九年級化學(xué)下冊 第八單元 金屬和金屬材料 8.3 金屬資源的利用和保護(hù)教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料8.3金屬資源的利用和保護(hù)教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料8.3金屬資源的利用和保護(hù)

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第14周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解金屬資源在人類生活中的重要性和應(yīng)用。

2.使學(xué)生掌握金屬資源的利用和保護(hù)方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和資源節(jié)約意識。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、金屬資源的利用

1.金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

2.金屬的提煉和加工方法

3.金屬材料的分類和用途

二、金屬資源的保護(hù)

1.金屬腐蝕的原因和防護(hù)措施

2.金屬資源的節(jié)約和回收利用

3.金屬資源保護(hù)的意義和現(xiàn)狀

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.提問：金屬在人類生活中有哪些應(yīng)用？這些應(yīng)用如何影響我們的生活？

二、新課內(nèi)容展示（15分鐘）

1.講解金屬的提煉和加工方法，以及金屬材料的分類和用途。

2.介紹金屬腐蝕的原因和防護(hù)措施，以及金屬資源的節(jié)約和回收利用。

三、案例分析（10分鐘）

1.分析我國金屬資源保護(hù)的意義和現(xiàn)狀。

2.分組討論：如何從我們身邊的小事做起，保護(hù)金屬資源？

四、互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生分享自己的金屬資源保護(hù)心得。

2.教師點評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)金屬資源保護(hù)的重要性。

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

2.撰寫一篇關(guān)于金屬資源保護(hù)的短文。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)及時對教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗、觀察等方法，探究金屬資源的性質(zhì)和用途，提高實踐操作能力和問題解決能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維和批判性思維，分析金屬資源利用和保護(hù)的重要性，形成節(jié)約資源和環(huán)保意識。

3.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對金屬資源保護(hù)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.應(yīng)用意識：讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高金屬資源利用效率，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)金屬資源的開發(fā)利用歷程，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升國家自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）金屬資源的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：金屬的活動性順序、金屬的氧化還原反應(yīng)等，這是理解金屬提煉和加工的基礎(chǔ)。

舉例：講解鐵的化學(xué)性質(zhì)，如鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹，強(qiáng)調(diào)金屬的活潑性對金屬加工和防腐的重要性。

（2）金屬的提煉和加工方法：包括冶煉、鑄造、鍛造、焊接等，這些方法是金屬從礦石到成品的必經(jīng)過程。

舉例：以鐵的冶煉過程為例，講解金屬提煉的基本原理和方法。

（3）金屬材料的分類和用途：不同類型的金屬材料具有不同的性能和用途，這是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵知識。

舉例：介紹不銹鋼、鋁合金等常見金屬材料的性能和在日常生活中的應(yīng)用。

（4）金屬資源的保護(hù)措施：包括防腐措施、資源的節(jié)約和回收利用等，這是提高金屬資源利用效率的關(guān)鍵。

舉例：講解金屬防腐蝕的常見方法，如涂層保護(hù)、陰極保護(hù)等。

2.教學(xué)難點

（1）金屬活動性順序的理解：學(xué)生需要理解金屬活動性順序?qū)饘偬釤捄捅Ｗo(hù)的影響。

突破方法：通過實驗和圖表，直觀展示不同金屬在活動性順序中的位置及其影響。

（2）金屬提煉和加工過程的復(fù)雜性：提煉和加工過程涉及多個步驟，學(xué)生可能難以全面掌握。

突破方法：使用流程圖和動畫，簡化復(fù)雜過程，使學(xué)生更容易理解。

（3）金屬材料的性能與用途的關(guān)聯(lián)：學(xué)生需要理解不同性能的金屬材料如何適應(yīng)不同的應(yīng)用場景。

突破方法：通過案例分析和實物展示，讓學(xué)生直觀感受不同金屬材料的應(yīng)用場景。

（4）金屬資源保護(hù)的實際操作：學(xué)生需要將理論知識應(yīng)用到實際操作中，如金屬的回收利用等。

突破方法：組織實地考察或模擬活動，讓學(xué)生親身體驗金屬資源保護(hù)的過程。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

（1）講授法：針對金屬資源的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、提煉和加工方法等核心概念，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握基本知識。

（2）討論法：在講解金屬資源保護(hù)和回收利用時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

（3）案例研究：通過分析具體的金屬資源利用和保護(hù)案例，使學(xué)生深入理解金屬資源保護(hù)的重要性。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計金屬資源保護(hù)項目，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識，提高實踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演金屬資源保護(hù)專家，針對實際問題提出解決方案，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（2）實驗：設(shè)計金屬活動性順序、提煉和加工過程的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，加深對知識的理解。

（3）游戲：開發(fā)金屬資源保護(hù)主題的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成金屬資源保護(hù)項目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示金屬資源的性質(zhì)、提煉和加工方法、保護(hù)措施等核心知識，提高課堂視覺效果。

（2）視頻：播放金屬提煉和加工過程的視頻，幫助學(xué)生直觀了解金屬資源的開發(fā)過程。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線模擬實驗、金屬資源保護(hù)論壇等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）實物模型：展示金屬材料的實物模型，讓學(xué)生更直觀地了解金屬材料的性能和用途。

（5）教材：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

課程開始時，通過展示日常生活中常見的金屬制品，如手機(jī)、自行車等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些金屬制品是如何從礦石變成我們使用的形態(tài)。接著，提出問題：“金屬資源是如何提煉和加工的？我們在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)金屬資源？”從而引出本節(jié)課的主題——金屬資源的利用和保護(hù)。

2.新課講授（15分鐘）

（1）金屬資源的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：講解金屬的活動性順序、金屬的氧化還原反應(yīng)等，結(jié)合實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，使學(xué)生理解金屬性質(zhì)對提煉和加工的影響。

舉例：以鐵的氧化為例，解釋金屬腐蝕的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考如何防止金屬腐蝕。

（2）金屬的提煉和加工方法：介紹冶煉、鑄造、鍛造等金屬提煉和加工方法，結(jié)合教材圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀了解金屬從礦石到成品的整個過程。

舉例：以煉鐵過程為例，講解金屬提煉的基本原理和方法。

（3）金屬材料的分類和用途：分析不同類型金屬材料的性能和用途，通過實物展示和案例分析，讓學(xué)生了解金屬材料的廣泛應(yīng)用。

舉例：介紹鋁合金在航空領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解金屬材料對科技發(fā)展的重要性。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）實驗：分組進(jìn)行金屬活動性順序的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，從而加深對金屬活動性順序的理解。

舉例：觀察鋅、銅、銀三種金屬與稀鹽酸反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，分析金屬活動性順序。

（2）金屬提煉和加工方法體驗：讓學(xué)生動手進(jìn)行簡單的金屬加工操作，如鍛造、焊接等，體驗金屬加工的過程。

舉例：進(jìn)行簡單的鐵錘鍛造體驗，了解金屬在加工過程中的變化。

（3）金屬資源保護(hù)實踐：組織學(xué)生進(jìn)行金屬制品的回收和分類，讓學(xué)生在實踐中掌握金屬資源保護(hù)的方法。

舉例：回收廢棄的易拉罐，進(jìn)行分類和再利用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）金屬資源的保護(hù)措施：討論金屬腐蝕的原因及防治方法，分享金屬資源保護(hù)的實例。

舉例回答：針對鐵制品腐蝕問題，學(xué)生提出涂層保護(hù)、陰極保護(hù)等方法。

（2）金屬資源的節(jié)約和回收利用：探討如何從日常生活中做到金屬資源的節(jié)約，以及金屬制品的回收利用途徑。

舉例回答：學(xué)生分享節(jié)約用水、減少一次性金屬制品使用等做法，以及回收利用廢舊金屬制品的方法。

（3）金屬資源保護(hù)的意義：討論金屬資源保護(hù)對環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

舉例回答：學(xué)生認(rèn)識到金屬資源保護(hù)對減少資源浪費、減輕環(huán)境污染的重要性。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

課程結(jié)束時，教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)金屬資源的利用和保護(hù)的重要性。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與金屬資源的保護(hù)，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

本節(jié)課共計45分鐘，各環(huán)節(jié)用時分配合理，確保了課程內(nèi)容的完整性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)質(zhì)量。知識點梳理1.金屬資源的物理性質(zhì)

-金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等物理性質(zhì)。

-金屬的顏色、光澤、硬度等外觀特征。

2.金屬資源的化學(xué)性質(zhì)

-金屬的活動性順序，如鉀、鈉、鈣、鎂、鋁、鋅、鐵、銅、銀、金等。

-金屬的氧化還原反應(yīng)，如鐵的氧化生成鐵銹。

3.金屬的提煉和加工方法

-冶煉：通過熱還原法、電解法等方式將金屬從礦石中提煉出來。

-鑄造：將熔化的金屬倒入模具，冷卻后形成所需形狀。

-鍛造：在加熱或室溫下，對金屬進(jìn)行壓力加工，改變其形狀。

-焊接：利用熱能將金屬連接在一起的方法。

4.金屬材料的分類和用途

-黑色金屬：鐵、鉻、錳等，廣泛應(yīng)用于建筑、機(jī)械制造等領(lǐng)域。

-有色金屬：鋁、銅、鋅、鎳等，應(yīng)用于電子、通訊、輕工等領(lǐng)域。

-稀有金屬：鈦、鉬、鎢等，應(yīng)用于航空、航天、軍工等領(lǐng)域。

5.金屬資源的保護(hù)

-金屬腐蝕的原因：電化學(xué)腐蝕、化學(xué)腐蝕等。

-金屬腐蝕的防護(hù)措施：涂層保護(hù)、陰極保護(hù)、材料選擇等。

-金屬資源的節(jié)約和回收利用：減少浪費、提高利用率、回收再利用等。

-金屬資源保護(hù)的意義：降低資源消耗、減輕環(huán)境污染、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

6.金屬資源在生活中的應(yīng)用

-建筑領(lǐng)域：鋼筋、鋁合金門窗等。

-交通工具：汽車、自行車、飛機(jī)等。

-電子產(chǎn)品：手機(jī)、電腦、家電等。

-其他領(lǐng)域：金屬工藝品、醫(yī)療器械、日用品等。

7.金屬資源保護(hù)實例分析

-鋼鐵廠的防腐蝕措施：使用涂層、陰極保護(hù)等。

-廢舊金屬回收利用：廢鐵、廢鋁、廢銅等回收再加工。

-節(jié)約金屬資源的方法：提高金屬利用率、采用替代材料等。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容概括：

-金屬資源的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-金屬的提煉和加工方法

-金屬材料的分類和用途

-金屬資源的保護(hù)

2.重點內(nèi)容突出：

-金屬活動性順序

-金屬的提煉和加工過程

-金屬材料的性能和用途

-金屬資源保護(hù)措施

3.板書結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-一級標(biāo)題：金屬資源的利用和保護(hù)

-二級標(biāo)題：

-金屬資源的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-金屬的提煉和加工方法

-金屬材料的分類和用途

-金屬資源的保護(hù)

4.板書內(nèi)容布局：

-金屬資源的物理性質(zhì)：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。

-金屬資源的化學(xué)性質(zhì)：活動性順序、氧化還原反應(yīng)等。

-金屬的提煉和加工方法：冶煉、鑄造、鍛造、焊接等。

-金屬材料的分類和用途：黑色金屬、有色金屬、稀有金屬等。

-金屬資源的保護(hù)：腐蝕原因、防護(hù)措施、節(jié)約和回收利用等。

5.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆突出重點內(nèi)容。

-使用圖表、流程圖等展示金屬提煉和加工過程。

-使用實物模型或圖片展示金屬材料的形態(tài)和用途。

-設(shè)計有趣的金屬資源保護(hù)標(biāo)語或口號，激發(fā)學(xué)生興趣。課后拓展（1）金屬資源在工業(yè)中的應(yīng)用：閱讀相關(guān)文章，了解金屬資源在工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，如鋼鐵、有色金屬等在建筑、機(jī)械制造、交通運輸?shù)阮I(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）金屬資源的回收利用：觀看視頻資料，了解廢舊金屬的回收利用過程，如廢鐵、廢銅、廢鋁等經(jīng)過回收再加工后，重新成為有用的金屬材料。

（3）金屬資源保護(hù)的實際案例：閱讀案例分析，了解我國金屬資源保護(hù)的成功案例，如鋼鐵廠采用先進(jìn)技術(shù)減少污染排放、城市推行垃圾分類回收等措施。

（4）金屬資源保護(hù)的創(chuàng)新技術(shù)：觀看相關(guān)視頻，了解金屬資源保護(hù)的新技術(shù)，如利用微生物提取金屬、采用環(huán)保型防腐涂料等。

2.拓展要求

（1）自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)文章，了解金屬資源在工業(yè)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

（2）觀看視頻：指導(dǎo)學(xué)生觀看廢舊金屬回收利用的視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

（3）案例分析：組織學(xué)生閱讀金屬資源保護(hù)的實際案例，分析案例中的成功經(jīng)驗和存在的問題，提高學(xué)生的問題解決能力。

（4）新技術(shù)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生觀看金屬資源保護(hù)的新技術(shù)視頻，了解科技創(chuàng)新對金屬資源保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科技素養(yǎng)。

（5）討論與分享：組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己在課后拓展中的收獲和體會，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（6）教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在拓展過程中的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋（1）金屬資源的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：完成課后練習(xí)題，如金屬活動性順序的應(yīng)用題，金屬氧化反應(yīng)的實驗題等，鞏固學(xué)生對金屬性質(zhì)的理解。

（2）金屬的提煉和加工方法：設(shè)計金屬加工流程圖，展示金屬從礦石到成品的整個過程，提高學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

（3）金屬材料的分類和用途：撰寫金屬材料的分類及用途的報告，要求學(xué)生查閱資料，了解不同類型金屬材料的性能和應(yīng)用領(lǐng)域。

（4）金屬資源的保護(hù)：撰寫金屬資源保護(hù)措施的建議書，要求學(xué)生結(jié)合實際生活，提出具體的金屬資源保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

2.作業(yè)反饋

（1）針對學(xué)生完成的金屬活動性順序的應(yīng)用題，教師應(yīng)及時批改，指出學(xué)生在解題過程中存在的問題，如概念理解不清、計算錯誤等，并提供相應(yīng)的解題方法和技巧。

（2）對于學(xué)生設(shè)計的金屬加工流程圖，教師應(yīng)評價學(xué)生的設(shè)計思路、流程圖的清晰度和完整性，給出改進(jìn)建議，如調(diào)整流程順序、增加關(guān)鍵步驟等。

（3）針對學(xué)生撰寫的金屬材料分類及用途報告，教師應(yīng)評價學(xué)