2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 三位數(shù)的加減法（三位數(shù)的加減法（探索規(guī)律））教案 西師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三三位數(shù)的加減法（三位數(shù)的加減法（探索規(guī)律））教案西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元“三位數(shù)的加減法（探索規(guī)律）”。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握三位數(shù)加減法的筆算方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的計(jì)算法則，理解相同數(shù)位對(duì)齊的原則。

2.通過(guò)實(shí)際操作，探索三位數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)律。

3.練習(xí)筆算三位數(shù)加減法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過(guò)具體實(shí)例，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)三位數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)其邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠建立三位數(shù)加減法的數(shù)學(xué)模型，提高其數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則，正確進(jìn)行三位數(shù)的加減法筆算，提高其數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

4.直觀想象：通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，學(xué)生能夠形象地理解三位數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)其直觀想象能力。

5.合作交流：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴共同探討三位數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)律，提高其合作交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是三位數(shù)加減法的筆算方法及計(jì)算規(guī)律。具體重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算法則，理解相同數(shù)位對(duì)齊的原則。

（2）能夠正確進(jìn)行三位數(shù)加減法的筆算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

（3）通過(guò)實(shí)際操作，探索并理解三位數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)律。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）相同數(shù)位對(duì)齊的運(yùn)用：學(xué)生在進(jìn)行三位數(shù)加減法計(jì)算時(shí)，往往容易忽視相同數(shù)位對(duì)齊的原則，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。例如，計(jì)算234+56時(shí)，學(xué)生可能會(huì)將56直接加到234的個(gè)位上，而忽略了需要對(duì)齊到十位上。

（2）進(jìn)位與退位的處理：學(xué)生在進(jìn)行三位數(shù)加減法計(jì)算時(shí)，對(duì)于進(jìn)位與退位的處理容易出錯(cuò)。例如，計(jì)算456+27時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記將十位上的4進(jìn)位到百位上，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。

（3）理解并應(yīng)用計(jì)算規(guī)律：學(xué)生對(duì)于三位數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)律理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際計(jì)算過(guò)程中無(wú)法靈活運(yùn)用。例如，學(xué)生在計(jì)算456-27時(shí)，可能會(huì)直接從個(gè)位開(kāi)始減，而沒(méi)有意識(shí)到可以從十位開(kāi)始減，即456-27=429。

（4）數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，往往缺乏邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的能力，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示三位數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程和規(guī)律。例如，可以使用圖片展示不同數(shù)位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使用圖表展示加減法的計(jì)算過(guò)程，使用視頻講解三位數(shù)加減法的計(jì)算方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以使用計(jì)數(shù)器、算盤(pán)等工具讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，感受三位數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組配備相應(yīng)的桌椅和計(jì)算工具，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容、實(shí)例講解、練習(xí)題等，以便于教師在課堂上進(jìn)行演示和講解。

6.練習(xí)題和作業(yè)：準(zhǔn)備針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題和作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和進(jìn)行自我檢測(cè)。

7.反饋評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如評(píng)價(jià)表格、答題卡等，以便于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行反饋。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的主題。

過(guò)程：教師通過(guò)向?qū)W生展示一些生活中的實(shí)際場(chǎng)景，如購(gòu)物、存錢(qián)等，讓學(xué)生觀察并思考其中涉及到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題都可以歸結(jié)為三位數(shù)的加減法。進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——三位數(shù)的加減法。

2.筆算三位數(shù)的加法（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握三位數(shù)加法的計(jì)算法則，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

過(guò)程：教師通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生掌握三位數(shù)加法的計(jì)算法則，如相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開(kāi)始加等。然后給出一些實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行筆算練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.筆算三位數(shù)的減法（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握三位數(shù)減法的計(jì)算法則，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

過(guò)程：教師通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生掌握三位數(shù)減法的計(jì)算法則，如相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開(kāi)始減等。然后給出一些實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行筆算練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)合作交流，探索并理解三位數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)律。

過(guò)程：教師給出一些三位數(shù)加減法的題目，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和探索。學(xué)生在討論過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出三位數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)律。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和幫助。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

過(guò)程：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行題目展示和講解，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高表達(dá)能力和邏輯思維能力。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深理解和記憶。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括三位數(shù)的加減法計(jì)算法則、計(jì)算規(guī)律等。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并提出改進(jìn)建議。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.三位數(shù)加法的計(jì)算法則：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始加，如果某一位相加結(jié)果大于等于10，則向上一位進(jìn)1。

2.三位數(shù)減法的計(jì)算法則：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，如果某一位不夠減，則從上一位借1，本位加10再減。

3.三位數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)律：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出三位數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)律。例如，加法的交換律和結(jié)合律，減法的性質(zhì)等。

4.進(jìn)位與退位的處理：學(xué)生需要掌握進(jìn)位與退位的處理方法，以便在計(jì)算過(guò)程中能夠正確進(jìn)行。例如，加法中的進(jìn)位，減法中的退位。

5.筆算三位數(shù)的加減法：學(xué)生需要能夠正確進(jìn)行筆算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在筆算過(guò)程中，注意相同數(shù)位對(duì)齊，正確進(jìn)行進(jìn)位和退位。

6.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的能力，以便在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)能夠靈活運(yùn)用。例如，通過(guò)探索規(guī)律，學(xué)生能夠理解并應(yīng)用三位數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)律。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論過(guò)程中，能夠與同伴共同探討三位數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)律，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加減法計(jì)算法則和計(jì)算規(guī)律。學(xué)生需要掌握相同數(shù)位對(duì)齊的原則，正確進(jìn)行進(jìn)位和退位的處理。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出三位數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)律，如加法的交換律和結(jié)合律，減法的性質(zhì)等。在筆算過(guò)程中，注意相同數(shù)位對(duì)齊，正確進(jìn)行進(jìn)位和退位。此外，學(xué)生還需要培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的能力，以便在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)能夠靈活運(yùn)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)選項(xiàng)是三位數(shù)加法的計(jì)算法則？

A.相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始加

B.相同數(shù)位對(duì)齊，從十位開(kāi)始加

C.相同數(shù)位對(duì)齊，從百位開(kāi)始加

D.不同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始加

（2）以下哪個(gè)選項(xiàng)是三位數(shù)減法的計(jì)算法則？

A.相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減

B.相同數(shù)位對(duì)齊，從十位開(kāi)始減

C.相同數(shù)位對(duì)齊，從百位開(kāi)始減

D.不同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減

2.填空題：

（1）三位數(shù)加法計(jì)算時(shí)，如果某一位相加結(jié)果大于等于10，則向上一位進(jìn)____。

（2）三位數(shù)減法計(jì)算時(shí)，如果某一位不夠減，則從上一位借1，本位加____再減。

3.判斷題：

（1）三位數(shù)加法的計(jì)算法則包括相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始加，如果某一位相加結(jié)果大于等于10，則向上一位進(jìn)1。____

（2）三位數(shù)減法的計(jì)算法則包括相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，如果某一位不夠減，則從上一位借1，本位加10再減。____

4.計(jì)算題：

（1）計(jì)算234+56。

（2）計(jì)算456-27。

5.應(yīng)用題：

小明有234元，他買(mǎi)了一本書(shū)花了56元，請(qǐng)問(wèn)他還剩下多少錢(qián)？

教師可以根據(jù)學(xué)生的答題情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握三位數(shù)的加減法計(jì)算法則和計(jì)算規(guī)律。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的三位數(shù)加減法教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了新的教學(xué)方法和策略，有些地方做得不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。首先，我注意到學(xué)生在筆算過(guò)程中仍然容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是在進(jìn)位和退位的處理上。這讓我意識(shí)到，雖然學(xué)生在課堂上掌握了計(jì)算法則，但在實(shí)際操作中還是缺乏足夠的練習(xí)和應(yīng)用。

另外，我在課堂上使用了大量的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，希望能夠直觀地展示三位數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀看這些資源時(shí)，注意力往往被吸引到多媒體的視覺(jué)沖擊上，而忽略了計(jì)算法則的真正含義。

基于對(duì)這些情況的觀察和反思，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

首先，我會(huì)增加更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中反復(fù)練習(xí)三位數(shù)的加減法。我會(huì)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，特別是針對(duì)進(jìn)位和退位的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，加深對(duì)計(jì)算法則的理解和記憶。

其次，我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，減少對(duì)多媒體資源的依賴。我會(huì)選擇一些簡(jiǎn)潔有效的教學(xué)工具，如計(jì)數(shù)器和算盤(pán)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)三位數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。這樣，學(xué)生能夠更專注于計(jì)算法則的學(xué)習(xí)，而不會(huì)被多媒體的視覺(jué)沖擊分散注意力。

最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)那些在筆算過(guò)程中出現(xiàn)困難的學(xué)生。我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，并針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，讓他們?cè)谟懻摵突ブ?，共同提高?jì)算能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：三位數(shù)加法計(jì)算

題目：計(jì)算234+56

答案：234+56=290

說(shuō)明：本題考查學(xué)生對(duì)三位數(shù)加法計(jì)算法則的掌握，即相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始加，如果某一位相加結(jié)果大于等于10，則向上一位進(jìn)1。

2.題型二：三位數(shù)減法計(jì)算

題目：計(jì)算456-27

答案：456-27=429

說(shuō)明：本題考查學(xué)生對(duì)三位數(shù)減法計(jì)算法則的掌握，即相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，如果某一位不夠減，則從上一位借1，本位加10再減。

3.題型三：進(jìn)位與退位的處理

題目：計(jì)算678+99

答案：678+99=777

說(shuō)明：本題考查學(xué)生對(duì)進(jìn)位與退位的處理方法，即在加法中，如果個(gè)位相加結(jié)果大于等于10，則向十位進(jìn)1；在減法中，如果個(gè)位不夠減，則從十位借1，本位加10再減。

4.題型四：三位數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)律

題目：計(jì)算567+321

答案：567+321=888

說(shuō)明：本題考查學(xué)生對(duì)三位數(shù)加減法計(jì)算規(guī)律的掌握，即加法的交換律和結(jié)合律，減法的性質(zhì)等。通過(guò)觀察和總結(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

5.題型五：實(shí)際應(yīng)用題

題目：小華有234元，他買(mǎi)了一本書(shū)花了56元，請(qǐng)問(wèn)他還剩下多少錢(qián)？

答案：234-56=178

說(shuō)明：本題考查學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生需要正確進(jìn)行三位數(shù)的減法計(jì)算，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。板書(shū)設(shè)計(jì)1.三位數(shù)加法計(jì)算法則

-相同數(shù)位對(duì)齊

-從個(gè)位開(kāi)始加

-進(jìn)位：如果某一位相加結(jié)果大于等于10，則向上一位進(jìn)1

2.三位