2023九年級化學(xué)下冊 第七章 溶液7.2 物質(zhì)溶解的量第1課時 飽和溶液與不飽和溶液教案 科粵版

2023九年級化學(xué)下冊第七章溶液7.2物質(zhì)溶解的量第1課時飽和溶液與不飽和溶液教案科粵版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是飽和溶液與不飽和溶液的概念、特點以及判斷方法。教材的章節(jié)為2023九年級化學(xué)下冊第七章溶液7.2物質(zhì)溶解的量第1課時。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握飽和溶液與不飽和溶液的定義，了解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運用所學(xué)的知識解決實際問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了溶解的概念、溶液的組成以及溶解度等基本知識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究飽和溶液與不飽和溶液的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力、提升學(xué)生的證據(jù)意識以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過探究飽和溶液與不飽和溶液的性質(zhì)，使學(xué)生能夠運用實驗觀察、數(shù)據(jù)分析等方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力；在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識，使其能夠根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行合理的推理和判斷；同時，鼓勵學(xué)生提出新的問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.飽和溶液與不飽和溶液的概念及判斷方法；2.飽和溶液與不飽和溶液的性質(zhì)及其聯(lián)系。

難點：1.飽和溶液與不飽和溶液的判斷方法；2.飽和溶液與不飽和溶液性質(zhì)的聯(lián)系及應(yīng)用。

解決辦法：1.通過實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析飽和溶液與不飽和溶液的差異，從而掌握判斷方法；2.通過實際案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，加深對飽和溶液與不飽和溶液性質(zhì)的理解。

突破策略：1.設(shè)計對比實驗，讓學(xué)生直觀地觀察飽和溶液與不飽和溶液的差異，提高判斷能力；2.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高運用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、試管、燒杯、量筒、試劑、計時器、投影儀等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、實驗視頻、動畫演示、在線討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、小組合作探究、問題驅(qū)動法、在線互動等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，包括飽和溶液與不飽和溶液的概念、性質(zhì)及判斷方法。

學(xué)生活動：學(xué)生通過查閱資料、進(jìn)行小組討論完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：教學(xué)課件、在線討論區(qū)。

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

（1）通過實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析飽和溶液與不飽和溶液的差異；

（2）設(shè)計對比實驗，讓學(xué)生直觀地觀察飽和溶液與不飽和溶液的差異；

（3）運用生活實例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

學(xué)生活動：

（1）參與實驗，觀察、分析飽和溶液與不飽和溶液的差異；

（2）進(jìn)行小組討論，總結(jié)飽和溶液與不飽和溶液的性質(zhì)及其聯(lián)系；

（3）運用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)方法：實驗法、小組合作探究。

教學(xué)手段：實驗室、試劑、投影儀、教學(xué)課件。

作用和目的：突破本節(jié)課的重難點，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：設(shè)計課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識解釋生活中的溶液現(xiàn)象。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，運用所學(xué)知識解釋生活中的溶液現(xiàn)象。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、實踐應(yīng)用。

教學(xué)手段：教學(xué)課件、生活實例。

作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運用知識的能力。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）溶液的分類及其性質(zhì)：溶液可以根據(jù)溶質(zhì)和溶劑的種類分為多種類型，如單一溶質(zhì)溶液、多種溶質(zhì)溶液、單一溶劑溶液和多種溶劑溶液等。不同類型的溶液具有不同的性質(zhì)，如沸點、凝固點、密度等。

（2）溶液的濃度計算：溶液的濃度是衡量溶液中溶質(zhì)含量的一個重要指標(biāo)。常見的濃度計算方法有質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾濃度等。

（3）溶液的稀釋與濃縮：溶液的稀釋與濃縮是溶液處理中的常見操作。稀釋是指向溶液中加入溶劑，使溶液中溶質(zhì)的濃度降低；濃縮是指通過蒸發(fā)、蒸餾等方法，去除溶液中的溶劑，使溶液中溶質(zhì)的濃度增加。

（4）溶液在生活中的應(yīng)用：溶液在生活中的應(yīng)用十分廣泛，如飲用水的凈化、藥品的制作、食品的調(diào)味等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解溶液的分類及其性質(zhì)，總結(jié)不同類型溶液的特點，并分析其在實際生活中的應(yīng)用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)溶液的濃度計算方法，通過實例分析，掌握質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾濃度等計算方法在實際問題中的應(yīng)用。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行實驗，探究溶液的稀釋與濃縮方法，了解稀釋與濃縮對溶液中溶質(zhì)含量的影響。

（4）鼓勵學(xué)生進(jìn)行生活觀察，發(fā)現(xiàn)溶液在生活中的應(yīng)用，如飲用水的凈化、藥品的制作等，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行解釋。

（5）開展小組討論，讓學(xué)生探討溶液在環(huán)保、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，并提出自己的見解。七、板書設(shè)計1.飽和溶液與不飽和溶液的概念及判斷方法

-飽和溶液：在一定溫度下，溶劑已經(jīng)溶解了最大量的溶質(zhì)，無法再溶解更多溶質(zhì)的溶液。

-不飽和溶液：在一定溫度下，溶劑還可以繼續(xù)溶解溶質(zhì)的溶液。

-判斷方法：通過實驗觀察，如加入溶質(zhì)看是否能繼續(xù)溶解。

2.飽和溶液與不飽和溶液的性質(zhì)及其聯(lián)系

-飽和溶液的特點：溶質(zhì)濃度達(dá)到最大，溶劑無法再溶解更多溶質(zhì)。

-不飽和溶液的特點：溶質(zhì)濃度未達(dá)到最大，溶劑還可以繼續(xù)溶解溶質(zhì)。

-聯(lián)系：都是溶液的一種狀態(tài)，取決于溶質(zhì)在溶劑中的溶解度。

3.飽和溶液與不飽和對生活的應(yīng)用

-生活中的實例：糖水中加糖、鹽水中加鹽。

-應(yīng)用：理解溶液的飽和與不飽和狀態(tài)對生活實際的指導(dǎo)意義。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《溶液的奧秘》、《生活中的溶液現(xiàn)象》等。

-視頻資源：《溶液的制備與性質(zhì)》、《溶液在工業(yè)中的應(yīng)用》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看視頻，了解溶液的更多知識。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行筆記記錄，總結(jié)所學(xué)的知識點和感悟。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明溶液在生活中的應(yīng)用，并寫下自己的思考。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，推薦相關(guān)的閱讀材料等。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流和分享，可以組織小組討論或撰寫心得體會，互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)的實踐活動，如在家中嘗試制備溶液，觀察溶液的性質(zhì)等。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，可以提出自己的問題，進(jìn)行深入研究，