化教學(xué)流程管理，逐步充實(shí)完善匯才特色的各年級(jí)的教學(xué)要求與學(xué)習(xí)要求。（5）生本觀與高效課堂生成課堂教學(xué)牢固樹立“以生為本”學(xué)生觀，教師圍繞目標(biāo)精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生主動(dòng)、自覺學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)過程和結(jié)果的全程管理，創(chuàng)設(shè)有生命力的課堂，提倡學(xué)生全員參與，注重師生融洽交流，課堂教學(xué)做到“6個(gè)度”（即參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、文化延展度），教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)“4個(gè)到位”（即參與程度到位、知識(shí)掌握到位、能力培養(yǎng)到位、個(gè)性化發(fā)展到位）。對(duì)此應(yīng)充分估計(jì)克服舊經(jīng)驗(yàn)的阻力和難度，充分估計(jì)建立高效課堂的艱巨和長(zhǎng)期性，措施要實(shí)施一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)、鞏固一點(diǎn)，一小步一小步地前進(jìn)。（6）減負(fù)與高效探索教學(xué)過程的“重心前移”，主要有強(qiáng)化課前研究和備課，前測(cè)掌握學(xué)情，課上充分和有效，進(jìn)而減少作業(yè)依賴，壓縮復(fù)習(xí)量，避免不必要的分化。優(yōu)化教學(xué)流程管理，對(duì)作業(yè)布置的目的、質(zhì)量和形式等作出明確規(guī)定。提倡書面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合，課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)相結(jié)合，基礎(chǔ)作業(yè)和探究性作業(yè)相結(jié)合，指定性作業(yè)和選擇性作業(yè)相結(jié)合。借鑒學(xué)分制思想，試驗(yàn)“超市型”作業(yè)模式。（7）加強(qiáng)友好學(xué)校交流一方面在山師大合作學(xué)校范圍內(nèi)充實(shí)交流，取得發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，另一方面在山師大協(xié)助下，以教學(xué)交流合作為先導(dǎo)，建立一到兩所友好學(xué)校。以此作為開闊視野和實(shí)質(zhì)性促進(jìn)學(xué)習(xí)、改進(jìn)教育方式的戰(zhàn)略舉措。3.主要分步驟實(shí)施意見（1）充分調(diào)研與把握學(xué)情階段大約在2022-2023年，進(jìn)行教師和學(xué)生情況調(diào)研，真實(shí)地掌握師生的心理狀態(tài)特點(diǎn)，以課題研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)為支撐，規(guī)劃“小步子、快節(jié)奏”的一系列措施，力求方向正確，跨度不要太大。例如，教研活動(dòng)的系列化，2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與實(shí)踐探索，針對(duì)新課程改革，對(duì)課堂進(jìn)行新的探索。充分調(diào)研目前信息化課堂存在的問題，組織教研組進(jìn)行匯總、整理。（2）反復(fù)總結(jié)與提煉階段2023-2024年，對(duì)已經(jīng)開展的試驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐—總結(jié)—再實(shí)踐的反復(fù)循環(huán)，保留合理成分，優(yōu)化流程，充實(shí)和完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。鞏固“合作”，實(shí)現(xiàn)“有效”，達(dá)成“高效”，在課程建設(shè)、生成高效課堂等方面邁出穩(wěn)健的步子，取得初步的效益，能夠得到師生、上級(jí)部門和社會(huì)的接受和認(rèn)可。對(duì)信息化課堂的問題進(jìn)行整改探索，讓學(xué)校信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)突破。（3）認(rèn)定成果和形成特色階段大約在2025年內(nèi)，對(duì)規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)認(rèn)定，初步形成有效的、具有匯才特色的教學(xué)課程體系和教學(xué)操作流程、評(píng)價(jià)體系。其重要標(biāo)志是具有對(duì)外交流可輸出的價(jià)值。（三)教師專業(yè)成長(zhǎng)為引領(lǐng)的教師隊(duì)伍建設(shè)1.思路和策略我校名師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施新秀成長(zhǎng)、骨干提升、名師培養(yǎng)、專家引領(lǐng)“四項(xiàng)工程”，以周村區(qū)教體局“1+1+N”頭雁計(jì)劃為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。2.主要工作(1)增強(qiáng)與山師大合作辦學(xué)的效果充實(shí)和完善培養(yǎng)人選-專家交流制度、評(píng)價(jià)制度，開辟更廣的成長(zhǎng)空間，在引進(jìn)和吸收方面，根據(jù)發(fā)展需求，增加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、對(duì)外訪問交流等，在生成方面適時(shí)適度地?cái)U(kuò)展教師專業(yè)成長(zhǎng)的積極影響，創(chuàng)辦“教學(xué)沙龍”或“課改月談”等制度，多渠道地展示成果、交流經(jīng)驗(yàn)，條件成熟時(shí)輸出我們的教師專業(yè)成長(zhǎng)成果。（2）加強(qiáng)教科研制度建設(shè)自教師專業(yè)成長(zhǎng)工程實(shí)施以來，以培養(yǎng)人選為積極力量的研究型教師在成長(zhǎng)，教科研從相對(duì)薄弱到相對(duì)成型，以“十四五”課題立項(xiàng)為標(biāo)志，教科研取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善教科研制度、評(píng)價(jià)，關(guān)注課題研究過程，建立學(xué)校、教導(dǎo)處-教科室、各段組和教師個(gè)人的縱向教研體制，發(fā)揮教科研在課程中的先導(dǎo)作用，有效發(fā)展專家引領(lǐng)-教師專業(yè)成長(zhǎng)支撐的課題研究的教科研模式。積累研究資料和管理經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)三年后在教科研與課題研究方面區(qū)內(nèi)領(lǐng)先。（3）推進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展教師專業(yè)成長(zhǎng)不僅是少數(shù)教師的發(fā)展，其意義更在于教師的整體發(fā)展，積極鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)教師專業(yè)成長(zhǎng)培養(yǎng)人選為引導(dǎo)和中堅(jiān)的校本研修、教研組建設(shè)，并作為學(xué)校文化的重要組成部分。（4）發(fā)揮課題研究的指導(dǎo)作用讓教科研成為學(xué)校展的“硬核”。“科研興?！钡挠^念深入人心，按時(shí)保質(zhì)完成相關(guān)的課題研究任務(wù)，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展示課，積極推廣課題研究的成果。積極開展教學(xué)反思研究，分析自身教學(xué)的問題，改善教學(xué)行為，堅(jiān)持在改進(jìn)行動(dòng)過程中深化研究，逐步向更高層次的研究目標(biāo)邁進(jìn)。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，專業(yè)化水平進(jìn)一步提高，計(jì)劃聘請(qǐng)共同體的專家、學(xué)科帶頭人來我校蹲點(diǎn)指導(dǎo)，也積極選派優(yōu)秀教師去市區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)。教育科研更有實(shí)效，緊貼教育實(shí)際，緊貼課堂教學(xué)。四、保障機(jī)制（一）管理機(jī)制

1.管理目標(biāo)根據(jù)時(shí)代要求，依據(jù)適用、高效、刪繁就簡(jiǎn)的原則，構(gòu)建學(xué)校管理制度，增強(qiáng)制度的導(dǎo)向、激勵(lì)作用，并逐步校本課程化，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。2.管理策略本著尊重、挖掘、拓展教師價(jià)值的原則，管理工作的切入點(diǎn)是研究教師自主發(fā)展的目標(biāo)、途徑和評(píng)價(jià)。具備幾個(gè)特征：新——理念新，管理方法能創(chuàng)新；高——高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效率；強(qiáng)——協(xié)調(diào)性強(qiáng)、開拓性強(qiáng)；實(shí)——工作踏實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)；優(yōu)——資源優(yōu)化配置，服務(wù)優(yōu)化。3.具體工作（1）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展以學(xué)習(xí)型組織理論為指導(dǎo)，以年級(jí)組、教研組的單位形式，以校本研訓(xùn)為主的學(xué)習(xí)方式，以專業(yè)成長(zhǎng)為先導(dǎo)，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)制度性地通過論壇、教研等交流方式鞏固和發(fā)展成效。（2）提高干部履責(zé)能力，加強(qiáng)干部梯隊(duì)建設(shè)干部要圍繞學(xué)校工作，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步樹立科學(xué)、民主、開放的富有個(gè)性的管理思想，堅(jiān)持和完善干部述職和接受評(píng)議的制度，逐步建立起“能上能下，能進(jìn)能出”的干部動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，建立后備干部的培養(yǎng)機(jī)制，為優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。（3）改革內(nèi)部機(jī)制，激活創(chuàng)造潛力對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行全面的梳理，積極穩(wěn)妥推進(jìn)學(xué)校人事制度改革，形成“職、責(zé)、權(quán)、利”相統(tǒng)一的并能有效調(diào)動(dòng)教師工作積極性的內(nèi)部管理長(zhǎng)效機(jī)制。在實(shí)施中完善績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)、評(píng)聘等條例，激勵(lì)教師工作的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，這其中處理的難點(diǎn)是專業(yè)能力、民主評(píng)議和顯性指標(biāo)的關(guān)系，克服評(píng)價(jià)的隨意、片斷性。（4）充實(shí)和完善學(xué)生、家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)機(jī)制和校務(wù)公開制度充實(shí)和不斷改進(jìn)現(xiàn)有的階段性學(xué)生評(píng)教制度，增加其靈活性，發(fā)揮其作用。對(duì)外設(shè)立常規(guī)的家長(zhǎng)反饋機(jī)制，對(duì)內(nèi)設(shè)置意見箱等，使全體教師、學(xué)生和熱心的學(xué)