人教版部編七年級下冊語文期末考試試卷有答案

第第頁七年級下冊語文期末考試試題一、選擇題1．下列句子中加點(diǎn)字的注音或書寫完全正確的一項(xiàng)是()A．聞一多先生心不在焉，報(bào)歉地道一聲：“秩(zhì)序不在我的范圍以內(nèi)。”B．我常常跟別人說:“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨(huì)人不倦，所以確是人之師表?！盋．像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔弛，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃(bài)。D．我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕(yàn)山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。2．下列句子中加點(diǎn)成語使用得恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．隨著電影《流浪地球》的票房大賣，它的原作者劉慈欣也火了起來，成為最鮮為人知的科幻小說家。B．我們?nèi)嗤瑢W(xué)慷慨激昂地朗誦著課文《黃河頌》，讀著讀著我忍俊不禁地?zé)釡I盈眶。C．臺階造好了，原本精力旺盛的父親卻衰老了，他那灰白而失去生機(jī)的白發(fā)讓我刮目相待。D．《驛路梨花》寫到一個(gè)神秘的森林小茅屋，它的主人究竟是誰？這是一個(gè)耐人尋味的問題。3．下列對句子的語病分析及修改得不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．一百多年前，帝國主義強(qiáng)迫清政府簽訂了一個(gè)個(gè)不平等條約，中國變成了一個(gè)任人宰割的時(shí)代。(用詞表意不當(dāng)，應(yīng)把“一個(gè)個(gè)”改為“一個(gè)又一個(gè)”)B．教育局長特別叮囑幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一定要把掃黑除惡專項(xiàng)斗爭工作做好、(語言表達(dá)產(chǎn)生歧義，應(yīng)該把“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”改為“學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”)C．這個(gè)小伙子很愛健身，天天都進(jìn)行鍛煉，把身體練得身強(qiáng)力壯，健壯結(jié)實(shí)，強(qiáng)壯有力。(堆砌詞語，重復(fù)累贅，應(yīng)該把“身強(qiáng)力壯，健壯結(jié)實(shí)，強(qiáng)壯有力”改為“健壯結(jié)實(shí)”)D．張燕成績優(yōu)秀待人熱情學(xué)習(xí)勤奮所以我們推舉她當(dāng)班長。(語序混亂，缺乏條理，應(yīng)該把“成績優(yōu)秀，待人熱情，學(xué)習(xí)勤奮”改為“學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)秀，待人熱情”)二、句子默寫4．古詩文默寫。①_____________________,獨(dú)愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)②此夜曲中聞?wù)哿?_____________________。(李白《春夜洛城聞笛》)③深林人不知，_____________________。(王維《竹里館》)④有約不來過夜半，_____________________。(趙師秀《約客》⑤劉禹錫在《陋室銘》中以“___________，______?！泵枥L居室周圍清幽寧靜的環(huán)境讓人感受到一種充滿生機(jī)的鮮活生活狀態(tài)。⑥詩中有理趣,《登飛來峰》中,王安石用“_____，________?！北憩F(xiàn)了自己為實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神;龔自珍在《己亥雜詩》中表達(dá)對理想和信念執(zhí)著追求的句子是“______，________。”三、詩歌鑒賞閱讀下面兩首詩歌,完成下面小題望岳(唐)杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。終南山(唐)王維太乙近天都,連山到海隅。白云回望合,青靄入看無。分野中峰變,陰晴眾壑殊。欲投人處宿,隔水問樵夫。[注釋]①終南山,在長安南五十里,秦嶺主峰之一。②太乙:又名太一,秦嶺之一峰。③海隅:海邊。④青靄:山中的嵐氣。靄:云氣。⑤分野:古天文學(xué)名詞。⑥壑:山谷。5．這兩首登高抒懷的詩歌，首聯(lián)均是遠(yuǎn)觀山景,描繪出了山的①________之態(tài)。從詩歌中讀到了詩人杜甫是激情滿懷，躊躇滿志的；而王維則恬靜淡遠(yuǎn)，流露出②________的意向。6．《望岳》的尾聯(lián)是千古名句，被后人另作解讀，衍生出了新的意思。請寫出你從中領(lǐng)悟到的生活哲理。四、對比閱讀閱讀下面兩則文言文,完成下面小題[甲]愛蓮說周敦頤水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同子者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。[乙]夏日賞荷李盛仙余憶年少時(shí),住西湖。每至夏日,臨湖賞荷,便欣然忘食。一日,偕數(shù)友,觀荷于湖邊亭中。興正濃,忽有大雨傾盆而至,湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí),雨過天晴,波瀾不驚,湖天一色。荷花為雨所洗,鮮妍明媚,裊娜多姿,清麗雅致,實(shí)為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉,天然去雕飾”,余以為妙絕。7．對下列語句朗讀節(jié)奏的劃分不正確的一項(xiàng)是()A．世人/甚愛牡丹 B．中通/外直C．陶后鮮/有聞 D．荷花/為雨所洗8．對下列句子中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是()A．可愛者甚蕃(蕃:多) B．亭亭凈植(植:種植)C．宜乎眾矣(宜:應(yīng)當(dāng)) D．少時(shí),雨過天晴(少時(shí):不久)9．下面對甲文中畫橫線句子的翻譯不正確的一項(xiàng)是()A．子獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。(翻譯:我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染。)B．中通外直,不蔓不枝。(翻譯:它的莖內(nèi)空外直,不生蔓不長枝。)C．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。(翻譯:可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看望,但是不能親近而莊重地和它玩啊。)D．蓮之愛,同予者何人?(翻譯:對于蓮花的愛好,像我一樣的還有什么人呢?)10．把[乙]文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。偕數(shù)友,觀荷于湖邊亭中。11．[甲]文稱蓮為“花之君子”，[乙]文稱荷為“花中仙子”，這都是什么修辭手法，分別寫出蓮花、荷花的什么特征？五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章,完成下面小題阿長與《山海經(jīng)》(節(jié)選)魯迅玩的時(shí)候倒是沒有什么的,但一坐下,我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的,我知道她并非學(xué)者,說了也無益;但既然來問,也就都對她說了。過了十多天,或者一個(gè)月罷,我還很記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍(lán)布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道:“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。12．請你根據(jù)文段內(nèi)容,概括出“買(山海經(jīng)》這個(gè)事件的起因、經(jīng)過結(jié)果。(1)起因：__________________________(2)經(jīng)過：__________________________(3)結(jié)果：_________________________13．文中以“偉大的神力”來評價(jià)夸獎(jiǎng)阿長，作為普通人的阿長當(dāng)然不可能具有神力。但是，她的確是把“別人不肯做、不能做的事”做成功了，那么你覺得促使她能把這本“三哼經(jīng)”買到手的“神力”應(yīng)該是什么？14．文段運(yùn)用了“童年的我”和“成年的我”兩個(gè)敘述視角，既有“童年時(shí)的感受”，也有“寫作時(shí)的回憶”。請你抄錄其中一個(gè)運(yùn)用成人視角的語句。閱讀下面文章,完成下面小題兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?節(jié)選)顧邁南①第一顆原子彈爆炸成功之后,鄧稼先激動的心情還沒有平靜下來,祖國又把一件難度更大的工作放在了他和其他科技人員的肩上——研制氫彈。②在艱苦國難的條件下,中國人要想用自己的智慧和雙手掌握這些技術(shù),除了黨和國家給予必要的支持外,鄧稼先等人作為直接參加研制工作的科學(xué)家,付出了一般人難以想象的巨大代價(jià)。③“在研制氫彈和新的戰(zhàn)略核武器的過程中,作為一位組織者和參加者,他是立下了汗馬功勞的!”鄧稼先的同伴們這樣說。他們說,中國每一次新的戰(zhàn)略核武器的重大突破,每一次里程碑式的試驗(yàn)的成功,都是和鄧稼先的名字違在一起的。在特種材料加工的車間里,在爆轟物理實(shí)驗(yàn)場和風(fēng)雪彌漫的荒原上,一年到頭,他風(fēng)塵仆仆,四處奔波,哪里有困難就到哪里去,哪個(gè)崗位的工作最危險(xiǎn)就出現(xiàn)在哪里。④冬去春來,年復(fù)一年,鄧稼先形成了自己的工作模式——親臨第一線。他東奔西走,風(fēng)餐露宿,在試驗(yàn)場度過了整整十年的時(shí)光。失敗的風(fēng)險(xiǎn),成功的快樂,大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?染白了他的鬢發(fā),在他的臉上刻下了深深的皺紋。⑤誰能想到,在一次巨大的成功之后,他竟險(xiǎn)些倒下不起。那是一次地下核試驗(yàn)。馬上就要開始了,試驗(yàn)場上千軍萬馬在等待著莊嚴(yán)的“零”時(shí)的到來。核裝置徐徐下井了,各種測試儀器一齊開動,監(jiān)測著各種數(shù)據(jù)是否正常。核裝置下到深處的時(shí)候,突然有個(gè)信號測不到了。⑥“怎么辦呢?”科技人員回到帳篷里商量來商量去,有人主張把核裝置從井里提上來拉回廠房查清原因;有人認(rèn)為這樣做太危險(xiǎn),主張就地解決問題后繼續(xù)下井。大家從夜里一十一二點(diǎn)鐘直討論到天亮,最后鄧稼先比較了各方面的意見,決定在現(xiàn)場采取妥善處理辦法。他跟科技人員來到井口附近,一起研究如何解決問題。戈壁灘上風(fēng)沙呼嘯寒風(fēng)刺骨,氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了!有人見他實(shí)在太疲倦了,勸他說:“鄧院長,你回去吧!”⑦鄧稼先嚴(yán)肅地拒絕說;“不,這里就是戰(zhàn)場,我不能走!”故障排除后,他才和大家一起離開了現(xiàn)場。⑧試驗(yàn)成功之后,開慶祝會的時(shí)候,他興奮極了。由于過度緊張勞累,幾天吃不好飯,他只喝了一小杯酒,竟當(dāng)場暈倒了。在場的人趕緊扶他躺下,一量血壓竟是零。⑨醫(yī)生整整搶救了一夜,鄧稼先才睜開了眼睛。蘇醒后,他問的第一件事是:核爆的測試結(jié)果如何?各種數(shù)據(jù)都拿到了沒有?他仍然不肯休息,隨后又投入到緊張的工作中。⑩這就是鄧稼先!共和國的“兩彈元?jiǎng)住?___________________________!15．在那次地下核試驗(yàn)的事故中，科研團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)了怎樣的意見分歧？鄧稼先又是如何處理的？16．本文在敘述中注意通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)鄧稼先的人物形象請結(jié)合第⑦段畫線句子，說說這種寫法的好處。17．下列可填入第⑩段橫線上的語句，最能凸顯人物精神品質(zhì)，起到畫龍點(diǎn)睛作用的一項(xiàng)是()A．一個(gè)把自己的一生獻(xiàn)給“兩彈”研制的人 B．一個(gè)把自己的一生獻(xiàn)給戈壁灘的人C．一個(gè)把自己的一生獻(xiàn)給祖國的人 D．一個(gè)把自己的一生獻(xiàn)給科學(xué)的人18．閱讀《駱駝祥子》中描寫祥子在雨中拉車的片段,做好相關(guān)的圈點(diǎn)和批注:(1)根據(jù)批注②,在原文中用橫線畫出相應(yīng)的句子。(如果使用答題卡作答,則抄錄出相關(guān)句子)(2)原文中畫波浪線句子大有深意,坐車人的“死坐”不僅與祥子此時(shí)的“掙命”有關(guān)聯(lián),也與祥子最終的悲劇命運(yùn)有關(guān)聯(lián)。請結(jié)合原著在批注③處寫出你的理解。原文批注祥子的衣服早已濕透,全身沒有一點(diǎn)干松的地方;隔著草帽,他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面,濕褲子裹住他的腿,上面的雨直砸著他的頭和背,橫掃著他的臉,他不能抬頭,不能睜眼,不能呼回吸,不能邁步,他像要立定在水里,不知道哪是路,不曉得前后左右都有什么,只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了,只茫茫地覺得心有點(diǎn)熱氣,耳邊有一片雨聲。他要把車放下,但是不知放在哪里好。想跑,水裹住他的腿。他就那么半死半活地,低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上一聲不出地任憑車夫在水里掙命。①一“砸”一“掃”兩個(gè)動詞,細(xì)致而形象地寫出狂風(fēng)暴雨施虐,祥子拉車受苦的情形。②運(yùn)用排比修辭,表現(xiàn)祥子在風(fēng)雨中拉車的艱難窘迫,展示底層人物的悲慘遭遇。③_________六、名著閱讀19．科幻小說的主要功能是吸引廣大讀者對科學(xué)的愛好,這種獨(dú)特的功能是其他作品所不能比擬的決定了它在小說界中獨(dú)樹一幟。請結(jié)合《海底兩萬里》《基地》《哈利波特》中的一部作品內(nèi)容,談?wù)勀闶窃趺幢晃摹?150字以內(nèi))七、綜合性學(xué)習(xí)班級舉行“孝親敬老”系列活動,共有以下四個(gè)活動項(xiàng)目:活動項(xiàng)目活動主題活動內(nèi)容①父兮生我,母兮鞠我()②寸草心回報(bào)三春暉()③老吾老以及人之老()④巾幗英雄,忠孝兩全探究認(rèn)知木蘭的形象20．請根據(jù)活動主題,在下列選項(xiàng)中選取相應(yīng)的活動內(nèi)容,把序號填寫到括號內(nèi)。()A．給父母做一份愛心早餐B．寫回憶父母養(yǎng)育之恩的征文C．周末去敬老院做義工送溫暖21．在第④項(xiàng)活動中,同學(xué)們對《木蘭詩》的活動主題有了爭議,到底是表現(xiàn)對國家的忠,還是表現(xiàn)對父母的孝?下面是兩種意見的交鋒記錄表請你結(jié)合這首詩的內(nèi)容,寫出支持第二種意見的理由。(60字左右)第一種意見:表現(xiàn)對國家的忠第二種意見:表現(xiàn)對父母的孝支持理由面對國家緊急征兵,木蘭敢于擔(dān)當(dāng),毅然決定代父從軍,體現(xiàn)出舍小家為國家的精神。木蘭從軍的原因是“阿爺無大幾,木蘭無長兄”,可見她主要還是從家庭考慮,為家人排憂解難,盡一份女兒的孝道責(zé)任?！叭f里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”,表現(xiàn)木蘭奔赴戰(zhàn)場的勇敢矯健;“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”,表現(xiàn)木蘭英勇善戰(zhàn),勝利歸來。一個(gè)御敵衛(wèi)國的英雄形象屹立在讀者面前。_______________________22．通過探討你認(rèn)識到忠與孝國與家其實(shí)是相輔相成密不可分的,借用孟子的話來表達(dá)就是“天下之本在國,____________________,家之本在身”。八、作文23．作文誰說只有名人、明星才能成為我們的偶像?如果你是一個(gè)有心人,你會發(fā)現(xiàn)身邊的家人也有讓我們佩服、值得我們喜愛的。請以“我的偶像”為題,寫一篇作文。要求:①寫一個(gè)讓你佩服的家人，選材真實(shí)、新穎，抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫,寫出人物精神,抒發(fā)自己的真情實(shí)感。②不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息,不少于600字。參考答案1．B【解析】試題分析:A.“報(bào)歉”應(yīng)該是“抱歉”；C.“奔弛”應(yīng)該是“奔馳”；D.“燕山”應(yīng)讀為“yān”.故選B。2．D【解析】試題分析：A．鮮為人知，很少有人知道。鮮，很少。該句說“原作者劉慈欣也火了起來”，那就不能是“鮮為人知”。B．“忍俊不禁”是指忍不住笑出來。此處用這個(gè)成語與語境不符，而且“忍俊不禁”不能做狀語。C.“刮目相看”是指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。句中的意思是父親因?yàn)槔先ザ装l(fā)讓“我”難過、內(nèi)疚，不能用“刮目相看”。D.“耐人尋味”是形容值得讓人仔細(xì)體會，琢磨。故選D。【點(diǎn)睛】成語的積累是慢功夫。平時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生詞語積累的習(xí)慣，掌握常見成語的意思，并且學(xué)會結(jié)合語境從詞語含義、褒貶色彩、適用對象、語法功能等方面作具體分析。3．A【解析】試題分析：這句話的語病是主語和賓語搭配不當(dāng)?！爸袊兂闪艘粋€(gè)任人宰割的時(shí)代”的主干是“中國變成時(shí)代”，搭配不當(dāng)，可以改為“中國變成了一個(gè)任人宰割的國家”。故選A?！军c(diǎn)睛】病句常見類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。讓學(xué)生掌握病句的類型，明白一般病句的病灶，有助于更好地進(jìn)行分析、判斷。4．念天地之悠悠何人不起故園情明月來相照閑敲棋子落燈花苔痕上階綠草色入簾青不畏浮云遮望眼自緣身在最高層落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花【解析】【詳解】試題分析：本題中①至④按照上下句寫出原句即可，難度比較低；⑤至⑥得不僅要會背誦，而且得理解詩歌內(nèi)容。其中“故園”的“園”、“苔痕”的“苔”、“不畏”的“畏”容易寫錯(cuò)。【點(diǎn)睛】完成默寫題，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合文意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。5．高遠(yuǎn)(或高壯)歸隱(或隱逸、遁世)6．示例:我從“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”領(lǐng)悟到的哲理是:不怕困難,勇于攀登，才能以勝者姿態(tài)立于絕頂，俯視一切?！窘馕觥?．試題分析：本題考查對詩句的比較鑒賞能力。①《望岳》第一聯(lián)，“岱宗夫如何？齊魯青未了”，寫泰山的高，不直接寫，而是寫在齊魯兩大國的國境外，還能望到遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙的泰山，通過距離之遠(yuǎn)烘托泰山之高。《終南山》首聯(lián)“太乙近天都”，意思是終南山的太乙距離天空很近，終南山雖然高，但是距離天還很遠(yuǎn)；“連山到海隅”，終南山雖然綿延千里，但是也未能連到海。上下句都是用夸張的手法，從遠(yuǎn)景寫出終南山高遠(yuǎn)的特點(diǎn)。所以兩首詩，都是遠(yuǎn)觀山景，描繪山高遠(yuǎn)或者說高壯的特點(diǎn)。②《終南山》前幾聯(lián)總寫終南山的高遠(yuǎn)以及煙云霧靄的景色變換，陰晴變化中中峰的千巖萬壑，最后一聯(lián)耐人尋味，“欲投人處宿”的主語應(yīng)該是“我”，“我”在游山，“我”在觀物抒情，“我”在“隔水問樵夫”，流露出詩人寄情于山水，有意歸隱的情緒。6．試題分析：本題考查探究詩句思想內(nèi)涵的能力?！皶?dāng)”是“一定要”的意思。攀登的過程是辛苦、艱難的，但是“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，登上山巔，才有機(jī)會雄視天下，“一覽眾山小”。【點(diǎn)睛】詩歌的抒情方式包括直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情是作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。間接抒情包括借景、借物抒情和借事抒情。借景抒情，可以是作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情，也可以寓情于景（情景交融），在景物描寫中融入了作者的主觀感情，使詩歌達(dá)到“物我合一”,分不清哪是“景”，哪是“情”。借物抒情又叫托物言志，借助某一物抒發(fā)感情；借事（典，史）抒情，指使用典故、史實(shí)，借以表達(dá)某種特定的含義，以抒發(fā)某種思想與情感。7．C8．B9．C10．（我）和幾位好友一起,在湖邊的亭子中觀賞荷花。11．都是比喻的修辭手法,“君子”表現(xiàn)蓮的堅(jiān)貞高潔的品格,“仙子”表現(xiàn)荷的清爽美麗的姿態(tài)?！窘馕觥?．試題分析：本題考查斷句能力。C項(xiàng)“陶后鮮/有聞”，應(yīng)該在主語和謂語部分?jǐn)嚅_，正確地應(yīng)該是“陶后/鮮有聞”。故選C。8．試題分析：本題考查對多義詞的了解。B項(xiàng)“植”的主要意義，名詞有“戶植，木柱，支柱、根本，植物、草木”；形容詞有“直，與橫、曲、歪斜相對；剛強(qiáng)”；動詞有“種植、栽種”。在本句中是“筆直、豎立”的意思。故選B。9．試題分析：本題考查理解、翻譯句子的能力。C項(xiàng)“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”中，“觀”是多義詞，在這個(gè)語境中是“觀賞、觀看”的意思，不能翻譯成“看望”；“褻玩”指“輕慢地玩弄”，原題把“褻玩”翻譯為“親近而莊重地和它玩”，理解錯(cuò)誤。故選C。10．試題分析：本題考查理解、翻譯句子的能力?！百蓴?shù)友,觀荷于湖邊亭中”，從句式上，是狀語后置句，翻譯時(shí)要把“于湖邊亭中”放在動詞“觀荷”前面；“偕”是關(guān)鍵詞，翻譯為“偕同、一起”；句子主語省略，翻譯時(shí)補(bǔ)充主語“我”。所以這個(gè)劃線句翻譯為：（我）和幾位好友一起,在湖邊的亭子中觀賞荷花。11．試題分析：本題考查對修辭的分析能力?！吧?花之君子者也”、“實(shí)為花中仙子也”，都是判斷句，從修辭上說是比喻中的暗喻，比喻詞是“是、為”。“君子”的品格是堅(jiān)貞不屈，“仙子”的特點(diǎn)是清新脫俗、清爽美麗，所以把甲文蓮花比作“君子”表現(xiàn)蓮的堅(jiān)貞高潔的品格,乙文把蓮花比作“仙子”表現(xiàn)荷的清爽美麗的姿態(tài)?！军c(diǎn)睛】文言文比較閱讀有一定難度，分類把握不同主題文言文有助于學(xué)生更好理解文段內(nèi)容和主旨。像《愛蓮說》《桃花源記》等從主題上看，屬于言志類。借物、借事表現(xiàn)作者人生志向、理想追求、意志情趣。比較閱讀時(shí)，要抓住作者描寫、敘述的主要的“物”或“事”的特點(diǎn)，結(jié)合作者經(jīng)歷及所處時(shí)代，做具體分析。參考譯文：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然就很多人了！【乙】我回憶年輕的時(shí)候，居住在西湖邊。每當(dāng)?shù)搅讼奶欤愕胶呅蕾p荷花，就會高興得忘了吃飯。有一天，我和幾個(gè)好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（當(dāng)我看得）興致正濃時(shí)，忽然（天上）有大雨傾盆（似的）降下來，湖中荷花全部顯現(xiàn)出飄動搖擺的姿態(tài)。不一會兒，雨過天晴，湖中波瀾不起，湖面和天空呈現(xiàn)出相同的顏色，荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊。李白詩中說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認(rèn)為絕妙極了。12．我對《山海經(jīng)》念念不忘,讓阿長知道了。阿長向我了解了情況,然后趁告假回家之機(jī)設(shè)法給“我”買來了《山海經(jīng)》。我得到《山海經(jīng)》后十分震驚并對阿長充滿敬意。13．阿長的“神力”其實(shí)就是對她“我”的愛憐、關(guān)懷、付出(善良、慈愛、殷勤的品格)14．這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書?！窘馕觥?2．試題分析：本題考查概括文段內(nèi)容的能力。本題節(jié)選的是大字不識的阿長居然為“我”買來《山海經(jīng)》。起因介紹在第二段，“大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的,我知道她并非學(xué)者,說了也無益;但既然來問,也就都對她說了”，阿長不識字，“我”沒有告訴她“我”喜歡《山海經(jīng)》，但是因?yàn)椤拔摇睂Α渡胶＝?jīng)》念念不忘，所以阿長也知道這件事，來問“我”了；經(jīng)過敘述從“過了十多天”到“果然都在內(nèi)”，阿長告假四五天再回來，帶回來一本“三哼經(jīng)（《山海經(jīng)》）”；最后兩段是事件的結(jié)果，“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了”，“我”震驚于別人不能做到的，大字不識的阿長居然做到了，對阿長產(chǎn)生新的敬意。13．試題分析：本題考查對人物的分析能力。阿長的所謂“神力”就是她對“我”的關(guān)心、愛護(hù)。結(jié)尾段的“別人不肯做,或不能做的事”道明了原因。買《山海經(jīng)》并不是多難的事情，但是別人沒有放在心上、不愿意做、不肯做的事情，阿長為了“我”愿意去做、去付出，所以阿長就如同有“神力”一般，能夠做成功。14．試題分析：本題考查對整個(gè)文段整體分析的能力。最后一段，“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”，是對前面內(nèi)容的總括，是運(yùn)用成人視角，對童年時(shí)獲得喜愛的書籍的感受的回溯。所以抄錄一個(gè)運(yùn)用成人視角的語句，應(yīng)該是這句“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”。【點(diǎn)睛】記敘性的散文主要內(nèi)容是寫人敘事。其中，寫人的散文，描寫人的某種精神面貌，通過他的言談舉止，為人處世來達(dá)到顯示性格的目的，進(jìn)一步對要寫的這個(gè)人的行為品質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，然后表明作者對某種精神的評價(jià)，對人的某種精神的評價(jià)，或贊美，或否定；敘事的散文，記事的目的是寫人，寫人的目的是突出人的性格，寫人的性格的目的是展示人的精神，表明對這種精神面貌的態(tài)度，或贊美，或否定。15．團(tuán)隊(duì)成員中一種主張把核裝置從井里提上來拉回廠房查清原因:另一種認(rèn)為該就地解決后繼續(xù)下井(。鄧稼先比較了各方面的意見之后,決定在現(xiàn)場采取妥善處理辦法16．嚴(yán)肅，寫出了鄧稼先拒絕回去休息時(shí)的神態(tài),寫出他對研究工作的重視(或:投入,決心等),表現(xiàn)他的敬業(yè)(或:擔(dān)當(dāng),為國奉獻(xiàn)等)17．C【解析】15．試題分析：本題考查信息提煉的能力。答案在第⑥段，出現(xiàn)事故，“有人主張把核裝置從井里提上來拉回廠房查清原因;有人認(rèn)為這樣做太危險(xiǎn),主張就地解決問題后繼續(xù)下井”；“最后鄧稼先比較了各方面的意見,決定在現(xiàn)場采取妥善處理辦法”。16．試題分析：本題考查人物描寫的方法?！班嚰谙葒?yán)肅地拒絕說;“不,這里就是戰(zhàn)場,我不能走!”，運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫?！皣?yán)肅”是對鄧稼先神態(tài)的描寫，通過這個(gè)細(xì)節(jié)刻畫，表現(xiàn)鄧稼先對工作的認(rèn)真和態(tài)度的堅(jiān)決，贊揚(yáng)鄧稼先敬業(yè)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?7．試題分析：本題考查人物形象的分析和主題的提煉。鄧稼先在艱苦的環(huán)境下，之所以能夠廢寢忘食地工作，源于他對祖國的熱愛和對祖國科研事業(yè)的擔(dān)當(dāng)。他能夠把一生“獻(xiàn)給‘兩彈’研制”、“獻(xiàn)給戈壁灘”、“獻(xiàn)給科學(xué)”是因?yàn)樗炎约旱囊簧I(xiàn)給了祖國。故選C。【點(diǎn)睛】人物傳記，是一種記敘人物生平事跡的文章體裁。以記人為主，通過具體事例再現(xiàn)真實(shí)存在的歷史與現(xiàn)實(shí)生活中的人物。借助具體事例和典型細(xì)節(jié)來展示傳主的個(gè)性特征與精神風(fēng)貌。具有真實(shí)性、文學(xué)性的特點(diǎn)，選材典型，詳略得當(dāng)；記錄、敘述言行，重視細(xì)節(jié)；常采用首尾照應(yīng)、對比突出、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等手法。引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。18．（1）他不能抬頭,不能睜眼,不能吸,不能邁步（2）示例:不僅突出了祥子的卑微身份和痛苦生活(或:展現(xiàn)了人與人之間冷漠自私的關(guān)系,交代了樣子受苦遣難的人為因素),也暗示了當(dāng)時(shí)殘酷無情的社會背景,是造成樣子歷經(jīng)三起三落而終將走向失敗的社會因素(根本原因)【解析】【詳解】(1)試題分析：本題考查修辭手法的作用。選文描寫敘述的是祥子在暴雨中掙扎拉車的場景。排比句是指三個(gè)或者三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。選文中，“他不能抬頭,不能睜眼,不能呼回吸,不能邁步”，四個(gè)“不能”組成結(jié)構(gòu)相同、意思相關(guān)、語氣一致的排比句，表現(xiàn)出祥子暴雨中的慘狀。(2)試題分析：本題考查人物描寫的作用。祥子在暴雨中“半死半活”地掙扎，坐車人卻“仿佛死在車上一聲不出任憑車夫在水里掙命”，坐車人的行為和祥子既構(gòu)成對比襯托，也是在通過這個(gè)人的冷漠折射當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境。【點(diǎn)睛】小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境是指對自然景物(包括天氣情況)的描寫，常常用來烘托氣氛或人物心理；社會環(huán)境是指對故事發(fā)生的社會背景的描寫。19．示例一:《海底兩萬里》一書,以豐富詳盡的科學(xué)知識和細(xì)節(jié)逼真的美妙幻想,牢牢地吸引了我。如海底森林、貝類世界、珊瑚王國、沉船珠寶,使人在已知和未知世界中奇妙浸游。波瀾壯闊的場景和細(xì)致入微的細(xì)節(jié)刻面交替出現(xiàn)。讀來引人入勝,欲罷不能。(寫到其他原因亦可)示例二:《基地》一書,具有偉大的想象力和合理性。謝頓建立了心理史學(xué),所有的歷史演進(jìn)全部按照謝頓計(jì)劃運(yùn)行下去、地?zé)岚l(fā)電、人類在地球表面向下發(fā)展建立巨型堿市等等,阿西莫夫這些異乎尋常的想象力惠得了我的尊敬和佩服,認(rèn)真讀下去,就能一步一步地進(jìn)入科學(xué)的殿堂,領(lǐng)略科學(xué)的迷人魅力?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查對文學(xué)作品內(nèi)容的分析概括能力。這是一道開放題，見仁見智，能說出自己的想法即可?！逗５變扇f里》主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。小說中情節(jié)設(shè)置古怪離奇，生動形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界，對各種海底事物的說明入木三分，惟妙惟肖。特別是那艘“鸚鵡螺”號潛艇，它誕生在真正的潛艇誕生之前，不僅讓讀者如癡如迷，事實(shí)上也給后來的工程師們在制造真正的實(shí)用潛艇時(shí)以有益的啟發(fā)?！痘亍分v述了在統(tǒng)治銀河系達(dá)一萬兩千年之久的銀河帝國逐漸走向衰亡期間，只有心理史學(xué)的一代宗師哈里·謝頓預(yù)見未來銀河將會經(jīng)歷一段長達(dá)三萬年、充滿無知、野蠻和戰(zhàn)爭的黑暗時(shí)期。于是他設(shè)立集合帝國中最優(yōu)秀的科學(xué)家，來到銀河邊緣的一個(gè)荒涼行星建立“基地”，使之成為未來世代人類的希望燈塔的科幻史詩故事，共由五個(gè)短篇故事組成?！豆ㄌ亍肥怯骷襃·K·羅琳（J.K.Rowling）所著的魔幻文學(xué)系列小說，共7部。其中前六部以霍格沃茨魔法學(xué)校（HogwartsSchoolofWitchcraftandWizardry）為主要舞臺，描寫的是主人公——年輕的巫師學(xué)生哈利·波特在霍格沃茨前后六年的學(xué)習(xí)生活和冒險(xiǎn)故事；第七本描寫的是哈利·波特在第二次魔法界大戰(zhàn)中在外尋找魂器并消滅伏地魔的故事。【點(diǎn)睛】科幻小說的幻想是在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想，所以科學(xué)知識和豐富的想象是其關(guān)鍵要素。平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間認(rèn)真閱讀，了解作品內(nèi)容和特點(diǎn)，考試時(shí)才有能力從內(nèi)容或者寫作手法上說出吸引自己的地方。20．BAC21．示例一:詩歌對木蘭的征戰(zhàn)生活只是略寫,而運(yùn)用反復(fù)渲染、強(qiáng)調(diào)木蘭對爺娘的思念,充分表現(xiàn)了一個(gè)孝女對于父母的牽掛之情。示例二:“木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)”,可見木蘭并不在意英雄的功名,只愿及早歸家盡孝,與家人共享天倫之樂22．國之本在家【解析】20．試題分析：本題考查語句含義理解能力?！案纲馍?母兮鞠我”，是“父親母親生我養(yǎng)育我”的意思，表達(dá)對父母親的感恩之情，所以可以開展活動B：寫回憶父母養(yǎng)育之恩的征文；“寸草心回報(bào)三春暉”，“寸草心”指孩子的心意、孝心，“三春暉”指母親偉大的養(yǎng)育之恩，此句是說要用孝心回報(bào)偉大母愛?；顒涌梢赃x擇A：給父母做一份愛心早餐。“老吾老以及人之老”中，第一個(gè)“老”是作動詞“贍養(yǎng)”，后兩個(gè)作名詞“老人”，意思是“在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒有親緣關(guān)系的老人”。對應(yīng)活動C。21．試題分析：本題考查分析、探究作品思想內(nèi)容的能力?！赌咎m詩》第二章寫木蘭辭家出征，“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”，反復(fù)以“不聞、但聞”表現(xiàn)出征行軍速度快、軍情緊迫，以及對父母親的思念，孝敬之情躍然紙上；第三章征戰(zhàn)歸來，極力寫戰(zhàn)功之大，賞賜之多，但是木蘭面對功名與可汗的詢問，木蘭卻回答“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，迫不及