2024-2025學(xué)年高二歷史第12周《馬克思主義在中國的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高二歷史第12周《馬克思主義在中國的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《馬克思主義在中國的傳播》。這部分內(nèi)容涉及到馬克思主義在中國的起源、發(fā)展以及對中國社會的深刻影響。具體內(nèi)容包括：馬克思主義在中國的傳入、中國共產(chǎn)黨的成立、國共合作與國民革命等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了有關(guān)中國近代史的基本知識，對中國的歷史背景有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解馬克思主義在中國的傳播過程，以及其對中國歷史進(jìn)程的影響。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對中國近代史的整體認(rèn)識，使學(xué)生能夠從歷史角度分析問題，形成正確的歷史觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生對馬克思主義理論的理解和運(yùn)用能力，使學(xué)生認(rèn)識到馬克思主義在中國傳播的重要性和對中國歷史進(jìn)程的深刻影響。

3.提升學(xué)生的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感，堅(jiān)定學(xué)生走中國特色社會主義道路的信念。

4.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提升學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，如閱讀、討論、寫作等，提高學(xué)生自主獲取知識、處理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）馬克思主義在中國的傳播過程：馬克思主義在中國的傳入、中國共產(chǎn)黨的成立、國共合作與國民革命等。

（2）馬克思主義對中國歷史進(jìn)程的影響：馬克思主義為中國革命提供了理論指導(dǎo)，推動了中國社會的變革和發(fā)展。

（3）馬克思主義在中國傳播的意義：馬克思主義在中國的傳播為中國革命指明了方向，促進(jìn)了中國人民的覺醒和團(tuán)結(jié)，為中國特色社會主義事業(yè)奠定了理論基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）馬克思主義在中國的傳入：馬克思主義如何在中國傳播，如何被中國人民接受和運(yùn)用，涉及到歷史背景、社會環(huán)境和文化差異等多方面因素。

（2）中國共產(chǎn)黨的成立：中國共產(chǎn)黨如何成立，其成立的背景、過程和意義等方面的理解。

（3）國共合作與國民革命：國共合作的原因、過程、成果及其影響，國民革命的性質(zhì)、目標(biāo)、意義等。

（4）馬克思主義理論的理解和運(yùn)用：如何引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義的基本原理，以及如何運(yùn)用馬克思主義理論分析中國革命和建設(shè)的問題。

（5）學(xué)生對馬克思主義在中國的傳播歷史事件的認(rèn)知和理解：學(xué)生對于歷史事件的認(rèn)知程度，對于歷史人物、歷史背景和歷史意義的理解。

（6）學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的信念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

-學(xué)生使用的教科書《2024-2025學(xué)年高二歷史第12周《馬克思主義在中國的傳播》》；

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教學(xué)素材。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和考試；

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于在線討論和資源共享。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的多媒體教育資源，如歷史紀(jì)錄片、視頻講座、音頻資料等；

-在線歷史學(xué)科資源庫，用于查找相關(guān)的歷史資料和文獻(xiàn)。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對馬克思主義在中國的傳播進(jìn)行系統(tǒng)的講解和闡述；

-討論法：學(xué)生分組討論馬克思主義在中國的傳播過程及其影響；

-案例分析法：分析具體的歷史事件，讓學(xué)生深入了解馬克思主義在中國的傳播情況；

-小組合作法：學(xué)生分組完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課程主題

過程：教師通過播放一段關(guān)于馬克思主義在中國傳播的歷史紀(jì)錄片，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，然后簡要介紹本節(jié)課的主題和內(nèi)容，讓學(xué)生對馬克思主義在中國的傳播有一個(gè)初步的了解。

2.教學(xué)內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握馬克思主義在中國的傳播過程及其影響

過程：教師通過PPT講解，詳細(xì)介紹馬克思主義在中國的傳入、中國共產(chǎn)黨的成立、國共合作與國民革命等關(guān)鍵歷史事件，闡述馬克思主義對中國歷史進(jìn)程的深刻影響。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提高學(xué)生對馬克思主義在中國的傳播的理解和運(yùn)用能力

過程：教師提出幾個(gè)與馬克思主義在中國的傳播相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，讓學(xué)生深入思考馬克思主義在中國傳播的意義和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力

過程：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與馬克思主義在中國的傳播相關(guān)的話題，進(jìn)行討論并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力

過程：每個(gè)小組進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生和教師對其進(jìn)行點(diǎn)評和討論，共同深入理解和分析馬克思主義在中國的傳播過程及其影響。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對馬克思主義在中國的傳播的理解和記憶

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)馬克思主義在中國的傳播的重要性和意義，并提醒學(xué)生注意相關(guān)的歷史事件和人物。知識點(diǎn)梳理1.馬克思主義在中國的傳播背景：

-19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國正面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)和社會危機(jī)，民眾對現(xiàn)狀的不滿和渴望變革的情緒日益高漲。

-同時(shí)，馬克思和恩格斯的著作《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等已經(jīng)被翻譯成中文，傳入中國，為馬克思主義在中國的傳播提供了理論基礎(chǔ)。

2.馬克思主義在中國的傳播過程：

-馬克思主義在中國的傳入：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，馬克思和恩格斯的著作傳入中國，引起了一些先進(jìn)知識分子的關(guān)注和研究。

-中國共產(chǎn)黨的成立：1921年，中國共產(chǎn)黨成立，標(biāo)志著馬克思主義在中國傳播的重要里程碑。

-國共合作與國民革命：1924年至1927年，國共合作推動國民革命運(yùn)動，馬克思主義在革命中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。

3.馬克思主義對中國歷史進(jìn)程的影響：

-馬克思主義為中國革命提供了理論指導(dǎo)，推動了中國社會的變革和發(fā)展。

-馬克思主義的傳播促進(jìn)了中國人民的覺醒和團(tuán)結(jié)，為中國特色社會主義事業(yè)奠定了理論基礎(chǔ)。

4.馬克思主義在中國傳播的意義：

-馬克思主義在中國的傳播為中國革命指明了方向，使中國人民找到了解決民族危機(jī)和社會危機(jī)的出路。

-馬克思主義的傳播對于推動中國社會的進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)中國人民的解放和幸福，具有重要意義。

5.馬克思主義在中國的傳播中的重要人物：

-馬克思和恩格斯：馬克思主義的創(chuàng)立者，他們的著作傳入中國，為馬克思主義在中國的傳播奠定了基礎(chǔ)。

-陳獨(dú)秀：新文化運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者之一，積極推動馬克思主義在中國的傳播。

-毛澤東：中國共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)立者之一，對馬克思主義在中國的傳播和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)①民族危機(jī)和社會危機(jī)

②馬克思和恩格斯的著作傳入中國

③先進(jìn)知識分子的關(guān)注和研究

2.馬克思主義在中國的傳播過程

①傳入：馬克思和恩格斯的著作傳入中國

②中國共產(chǎn)黨成立

③國共合作與國民革命

3.馬克思主義對中國歷史進(jìn)程的影響

①理論指導(dǎo)推動社會變革和發(fā)展

②促進(jìn)中國人民覺醒和團(tuán)結(jié)

③為中國特色社會主義事業(yè)奠定理論基礎(chǔ)

4.馬克思主義在中國傳播的意義

①指明革命方向

②解決民族危機(jī)和社會危機(jī)出路

③推動中國社會的進(jìn)步和發(fā)展

5.重要人物

①馬克思和恩格斯：馬克思主義創(chuàng)立者

②陳獨(dú)秀：新文化運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)者，推動馬克思主義傳播

③毛澤東：中國共產(chǎn)黨主要?jiǎng)?chuàng)立者，對馬克思主義傳播和發(fā)展做出貢獻(xiàn)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重結(jié)構(gòu)清晰、邏輯性強(qiáng)，采用關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子進(jìn)行呈現(xiàn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色或符號標(biāo)注每個(gè)部分的重要知識點(diǎn)，或者添加相關(guān)的歷史事件插圖，使得板書更加生動有趣。課后作業(yè)1.請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，簡要概述馬克思主義在中國的傳播過程及其對中國歷史進(jìn)程的影響。

答案：馬克思主義在中國的傳播過程包括傳入、中國共產(chǎn)黨成立、國共合作與國民革命等。馬克思主義的傳播對中國歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深刻影響，為中國革命提供了理論指導(dǎo)，推動了中國社會的變革和發(fā)展，促進(jìn)了中國人民的覺醒和團(tuán)結(jié)，為中國特色社會主義事業(yè)奠定了理論基礎(chǔ)。

2.請學(xué)生分析馬克思主義在中國傳播的意義，并談?wù)勛约簩︸R克思主義的理解。

答案：馬克思主義在中國傳播的意義在于指明革命方向，解決民族危機(jī)和社會危機(jī)出路，推動中國社會的進(jìn)步和發(fā)展。馬克思主義是一種科學(xué)的社會理論，它關(guān)于社會發(fā)展規(guī)律的闡述對于指導(dǎo)中國革命和建設(shè)具有重要意義。我個(gè)人認(rèn)為，馬克思主義的核心思想是關(guān)于階級斗爭和社會主義革命的理論，它為我們揭示了資本主義社會的矛盾和危機(jī)，指出了無產(chǎn)階級的歷史使命。

3.請學(xué)生談?wù)剬︸R克思主義在中國傳播中重要人物的看法。

答案：馬克思主義在中國傳播中的重要人物包括馬克思和恩格斯、陳獨(dú)秀、毛澤東等。馬克思和恩格斯是馬克思主義的創(chuàng)立者，他們的著作傳入中國，為馬克思主義在中國的傳播奠定了基礎(chǔ)。陳獨(dú)秀是新文化運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者之一，積極推動馬克思主義在中國的傳播。毛澤東是中國共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)立者之一，對馬克思主義在中國的傳播和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

4.請學(xué)生舉例說明馬克思主義在中國的傳播對中國人民的影響。

答案：馬克思主義在中國的傳播對中國人民的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是提供了理論指導(dǎo)，使中國人民找到了解決民族危機(jī)和社會危機(jī)的出路；二是促進(jìn)了中國人民的覺醒和團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)了民族自信心和凝聚力；三是為中國特色社會主義事業(yè)奠定了理論基礎(chǔ)，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)提供了思想指導(dǎo)。

5.請學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，談?wù)勅绾螌ⅠR克思主義理論與自己的學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合。

答案：將馬克思主義理論與自己的學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，首先要學(xué)習(xí)馬克思主義的基本原理，理解其對社會發(fā)展規(guī)律的闡述。其次，要將馬克思主義理論運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中，例如，在學(xué)習(xí)上，要用馬克思主義的世界觀和方法論去分析問題、解決問題；在生活中，要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，關(guān)注社會問題，積極參與社會實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。教學(xué)評價(jià)與反饋-教師通過觀察和提問，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和理解程度。

-學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)造性。

2.小組討論成果展示：

-教師觀察學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和交流效果。

-小組展示的內(nèi)容完整性、邏輯性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

-教師通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對馬克思主義在中國的傳播的理解和掌握程度。

-學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性、速度和思考深度。

4.學(xué)生作業(yè)完成情況：

-教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度和理解深度。

-學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和對問題的深入思考。

5.教師評價(jià)與反饋：

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學(xué)生作業(yè)完成情況，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。

-教師針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力和批判性思維。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注馬克思主義在中國的傳播的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，提高他們的歷史思維能力。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，培養(yǎng)他們的理論素養(yǎng)和分析問題的能力。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們提出不同觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。

-教師通過與學(xué)生的交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，將馬克思主義理論與實(shí)際問題相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，鼓勵(lì)他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-教師通過定期的評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力和批判性思維。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注馬克思主義在中國的傳播的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，提高他們的歷史思維能力。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，培養(yǎng)他們的理論素養(yǎng)和分析問題的能力。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們提出不同觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。

-教師通過與學(xué)生的交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，將馬克思主義理論與實(shí)際問題相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，鼓勵(lì)他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-教師通過定期的評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力和批判性思維。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注馬克思主義在中國的傳播的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，提高他們的歷史思維能力。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，培養(yǎng)他們的理論素養(yǎng)和分析問題的能力。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們提出不同觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。

-教師通過與學(xué)生的交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，將馬克思主義理論與實(shí)際問題相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，鼓勵(lì)他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-教師通過定期的評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力和批判性思維。

-教師引導(dǎo)學(xué)