九年級化學上冊 3.2 制取氧氣 氧氣的制取教案1 （新版）粵教版

九年級化學上冊3.2制取氧氣氧氣的制取教案1（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是粵教版九年級化學上冊3.2制取氧氣。該章節(jié)主要介紹了氧氣的實驗室制法，包括過氧化氫溶液和氯酸鉀分解制氧氣的方法。此外，章節(jié)還涉及到氧氣的收集、實驗室安全等內(nèi)容。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了化學反應的基本概念，對化學實驗的基本操作有所了解。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生學習氧氣的制取方法，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學探究能力。通過本節(jié)課的學習，學生將對氧氣的制取和收集有更深入的了解，為后續(xù)學習有關氧氣的化學反應打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的實驗操作能力，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。通過實驗室制取氧氣的實踐，使學生能夠獨立完成實驗操作，提高實驗技能。同時，通過觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生對化學反應的敏感性和細致觀察的能力。此外，通過分析實驗結果，引導學生運用科學思維解決問題，培養(yǎng)學生的科學探究能力。學情分析九年級的學生在化學學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，對化學反應的基本概念和實驗操作有所了解。他們在知識層面上，已經(jīng)學習了化學反應的基本類型、基本概念，以及一些常見的化學實驗操作。在能力層面上，學生具備一定的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。在素質(zhì)方面，學生的學習興趣較高，求知欲強，具備一定的自主學習和合作學習的能力。

然而，學生在知識、能力和素質(zhì)方面仍存在一定的差異。部分學生對化學反應類型的理解不夠深入，對實驗操作的細節(jié)把握不夠準確，這可能會影響到他們在制取氧氣實驗中的操作和對實驗結果的分析。此外，部分學生的觀察能力較弱，對于實驗現(xiàn)象的描述不夠準確，可能會影響到對實驗結果的判斷。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守實驗室紀律，按時完成實驗操作。但也有部分學生在實驗過程中容易分心，對于實驗操作不夠?qū)Ｗ?，可能會導致實驗失敗或者出現(xiàn)安全隱患。此外，部分學生在遇到問題時，容易放棄或者尋求他人幫助，缺乏獨立解決問題的能力。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的知識、能力和素質(zhì)的差異，采取針對性的教學策略。對于知識掌握不扎實的學生，可以通過復習相關知識點，幫助他們鞏固基礎知識。對于實驗操作不熟悉的學生，可以通過示范和指導，讓他們掌握正確的實驗操作方法。對于觀察能力較弱的學生，可以通過引導他們細致觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力。同時，教師需要強調(diào)實驗室紀律和安全，培養(yǎng)學生的自律意識和安全意識。在教學過程中，教師還應鼓勵學生積極參與討論和思考，培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習的能力。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：本節(jié)課的核心是實驗室制取氧氣，因此實驗法是主要教學方法。通過引導學生自己動手進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.問題驅(qū)動法：在實驗過程中，教師可以提出問題引導學生思考，激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

3.小組合作法：在實驗操作和問題討論環(huán)節(jié)，學生可以分組進行合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流溝通能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示實驗操作視頻和動畫，幫助學生更直觀地理解實驗步驟和原理，提高學習效果。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線測試、討論平臺等，增強學生的參與度和主動性。

3.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，學生可以在計算機上模擬實驗操作，提高實驗的安全性和可重復性。

4.教學道具和模型：使用氧氣分子模型、化學反應示意圖等教學道具和模型，幫助學生更直觀地理解化學反應和氧氣分子的性質(zhì)。

5.學習手冊和練習題：提供學習手冊和練習題，幫助學生鞏固知識，通過自主學習和練習提高學習成績。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師需要準備實驗器材和藥品，確保實驗安全。同時，教師應提前布置預習任務，讓學生了解本節(jié)課的教學內(nèi)容和實驗操作步驟。預習任務包括閱讀教材、查閱相關資料和完成預習問卷等。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——制取氧氣。然后，簡要介紹本節(jié)課的教學目標和實驗操作步驟。

（2）實驗操作（15分鐘）

學生分組進行實驗操作，教師巡回指導。在實驗過程中，教師引導學生觀察實驗現(xiàn)象，并及時解答學生提出的問題。實驗過程中，教師應強調(diào)實驗室安全，提醒學生注意操作規(guī)范。

（3）成果分享與討論（10分鐘）

各小組匯報實驗成果，分享實驗過程中的心得體會。教師組織學生進行討論，引導學生分析實驗結果，探討實驗過程中的問題及解決方法。

（4）知識點講解與拓展（5分鐘）

教師針對實驗過程中的關鍵知識點進行講解，如氧氣的實驗室制法、收集方法、實驗室安全等。同時，教師可結合實驗現(xiàn)象，引導學生拓展學習相關氧氣化學反應。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學生鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。作業(yè)包括實驗報告、相關知識點的復習和思考題等。

整個教學流程中，教師需要關注學生的學習狀況，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保教學效果。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和關愛，讓他們在課堂上充分展示自己，提高他們的學科核心素養(yǎng)。學生學習效果1.實驗操作能力：學生能夠獨立完成氧氣的實驗室制法，掌握過氧化氫溶液和氯酸鉀分解制氧氣的實驗步驟，熟悉實驗儀器的使用和操作規(guī)范。

2.觀察能力：學生在實驗過程中能夠細致觀察實驗現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、氣體的收集等，并能準確描述實驗現(xiàn)象。

3.科學思維能力：學生能夠運用所學的化學知識，對實驗結果進行分析和解釋，如能夠說明氧氣收集滿的原因等。

4.安全意識：學生通過本節(jié)課的學習，將能夠了解實驗室安全的重要性，掌握實驗室安全的基本知識，如穿戴實驗服、使用防護設備等。

5.團隊合作能力：在實驗操作和問題討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與團隊合作，與同學共同完成實驗，并在小組討論中發(fā)表自己的觀點。

6.知識鞏固與拓展：學生能夠通過課后作業(yè)鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，對實驗報告進行整理，復習相關知識點，并能夠主動思考和探索氧氣的化學反應。內(nèi)容邏輯關系①實驗操作流程：首先介紹氧氣的實驗室制法，包括過氧化氫溶液和氯酸鉀分解制氧氣的方法。然后，講解實驗操作的步驟和注意事項，如如何正確連接儀器、如何安全使用化學藥品等。

②實驗現(xiàn)象觀察與分析：在實驗過程中，引導學生觀察氣泡的產(chǎn)生、氣體的收集等實驗現(xiàn)象，并讓學生能夠準確描述實驗現(xiàn)象。通過觀察實驗現(xiàn)象，引導學生分析和解釋實驗結果，如氧氣收集滿的原因等。

③實驗結果與知識應用：在實驗完成后，組織學生進行成果分享與討論。引導學生通過實驗結果，鞏固和拓展所學知識，如能夠運用所學的化學知識解釋實驗現(xiàn)象，探討實驗過程中的問題及解決方法。

板書設計：

1.實驗操作流程：

-過氧化氫溶液制氧氣：__加入過氧化氫溶液，__加入二氧化錳，__觀察氣泡產(chǎn)生，__收集氧氣。

-氯酸鉀制氧氣：__加熱氯酸鉀，__觀察氣體產(chǎn)生，__收集氧氣。

2.實驗現(xiàn)象觀察與分析：

-氣泡產(chǎn)生：__氣泡從溶液中冒出，__氣泡的多少與反應速度的關系。

-氣體收集：__氣體的收集方法：排水法、向上排空氣法。

3.實驗結果與知識應用：

-氧氣性質(zhì)：__氧氣的助燃性，__氧氣的氧化性。

-實驗問題與解決：__如何提高氧氣產(chǎn)量，__如何確保實驗安全。典型例題講解1.例題一：氧氣的實驗室制法

題目：請簡述過氧化氫溶液制取氧氣的實驗步驟及注意事項。

答案：實驗步驟：1)在試管中加入適量的過氧化氫溶液；2)加入少量二氧化錳作為催化劑；3)觀察氣泡的產(chǎn)生，并使用排水法或向上排空氣法收集氧氣；4)實驗結束時，先移除導管，再熄滅酒精燈，防止水倒流進試管。注意事項：1)穿戴實驗服和防護眼鏡；2)使用酒精燈時要注意安全；3)確保導管伸入集氣瓶的底部，以充分收集氧氣。

2.例題二：氧氣的收集方法

題目：請說明排水法收集氧氣的原理。

答案：排水法收集氧氣的原理是利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)。實驗過程中，將導管伸入水中，氧氣氣泡會沿著導管上升并進入集氣瓶中，而水則會沿著導管流回水中，從而實現(xiàn)氧氣的收集。

3.例題三：氧氣的性質(zhì)

題目：請舉例說明氧氣的助燃性。

答案：氧氣的助燃性可以通過鐵絲燃燒的實驗來說明。將鐵絲伸入充滿氧氣的集氣瓶中，點燃鐵絲，會發(fā)現(xiàn)鐵絲燃燒得更旺，這是因為氧氣能夠支持燃燒，使火焰更旺盛。

4.例題四：實驗操作的改進

題目：請?zhí)岢鲆环N提高氧氣產(chǎn)量的方法。

答案：提高氧氣產(chǎn)量的方