2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第一課 第2節(jié) 古今言殊-漢語(yǔ)的昨天和今天教案3 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一課第2節(jié)古今言殊—漢語(yǔ)的昨天和今天教案3新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一課第2節(jié)，新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》中的“古今言殊—漢語(yǔ)的昨天和今天”教案。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.漢字的演變：講解漢字從甲骨文、金文到小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等不同字體的演變過(guò)程，使學(xué)生了解漢字的發(fā)展歷程。

2.漢語(yǔ)的語(yǔ)音變化：分析古今漢語(yǔ)語(yǔ)音的差異，如聲母、韻母、聲調(diào)等方面的變化，使學(xué)生了解漢語(yǔ)語(yǔ)音的歷史演變。

3.詞匯的發(fā)展：舉例說(shuō)明古今漢語(yǔ)詞匯的差異，包括詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移等現(xiàn)象，使學(xué)生了解漢語(yǔ)詞匯的演變過(guò)程。

4.語(yǔ)法的變化：簡(jiǎn)要介紹古今漢語(yǔ)語(yǔ)法的一些差異，如句式、虛詞等方面的變化，使學(xué)生了解漢語(yǔ)語(yǔ)法的演變。

5.文化差異：通過(guò)對(duì)比分析古今漢語(yǔ)在表達(dá)習(xí)慣、修辭手法等方面的差異，使學(xué)生了解漢語(yǔ)文化的演變。

6.實(shí)際案例分析：選取一些古今文獻(xiàn)、成語(yǔ)、典故等，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，加深對(duì)古今漢語(yǔ)差異的理解。

本節(jié)課旨在使學(xué)生了解漢語(yǔ)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)古今漢語(yǔ)的差異，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)講解漢字的演變、漢語(yǔ)的語(yǔ)音變化、詞匯的發(fā)展、語(yǔ)法的變化等方面的內(nèi)容，使學(xué)生掌握古今漢語(yǔ)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比分析古今漢語(yǔ)的差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)了解漢語(yǔ)的發(fā)展歷程和古今漢語(yǔ)的差異，使學(xué)生深入理解中華文化的內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)實(shí)際案例分析，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的有效方法和策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）漢字的演變：漢字從甲骨文、金文到小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等不同字體的演變過(guò)程。

（2）漢語(yǔ)的語(yǔ)音變化：古今漢語(yǔ)語(yǔ)音的差異，如聲母、韻母、聲調(diào)等方面的變化。

（3）詞匯的發(fā)展：古今漢語(yǔ)詞匯的差異，包括詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移等現(xiàn)象。

（4）語(yǔ)法的變化：古今漢語(yǔ)語(yǔ)法的一些差異，如句式、虛詞等方面的變化。

（5）文化差異：古今漢語(yǔ)在表達(dá)習(xí)慣、修辭手法等方面的差異。

（6）實(shí)際案例分析：選取一些古今文獻(xiàn)、成語(yǔ)、典故等進(jìn)行對(duì)比分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）漢字的演變：學(xué)生對(duì)不同字體之間的演變關(guān)系和特點(diǎn)的理解。

（2）漢語(yǔ)的語(yǔ)音變化：學(xué)生對(duì)古今漢語(yǔ)語(yǔ)音差異的識(shí)別和理解。

（3）詞匯的發(fā)展：學(xué)生對(duì)古今漢語(yǔ)詞匯差異的識(shí)別和理解，以及詞義變化的規(guī)律。

（4）語(yǔ)法的變化：學(xué)生對(duì)古今漢語(yǔ)語(yǔ)法差異的識(shí)別和理解，尤其是句式和虛詞的變化。

（5）文化差異：學(xué)生對(duì)古今漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣、修辭手法等差異的識(shí)別和理解。

（6）實(shí)際案例分析：學(xué)生對(duì)古今文獻(xiàn)、成語(yǔ)、典故等進(jìn)行對(duì)比分析的能力。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、演示、對(duì)比分析、小組討論等，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，突破難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力和文化素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師以講解漢字的演變、漢語(yǔ)的語(yǔ)音變化、詞匯的發(fā)展、語(yǔ)法的變化等知識(shí)點(diǎn)為主，通過(guò)清晰的講解，幫助學(xué)生理解古今漢語(yǔ)的差異。

-案例研究法：教師選取一些古今文獻(xiàn)、成語(yǔ)、典故等進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例了解古今漢語(yǔ)的差異，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

-小組討論法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演不同歷史時(shí)期的人物，通過(guò)對(duì)話展示古今漢語(yǔ)的差異，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生可以嘗試書(shū)寫(xiě)不同字體的漢字，感受漢字的演變過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

-游戲設(shè)計(jì)：教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于古今漢語(yǔ)差異的游戲，如填空、匹配、猜謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以使用PPT展示漢字的演變過(guò)程、漢語(yǔ)語(yǔ)音變化的圖表、詞匯和語(yǔ)法的例子等，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

-視頻：教師可以播放一些關(guān)于漢字演變、漢語(yǔ)語(yǔ)音變化等方面的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受知識(shí)的魅力。

-在線工具：教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如古文翻譯器、漢語(yǔ)詞典等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用古今漢語(yǔ)知識(shí)。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師準(zhǔn)備PPT、視頻、在線工具等教學(xué)資源和案例材料。

-學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解本節(jié)課的基本內(nèi)容。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

3.知識(shí)講解（20分鐘）

-教師使用PPT展示漢字的演變過(guò)程，講解不同字體的特點(diǎn)和演變關(guān)系。

-教師分析古今漢語(yǔ)語(yǔ)音的差異，通過(guò)示例讓學(xué)生了解聲母、韻母、聲調(diào)等方面的變化。

-教師舉例說(shuō)明古今漢語(yǔ)詞匯的差異，包括詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移等現(xiàn)象。

-教師介紹古今漢語(yǔ)語(yǔ)法的變化，如句式、虛詞等方面的差異。

4.案例分析（10分鐘）

-教師選取一些古今文獻(xiàn)、成語(yǔ)、典故等進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例了解古今漢語(yǔ)的差異。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，通過(guò)對(duì)話展示古今漢語(yǔ)的差異。

-學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)不同字體的漢字，感受漢字的演變過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受，提出疑問(wèn)和困惑。

-教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-學(xué)生完成課后作業(yè)，包括練習(xí)題和實(shí)際案例分析。

-學(xué)生通過(guò)在線工具或詞典等查找相關(guān)資料，深入研究古今漢語(yǔ)的差異。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)注重知識(shí)的講解和學(xué)生的實(shí)踐參與，通過(guò)案例分析、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和感受古今漢語(yǔ)的差異。整個(gè)教學(xué)流程的時(shí)間控制在45分鐘內(nèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《漢字發(fā)展簡(jiǎn)史》：簡(jiǎn)要介紹漢字的演變過(guò)程，適合學(xué)生加深對(duì)漢字發(fā)展歷程的了解。

-《漢語(yǔ)語(yǔ)音演變概述》：系統(tǒng)分析漢語(yǔ)語(yǔ)音的演變過(guò)程，幫助學(xué)生深入了解語(yǔ)音變化的特點(diǎn)。

-《古代漢語(yǔ)詞匯演變舉例》：舉例說(shuō)明古代漢語(yǔ)詞匯的演變，適合學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯發(fā)展的規(guī)律。

-《語(yǔ)法差異與語(yǔ)言演變》：介紹古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的差異，引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)法演變的原因。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集其他歷史時(shí)期的文獻(xiàn)、成語(yǔ)、典故等，進(jìn)行自主對(duì)比分析，深入了解古今漢語(yǔ)的差異。

-學(xué)生可以探究漢語(yǔ)在其他地區(qū)的使用情況，了解不同地區(qū)間的語(yǔ)言差異和演變。

-學(xué)生可以研究其他語(yǔ)言的歷史演變，如英語(yǔ)、法語(yǔ)等，對(duì)比分析古今漢語(yǔ)與其他語(yǔ)言的差異。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋，提高語(yǔ)言鑒賞能力和文化素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源：我在課堂上使用了PPT、視頻等多媒體資源，使得抽象的文字演變過(guò)程更加直觀，學(xué)生反應(yīng)良好。未來(lái)我會(huì)繼續(xù)探索更多多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)軟件等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.實(shí)際案例分析：通過(guò)對(duì)比分析古今文獻(xiàn)、成語(yǔ)、典故等，學(xué)生能夠深入理解漢語(yǔ)的演變。我會(huì)繼續(xù)拓展案例范圍，引入更多貼近學(xué)生生活的實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)：雖然我設(shè)計(jì)了角色扮演、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與度上仍有待提高。我需要尋找更多有效的互動(dòng)方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)，提高課堂氛圍。

2.課后作業(yè)反饋：部分學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量不高，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的理解不夠深入。我需要思考如何加強(qiáng)課后作業(yè)的指導(dǎo)，以及如何通過(guò)作業(yè)更好地鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化課堂互動(dòng)：我將嘗試更多的互動(dòng)教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，并通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì)：為了提高作業(yè)質(zhì)量，我會(huì)布置更具針對(duì)性的作業(yè)，如針對(duì)課堂案例的分析報(bào)告，或是設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固知識(shí)。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：在課后，我會(huì)提供更多的學(xué)習(xí)資源，如推薦閱讀材料、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。同時(shí)，我會(huì)定期組織輔導(dǎo)班，為學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較高的熱情和主動(dòng)性。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，對(duì)漢字的演變、語(yǔ)音變化、詞匯發(fā)展和語(yǔ)法變化有了基本理解。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，對(duì)古今漢語(yǔ)的差異進(jìn)行分析。討論成果顯示學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有一定的掌握，但在深度和廣度上仍有提升空間。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)漢字演變、語(yǔ)音變化等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，但在語(yǔ)法和詞匯應(yīng)用方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成情況整體較好，但部分學(xué)生在案例分析方面的深度不夠，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的理解不夠全面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我將給予積極的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于存在困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①漢字演變：

-甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)

-字體特點(diǎn)：筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、演變關(guān)系

②漢語(yǔ)語(yǔ)音變化：

-聲母、韻母、聲調(diào)的變